2023年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第1課《春》預(yù)習(xí)+教案

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第1課（春）預(yù)習(xí)+教案

第1課（春）

預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

課前預(yù)習(xí)

一、作品梗概

本文以“春”為題，說(shuō)明描寫(xiě)對(duì)象，簡(jiǎn)明平實(shí)，概括寬泛，富有

美感和韻味，給人以清新、簡(jiǎn)約、明媚之感。

作者寫(xiě)此文時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有詩(shī)文創(chuàng)作初期的那種淡淡的哀怨情調(diào)，

而是鮮亮地表現(xiàn)出新奇的風(fēng)格和愉快的情緒。這是一篇有較大風(fēng)格演

變痕跡的散文。

二、作者簡(jiǎn)介

朱自清（1898—1948）,字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人，中國(guó)

現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，以言

語(yǔ)洗練、文筆清麗著稱。主要作品有詩(shī)文集（蹤跡），散文集〔背

影）［歐游雜記）（你我），文藝論著（詩(shī)言志辨）（論雅俗共賞）

等。

知識(shí)重點(diǎn)

一、字音詞義

朗潤(rùn)Idngrun：明亮滋潤(rùn)。

醞釀yCinnidng：本義是造酒的發(fā)酵過(guò)程，文中指各種氣息在

空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。

窠ke巢：鳥(niǎo)獸昆蟲(chóng)的窩。

宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。現(xiàn)在多寫(xiě)作“婉轉(zhuǎn)”。

黃暈y（in：昏黃，不明亮。

賣弄nbng：有意顯示、炫耀（自己的本事）。

喉嚨16ng：泛指喉腔。

應(yīng)和h。：對(duì)一種言行表示照顧，附和。

嚓lido亮：（聲音）清楚響亮。

襯托h6ngtud：陪襯，使明顯突出。

靜默m6：寂靜，沒(méi)有聲音。

抖擻sbu：振作，發(fā)奮。

健壯jianzhuang：健康強(qiáng)壯。

呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。

花枝招展：形容女子裝扮得十分艷麗。文中比喻姿態(tài)優(yōu)美。

二、主題概述

作者抓住春天的特點(diǎn)，精確、生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景

象，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、發(fā)

奮向上的思想感情。

三、文章結(jié)構(gòu)

第一局部（1）:盼春?？傤I(lǐng)全篇，開(kāi)啟下文。

第二局部（2?7）：繪春。描繪了大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃

發(fā)、草木花卉爭(zhēng)春、人們迎春的景象。

第三局部〔8~10）：頌春。贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的

“新〃”美〃”力〃。

四、鑒賞品讀

1.第1段是“盼春"，句中"盼望著"能否去掉一個(gè)？為什么？

不能去掉。兩個(gè)“盼望著"運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，將那種渴盼

春天到來(lái)的心情描繪得淋漓盡致，如果去掉一個(gè)，就無(wú)法表現(xiàn)出這種

急迫渴望的心情。

2.第2段運(yùn)用什么修辭手法？寫(xiě)了什么樣的內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的

感情？

第一句用擬人的修辭手法，寫(xiě)大地春回、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。第二

句用排比的修辭手法，分別寫(xiě)山、水、太陽(yáng)“睡醒”的情態(tài)，"朗

潤(rùn)"寫(xiě)春山潤(rùn)澤、萬(wàn)物復(fù)蘇；“漲〃寫(xiě)冰雪融化、春水泱泱；“紅”

寫(xiě)春日融融、陽(yáng)光明媚，表達(dá)了作者內(nèi)心的喜悅之情。

3.“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)〃一句中，"偷偷地”和“鉆〃兩

個(gè)詞好在哪里？

“偷偷地”和"鉆”運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫(xiě)出了春草萌

發(fā)的生機(jī)和旺盛的生命力，顯得春草淘氣、可愛(ài)，也流露出作者不經(jīng)

意間覺(jué)察春草萌發(fā)的喜悅之情。

4.形容詞“嫩嫩的”“綠綠的〃本該放在春草的前面，文中為什

么放在句末呢？

放在句末，主要是為了強(qiáng)調(diào)小草嫩綠、富有生機(jī)的特點(diǎn)，也使句

子變得生動(dòng)生動(dòng)，富有情趣。

5.第3段文字連用了幾個(gè)動(dòng)詞，有什么表達(dá)效果？

文段中連用“坐""躺""打〃"踢”"跑""捉"六個(gè)動(dòng)詞，

描繪兒童在草地上游戲的情景，精確、生動(dòng)地描寫(xiě)出春草給人帶來(lái)的

愉快，也側(cè)面襯托了春草的可愛(ài)。

6.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪〃，能否調(diào)整一下語(yǔ)句順

序？

不能，因?yàn)椤凹t、粉、白"分別是按照由深刻淺的顏色安排的，

而且要對(duì)應(yīng)上文的桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨花，所以不能換。

7.“鬧〃一詞有怎樣的表達(dá)效果？

一個(gè)''鬧〃字，不僅表現(xiàn)了蜜蜂飛行“嗡嗡”的聲音，而且呈現(xiàn)

