幼兒大班教學語言教案《認識方向》

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課前準備：

太陽教具一個，禮物若干，動物頭飾，教室內部署如森林；

活動目的：

1、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

2、讓幼兒勇敢表達自己對故事內容的猜想與想象。

3、引導幼兒認真察看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、依照已有經驗，勇敢表達自己的想法。

活動過程：

一、小朋友們，今天老師要帶大家到森林去探險，你們愿不

愿意去？但是森林里有猛獸，還有很多很多可怕的危險，你們敢

去嗎？我的小朋友們都是勇敢的孩子，真棒！，但是，森林很大，

小朋友們若是不會認方向就會迷路，所以在去從前小朋友們要跟

著劉老師先把方向搞清楚，今后才能到森林里去尋寶，好嗎？

二、學念兒歌出示太陽教具老師手里這是—對，而且是早

上的太陽，現(xiàn)在請小朋友們都面對著太陽，今后跟劉老師學念口

訣告訴幼兒這是口訣遠比對他們說這是兒歌帶給他們的興趣濃

厚）

老師示范朗讀：清早起來，面向太陽，前面是東，后邊是西，左面是北，右側是南。

幼兒逐句跟讀；老師邊教邊做動作幼兒隨從；

眼睛看著老師教鞭跟讀，教鞭指到哪兒幼兒念哪兒；

同樣方法再讀一遍；

游戲：對口令

老師念前面二字，幼兒接后邊二字；

老師仿前面一句，幼兒接后邊一句。三、鑒識方向：

全班幼兒口念兒歌邊做動作邊認生字卡片：東，西，南，北，前，后，左，右；

游戲—請四個小朋友分別站在老師的前后左右四個方向，讓小朋友分別說出他們的名字，老師換方向后再請幼兒說出他們的名字；；

老師手拿教具太陽，在教室的各個方向站定后請幼兒找出東西南北；

好了，小朋友們學得特別認真，這么快就記住了口訣，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。森林尋寶

四、作業(yè)：

1.讓已經能分清方向的幼兒教會身邊一個親人認識方向，不

能分清方向的幼兒請教身邊一個親人怎樣鑒識方向；

發(fā)給幼兒金花生巧克力，讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。

全課結束。

補充：本授課設計不含生字認識部分。活動總結：

《認識方向》是二年級下冊第五單元課本的45—46頁的內容。這節(jié)課的授課是在學生已經認識東、南、西、北四個方向的

基礎進步一步認識東南、東北、西南、西北四個方向，這也是本節(jié)課授課的重點。讓學生能依照給定的一個方素來鑒識其他七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；讓學生在察看、解

決實詰責題的過程中，感覺數(shù)學與平時生活的親密聯(lián)系，培養(yǎng)學生運用生活經驗幫助思慮的意識；并能在自主、合作、研究的過

程中，獲得成功的體驗，成立學好數(shù)學的信心。這節(jié)課的學習不單為本單元后部分的學習作好鋪墊，更加今后在生活中能更精確地確定和描述物體的相對地址打下牢固基礎。

我上了《認識方向》這一課，上完后進行了自我反思，感覺有做得好的地方，也有還需努力的地方，自然還存有一些迷惑。

我在授課這節(jié)課的時候設計了以下環(huán)節(jié)：

創(chuàng)立情況，引入新知：由“周圍八方”這個成語引入，復習生活中的周圍：東、南、西、北，今后提問“八方”是什么？為學習新知埋下伏筆。讓學生初步感知學習方向的全面性與圓滿

性。再引導學生有效地利用自己的生活經驗，認識并理解方向知

識。我以學校以及周遍的一些標志性的建筑為背景主題圖，在此基礎上，我抓住一個方向，在演示、談論的過程中圓滿學生對新方向的認識，在他們腦筋中成立初步的方向框架。

自主學習、研究新知：我在學校主題圖的基礎上又增加了一些新的建筑認識圖上的東北、東南、西北、西南.這個環(huán)節(jié)充分

松手給學生，由于學生已經知道了平面圖上規(guī)定上北、下南、左

西、右東，確定了圖上的東、南、西、北，接著由學生來說出另

外的方向，再一次感知為什么東與南的中間就是東南，東與北的

中間就是東北，西與南的中間就是西南，西與北的中間就是西北。

學生自己感悟出這樣命名的道理，應用起來也能更加地駕輕就熟。指導學生填寫方向板。

實質操作，牢固深入：這一環(huán)節(jié)，我經過讓學生指一指，認一認貼一貼，做一做等活動，讓學生在自主研究和合作交流的過程中理解和掌握數(shù)學知識和技術并獲得數(shù)學經驗。在本課的“想想做做”第2題。我對題目進行了改編，有效地利用圖中的相關信息。先提問：“你最喜歡的水果在水庫的哪一面？”同桌共同解決。再問：“你喜歡的水果又在桃園的哪一面呢？”我發(fā)現(xiàn)學生更愿意動腦筋解決問題，也愿意與人交流合作。再把這些水果

制作成9張卡片，要修業(yè)生聽我說的方向或學生自己說方向，讓其他學生上黑板完成這幅水果種植散布圖。練習經過創(chuàng)立性地改編，學生興趣大增，而且對方向有了更深的理解和運用。學生在

解決問題的過程中，進一步認識了各個方向，進一步理解各個方

向在生活中的應用，豐富了學生的認識，拓展了學生的眼界，學

生的認識更加的全面化。體驗到學習數(shù)學的樂趣，獲得學習數(shù)學

的興趣和信心。

全課總結，課外延伸：我在課堂上讓學生充分的獨立思慮然后小組交流，最后全班交流。在小組交流或全班交流的時候，學

生之間可以互相補長取短，互相介紹確定方向的好方法?；丶乙?/p>

后，找一找你家的周圍八方有什么？

不足之處：

1）對于由空間方向轉為平面上的方向，學生過渡的比較吃

力，有的學生思想仍是停留在空間，沒有意識到空間與平面上的

方向的不同樣樣。

2）自己在課堂上的語言還需精練，