《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6篇

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6篇作為一名老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序支配，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和方案。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？作者為您帶來了6篇《珍貴的緘默》教學(xué)設(shè)計(jì)，盼望能夠?qū)_您的問題有肯定的啟迪作用。

《珍貴的緘默》的教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容，三班級語文上冊《珍貴的緘默》教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、讓同學(xué)感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)懷和愛惜別人，從而使同學(xué)懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對自己的愛。

3、培育同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文的力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解體會為什么說這種緘默是珍貴的。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1、板書課題：珍貴的緘默。

2、引導(dǎo)同學(xué)說說什么是“緘默”？（緘默就是不說話）

3、齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什么說緘默是珍貴的呢？誰緘默？在什么狀況下緘默？他們緘默時(shí)的神態(tài)怎樣？緘默之后是一種什么情景呢？……）

二、同學(xué)自學(xué)，解決懷疑。

1、課件出示自學(xué)要求：

（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。

（2）讀課文，標(biāo)出自然段。

（3）思索：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。

（4）小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家

溝通、爭論。

2、給肯定的時(shí)間，讓同學(xué)自學(xué)。

3、老師參加小組合作學(xué)習(xí)。

《珍貴的緘默》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

【教學(xué)內(nèi)容及分析】

《珍貴的緘默》是人教版三班級下冊第五組課文的第一篇，本單元的主題是“感受真情，關(guān)愛他人”。這篇課文對孩子來說，它是一篇“愛”的訓(xùn)練。課文以一課堂的教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對話溝通為載體，以孩子們的心情變化為描寫的重點(diǎn)。課文抓住人物的語言、神態(tài)、動作，進(jìn)行細(xì)致生動的描述，敘述的是：老師在上課時(shí)，發(fā)覺幾乎全部孩子的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日，然而孩子們卻很少知道父母的生日。在孩子緘默之際，老師引導(dǎo)孩子們要學(xué)會關(guān)懷父母，回報(bào)父母的愛。

【設(shè)計(jì)理念】

本課在同學(xué)完全沒有預(yù)習(xí)的狀況下講授，老師針對孩子的“最近進(jìn)展區(qū)”進(jìn)行預(yù)設(shè)、生成，通過創(chuàng)設(shè)情景、讀悟結(jié)合等教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字，正確讀寫“緘默、慶賀、神氣十足、左顧右盼、快速、重復(fù)、寧靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達(dá)、苦惱、享受”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜愛的詞語、句子。

3、讀懂課文內(nèi)容，體會緘默的珍貴，學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)懷父母、關(guān)懷別人。

4、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：體會緘默的珍貴，懂得關(guān)懷父母、關(guān)懷別人。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法。

【教法與學(xué)法】

教法：圖文結(jié)合，讀悟結(jié)合，適當(dāng)點(diǎn)撥。

學(xué)法：品讀感悟，抓住人物的神態(tài)、動作的句子，理解孩子們的心情變化，體會寫作方法。

【教具預(yù)備】多媒體課件

【課時(shí)支配】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)了解“快速”兩個字的構(gòu)造。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會緘默的珍貴。

3、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，體會緘默的珍貴。

體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)生字，理清脈絡(luò)。

1、揭題，質(zhì)疑，設(shè)疑。【板書課題】

2、初讀課文，自主學(xué)詞。

（1）同學(xué)仔細(xì)讀一遍課文，標(biāo)出自然段序號，圈誕生字。

（2）老師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

3、溝通、反饋。

（1）學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“迅、速”。

（2）借助插圖走進(jìn)文本：用上“慶賀”這個詞說說課文寫了什么內(nèi)容。

二、在“喧鬧”中感受愛--學(xué)習(xí)第一部分（1-9段）。

觀看插圖，你想到什么詞？從哪些句子能體會到孩子們的心情？

【板書：喧鬧】

預(yù)設(shè)：(1)“知道！知道！”孩子們異口同聲地回答。

（2）他們傲慢地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

（3）我的心情快速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來，“15、16、17……”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子干脆站了起來，我也不阻擋他們。【板書：興奮】

