哭教案活動反思5篇

Word版本，下載可自由編輯哭教案活動反思5篇教案寫的好，從而促使接下來的工作得以順當開展，教案在完成的時候，教師務須要注重聯(lián)系實際，下面是為您共享的哭教案活動反思5篇，謝謝您的參閱。

哭教案活動反思篇1

教學要求:

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、結(jié)合課文內(nèi)容理解白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩這個句子的意思。

3、憑借詳細的語言材料，感觸白鷺的美，激活同學對鳥類，對大自然的熱愛。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教具預備:

掛圖、投影片、錄音帶

教學時光:

兩課時。

第一課時

一、揭示課題

1、兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天是大詩人杜甫的名句。白鷺，學生們見過嗎？請見過白鷺的學生介紹它的樣子。

（展示掛圖）讓同學觀看，然后老師作容易介紹。

2、郭沫若先生曾為白鷺寫了一篇柔美的文章，這就是我們今日所要學習的第13課《白鷺》。（板書課題：13、白鷺）

二、初讀課文

1、自學課文

（1）提出自學要求：

a讀準字音，認清生字字型，讀通句子。

b畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助字典理解。

c想想是從哪幾個方面寫白鷺的。

（2）同學自學，老師巡察，適時輔導。

2、檢查自學效果。

（1）分自然段朗讀課文，協(xié)助訂正字音及讀得不通順的地方。

（2）看圖理解蓑毛、流線型。

（3）提問：是從哪幾個方面寫白鷺的？

3、默讀課文，想一想課文可分幾段，每段寫什么。

同座研究，集體溝通。

第一段（第1自然段）：寫白鷺是一首精巧的詩。

其次段（第25自然段）：寫白鷺色彩的協(xié)作、身材的大小都很相宜。

第三段（第69自然段）：寫白鷺在覓食、棲息、飛翔時彌漫韻味。

第四段（第10自然段）：寫白鷺實在是一首韻味無窮的詩。

4、分段朗讀課文。

三、指導書寫生字

1、同學認真觀看田字格的生字后，板演。

2、引領(lǐng)評價、適當書寫。（強調(diào)生字各部分之間的比例及字右邊的筆順）

3、同學用鋼筆描紅、臨寫。

四、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、謄寫詞語（習題3）

其次課時

一、復習

1、聽寫詞語。

蓑毛、協(xié)作、嗜好、美中不足

長孤單安然韻味無窮

2、課文是從哪幾個方面來寫白鷺的？

二、精讀課文

1、聽課文的配樂朗讀。

談談聽后的感觸。

2、掃瞄課文，找出最能體現(xiàn)感情的兩句話。

（1）指名發(fā)言。（板書：精巧的詩韻味無窮的詩）

（2）研究：

1、精巧、韻味無窮是什么意思？

2、我們學過無數(shù)詩，你認為詩有什么特點？

為什么說白鷺是精巧的詩，是韻味無窮的詩呢？

3、默讀課文第29自然段，分離找出與白鷺是精巧的詩，是韻味無窮的詩相對應的句子。

4、集體溝通。引領(lǐng)同學了解第2自然段是概括描寫，第5自然段是詳細描寫；從白鷺覓食、棲息、飛翔這幾方面寫出了白鷺的韻味。（相機板書：色彩的協(xié)作身材的大小覓食棲息飛翔）

5、自由輕聲讀第29自然段，把你認為寫得出色的地方多讀幾遍，想一想好在哪兒。

6、你認為哪些句子出色，讀給學生們聽聽。

7、好句子要細細咀嚼，才干品出滋味。

投影映示，引領(lǐng)研究

那潔白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長，那青色的腳，增一點兒則嫌長，減一點兒則嫌短，素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌黑。

（1）這句話寫的是什么？

（2）假如你來寫這個自然段，會怎么寫？

投影顯示

在清水田里，時常有一只兩只白露站著釣魚，囫圇的`田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫。

（1）這句話是什么句？

（2）白鷺是站著釣魚嗎？為什么這樣寫？

投影映示

或許有人會感到美中不足白鷺不會歌唱。但是白鷺的本身不就是一首柔美的歌嗎？

（1）理解或許、美中不足。

（2）將但是白鷺的本身不就是一首柔美的歌嗎？這一句換一種說法。

（3）為什么說白鷺的本身就是一首柔美的歌？

8、朗讀全文，想想：為什么說白露是一首詩，一首韻味無窮的詩？

9、說說自然界中還有哪些情景彌漫韻味。

10、小結(jié)：白露是一首詩，精巧的詩，韻味無窮的詩。的語言也精致如詩。學生們要好好體味。

三、指導朗讀、背誦

1、把你認為讀得最好的一個自然段讀給你的同座聽。

2、指名讀，引領(lǐng)評價。

3、聽錄音，輕聲跟讀。

4、指名試背課文。

四、總結(jié)課文

1、課文寫了什么？表述了的什么感情？

2、學了課文，你有什么感觸？

五、作業(yè)（第3、4兩題中選做一題）

1、背誦課文。

2、寫近義詞和反義詞。

近義詞：相宜（）尋常（）淡忘（）

反義詞：精巧（）生硬（）間或（）

3、用下面的詞語造幾個打比喻的句子。

是

成了

像

4、請你查閱資料，寫一封愛鳥護鳥的倡議書。

教學反思：

1、課前預備還應預備一些人文圖片這樣可以使幼兒的表述面更廣一些。

2、幼兒在當小導游這一部分時可以給幼兒設計一些區(qū)域角這樣更直觀。

3、在教學活動中鼓舞同學并協(xié)助那些詞語匱乏的幼兒在介紹時“教師和你一起為你的介紹添添彩好嗎?”

