1常熟市尚湖高級(jí)中學(xué)高中新課程實(shí)施方案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉(zhuǎn)Word此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！常熟市尚湖高級(jí)中學(xué)高中新課程實(shí)施方案（試行）江蘇省作為全國(guó)普通高中新課程第二批實(shí)驗(yàn)省份，在2005年秋從高一年級(jí)開始全部進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)。根據(jù)教育部普通高中課程改革推進(jìn)計(jì)劃，自2005年秋季起，我校也全面進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)。按照教育部《基礎(chǔ)教育顆程改革綱要(試行)(教基[2001]17號(hào)](蘇教基[2001]86號(hào)]精神，依據(jù)教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》(教基[2003]6號(hào))，為了切施方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》，落實(shí)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》。黨的教育方針，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，目標(biāo)明確、步驟清晰、措施具體、積極穩(wěn)妥適合我校發(fā)展特點(diǎn)的課程改革路子，倡導(dǎo)新教育理念并付諸于實(shí)踐，因地制宜、色。二、目標(biāo)和任務(wù)1(試驗(yàn))(試驗(yàn))》，促進(jìn)方案和標(biāo)準(zhǔn)完善；實(shí)踐新課程教材，提出新教材修訂和完善意見，為教材的科學(xué)性和可行性提出建設(shè)性意見。2實(shí)施的有效方式和途徑，為新課程在全國(guó)推廣提供有益經(jīng)驗(yàn)。3特色的校本課程。4課程修習(xí)計(jì)劃提供指導(dǎo)和幫助。5相結(jié)合的組織管理形式。6動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力。7、深化學(xué)生評(píng)價(jià)改革。學(xué)校要根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評(píng)價(jià)原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種方式，實(shí)行學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，為學(xué)生建立綜合、長(zhǎng)過程，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。8地開發(fā)學(xué)校課程，包括基于現(xiàn)代信息技術(shù)的課程資源。9革和教師專業(yè)成長(zhǎng)，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織。10、探索適應(yīng)新課程要求的教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)，并按此要求配備和管理發(fā)揮效益。11、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。建立一支符合新課程要求的、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)程服務(wù)。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，為教師提供專業(yè)支撐，提高教師隊(duì)伍的整體水平，建立發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度。12、重視做好輿論宣傳工作。通過各種途徑作廣泛宣傳，營(yíng)造有利于課程改革的社會(huì)環(huán)境，使社會(huì)各界了解學(xué)校課改，支持學(xué)校課改，參與學(xué)校課改。三、課程開設(shè)的基本原則根據(jù)高中新課改“積極而穩(wěn)妥，逐步深化，逐年推進(jìn)”的精神，考慮目前我校在師資、場(chǎng)地、設(shè)備等方面的條件，2005學(xué)年我校采取所有必修課程由學(xué)校統(tǒng)一安排，選修課程由學(xué)生自主選擇的思路，2006學(xué)年開始全面采用選修課程由學(xué)生自主選擇(選擇學(xué)什么)(選擇什么時(shí)候?qū)W)的精神。1、實(shí)事求是的原則：課程改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在推進(jìn)的過程中必個(gè)非常好的基礎(chǔ)。2、思想先行的原則。實(shí)施普通高中新課程方案，事關(guān)中華民族的偉大復(fù)興，部，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的重要的標(biāo)志。