2023年貴州省織金中考語文四模試卷含解析及點睛

2023學年中考語文模擬試卷

注意事項

1.考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3,請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

一、積累

1.下列詞語中劃線字的讀音完全正確的一項是()

A.和眼(xu)榮鷹(yin)感慨(k^i)恰如其分(fen)

B.扶鼓5)拮據(jù)(jii)佝僂(gOu)鞠躬盡序(cui)

C.期骨(lei)麻痹(bi)烙印(lao)失之東隅(yu)

D.內疚(jiu)鐵鍬(qiu)猖狂(chang)南轅北轍(chB)

2.下列說法不正確的一項是()

A.辯論是“智商”的交鋒，也是“情商”的考驗。站在辯論場上進行唇槍舌戰(zhàn)時，既要耳聰目明、能言善辯，也要保持

良好的儀態(tài)風度

B.“元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡……”文中的紀年歷法,是我國長期采用的一種傳統(tǒng)歷法,就是俗稱的“陽

歷”。

C.《陳太丘與友期行》中，當友人怒罵“非人哉”時，七歲的陳元方回應“日中不至，則是無信;對子罵父,則是無禮”，

是針鋒相對的應對典型。

D.“宋詞”是相對于古體詩的新體詩歌之一，它始于梁代，形成于唐代而極盛于宋代，標志宋代文學的最高成就。按風

格可分為“婉約派”和“豪放派”。

3.下列語句中加點的詞語使用不正琥的一項是()

A.當代作家畢淑敏的小說《一厘米》的結尾別出心、裁，既在情理之中，又在意料之外。

B.張家界電視臺的編導精心策劃，把幾個旅游類節(jié)目辦得繪聲繪售，深受好評。

C.大型山水實景劇《天門狐仙》融合聲光電技術，場面極其壯觀，令人卬為陽燈

D.這群游客在見到了“奇峰三千，秀水八百”的張家界美景后，激動得謂無倫次。

4.下列詞語中加點字注音完全正確的一項是()

A.瞥見(pie)頃刻(qing)報帖(t闿傷痕累累(lei)

B.膻綸(jlng)帶挈(qiG)拾級(she)威風果碾(Hn)

C.搓捻(nian)狹股(yi)駢進(pian)指輕怕重(nian)

D.稱職(cheng)告擘(qing)稽首(qi)怏怏不樂(yang)

5.默寫萬籟此俱寂，.（《題破山寺后禪院》）,一覽眾山小。（《望岳》）

滿目蕭然，.（《岳陽樓記》）,鐮航巨艦一毛輕。（《觀書有感》）入則

無法家拂士，,國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》）

6.閱讀語段，回答問題

A聞言，喜孜孜滿懷春意，笑盈盈一陣威風，挺如意鉤子，走出門來喝道：“潑糊狗、！你又來作甚？”大圣道：

“我來只是取水”。A道：“泉水乃吾家之井，憑是帝王宰相，也須表禮羊酒來求，方才僅與些須。況你又是我的仇

A,擅敢白手來??？”大圣道：“真?zhèn)€不與？”A道：“不與，不與！”

語段中的A是誰？他為什么稱悟空是他的仇人？后來悟空又是如何取到水的？

二、閱讀

7.閱讀下面的文言文，完成下列小題。水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。

予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝。香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者

何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

周敦頤《愛蓮說》牡丹得王于群花，予初不服是論。謂其色其香，去芍藥有幾？擇其絕勝者與角雌雄，正未知鹿

死誰手。及睹《事物紀原》，謂武后冬日游后苑，花俱開而牡丹獨遲，遂貶洛陽。因大悟日：“強項若此，得貶固宜，

然不加九五之尊，奚洗八千之辱乎？"（韓愈詩“夕貶潮陽路八千”）。物生有候，葭動①以時，茍非其時，雖十堯②

不能冬生一穗。后?系人主，可強雞使晝鳴乎？如其有識，當盡貶諸卉而獨崇牡丹。

正面宜向陽，此種花通義也。然他種猶能委曲，獨牡丹不肯通融。處以南面即生，俾④之他向則死，此其骯臟⑤丕

回之本性人主不能屈之誰能屈之?

李漁《牡丹》（有刪改）①動：萌發(fā)。②堯：傳說中上古帝王名。③后：指武則天。④俾：使。⑤骯臟：讀音k*ng

zang,高亢剛直的樣子，意為不屈不厄。

1.解釋下列加點詞在文中的意思。濯清漣而不妖陶后弊有聞予初不服是論得貶固宮____

2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，年題的一項是（）

A.此其/骯臟不回之本性人主/不能屈之/誰能屈之

B.此其骯臟不回之本性/人主不能/屈之誰能屈之

C.此其骯臟不回/之本性人主不能屈之誰能/屈之

D.此其骯臟不回之本性/人主不能屈之/誰能屈之

3.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。蓮之愛，同予者何人？花俱開而牡丹獨遲，遂貶洛陽。

4.請用原文句子填空。文中作者“獨愛蓮”是因為蓮花",。”文中作者認為牡丹無愧于“九

五之尊”花王的美譽，是因為“"和""O

5.（甲）（乙）兩文，在做人方面給了你什么啟示？

8.閱讀下面的文言文，完成小題。

潛竄衿錄

〔清〕鈕璘

永城有張生者，屢就童子試，不遇。讀書芒場山天齊寺。攻苦之唧，散步殿尻，見東帝座下判官像貌偉麗，戲拊

其背曰：“人間安得如公者，吾與論心訂交①乎？”