2、總結(jié)，過渡到其次部分?！景鍟焊惺軔邸?/p>

在“緘默”中查找珍貴--學(xué)習(xí)其次部分（10-15段）。

1、默讀課文第11-13自然段，劃出描寫課堂寧靜的句子。

預(yù)設(shè)：(1)霎時(shí)，教室里寧靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依舊很寧靜。過了一會兒，幾位女生沉靜地舉起了手。

（2）教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們緘默著，我和孩子們一起緘默著……

2、感受緘默的珍貴。【板書：緘默】

（1）感受同學(xué)的內(nèi)疚。

課文補(bǔ)白：想象孩子在這緘默中，想到了什么？

他們可能在想______________________________________________;

可能在想_________________________________________________;

可能在想________________________________________________……

【板書：內(nèi)疚】

（2）體會緘默中的可愛。

“緘默了足足一分鐘，我靜靜地瞥了一下這些可愛的孩子們--他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中?！?/p>

3、在再一次的“喧鬧”中感受“緘默”的珍貴。

“像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四周八方漸漸地回來了?！?/p>

“教室里又喧鬧起來，只是與緘默前的喧鬧已經(jīng)不一樣了。”【板書：回報(bào)愛】

四、總結(jié)。

1、結(jié)合板書總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

預(yù)留作業(yè)：孩子們會以什么方式向父母表達(dá)愛？那你呢？

五、布置作業(yè)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜愛的詞句。

2、課后閱讀《愛的訓(xùn)練》，跟父母或老師溝通你讀了之后的感受。

【板書設(shè)計(jì)】

珍貴的緘默

喧鬧緘默

（興奮）（內(nèi)疚）

《珍貴的緘默》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

１、熟悉生字，正確讀寫詞語。正確有感情地朗讀課文。

２、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會感受父母對自已的愛，懂得關(guān)懷父母，關(guān)懷別人。

３、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法，抄寫自己喜愛的詞語、句子。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

１、理解孩子們的心情變化，懂得關(guān)懷別人。

２、理解孩子們的緘默為什么是珍貴的。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

導(dǎo)入：同學(xué)們，在你們過生日那天爸爸媽媽會做些什么事？同學(xué)回答

二、小結(jié)，導(dǎo)入新課

師：聽了你們剛才的話，我想你們的生日早已被父母鎖定在不會遺忘的記憶中，可你們是否也一樣地知道父母的生日呢？你又該怎樣向他們慶賀呢？文章中的同學(xué)們與你們一樣，聽到這個問題也緘默了。今日，我們就來學(xué)習(xí)這一課。

板書課題：理解緘默、珍貴

三、初讀課文，把握生字新詞

（一）請同學(xué)們大聲朗讀課文，完成預(yù)習(xí)要求：

1、邊讀邊畫出課文中的生字詞，標(biāo)出自然段的序號。

2、借助拼音把字音讀正確，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

3、找一找自己讀不準(zhǔn)的字音或不明白的語句，以便請同學(xué)們或老師關(guān)心。

（二）匯報(bào)學(xué)習(xí)，趣味識字：

1、讀一讀課文中的生字。

2、找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。

3、課文共有多少個自然段？（１７）

四、細(xì)讀課文，理清文章的層次

朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？

五、寫生字

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，感受父母對自己的愛，懂得關(guān)懷父母，關(guān)懷別人。

2、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法，抄寫自己喜愛的詞語、句子

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)；

1、明白這次緘默為什么是珍貴的。

2、懂得我們應(yīng)當(dāng)要回報(bào)父母，關(guān)愛父母。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《珍貴的緘默》，知道了這是一篇與生日有關(guān)的課文，上課前我想在班上做個采訪。