4、囫圇教學中有師生的互動但比較欠缺主要一幼兒為主。

假如讓我重新再上一次我會在開課時用故事的形式來舉行開課并且在教學環(huán)節(jié)上注意幼兒的個體差異舉行教學在活動中多注入一些嬉戲活動讓幼兒在一個輕松開心的氛圍里學習活動。

哭教案活動反思篇2

活動目標：

知道迷路之后該怎么辦，了解如何正確辨別方向。

懂得迷路之后不要膽怯，要大膽、禮貌的向他人尋求協(xié)助。

活動預備：

故事內(nèi)容圖片，

活動過程：

一、激趣導入。

師：今日趙教師的好伴侶鼠先生碰到了一個大問題，想請小伴侶幫幫忙。

師：我們一起聽聽它碰到了什么問題。（展示ppt）

二、分段敘述。

（一）幼兒觀察故事前半部分。

師：鼠先生碰到了什么問題？

師：鼠先生為什么找不到鼠小姐的家？（由于鼠先生迷路了）

師：鼠先生應當怎么辦？

幼：可以問警察，可以做記號等。

（二）觀察故事后半部分。

師：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？

幼：找到了。

師：鼠先生是用了什么方法找到鼠小姐的家的？

（幼兒：問了許多的小動物，幼兒自由回答）

老師與幼兒角色飾演。

三、閱歷遷移。

師：鼠先生迷路了之后是利用問路的方法找到鼠小姐的家的，那假如有一天我們小伴侶一個人在外面迷路了該怎么辦呢？（幼兒自由回答，老師適當賦予提醒、指導）、

小結(jié)：迷路后可以使用的方法有，記住自己家的門牌號、電話號碼、父母手機號，打電話給家人；向路上的行人問路；找警察叔叔，讓他們把自己送回家……、我們回家后可以問問家長還有什么好方法，下次活動時大家在一起舉行溝通。

四、活動延長

今日我們幫鼠先生找到了鼠小姐的家，他們興奮的擁抱在一起，那我們也很愉快，我們一起和鼠先生、鼠小姐跳舞好嗎？

活動反思：

有了“找路”的閱歷，再讓孩子來表演、體悟就輕易多了，也有了表演的激情。更讓我感觸到了表演是需要建立在孩子的已有閱歷上的，是孩子的一種內(nèi)在需要。在這樣的基礎上，邊理解故事邊表演，孩子們很快就知道了問路的辦法及問路時需要注意的禮貌等。最后的研究也是一種延長，孩子們可以繼續(xù)多途徑地尋覓答案。

哭教案活動反思篇3

教學目標：

1、培養(yǎng)同學的衛(wèi)生習慣、生活習慣、學習習慣、愛惜公物的習慣。

2、教導同學在學習和生活中注重消防平安、人身平安，飲食平安，交通平安，體育運動平安教導等。

3、舉行衛(wèi)生健康教導，預防地震，防爆、防盜、防溺水平安等的教導。教學重點：把握平安學問，培養(yǎng)同學“珍愛生命，平安第一”的意識。教學過程：

一、背景

作為父母，希翼孩子在小學平安渡過每一天，健康歡樂成長，萬一浮現(xiàn)平安事故，都會成為家長和教師心中永久的痛。不怕一萬，就怕萬一，這萬一的概率假如作為教師加強平安管理，有可能防患于未然，削減平安事故，使我們的教導教學工作更輕松、開心。

二、交通平安常識，多學有益。

在馬路上不追趕打鬧，自覺遵守交通規(guī)章，交錯路口要注重行人車輛，利用馬路要做到一停二看三利用。不坐超重、超載車輛以及無證、無牌的摩托車和三輪車。希翼每個學生時時刻刻記著要遵守交通規(guī)章。希翼每個學生時時刻刻記著要遵守交通規(guī)章，靠右行走。

三、消防教導，教導同學不玩火，不玩電，不破壞消防設施。不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)附近玩火、放鞭炮。不任意亂摸，亂碰電源插頭。不帶火種上山或進校內(nèi)。不吸煙，不玩火。

四、防溺水平安教導

教導同學不私自下河游泳、洗澡。不到河邊、井邊、池塘邊戲耍、游戲。

五、飲食平安教導

不喝生水，不吃不衛(wèi)生的食品，教導同學不亂吃小零食和地攤上的食物。不購買“三無”食品，不暴飲暴食生冷食物，飯前便后要洗手。不吃發(fā)霉或過期、腐爛食品，多飲用白開水，少喝飲料特殊是碳酸飲料。