是夕，生篝燈禪堂，披簡②孤坐，忽聞扣門聲，且曰：“君所愿交者來矣。”啟戶而迎，則晝所見判官也。始頗疑

懼，繼稍款洽。坐談之頃，溫語莊言，③動聽。生且喜得佳友。由是定更輒來，夜分乃去，率以為常。

生久之與習，因自陳坎坷有年，莫測榮枯所詣④，乞其搜示冥冊。神顰蹙曰：“君無顯秩⑤，即一芹⑥猶難擷也。

奈何？”生不覺憤慟，擘請為之回斡⑦。神徐曰：“當為君圖之。”閱數(shù)夕至，曰：“已得之矣。山東某邑，有與君同姓

者，應于明年入泮⑧。吾互易其籍可暫得志然事久必露君其慎之！”事后神不復見，生亦歸里。試果獲售⑨，悉如神言。

浮沉疊宮⑩十余載，忽夢神倉皇前訴曰：“吾因與君一日之契，帶竄衿錄?，已蒙帝譴，法當遠戍。茲行與君永別耳?！?/p>

生?而惘然。未幾，亦以試劣被黜?。①訂交：彼此結為朋友。②披簡：打開書看。③罐罐：言談連綿不盡。④榮枯

所詣：盛衰、窮達的程度。⑤顯秩：顯赫的官位。⑥一芹：獻上禮品。⑦回斡：周旋，調停。⑧入泮：科舉時代學童

入學為生員稱為“入泮”。⑨獲售：特指科舉考試得中。⑩簧宮：古代政府設立的學校。?衿錄：指入泮的簿籍。?

黜：罷免。

1.下列句子中加點詞解釋錯誤的一項是

A.攻苦之暇（空閑）

B,堅請為之回斡（堅持）

C.潸竄衿錄（偷偷地）

D.生集而惘然（覺得，感到）

2.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）

吾互易其籍可暫得志然事久必露君其慎之！

3.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。由是定更輒來，夜分乃去，率以為常。神徐曰：“當為君圖之?！?/p>

4.清人張潮曾評價文中的判官：“神雖因生被譴，而愛才若此，殊足千古！”你是否認同這一說法？請結合內容談談

你對判官的評價。

9.（-）文言文閱讀

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽物之間，不

以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。拿馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不

外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執(zhí)策而晅之，目：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真

不知馬也。

1.解釋下列句中加點字。

（1）食馬者不知其能千里而食也（）

（2）策之不以其道（）

（3）執(zhí)策而I悔之（）

2.將下邊兩個句子譯為現(xiàn)代漢語。

（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

（2）其真無馬邪？其真不知馬也。

3.對文章內容的理解，不正確的一項是（）?

A.作者開篇提出中心論點“世有伯樂，然后有千里馬”，強調千里馬的重要性。

B.造成千里馬“才美不外見”的原因是“食馬者不知其能千里而食也”