師：哪些同學(xué)的爸爸媽媽記得你們的生日？請舉手，說一說你們的爸爸和媽媽是怎么向你慶賀生日的？（指名回答）。

師：你們可真是太幸福了，那么其他同學(xué)的爸爸和媽媽也為你們過過生日嗎？也向你們慶賀了嗎？凡是慶賀的同學(xué)把手舉起來，高點(diǎn)舉著，老師要數(shù)一數(shù)咱們班有多少同學(xué)爸爸媽媽為你們慶賀生日。

（老師點(diǎn)數(shù)）不用數(shù)了，全班同學(xué)都在內(nèi)，你們的父母這樣愛你們，你們可真幸福?。?/p>

師：剛才其實(shí)我們是再現(xiàn)了《珍貴的緘默》這篇課文的第一部分內(nèi)容。看?。ㄕn件出示課文的第一幅插圖）

課文中的孩子由于父母為自己過生日也是那么興奮，那么傲慢。就讓我們帶來讀讀1到9自然段，和這些孩子一起感受一下這歡樂的情境。（師生分角色讀）

二、深化學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會思想感情

（一）學(xué)習(xí)課文１～９自然段：

1、個人朗讀指名讀。其他的同學(xué)思索，我們能用一個什么詞來形容他們此時(shí)的心情。

同學(xué)回答課件出示

2、師：你們從哪個詞或哪句話感受到這種心情的？同學(xué)拿出筆在書上批劃，然后同學(xué)相互溝通讀給對方聽。

全班匯報(bào)溝通。課件出示重點(diǎn)句

抓住重點(diǎn)詞：異口同聲，傲慢、神氣十足、左顧右盼理解

3、朗讀指導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)課文１０～１３自然段：

1、過渡：多么幸福的孩子們，父母對孩子的愛，我們都感受到了。同學(xué)們興奮的心情，喧鬧的場面卻被由于老師的一個小問題而變得緘默無聲，這是為什么呢？，請大家趕快讀一讀課文10到13自然段，同學(xué)自讀課文。

（課件出示重點(diǎn)句：我想去查找在他們心靈深處的這極為“寶貴的東西”。）點(diǎn)讀

師：這極為寶貴的東西是什么呢：下面的文章會告知你們答案。

（利用孩子奇怪???好勝的心理，先設(shè)疑，再讓他們在朗讀中體會、感悟，會達(dá)到事半功倍的效果。）

2、師：學(xué)到這里，老師想問問你們：你們有幾個人知道自己父母的生日？

預(yù)設(shè)１：有很多同學(xué)都知道父母的生日，老師便順勢表揚(yáng)，與圖2中的小伴侶對比，引出下文的學(xué)習(xí)。

預(yù)設(shè)２：很多同學(xué)緘默了，則采訪：你這時(shí)在想什么？

（讓同學(xué)說出心里話）

3、師：圖上的小伴侶聽到這個問題是什么表現(xiàn)呢？（課件出示課文插圖２）同學(xué)觀看

（三）自讀11到13自然段

師：誰能用一個詞來說明當(dāng)時(shí)的狀況

（板書：緘默）

哪些詞語和句子能體現(xiàn)孩子們緘默了？

（寧靜、依舊寧靜、沉靜）

教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們緘默著，我和孩子們一起緘默著……

指導(dǎo)朗讀：沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜靜靜。該怎么讀才能把這種緘默的靜靜靜地感覺讀出來？（語速放慢，聲音輕一些）自己試試吧。

同學(xué)練讀，評價(jià)。

他們由原先的喧鬧變緘默了，猜一猜，他們在想什么？

（生自由說）

創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)如臨其境，更有助于感悟課文。

師小結(jié)：對！他們在緘默中思考著（析書：思考），在緘默中，孩子們熟悉到了自己做得不好；在緘默中，孩子們懂得了回報(bào)父母之愛；在緘默中，孩子們產(chǎn)生了愛父母的意識，因此說這緘默是──（生回答）（相機(jī)板書：珍貴的）

（四）學(xué)習(xí)第14自然段

師：讓我們來讀讀14自然段，再次來感受一下這珍貴的緘默。同學(xué)自由讀

課件出示重點(diǎn)句：“緘默了足足一分鐘……錯誤似的神色中”