3、科研引領(lǐng)的原則。新課程試驗(yàn)是一項(xiàng)理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的工作，需要性，形成以校為本的研究機(jī)制，積極探索我校實(shí)施新課程的有效途徑和形式。4、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。課程改革實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)開創(chuàng)性的工程，課改實(shí)進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。5、協(xié)同推進(jìn)原則。新課改離不開各方面的緊密配合，協(xié)同作戰(zhàn)。要積極倡導(dǎo)教師之間、師生之間、教師與專家學(xué)者之間的互動(dòng)、合作與對(duì)話；加大開放辦學(xué)力度，加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)、家庭的聯(lián)系與合作，實(shí)現(xiàn)資源共享互補(bǔ)，為新課程實(shí)驗(yàn)工作拓展新的發(fā)展空間。6、以人為本原則。要注重創(chuàng)設(shè)尊重人才、鼓勵(lì)創(chuàng)新、民主開放的學(xué)校管理氛創(chuàng)造性。四、課程結(jié)構(gòu)和管理1、課程結(jié)構(gòu)普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)，面向大眾的基礎(chǔ)教育，普通高中教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。普通高中課程由三個(gè)層次構(gòu)成：學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊。共八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、12或13個(gè)科目、100多個(gè)模塊。課程分為必修和選修兩部分。選修又分為兩個(gè)部分：選修一為國(guó)家設(shè)置的課程，選修二是學(xué)校課程。為學(xué)生提供豐富的可選擇的課程資源。2、課程內(nèi)容課程內(nèi)容以教育部制訂的16個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和江蘇省教育廳制訂的綜合實(shí)附件一）五、新課程組織領(lǐng)導(dǎo)和人員分工（一）、課程改革指導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：翁和弟成員：殷偉康、錢建新、張治中職湖高級(jí)中學(xué)課程改革實(shí)施方案》，全面組織和領(lǐng)導(dǎo)新課程實(shí)施工作。（二）、課程實(shí)施小組：組長(zhǎng)：殷偉康成員：馬夑炎袁志強(qiáng)時(shí)衛(wèi)忠金冬華周敏紅職責(zé)：負(fù)責(zé)實(shí)施《常熟市尚湖高級(jí)中學(xué)課程改革實(shí)施方案》，制定具體的實(shí)施細(xì)則、工作方法和操作程序，具體組織實(shí)施課程改革工作。（三）、課程改革監(jiān)察小組：組長(zhǎng)：陳平成員：周昇姚惠清錢棟梁朱晨霞各班家長(zhǎng)代表職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)我校新課程改革工作過程進(jìn)行監(jiān)督，接受咨詢、建議和意見等。（四）、課程改革評(píng)價(jià)小組：組長(zhǎng)：周東俊組員：各學(xué)科教研組長(zhǎng)及大學(xué)科備課組長(zhǎng)職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)課程改革進(jìn)行評(píng)價(jià)工作。組織、實(shí)施教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。六、新課程排課方案（見附件三）七.各學(xué)科課程結(jié)構(gòu)及開設(shè)要求（見附件四）八、實(shí)驗(yàn)工作的保障措施學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行，需要強(qiáng)有力的政策支持、條件保障和專業(yè)指導(dǎo)。為此，我校提出以下實(shí)驗(yàn)工作的保障措施：1度。2、加大經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件。按照新課程實(shí)施要求，學(xué)校將不斷優(yōu)化物質(zhì)教育資源，加大學(xué)校場(chǎng)館、設(shè)施、信息化建設(shè)的力度，為新課程實(shí)施創(chuàng)造足夠的物質(zhì)3構(gòu)、和師范院校的聯(lián)系，形成本校的專業(yè)咨詢和專家指導(dǎo)隊(duì)伍。4質(zhì)量。同時(shí)，引導(dǎo)教師自學(xué)、自修與培訓(xùn)相結(jié)合，不斷提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。5、加強(qiáng)輿論宣傳。