C.文末兩句，都是作者分析論證后所作的結論。

D.文章表達了作者對封建統(tǒng)治者不識人才，埋沒人才，推殘人才的憤慨之情。

10.總有些感恩有始無終

米立待在家里的那幾天，父親的臉笑成了一朵花，我卻犯了愁：一是連著幾日，我都沒有找到合適的養(yǎng)老院；二是

我不知道怎樣跟父親提這件事。父親似乎看出我的顧慮，一再追問，我被迫說出此番回來的目的。我說：“爸，我在北京

的工作很穩(wěn)定，沒法回來陪你,但是，我的收入又不高，不能把你接到北京照顧，所以，我想幫你找家養(yǎng)老院，你在那里生

活，我也會放心一些?！蔽覙O盡誠懇地說著這一切，但心里明白，只是借口而已。父親聽完，神情黯淡下來。雖然我知道

他不會和我一起去北京，他肯定舍不得離開這個生活了一輩子的家可他如果真要待在家里，我難免又會心煩。畢竟這

是生我養(yǎng)我的父親，在他的生活快要不能自理的時候，我不允許自己不以為意。沒想到，父親回過神來，笑著說：“我

覺得咱社區(qū)的那家就很好，我明兒個就搬過去?！蹦羌茵B(yǎng)老院，我考察過，環(huán)境太差，我于心不忍。父親固執(zhí)地開始

收拾一些生活用品，他一邊收拾，一邊隨隨自承：“去養(yǎng)老院好，去養(yǎng)老院好,去了，孩子也省心?！笨粗赣H在昏暗

的燈光下佝僂的背影，我再也忍不住了，鼻子發(fā)酸，潸然淚下。但是很快，我就抹去腮邊的淚水，生活讓我只能這樣

選擇。那個晚上，父親的言語一直不多，他不停地擺弄家里的物件,翻翻這個,動動那個,一副極其不舍又無奈的表情。

我不忍看下去，早早回到自己的房間。那天晚上我久久無法入睡，從門縫里鉆進來的燈光告訴我，父親也是一夜未眼。

夜晚那么漫長，父親的嘆息聲時不時地穿過厚厚的門板，沖擊著我的耳膜。第二天一早，當我呼脛著雙眼出現(xiàn)在父親

面前時，他一臉快樂的表情，仿佛從來就沒有傷感過，沒有失落過。早餐是父親做的煎蛋、豆?jié){，還有幾個熱乎乎的

包子。我一眼便認出那幾個包子是原來上中學時，校門口那家的。我非常喜歡吃他們家的包子，后來上大學，偶爾回來，

父親一大早便馳?上自行車給我買回來?，F(xiàn)在，父親老了，騎不動車子了，一定是早上趕了好遠的路才買回來的。父親見

我發(fā)愣，笑著說：“快吃，快吃，一會兒涼了，我早上晨練，專門用保溫瓶給你帶回來的?！弊詈螅野言琰c一掃而光。

收拾完畢后，父親最后一次檢查家里。一路上，父親一直走在前面，我看不清他的表情，但他那不再強壯的背影卻透

著縷縷孤寂與落寞。想起年幼時父親第一次送我上幼兒園的情形：他一直把我抱在懷里，直到進了幼兒園，才極其不舍

地把我交給老師。初去的那幾天，我總是哭鬧，于是父親把我送到幼兒園，然后一直站在幼兒園的柵欄門外看我在院

子里玩要。隔著柵欄門看到父親，我再無懼怕，玩得很開心?，F(xiàn)在，我依然清晰地記得那時的感覺。每到放學，我都

格外渴望父親早些出現(xiàn)在幼兒園門而此刻，父親就像一個孩子，我把他送進養(yǎng)老院，他是否也會不適應？是否也會

想著有一天，我會出現(xiàn)在養(yǎng)老院門口，接他回家？我再也忍不住了，淚如泉涌。正是眼前這個人，給了我一個家，陪著我

漸漸長大，我從背后抱著父親，開始覺得我是那樣渺小、自私、卑鄙不堪。以前，父親有我有家；后來，我離他越來

越遠；現(xiàn)在，我竟然讓他連個家都沒有。想到這里，我忍不住失聲痛哭，父親一直沒有轉過身，但我感覺到手背上有

父親掉落的淚。我哽咽著說：“爸，咱不去了，咱回家吧?！彼疵攸c頭，激動得緊握我的雙手，久久不愿松開。幾天

后，我?guī)е赣H回了北京。我可以吃得差一點，穿得差一點，可給了我生命、給了我家的這個男人，我再也不想讓他

受半點委屈。自此以后.我一直在父親身邊,站成一棵樹，開滿一樹感恩的花，花葉不敗，感思無終。

1.根據(jù)文章的情節(jié),以“我”為陳述對象，完成下列表格。

主要情節(jié)父親的反應

(1)神情黯淡

去養(yǎng)老院前，“我”和父親吃早餐(2)

“我”送父親前往養(yǎng)老院(3)

(4)激動開心

2.文章第(13)段在內容上和結構上有什么作用？

3.聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。他一邊收拾，一邊隔喳目滑：“去養(yǎng)老院好，去養(yǎng)老

院好,去了，孩子也省心?！碑斘夷[脹著雙眼出現(xiàn)在父親面前時，他一臉快樂的表情，仿佛從來就沒有傷感過，沒有失

落過。

4,第(4)段畫線句子中，作者改換稱謂，稱父親為“這個男人”，請結合文章說說“這個男人”有什么含義？

11.閱讀下文，回答問題。

佛假

潘峰

①暮色降臨，寶光寺送走了最后一批客，復歸于寧靜。智通法師遣弟子們回房歇息，自己用軟帶沾了水，躬身將

寺內塵埃一一拂盡，那白日的喧囂留下的熱氣，似乎也隨著這軟帚，一一散盡了。

②掃到后殿佛祖銅像邊時，掃帚忽然碰到了一個蜷縮于地的人，將那人驚醒。智通詫異道：“這位客人為何此時

還不離寺？”

③客人忙起身，彬彬有禮道：“我因見這銅佛生動親切，神態(tài)超凡，所以反復摹畫不舍。閉目凝思其精妙，不料

竟然沉睡去，驚擾了大師，還望諒解。”

④智通法師見他衣著簡樸，體單形瘦，戴著一副眼鏡，還握著畫板，便微笑道：“能讓我看看你的畫嗎？”

⑤客人連說：“見笑?！边f過畫板，畫果然栩栩如生，流動著幾個側面的銅像的逼真神態(tài)。法師目光柔和起來，

問道：“這寺中佛像近百，你為何獨鐘愛此像？”