出一片繁忙熱鬧的勞動(dòng)情景，既有聲音，又有情態(tài)，同時(shí)，也從側(cè)面

表現(xiàn)出花多、艷、鮮的特點(diǎn)。

8.作者是從哪些角度來(lái)寫(xiě)春風(fēng)的，寫(xiě)出了春風(fēng)什么特點(diǎn)？

從觸覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的柔和，從嗅覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的芳香，從視覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的和

悅，從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)中樂(lè)音的悅耳。

9.引用俗語(yǔ)“一年之計(jì)在于春"有什么深刻含義？

寫(xiě)出春天能夠鼓舞人們把握時(shí)機(jī)，發(fā)奮向上，辛勤勞作，也抒發(fā)

了作者熱愛(ài)生活，進(jìn)而要制造美好生活，積極向上的感情。

10.文章最后三段運(yùn)用三個(gè)比喻句，寫(xiě)出了春天的什么特點(diǎn)？順

序能否調(diào)換？為什么？

“剛落地的娃娃"表現(xiàn)了春天的“新”，像新生命的開(kāi)始，給人

以無(wú)限的期望；“花枝招展的小姑娘〃狀寫(xiě)春天的美，令人喜歡；

“健壯的青年〃贊美春天有無(wú)窮的的活力，給人以信心和力量。

這三個(gè)比喻句從“娃娃〃寫(xiě)到“姑娘”再寫(xiě)到“青年”，形象地

表現(xiàn)了春天成長(zhǎng)的過(guò)程，排列有序，不能調(diào)換。

課后習(xí)題解答

笫一題

課文描繪了“春草圖〃"春花圖〃"春風(fēng)圖””春雨圖〃“迎春

圖〃這五幅春日?qǐng)D景。

例如：我最喜歡"春花圖”。在描繪春花圖時(shí)，作者運(yùn)用比喻、

擬人等修辭手法，把花兒爭(zhēng)相放開(kāi)的景象寫(xiě)得逼真生動(dòng)。

第二題

有。例如：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)〃這是文中對(duì)春草的描

寫(xiě)，運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫(xiě)出了春草萌發(fā)的生機(jī)和旺盛的生

命力，顯得春草淘氣、可愛(ài)，讓人讀起來(lái)有童話的味道，感覺(jué)清新、

生動(dòng)、優(yōu)美。

第三題

這三個(gè)比喻從不同角度反映了春天的特征，是全文的點(diǎn)睛之筆。

把春天比作“剛落地的娃娃"，因?yàn)榇旱饺碎g，給人帶來(lái)期望，具有

“新〃的特征；把春天比作“小姑娘"，因?yàn)榇禾烀阑巳碎g，使人

感到生動(dòng)可愛(ài)，具有“美”的特征；把春天比作“健壯的青年〃，因

為春天有不可遏止的生命力，使人充滿活力，具有“力”的特征。三

個(gè)比喻從“剛落地的娃娃"，到“小姑娘〃，到“健壯的青年〃，寫(xiě)

出了春天不同時(shí)段的不同景象，既是對(duì)春天的贊美，又形象地揭示了

人們對(duì)于春天的向往，表達(dá)了作者對(duì)美好未來(lái)的執(zhí)著追求。

例如：春天像慈愛(ài)的母親，給我們帶來(lái)溫暖和幸福；春天像辛勤

的園丁，播種未來(lái)和期望；春天像安恬的搖籃，溫暖而舒適。

第四題

1.疊用“盼望著"，突出"盼〃，足見(jiàn)盼春心切。借用“東風(fēng)”

報(bào)訊，宣告春天到來(lái)，充滿喜悅。運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭手法。人

盼春，開(kāi)篇點(diǎn)題，領(lǐng)起全文，奠定全文感情基調(diào)。

2.這個(gè)句子寫(xiě)出了春草旺盛的生命力?！巴低档亍ê汀般@”寫(xiě)出

了春草破土而出的擠勁，寫(xiě)出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景和

作者驚喜的感覺(jué)。這兩個(gè)詞皆化無(wú)生命的事物為有生命的事物，從而

使得文章的言語(yǔ)生動(dòng)形象，也使無(wú)意識(shí)、無(wú)感情的小草似乎有了意識(shí)

和感情。”嫩嫩的，綠綠的"本該用在“小草”的前面，作者將其放

在句末，主要是為了起突出強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)初生小草嫩綠的特點(diǎn)；同

時(shí)，這樣寫(xiě)也使句子變得生動(dòng)生動(dòng)、富有生氣。

3.全是短句，讀起來(lái)節(jié)奏明快，帶有欣喜之情?！跋裱劬Α?像

星星〃是雙重比喻，”眨呀眨的〃運(yùn)用擬人的修辭手法，不僅寫(xiě)出了

鋪滿原野的野花之多，而且描繪出其閃閃發(fā)亮、輕輕擺動(dòng)的明媚色

彩。

4.運(yùn)用比喻、排比的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春雨細(xì)密、閃爍、

綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。"籠”字精確地寫(xiě)出了這層薄煙的情狀；“一層薄煙〃