通過各種渠道和形式，向家長(zhǎng)、全社會(huì)廣泛深入宣傳高中課程改革的目的、任務(wù)、意義、內(nèi)容及階段成果，努力營(yíng)造有利于新課程實(shí)理解、支持。九、學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理普通高中課程改革是現(xiàn)階段我國(guó)普通高中教育的一次全方位的變革，高驗(yàn)，也是普通高中新課程管理的實(shí)踐和探索。為了積極地、有效地實(shí)施新課程，推進(jìn)課程改革，我校在教學(xué)管理方面作出相應(yīng)的調(diào)整和改革。(一)學(xué)校課程方案的形成1、學(xué)校組建課程方案制定小組2況、學(xué)科課程模塊的先后順序和預(yù)測(cè)的學(xué)生修讀情況，提出三年學(xué)科開設(shè)方案、課程說明和選課指導(dǎo)手冊(cè)。3案進(jìn)行匯總和調(diào)整，并在高一第一學(xué)段公布學(xué)生選擇的所有課程開設(shè)表。4課程修習(xí)計(jì)劃表。5、學(xué)校課程表表。(1)學(xué)校按每周40學(xué)時(shí)進(jìn)行排課。(2)每周安排三學(xué)時(shí)的研究性學(xué)習(xí)，三年內(nèi)共完成5個(gè)課題的研究。(3)每學(xué)年安排一周(按5個(gè)工作日計(jì)算)12學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其中高一年級(jí)安排軍訓(xùn)，時(shí)間7天。(4)10少8小時(shí)。6含有課程名稱、上課時(shí)間地點(diǎn)、授課教師名字等要素的個(gè)性化課程表。7(或?qū)W期)表、教師個(gè)人課程表、場(chǎng)室安排表。(二)學(xué)分的認(rèn)定1、學(xué)科類學(xué)分的認(rèn)定學(xué)分認(rèn)定以學(xué)科模塊為單位，并按模塊規(guī)定的學(xué)分分值進(jìn)行認(rèn)定。學(xué)生修習(xí)學(xué)分。2、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分認(rèn)定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)分按照國(guó)家課程方案及省市有文件執(zhí)行。3、相關(guān)學(xué)分認(rèn)定學(xué)生在社會(huì)上認(rèn)證機(jī)構(gòu)獲得技術(shù)、技能證書、或者參加國(guó)家、省、市政學(xué)分。具體方法參照省、市有關(guān)文件精神執(zhí)行。4、學(xué)分認(rèn)定的基本程序?qū)W校確定課程學(xué)科考核負(fù)責(zé)人---課程學(xué)科考核負(fù)責(zé)人提交學(xué)生考核成績(jī)---學(xué)科組評(píng)價(jià)得出學(xué)分---教務(wù)處復(fù)核---學(xué)分認(rèn)定小組審核---主管校長(zhǎng)確認(rèn)---學(xué)分管理員記入學(xué)生學(xué)籍表并存擋。學(xué)分認(rèn)定程序中的各個(gè)環(huán)節(jié)，有關(guān)負(fù)責(zé)人必須簽署意見并簽名。5、學(xué)分認(rèn)定的紀(jì)律學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)照有關(guān)規(guī)定和程序進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)分認(rèn)定的管給予相應(yīng)的行政處罰。6、不予認(rèn)定學(xué)分的規(guī)定學(xué)生有下列情形之一者，不予認(rèn)定學(xué)分：①學(xué)生參加學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)少于該模塊規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)六分之五的；②未參加學(xué)校組織的學(xué)科模塊考核、或者模塊考核不合格的；③未參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，或者缺少必要的活動(dòng)記錄的④考核過程中弄虛作假的。7、轉(zhuǎn)學(xué)與課程補(bǔ)修(1)列后，課程的組合將發(fā)生變化，這時(shí)，將要進(jìn)行轉(zhuǎn)系列后的學(xué)分認(rèn)定，并確認(rèn)是否需要②新系列內(nèi)容與原來已選修的內(nèi)容相同但要求不相同者，新系列要求高的，需補(bǔ)修：新系列要求低的，直接轉(zhuǎn)換。③新系列內(nèi)容與原來選修的內(nèi)容不相同，則需補(bǔ)修。(2)放棄此模塊改選另一模塊。(3)分轉(zhuǎn)換、認(rèn)定意見書，經(jīng)區(qū)教育行政部門同意后，報(bào)市教育行政部門審批。轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)參照學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定辦理。(三)學(xué)生檔案1、學(xué)生檔案主要包括：學(xué)籍表、健康狀況表、成長(zhǎng)記錄袋、綜合實(shí)踐手冊(cè)等。