⑥客人一笑：“也許是我愚鈍。我看這寺中其他神佛都是凡俗之物，只有此像獨有幾分仙氣?！?/p>

⑦法師心頭一熬一把抓住客人的手腕：“你跟我來。''便一直將他領入自己的房中。

⑧智通法師向客人請坐敬茶，說道：“你剛才的見解，便應為我上賓。正如你所見，這寺中所看到的佛像唯有這

佛祖銅像還算真的，其余全是假的！”

⑨客人道：“全是假的？”

⑩智通滔滔而言：“首先，這些佛像是假的。寺里承前人傳下的佛像那十年里全被砸了，現(xiàn)在這些都是最近幾年

重塑的。但如今工匠不比前人，前人塑像，心中有佛，所以能虔誠而心手合一，塑出上品；今工匠心中無佛，只能得

其形而不能得其神，所以只能騙騙俗人。其次，這寺中名人字畫也是假的，雖說蘇軾、唐寅、祝枝山都在本寺留過真

跡，但真跡早已交給文物部門，因此寺中供人瞻仰的全是摹本，當然也可騙過俗人。再其次，這寺里和尚也是假的……”

?客人不解：”和尚怎么會有假？”智通道：“雖布衣素食，卻無心歸佛，又怎算得了和。我弟子數(shù)十名，真

心向佛的又有幾個？雖身在佛旁，心念塵俗，想是他們也知道這些佛是假的，是親眼看見泥塑的，所以不敬罷！”

?客人點點頭：“法師說得有理。雖有這些假，似乎并不妨礙香客們的真心。貴寺近年來不是游客如云，香火日

盛嗎？”

?智通嘆道：“因此我就更不忍心用這假來騙他們的真了！只是來者如云，能辨真假者有幾人？”說到這里智通

忽然立起身道：“難得你能辨真假，我便再給你看一樣真品?！?頃刻，智通從內房出來，捧出一錦盒，打開來,

再揭開一層絨布，竟是一尊玉佛，枕手側臥，書本大小，卻如初生嬰兒般光潔無瑕，艷麗動人。

?客人地站起來，目光閃亮地盯著玉佛，兩手張開，卻又不敢去碰它。法師笑道：“如何？"

?“絕品！此物非但脫了塵俗，而且超了神異之氣，又復歸自然。我疑心它要開口說話了。我不敢觸摸它，擔心

它會叫痛?！笨腿伺d奮地贊嘆道。

?法師心如火焰般感激地跳動，恨不能忘了身份，向這知音叩首謝同心。

?智通抑制著得意道：“你可知這玉佛有一對？另一只更在這只之上？”

?客人地說：“如果法師能讓我看一眼另外一只，即使從此雙眼失明，不能看見任何精美之物也心甘！”

?智通心里跳動著快樂，腳步如飛走進屋去，然后捧出另一只錦盒...

?茶在桌上仍裊裊冒著熱氣，客人卻不見了，玉佛也不見了，錦盒歪倒在桌上。星色已經(jīng)很濃重,寶光寺寧靜得

像多年罕見人跡。

?智通法師淚流滿面地跪在佛祖像前，想從它那恬靜的微笑中尋找答案，不明白這塵俗世界，為何給人以假，人

卻要當真來膜拜，而給人以真，人卻又還之以假。

1.請概括故事的主要情節(jié)。

故事的開端智通法師發(fā)現(xiàn)了一位獨具慧眼的客人

故事的發(fā)展(1)

故事的高潮(2)

故事的結局智通法師悔恨交加，不得其解

2.在文中依次填寫能表達人物心情的合適的詞語，請選擇最合適的選項（）

A.吃驚疑惑激動B.疑惑吃驚激動

C.疑惑驚喜感動D.激動吃驚感動

3.選文中畫波浪線的句子有什么作用？

4.選文結尾說“給人以假，人卻要當真來膜拜，而給人以真，人卻又還之以假”，結合文章具體內容說說你對這句話

的理解。

5.文中客人的形象令人深思。請結合全文分析他是一個什么樣的人。

三、應用

12.閱讀下面材料，按要求作答。

“天宮二號”入選美《時代》周刊年度最佳發(fā)明

①光明日報12月1日電（記者張蕾）近日，美國《時代》周刊評選出2016年度世界25項最佳發(fā)明，“天宮

二號”空間實驗室位列其中。這也是該榜單中首次出現(xiàn)來自中國的航天器產(chǎn)品。

②《時代》周刊給出的評語為：”和國際空間站（ISS）相比，'天宮二號'的確沒那么顯眼。但是，國際空間站

是15個國家合作建立的，其中還包括美俄這樣的航天強國，而‘天宮二號'是由中國獨立研發(fā)的，并且這距離中國第

一次把人送上太空僅僅十余年。”

