學(xué)前教育-家庭教養(yǎng)方式與小班幼兒規(guī)則意識發(fā)展關(guān)系之研究

#（一）研究背景沒有規(guī)矩不成方圓。幼兒是以游戲為基本活動，而這種基本活動也有它自己的規(guī)矩。規(guī)矩?zé)o時不在，無處不在。兒童的成長過程就是一個規(guī)則意識逐漸形成的過程。而小班幼兒（3~4歲）正是規(guī)則意識發(fā)展的關(guān)鍵期。幼兒通過觀察形成關(guān)于規(guī)則意識的認知，并逐漸內(nèi)化為自己的個性特點。規(guī)則意識，是一個人的基本素質(zhì)，也是良好品德的一種表現(xiàn)?！队變簣@指教育導(dǎo)綱要》（試行）明確指出讓幼兒“理解并遵守日常生活中的基本的社會行為規(guī)則”[1]。規(guī)則意識是幼兒社會性發(fā)展中的重要因素，是幼兒養(yǎng)成良好社會行為習(xí)慣的必要前提。如果孩子能夠明白理解、表達出來，并且行動上也會去遵守的規(guī)范，這表明孩子具備良好的規(guī)則意識。規(guī)則意識的形成和發(fā)展對幼兒的身心健康發(fā)展有著不證自明的作用。規(guī)則意識是日常生活中進行各種活動的重要保障，如果幼兒缺乏一定的規(guī)則意識，進行各種活動時就會雜亂無章，成人也無法管理，給生活帶來重大災(zāi)難。家庭是第一個影響孩子各方面發(fā)展的社會環(huán)境。美國心理學(xué)家布朗芬布倫納提出兒童發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)理論，認為兒童的發(fā)展是個體與其成長的社會文化生態(tài)交互作用的結(jié)果。強調(diào)發(fā)展個體生活在相互影響的一層層系統(tǒng)之中。該系統(tǒng)分為四個層次：微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外層系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)。微觀系統(tǒng)包含兒童所處的生活環(huán)境及其周邊環(huán)境，如家庭、幼兒園和社區(qū)，這個系統(tǒng)對兒童的影響起著直接的作用。對于兒童來說，家庭是對其影響最大的微系統(tǒng)。在兒童不斷形成規(guī)則意識的過程中，家庭會對兒童產(chǎn)生巨大的影響。家長是幼兒的第一任老師。家長要樹立正確的教育觀念和規(guī)則意識觀，為幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)創(chuàng)造良好氛圍，進而培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識，幫助幼兒健康成長。幼兒對于規(guī)范的遵守，最早來源于家長對孩子的各種要求和管教。兒童心理學(xué)家皮亞杰的認知發(fā)展階段論表明兒童每一發(fā)展階段都有各個階段的特點。幼兒的規(guī)則意識是一個從他律走向自律的過程，也就是從成人的強制要求發(fā)展為幼兒自覺性的過程。幼兒期主要處于初期的前運算階段，本階段的幼兒認知發(fā)展經(jīng)歷著快速發(fā)展的同時，又受到自身經(jīng)驗不足的限制，對事物的認知具有局限性。皮亞杰關(guān)于兒童規(guī)則意識發(fā)展的研究重在探索幼兒在游戲?qū)嵺`中的規(guī)則意識。他指出兒童具有自我中心性，兒童認為世界是以自己的需求為中心，沒有規(guī)則意識。隨著年齡的增長，兒童會慢慢料及周圍環(huán)境，意識到需要自我約束，從而以社會化的方式滿足自身的需求，規(guī)則意識也就慢慢誕生了。在幼兒還沒有形成規(guī)則意識之前，家長對幼兒的引導(dǎo)和要求很大程度上影響著幼兒以后規(guī)則意識的發(fā)展水平。然而，大多數(shù)家長教養(yǎng)孩子并沒有注意到培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，更不了解生活中哪些方面會對幼兒的規(guī)則意識產(chǎn)生潛移默化的影響?；仡櫼酝芯?，主要集中在規(guī)則意識的培養(yǎng)問題以及策略方面，對影響幼兒規(guī)則意識的因素主要針對家庭和學(xué)校缺乏相應(yīng)的教育。本研究從家庭教育入手，采取定量分析的方法研究家庭教養(yǎng)環(huán)境和幼兒規(guī)則意識發(fā)展的關(guān)系。研究問題基于上述背景，本研究的具體研究問題如下：.小班幼兒的規(guī)則意識發(fā)展現(xiàn)狀為何？.家庭在幼兒上的教養(yǎng)花費是否對幼兒規(guī)則意識發(fā)展有影響？.小班幼兒性別與其規(guī)則意識發(fā)展有何差異？.家庭教養(yǎng)方式和小班幼兒規(guī)則意識發(fā)展有何關(guān)系？名詞釋義.家庭教養(yǎng)方式：本研究基于家庭教養(yǎng)方式是教養(yǎng)人對孩子實施的較為穩(wěn)定的教養(yǎng)方式及其所反映出來的教養(yǎng)觀念。本研究將家庭教養(yǎng)方式分為情感溫暖/自我表達/忽視/干涉/懲罰五種方式，其中情感溫暖/自我表達屬于積極教養(yǎng)，忽視/干涉/懲罰是消極教養(yǎng)的方式。.幼兒規(guī)則意識：本研究所指的幼兒規(guī)則意識，是指幼兒自覺遵守日常生活規(guī)則、交往規(guī)則和社會實踐規(guī)則的行為習(xí)慣。.家庭在幼兒上的教養(yǎng)花費：本研究所指的家庭在幼兒上的教養(yǎng)花