成長(zhǎng)記錄袋主要收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的最有代表性的各種作品(如作業(yè)、論文、手工作品、表演錄像等)，用以展示學(xué)生的努力、成就與進(jìn)步，描述學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。2、學(xué)生檔案的管理學(xué)生檔案以文檔、圖片形式反映。學(xué)生在校期間，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋、作品、實(shí)物由學(xué)生自行保管，其檔案統(tǒng)一由教導(dǎo)處歸口管理。（四）學(xué)生畢業(yè)資格1)凡具有我校學(xué)籍(省普通高中學(xué)籍)素質(zhì)評(píng)價(jià)達(dá)到畢業(yè)要求，予以畢業(yè)。(2)普通高中畢業(yè)要求的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括以下四項(xiàng)：①德育考核合格；②身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)；③在規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域總學(xué)分達(dá)“144分以上，其中包括116個(gè)必修學(xué)分(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各10學(xué)分，思想政治、技術(shù)各8學(xué)分，歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、藝術(shù)各6學(xué)分，體育與健康11學(xué)分、綜合實(shí)踐活動(dòng)23學(xué)分)和28個(gè)以上的選修學(xué)分(其中選修二至少6學(xué)分)；④參加全市學(xué)科畢業(yè)水平測(cè)試獲合格或以上等級(jí)。(3)學(xué)科畢業(yè)水平測(cè)試辦法①學(xué)科畢業(yè)水平測(cè)試是學(xué)生獲得高中畢業(yè)資格的必要條件。學(xué)生只有在獲得某學(xué)科所有的必修模塊的學(xué)分后，才能申請(qǐng)參加該學(xué)科的畢業(yè)水平測(cè)試。良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)表示?！あ壅Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的畢業(yè)水平測(cè)試進(jìn)行閉卷紙筆考試，由市統(tǒng)一組織命題、評(píng)卷、公布成績(jī)。命信息技術(shù)、通用技術(shù)和物理、化學(xué)、生物的實(shí)驗(yàn)的畢業(yè)水平測(cè)試，藝術(shù)領(lǐng)域、體行。(4)畢業(yè)資格由學(xué)校根據(jù)以上規(guī)定進(jìn)行認(rèn)定，普通高中畢業(yè)證書由市教育行政部門印刷并統(tǒng)一驗(yàn)印。(5)畢業(yè)水平測(cè)試，獲合格后可將肄業(yè)證書換發(fā)畢業(yè)證書。(五)班級(jí)管理1、學(xué)生管理模式：教學(xué)班與行政班并存，行政班管理為主，教學(xué)班管理(導(dǎo)師)相關(guān)任課教師，相互通報(bào)和及時(shí)了解學(xué)生情況，有針對(duì)性地做好學(xué)生管理工作，形成管理學(xué)生的有效機(jī)制。2、行政班的管理(1)會(huì)等也必須在行政班進(jìn)行。(2)理(向理、工、醫(yī)類發(fā)展的學(xué)生)或傾向于文(向文、史、經(jīng)濟(jì)類方向發(fā)展的學(xué)生)的學(xué)生進(jìn)行班級(jí)重新組合，盡量達(dá)到教學(xué)班與行政班的統(tǒng)一，少數(shù)模塊可走班。(3)教學(xué)班的表現(xiàn)情況匯報(bào)、總結(jié)和反饋。(4)建立并保存選課檔案，學(xué)生畢業(yè)時(shí)，寫出綜合評(píng)價(jià)意見。(5)建立班級(jí)教育小組。班級(jí)教育小組由班主任、導(dǎo)師、家長(zhǎng)、學(xué)生代表組成。加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系、指導(dǎo)和考核，加強(qiáng)與指導(dǎo)教師和家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系。(6)我設(shè)計(jì)意識(shí)，鍛煉增強(qiáng)學(xué)生自主、自強(qiáng)、自律和自我管理能力。(7)生發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)》。3、教學(xué)班的管理與學(xué)生單獨(dú)談話，與班主任和家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，學(xué)段末寫出每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)。