③“天宮二號”空間實驗室由中國航天科技集團公司五院抓總研制，9月15日成功發(fā)射，是我國第一個真正意義上的

空間實驗室。梳理這則消息中報道的“天宮二號”大事，完成填空。

“天宮二號”大事記

2016年9月15日，?,。校報總編文迪打算把這則消息摘

錄到第一期校報上去，她還計劃增加一條“相關鏈接”。以下哪一條不適合鏈接在此？請簡述理由。

A.2016年10月19日，“神舟十一號”與“天宮二號”飛船自動對接成功。

B.2011年9月29日，中國成功發(fā)射了“天宮二號”目標飛行器。

C.據(jù)報道，“天宮二號”計劃完成的各類試驗項目達到了史無前例的14項。

D.2016年12月20日，有媒體報道，中國在“天宮二號''測試電磁引擎。

選擇：理由：________________________________

四、綜合性學習與寫作

13.任選一題作文。

(1)題目：其實我能行

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

(2)讀下面材料，然后作文。

過去有一個人經(jīng)常出差，那時火車票還很難買，他經(jīng)常買不到座票?？墒菬o論車上人多擁擠，他總能找到空座，

而不像很多人那樣擠著、站著。他的辦法其實很簡單，就是耐心地一節(jié)車廂一節(jié)車廂找過去。每次，他都做好了從第

一節(jié)車廂走到最后一節(jié)車廂的準備，可是每次他都用不著走到最后一節(jié)車廂就會發(fā)現(xiàn)空住。

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累

1、C

【解析】

A項，榮膺(yTng),恰如其分(fen)5B項，拮據(jù)(jU)；D項，鐵鍬(q話o),南轅北瞰(zhe).故選C。

2、B

【解析】

B項錯誤?！霸S六年十月十二日夜，解衣欲睡……”文中的紀年歷法，是我國長期采用的一種傳統(tǒng)歷法，是帝王年號紀

年法。

3、B

【解析】此題考查的是學生對成語的積累與理解能力，平時要有一定的成語積累，做題時還要會根據(jù)句子的意思，理

解成語的意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。B.“繪聲繪色”把人物的聲音、神色都描繪出來了，形容敘

述或描寫生動逼真，不能用來形容“旅游類節(jié)目”。故選B。

點睛：此題考查的是學生對成語的積累與理解能力，要求學生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多思考，正確使用

成語，拿不準的，多查字典。要想正確地運用成語，必須準確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的范

圍、詞義的輕重、感情色彩等。

4、B

【解析】

關于字音，要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是多音字。D項正確。ACD三項修改為:A.?？?qing)傷

痕累累(lei)；C.狹瞪(ai)；D.稱職(chen)?

5、但余鐘磬音會當凌絕頂感極而悲者矣昨夜江邊春水生出則無敵國外患者

【解析】

詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩文篇段和名句；其次是要正確理

解詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚詩文名句中的每個字，默寫詩文名句不能寫錯別字。此題要注意

“磬”“凌”等字的書寫。

6、A是如意真仙，他是牛魔王的兄弟，怪孫悟空請觀音菩薩收了牛魔王的兒子紅孩兒為善財童子。悟空和真仙打斗，

將他引走，沙僧趁機取了落胎泉水。

【解析】

此文段出自《西游記》第五十三回：禪主吞餐懷鬼孕，黃婆運水解邪胎。唐僧和八戒飲了河水而懷胎。悟空往索落胎

泉水，如意真仙因其侄紅孩兒被悟空而降生恨。悟空教沙僧趁自己誘開真仙之機，取走泉水。唐僧、八戒飲水解胎。

二、閱讀

7、1.(1)洗(洗滌)(2)少(3)這(4)應當(應該)

2.D

3.(1)對于蓮花的愛好，像我一樣的還有什么人呢？

(2)所有的花都競相開放，唯獨(只有)牡丹遲遲未開，于是將牡丹貶到洛陽。

4.【甲】文：出淤泥而不染濯清漣而不妖(中通外直，不蔓不枝)(香遠益清，亭亭凈植)【乙】文：

花俱開而牡丹獨遲(強項若此)獨牡丹不肯通融(此其骯臟不回之本性)

5.可圍繞“堅守節(jié)操”“不慕名利”“特立獨行”“不媚權貴”“不隨波逐流”“人格獨立”等等作答，言之有理即

可。

示例：不論在什么樣的環(huán)境中都要堅守自己的節(jié)操(保持高潔的品格)。

【解析】

1.理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準

確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。“濯”，洗（洗滌）；“港”，

這。

2.要求學生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧

妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結構成分等，讀出含義，然后斷句。

翻譯為：這是牡丹高亢剛直、不可改變的本性，武則天都不能讓它屈服，又有誰能使它屈服呢？故可斷句為：此其骯

臟不回之本性/人主不能屈之/誰能屈之。選D。

3.要求學生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判

斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，

意義為輔。重點字詞：“予”我；“俱”，都；“遂”，于是。

4.要求學生在理解文本的基礎上分析。（1）結合“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝。

香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉?！钡贸鲈蚴恰俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝。