六、衛(wèi)生健康教導

教導同學考究個人衛(wèi)生，做到勤剪指甲、勤換衣服、勤洗澡。

七、防暴教導

加強對同學舉行法制和平安教導，增加同學的法制意識和自我庇護意識。學生之間要和諧相處，互幫互助，團結(jié)親愛。在校內(nèi)內(nèi)或馬路上不追趕打鬧。不爬圍墻，不爬樹，不臨近有電等危急地點，勞動時，注重平安，不與社會上不三不四的人交往。學生之間若存在分歧、沖突要準時交流化解，不要心存怨恨。若發(fā)覺對方尋釁滋事應準時向教師反映狀況，尋求小學的協(xié)助。小學內(nèi)進入可疑人物或發(fā)覺校園有不明物要準時報告教師。

八、防盜教導

保管好自己的物品、錢財，不帶手機、嬉戲機等貴重物品到校，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向教師準時反映。放學后要鎖好門，關(guān)好窗。堅定杜絕外來生疏人員進入校內(nèi)。對可疑人員要提升警惕，加強防范意識，發(fā)覺盜竊大事即時報警。

九、體育運動平安

在體育運動中一定要做好預備活動，服從體育老師的支配和調(diào)度，不行私自活動或打鬧。教師講解動作要領(lǐng)時要仔細聽講，在做有一定難度的動作時要學會自我庇護，加強庇護意識。在做器械運動時要檢查好器械是否存有平安隱患問題。不帶尖銳的東西(小刀、鉛筆等)上體育課。

十、防震學問

地震是一種自然現(xiàn)象，我們不能阻擋地震的發(fā)生。但是，我們可以實行有效措施，最大限度地減輕地震災難。

應急要點：發(fā)生有感地震后，室內(nèi)人員在震發(fā)眨眼不知道地震強弱的狀況下，應快速按預先選定的較平安的室內(nèi)避震點分頭逃避。地震時切忌驚惶，震后迅速撤到室外，不要跳樓，要互相體貼。人員密集場所不要擁擠。

最后祝學生們每天歡樂，日日安全，早日成為國家的棟梁之材!

哭教案活動反思篇4

一）活動目標：

1、引領(lǐng)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和形狀特征；

2、引發(fā)幼兒對小動物的探究欲望和愛好；

3、培養(yǎng)幼兒的觀看力、操作能力及語言表述的能力。

二）活動預備：

1、盛有小蝌蚪的魚缸

2、故事《小蝌蚪找媽媽》；

3、ppt

三）活動過程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒觀看小蝌蚪引入活動主題

1、教師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提示幼兒邊聽故事邊觀看小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么？

2、引領(lǐng)幼兒觀看魚缸中的小蝌蚪，研究并敘述小蝌蚪的形狀特征（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。

二、逐步展示小蝌蚪的變化過程圖片，引領(lǐng)幼兒觀看它的四個不同的過程，并在活動中適當穿插各種提問。

參考資料：

1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中漸漸地蠕動著。

2、剛誕生的小蝌蚪：過2——3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特殊象魚，并用頭上的鰓從水中吸進空氣，開頭生活。

3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時光?！拔恼?。出自大?？?。吧幼。師網(wǎng)。漸漸地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。

4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴徹低脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的小青蛙。

三、師生共同小結(jié)，進一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的熟悉和理解。

1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有的小蝌蚪要花將近3年的時光才干變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有的小蝌蚪它不是在水里舉行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里舉行變化，直到長成小青蛙才跳出來。

2、提問：

（1）為什么把小青蛙叫兩棲動物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）

（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！┙處熖嵝眩呵嗤懿煌５孛撈ぃf皮對它們來說也是最好的食物。

（3）為什么要愛惜小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好伴侶，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛惜它、庇護它）

附件（兒歌）：小蝌蚪找媽媽

1、一個卵子圓又圓，動一動，動一動，真有趣；（動作緩慢）

2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽；（動作輕盈）

3、兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里？（歡快）

4、四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（教師頭演青蛙媽媽去迎接小蝌蚪）。

教學反思：

1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式舉行引入，略顯單一，于是采納ppt的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀察，并加以將敘述，這樣讓幼兒很直觀地觀看小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同；

2、在活動過程中，在保證幼兒有自由進展空間的基礎上，我引領(lǐng)幼兒先舉行觀看，讓幼兒發(fā)表自己的主意，調(diào)動幼兒的樂觀性，再舉行繪畫基本操作的示范；

3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導一些常規(guī)教導，以此來鞏固幼兒的良好習慣；

4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒舉行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上這堂課的話，我會在這便利多加以引領(lǐng)，讓幼兒更具想象力。

哭教案活動反思篇5

活動目標：

1、試試用身體動作來表現(xiàn)不同形態(tài)的