(1)教學(xué)班由選修相同模塊的一定量學(xué)生組成。(2)教學(xué)指導(dǎo)，二是班級(jí)管理。導(dǎo)師傳授學(xué)科知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程，合理分配學(xué)分，指導(dǎo)學(xué)生建立選課檔案；負(fù)責(zé)學(xué)生該科目的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)(學(xué)分、成長(zhǎng)記錄等)。導(dǎo)師承擔(dān)教學(xué)班的班風(fēng)班紀(jì)建設(shè)和學(xué)生教育、管理、評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生的身(如學(xué)生出勤、課堂紀(jì)律、課堂表現(xiàn)等)，導(dǎo)師為每個(gè)學(xué)生檔案資料交班主任留存。(3)班，成立學(xué)生自主管理委員會(huì)，產(chǎn)生臨時(shí)班委。(4)教學(xué)班的學(xué)生在導(dǎo)師和學(xué)生干部的帶領(lǐng)下從事教學(xué)班的班級(jí)日?；顒?dòng)。(5)和激勵(lì)。4、班級(jí)建設(shè)德育處、教導(dǎo)處和團(tuán)委要加強(qiáng)對(duì)行政班和教學(xué)班的管理。(1)和指導(dǎo)。(2)老師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。不斷調(diào)整和完善我校的獎(jiǎng)勵(lì)制度。(3)(社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等)仍以行政班為單位參加。(4)的管理制度。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我管理，培養(yǎng)、鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力、社會(huì)交往能力、團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。(5)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)管理。班主任、導(dǎo)師、科任教師、學(xué)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。(六)教學(xué)研究管理學(xué)校建立以校為本的教學(xué)研究制度，鼓勵(lì)教師針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問題開主要方法是：1織進(jìn)行教學(xué)研究工作。2、建立適應(yīng)新課程的教學(xué)研方法，采用公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課的形式引導(dǎo)教師開展校本教研，開展說課、評(píng)課活動(dòng)，通過具體課堂教學(xué)過程的分析、討論和交流促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。(七)教師評(píng)價(jià)教師是實(shí)現(xiàn)新課程從理論到實(shí)踐、從理想到現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵，對(duì)新課程改革的成效起著主導(dǎo)和決定性作用。建立與新課程相適應(yīng)的教師評(píng)價(jià)與管理制度，是新課程實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。1、教師的評(píng)價(jià)體系新課程改變了以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主要形式的評(píng)價(jià)方式，新課程需要建立多方面：教師的開課能力、對(duì)學(xué)生選課的指導(dǎo)能力、課堂教學(xué)能力、教學(xué)效果、校本課程與校本教材開發(fā)能力、課題研究成果、專業(yè)水平、職業(yè)道德水平。(1)教師開課能力的評(píng)價(jià)教師開課能力的評(píng)價(jià)，從教師的開課申請(qǐng)表中進(jìn)行反映，教師開課，必課程設(shè)計(jì)的合理性等方面評(píng)價(jià)。這項(xiàng)評(píng)價(jià)為定性評(píng)價(jià)。(2)對(duì)學(xué)生選課的指導(dǎo)能力的評(píng)價(jià)教師對(duì)學(xué)生選課的指導(dǎo)能力評(píng)價(jià)，從教師寫出的學(xué)生選課指導(dǎo)方案和對(duì)性評(píng)價(jià)。(3)教師課堂教學(xué)能力評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)能力的評(píng)價(jià)從以下五個(gè)維度進(jìn)行：一是教學(xué)基本功和學(xué)科量恰當(dāng)，組織合理，突出重點(diǎn)，抓準(zhǔn)關(guān)鍵和難點(diǎn)，策略和方法選擇合適、環(huán)節(jié)合理，手段符合實(shí)際，適時(shí)、適量