香遠益清，亭亭凈植”。（2）結合“強項若此，得貶固宜，然不加九五之尊，奚洗八千之辱乎？”與“然他種猶能委

曲，獨牡丹不肯通融?！钡贸觥盎ň汩_而牡丹獨遲（強項若此）；獨牡丹不肯通融（此其骯臟不回之本性）”。

5.要求學生在理解文本的基礎上，理解“蓮和牡丹”的精神品質闡述。可圍繞“堅守節(jié)操”“不慕名利”“特立獨

行”“不媚權貴”“不隨波逐流”“人格獨立”等等作答，言之有理即可。

【點睛】

翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首

先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特

殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{整。

參考譯文：（甲）水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來,

世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間

貫通外形挺直，不生蔓，也不長枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而

不可輕易地玩弄它啊。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的

喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當然就很多了！

（乙）牡丹能夠在群花中稱王，開始我并不認同這一觀點。要說牡丹的顏色和香味，比芍藥能強多少？選擇最好的牡

丹和最好的芍藥來決一雌雄，還不知鹿死誰手呢？直到我看了《事物紀原》一書，說武則天冬天游后花園，（看到）所

有的花都競相開放，只有牡丹遲遲未開，于是將牡丹貶到洛陽，我這才恍然大悟說：“牡丹剛強不屈若此，被貶謫本來

就是應該的，如果不給他以花王的榮耀，又怎么能洗清被貶到八千里外的恥辱呢？”韓詩：“夕貶潮州路八千”。植物

的生長有一定的時令季節(jié)，如果違反時令季節(jié)，那么就算有十個像堯那樣的圣賢，也不能讓莊稼在冬天長出穗來。武

則天雖為人主，但是她能強令公雞白天打鳴嗎？如果她有見識，就應當貶其它花而只推崇牡丹。

正面應當向陽，這是種植花卉的共同原理。其他的花還能受點委屈，只有牡丹絕不肯通融，讓它朝南就會生長，讓它

朝其他方向就會死,這是牡丹高亢剛直、不可改變的本性，武則天都不能讓它屈服，又有誰能使它屈服呢？

8、1.D

2.吾互易其籍/可暫得志/然事久必露/君其慎之！

3.（1）從此以后（判官）夜晚就過來，夜半時候才離開，成為經(jīng)常的事。

（2）判官慢慢地說：“我一定給你謀劃這件事?！?/p>

4.認同。判官主動與張生交往，言語溫和莊重；得知張生仕途坎坷后，感到惋惜，愿意伸出援手；后遭貶謫，也不忘

情義，托夢相告，依依惜別。是一個有真性情、愛才若渴的人。

不認同。判官在張生的要求下，擅自篡改冥冊，將張生與同姓者調包，幫助張生考上生員；后因此事敗露，被貶遠戍,

還不忘托夢張生依依惜別?？梢娛且粋€昏庸、愚頑、沒有原則的人。

【解析】

1.D句子中加點詞解釋錯誤。“生覺而惘然”中的“覺”是“睡醒”之意。

2.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：吾互易其籍何暫得志/然事久必露/君其慎之！此題要注意把相關的幾個意思劃

開。注意標志性的表轉折的連詞“然”等。

3.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“輒”：就?！叭ァ保弘x開。“率”：一概，都?！靶臁保郝?。“為”：

給，替?！皥D”：謀劃。

4.此題是一道開放題，針對判官的“神雖因生被譴，而愛才若此，殊足千古”這種說法，仁者見仁智者見智，各自的

觀點定然不會相同，有贊同的，也有否定的，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內容說出相應的理由。根據(jù)自己的

生活實際或社會實踐來談依據(jù)。如答認同可從判官得知張生仕途坎坷后愿意伸出援手，后托夢相告等角度作答。如答

不認同，可從擅自篡改冥冊，將張生與同姓者調包，幫助張生考上生員等徇私舞弊的角度作答。

【點睛】

譯文：永城有一個叫張生的人，屢次參加童試，沒有考上。在芒揚山天齊寺讀書?？炭嘧x書的閑暇之余，他在屋殿下

散步，看見東帝座下的判官容貌宏偉壯麗，就開玩笑地拍著他的背說：“人間哪里能找到像你這樣的，我可以和你結

為談心的朋友嗎？”這一天晚上，張生打著燈籠來到禪堂，獨自坐在那里打開書看，忽然聽到叩門的聲音，而且說:

“您愿意結交的人來了?！睆埳蜷_門迎接，一看就是白天所見到的判官。開始還很有疑慮和恐怖，過一會兒便覺得

親切融洽了。在和判官坐下交談的時間，溫和的話語，莊重的言論，言談連綿不盡，娓娓動聽。張生很高興能有這樣

一個好朋友。此后，判官每天定更時分（八時左右）就來到這里，半夜才離去，成為了一件很平常的事。張生與

判官相處久了，于是陳說自己這些年的坎坷，而盛衰、窮達不可預測，乞求判官搜索一下冥冊。判官皺著額頭眉毛說:

“您沒有顯赫的官位，哪怕一點微薄的禮品也很難得到。能有什么辦法呢？”張生不覺得憤懣悲痛，堅持請判官為他

周旋一下。判官說：“一定會為您爭取的?！狈嗂院螅@天晚上判官來了，對張生說：“已經(jīng)解決了。山東某縣

邑，有一個和您同性的人，應該在明年入學童生。我已經(jīng)將你們的簿籍互換了，您可能暫時得志，但事情久而久之肯

定會暴露，您一定要慎重啊！”這件事后判官就再也沒出現(xiàn)過了，張生也回到了鄉(xiāng)里。參加考試果然中了，一切都像

判官說的那樣。在學校浮浮沉沉十年年，忽然夢見判官倉皇地上前哭訴說：“我因為與您有一日之約，偷偷地修改

了入泮的簿籍，已經(jīng)遭受了東帝的譴責，按法當被貶遠戍，此行將要與您永別了。”張生醒來后疑惑不解，沒過多久,

張生因為考試成績不好而被罷免了。

9、1.飼養(yǎng)（喂）鞭打（驅趕、駕馭面對

2.（1）況且想要和普通的馬等同都不能，怎么能夠要求它日行千里呢？（2）難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不

認識千里馬吧！

3.A

【解析】

1.考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“食”：飼養(yǎng)（喂）。所以千萬不要以

今釋古。理解好上下文內容是作答的關鍵。

2.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“且”：況且。“?！保浩胀?。“等”：等同?！鞍病保涸趺?。第一個“其”：

難道，表反問語氣。第二個“其”：大概，表推測語氣。

3.A”強調千里馬的重要性?！睂ξ恼聝热莸睦斫獠徽_?！恶R說》的開篇就奇峰突起，發(fā)人之所未發(fā)，以“世有伯

樂，然后有千里馬”點明全文主旨。強調伯樂的重要性。指出伯樂對千里馬的決定作用，惟伯樂知馬。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循"字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

譯文：

世上（先）有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒在仆役的

手中，（跟普通的馬）一同死在槽棚之間，不以千里馬著稱。

（日行）千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來喂

養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有（日行）千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬

一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢?

不按照（驅使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，

拿著鞭子面對它，說："天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！

10、1.（1）“我”提出將父親送進養(yǎng)老院（2）強裝快樂（3）孤寂落寞（4）“我”改變主意，不再讓父親去養(yǎng)老

院

2.內容上：（1）文章第（13）段插敘了父親送“我”上幼兒園時的情景，豐富了文章的內容；（2）表現(xiàn)父親多年來對

“我”無微不至的關心和濃濃的愛。

結構上：（1）推動故事情節(jié)發(fā)展；（2）位下問“我”改變主意，不再送父親去養(yǎng)老院做鋪墊。

3.（1）“喃喃自語”表示小聲地自言自語，這個細節(jié)，形象地表現(xiàn)出父親得知自己要被送進養(yǎng)老院時，傷心難過的心

情，同時，也表明父親因為不想給孩子添麻煩而無奈接受去養(yǎng)老院的事實。

（2）這里指“我”因哭泣、休息不好而眼睛浮腫，形象地寫出“我”因生活所迫，不得已選擇把父親送進養(yǎng)老院，而

內心又十分不忍的矛盾、痛苦的心理。

4.（1）男人在人們習慣印象中是勇敢、有擔當?shù)娜恕?/p>

（2）以“這個男人”稱呼父親，更能表現(xiàn)出“我”對父親的感激、敬愛之情與盡孝之道:因為能給“我”生命、給“我”

家的男人就是“我”的大恩人，“我”理應感恩，涌泉相報。

（3）作為父親的“這個男人”，“我”更應“有始無終”地感恩于他，贍養(yǎng)好他，不能讓他受半點委屈。

【解析】

1.此題考查的是對文章內容的整體把握和從文中搜集信息的能力。解答此類試題要本著忠于原文，立足原文的原則，

從文中尋找答案。當“我”猶豫再三終于將自己的打算說出口時，父親原本燦爛的笑容消失了，隨之變得黯淡下來；經(jīng)

過一個不眠之夜，清晨父親買來了“我”最愛吃的早點，“我”心情復雜，父親卻強顏歡笑；再送父親去養(yǎng)老院時“我”看

到了“不再強壯的背影卻透著縷縷孤寂與落寞”；最后“我”改變了主意，決定帶父親回家，父親變得激動興奮。據(jù)此作

答即可。

2.此題考查的是文章中的段落的作用。第（13）段寫了在去養(yǎng)老院的途中我的回憶，屬于插敘，不僅表現(xiàn)了父親對我

的關心和疼愛，也豐富了文章內容，同時這段回憶也是促使"我''改變主意的關鍵，所以在結構上，它有推動故事情節(jié)

的作用。據(jù)此理解作答。

3.此題考查的是詞語賞析。可以采用的答題模式是：詞語的意思+表達效果（生動形象、生動細膩）+寫出（刻畫）

的內容。

（D“喃喃自語”意思是小聲地自言自語。這屬于細節(jié)描寫，寫出了父親的傷心難過，但面對這樣的事實，又不得不這

樣做，所以表現(xiàn)了父親的無奈。

（2）“腫脹”的意思是肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、淤血或充血而體積增大。這里暗示了“我”整晚未眠的信息,