形象地表現(xiàn)出春雨細(xì)密迷蒙的情狀，整句描繪出一幅輕風(fēng)細(xì)雨交錯(cuò)、

煙籠大地的漂亮圖景。

第五題略

教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

觀賞體會(huì)比喻、擬人、排比等修辭手法在具體語(yǔ)境中的作用。

朗讀品味文章多角度細(xì)致寫(xiě)景的妙處，體會(huì)文章精確、生動(dòng)、清新優(yōu)美

的言語(yǔ)。

過(guò)程與方法

通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)言語(yǔ)的感想能力，品味畫(huà)面美，領(lǐng)悟作者的思想感

情。

感情態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感想自然、熱愛(ài)自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

理解比喻、擬人、排比等修辭手法的妙處。

朗讀品味文章多角度細(xì)致寫(xiě)景的妙處，體會(huì)文章精確、生動(dòng)、清新優(yōu)美

的言語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感想自然、熱愛(ài)自然的感情。

教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境法朗讀教學(xué)法合作探究法點(diǎn)撥法

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課（課前播放歌曲（春天在哪里））（3分鐘）

同學(xué)們，聽(tīng)著（春天在哪里），看著眼前枯黃樹(shù)木、感受著凜冽寒風(fēng)，

是不是勾起了大家對(duì)春天的記憶？大家記憶中的春天是什么樣子的？是“竹

外桃花三兩枝”的中意、"春江水暖鴨先覺(jué)〃的涌動(dòng)、“春色滿園關(guān)不

住”的盛放、"留連戲蝶時(shí)時(shí)舞〃的韻味……

剛剛大家說(shuō)的是春天一個(gè)或兩三個(gè)景物的特點(diǎn)，假設(shè)把眾多春景一起展

現(xiàn)出來(lái)那會(huì)是一個(gè)怎樣的春天呢。今天我們就隨朱自清先生，一起走進(jìn)春

天。（板書(shū)課題、作者）

進(jìn)入文本前，看看大家是否掃除了這些文字障礙？

水漲zh5ng捉迷藏cdng醞釀yfinnidng應(yīng)和h。薄煙bao

黃暈ytin蓑衣su。散在草叢里s言n

二、聽(tīng)讀課文，感知美（9分鐘）

聽(tīng)課文范讀思考：

1、課文字里行間流露出作者對(duì)春天怎樣的感情？

2、作者描繪了春天的哪些圖畫(huà)？

生聽(tīng)讀思考，同桌交流后展示：

1、文章字里行間流露出作者對(duì)春天的盼望、喜歡和贊美之情。

2、作者描繪了春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖……

三、精讀課文，詮釋美（18分鐘）

1、請(qǐng)選你認(rèn)為最美的一幅圖畫(huà)大聲朗讀，把你喜歡的精彩句子介紹給

大家并說(shuō)明喜歡的原因，可以采納這樣的句式來(lái)說(shuō)：

我喜歡,因?yàn)?

提示：可以從修辭、用詞等角度來(lái)分析。

課堂預(yù)設(shè)：

春草圖

?我喜歡“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)"，因?yàn)?偷偷地”用擬人手法

表現(xiàn)出小草不經(jīng)意間破土而出的俏皮可愛(ài)，帶給人們意想不到的喜悅；

“鉆”表現(xiàn)出小草旺盛的生命力。這樣寫(xiě)給予小草以感情和意識(shí)，富有情

趣，惹人喜歡。

請(qǐng)把這種喜歡之情融入到你的朗讀中，"偷偷地”語(yǔ)氣要輕，讀出小草

的俏皮，像頑皮的孩子在捉迷藏。就能讀出味來(lái)了，試試好嗎？（一生讀）

果然讀的好，大家一起把作者這種喜歡、驚喜的心情讀在臉上。

?我喜歡“嫩嫩的，綠綠的"突出了小草嫩綠的特點(diǎn)，“嫩嫩的"比

“嫩的”更嫩，"綠綠的〃比“綠的〃更綠，前者寫(xiě)質(zhì)地，后者寫(xiě)色澤。讀

時(shí)第一個(gè)字重讀，后兩字要輕。

明確：春草圖突出了小草嫩綠、俏皮可愛(ài)、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

大家齊讀春草圖感受作者筆下小草嫩綠、俏皮可愛(ài)、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

春花圖：

?我喜歡“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟

兒〃，因?yàn)閮蓚€(gè)“不讓”用擬人的修辭方法生動(dòng)形象地寫(xiě)出了桃李爭(zhēng)春、百

花斗嬌的景象。

?我喜歡“紅的像火，粉的像霞，白的像雪〃用排比的修辭生動(dòng)形象地

寫(xiě)出了花之多、色之艷，爭(zhēng)春比美的情景。

?我喜歡“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著〃，“鬧”不僅寫(xiě)出蜜蜂嗡

嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，突出了花的多、花的甜。

春花圖：突出了春花鮮艷、繁茂、芳香怡人的特點(diǎn)。

請(qǐng)學(xué)生用競(jìng)讀的方法讀出畫(huà)面美。

2.請(qǐng)找出其它