寫出了“我”內心的矛盾，同時也因為沒有更好的辦法而感到痛苦。據(jù)此理解作答。

4.此題其實是在考查結尾的妙處。人稱的變換源于感情抒發(fā)的需要，此處將“父親”變?yōu)椤斑@個男人”，表現(xiàn)了“我”對父

親的崇敬和贊美，所以“我'’決定用自己的一切去回報他，用這種感恩的心去呵護他，因為他給了自己生命。據(jù)此理解

作答。

11、1.(1)智通法師告訴客人寺中佛像、字畫、和尚的真?zhèn)危阉斪髦?2)智通法師拿出珍貴的玉佛讓客人觀

賞，卻被客人偷走。

2.B

3.環(huán)境描寫，與文章開頭的“暮色降臨”照應；渲染寂靜的氣氛，以“暮色濃重”烘托智通法師痛苦難過的心情。

4.寺中大多數(shù)佛像是無心向佛的工匠后來重塑的，有形無神，字畫都是摹本，和尚也心念塵俗，并非真心歸佛，但人

們卻不能辨別真?zhèn)危敵烧娴膩砟ぐ?；當智通法師把客人看作知音，真心誠意拿出珍藏的玉佛供客人欣賞時，客人卻

欺騙了法師，暴露出見利忘義的本性，偷走玉佛。

5.他的畫栩栩如生、神態(tài)逼真，他也能識別出其他佛像的凡俗，看出玉佛的超越凡俗、復歸自然的妙處，是一個有一

定藝術修養(yǎng)的人；他因見銅佛像神態(tài)超凡，反復摹畫不舍，竟然沉沉睡去，是一個對藝術很執(zhí)著癡迷的人；他見到智

通法師后彬彬有禮，請求原諒，是一個懂禮貌有一定涵養(yǎng)的人；他不顧智通法師的信任，偷走玉佛，是一個虛偽、自

私、貪婪、見利忘義的人。(答出兩點即可)

【解析】

1.本題考查文章內容的概括。文章一至六段主要寫了智通法師發(fā)現(xiàn)了一位獨具慧眼的客人；七至十二段主要寫了通法

師告訴客人寺中佛像、字畫、和尚的真?zhèn)?，把他當作知音；十三至二十一段主要寫了智通法師拿出珍貴的玉佛讓客人

觀賞，卻被客人偷走；二十二段主要寫了智通法師悔恨交加，不得其解。

2.本題考查人物情感?！翱腿恕５溃骸比羌俚?？"”，該句由后面的疑問句可知，表明了客人疑惑的心理；從“客

人()地站起來，目光閃亮地盯著玉佛，兩手張開，卻又不敢去碰它”“絕品！此物非但脫了塵俗，而且超了神異之

氣，又復歸自然。我疑心它要開口說話了。我不敢觸摸它，擔心它會叫痛”等語句可以看出，客人想不到世間竟有如

此好物，對眼前的玉佛非常吃驚；由“客人()地說：“如果法師能讓我看一眼另外一只，即使從此雙眼失明，不能

看見任何精美之物也心甘！””可知，客人并不是受到了感動，是可以看到另一只更精美的玉佛而激動的心情。

3.本題考查環(huán)境描寫的作用?！澳荷呀?jīng)很濃重，寶光寺寧靜得像多年罕見人跡”該句為環(huán)境描寫，環(huán)境描寫主要是

渲染氣氛，烘托人物心情?！睂庫o得像多年罕見人跡”可知渲染了寂靜的氛圍?！澳荷呀?jīng)很濃重”烘托智通法師心

情的沉重。此外該句環(huán)境描寫與文章開頭“暮色降臨，寶光寺送走了最后一批客，復歸于寧靜”相照應，利于加深讀

者印象，引起共鳴。

4.本題考查文章內容的理解。“這些佛像是假的”“這寺中名人字畫也是假的"''這寺里和尚也是假的”，寺廟卻“游

客如云，香火日盛”，說明人們并不能辨真?zhèn)?，把佛像和字畫等當真的來膜拜，即“給人以假，人卻要當真來膜拜”；

“難得你能辨真假，我便再給你看一樣真品”“客人卻不見了，玉佛也不見了”可知，法師拿出珍藏的玉佛讓客人欣

賞，客人卻偷走了玉佛，欺騙了法師，即“給人以真，人卻又還之以假”。

5.本題考查人物形象分析?！拔乙蛞娺@銅佛生動親切，神態(tài)超凡，所以反復摹畫不舍。閉目凝思其精妙，不料竟然沉

睡去”說明他是一個對藝術很執(zhí)著癡迷的人；“遞過畫板，畫果然栩栩如生，流動著幾個側面的銅像的逼真神態(tài)”說

明他是一個有一定藝術修養(yǎng)的人；“驚擾了大師，還望諒解”，彬彬有禮，說明他是一個懂禮貌有一定涵養(yǎng)的人；“客

人卻不見了，玉佛也不見了”，他偷走玉佛，說明他是一個虛偽、自私、貪婪、見利忘義的人。

三、應用

12、(1)①“天宮二號”入選《時代周刊》2016年度世界25項最佳發(fā)明②“天宮二號”由中國獨立研發(fā)，距離

中國第一次把人送上太空僅十余年③“天宮二號”是我國第一個真正意義上的空間實驗室(2)C材料中

重點涉及的是關于空間實驗室的內容，所以補充天