點(diǎn)讀，師：為什么他們有了錯誤還是可愛？（知錯就改）

課件出示重點(diǎn)句

師：讀了這句話你知道了什么？理解赦免

師：教室里又開頭喧鬧了誰能把這種喧鬧讀出來？點(diǎn)讀

思索：這次的喧鬧與緘默之前的喧鬧有什么不同呢？

師：正是有呢這一分鐘的緘默，孩子們開頭反思自己的錯誤，開頭關(guān)懷父母的生日，也讓我們再次感受到這緘默的珍貴，現(xiàn)在我們知道了這極為寶貴的東西是什么了嗎？

（生回答，師相機(jī)板書：回報(bào)父母、關(guān)愛父母）

師：（過渡）那么，我們該怎樣來回報(bào)這膚淺的愛呢？孩子們又是怎樣回報(bào)父母之愛呢？

（五）快速掃瞄１５～１７自然段：

（指名說讀后感悟，相機(jī)板書：喧鬧）

師：孩子們的回報(bào)給父母帶來了什么？

（歡樂、幸福）

師：你從哪看出？

（生劃出）

師：對呀！哪怕一件微不足道的禮物，一個甜甜的笑聲，一句簡簡潔單的祝愿，都是對父母最大的回報(bào)，都是對父母最大的勸慰！

（板書：回報(bào)愛）

這一環(huán)節(jié)，把愛由淺層次引入深層次。

（六）重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子：

過渡：老師看到她的同學(xué)知道回報(bào)父母的愛呢，又是怎樣的心情呢？

出示：這一片緘默給了我多大的享受?。?/p>

“享受”是什么意思？

你能聯(lián)系上文，試著填填這三句話嗎？

出示句子：這一片緘默給了孩子們多大的享受啊！他們懂得了___________________。

這一片緘默給了爸爸媽媽多大的享受?。∷麄兏惺艿搅薩________________。

這一片緘默給了我多大的享受啊！我____________________。

同學(xué)試說答案。

（七）老師小結(jié)，點(diǎn)明主題：

這一分鐘的緘默，使孩子們對自己的所作所為進(jìn)行了反思，他們懂得了用自己的行動為他人帶來歡樂；這一分鐘的緘默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗(yàn)過的來自兒女的關(guān)愛；這一分鐘的緘默，使孩子們長大了，老師感到無比欣慰，同時(shí)體驗(yàn)到了勝利的喜悅。這正是緘默的珍貴之處。

齊讀課題，升華情感。

三、課外延長，掀起愛浪

師：出示地震感人圖片

師：學(xué)完了課文，你最想說一句什么話，寫在書上

【板書設(shè)計(jì)】：

17、珍貴的緘默

不知回報(bào)→緘默←懂得回報(bào)

回報(bào)父母

關(guān)愛父母

珍貴的

《珍貴的緘默》的教案篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與力量：在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作、進(jìn)行生動描寫的方法，積累自己喜愛的詞語、句子。

過程與方法：

1、抓重點(diǎn)語句。

2、通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，關(guān)心同學(xué)理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，依據(jù)生活閱歷想象課文描述的場景，讓同學(xué)從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。

情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)懷父母，關(guān)懷別人。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的心情變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)懷他人。

2、有感情地朗讀課文，感悟文意。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

使同學(xué)們能夠理解孩子們的緘默為什么是珍貴的。

四、教學(xué)預(yù)備：

課件

五、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文

師：今日，老師給大家?guī)硪皇赘枨?，請同學(xué)們觀賞，會唱的同學(xué)可以跟著一起唱。（出示課件，播放《祝你生日歡樂》）

師：知道這是什么歌嗎？（齊答）大家熟識嗎？（齊答）那么，聽到這首熟識的《祝你生日歡樂》，你想到了什么？（抽三個孩子答）

師：關(guān)于生日這個話題，每個人都有自己的感受，這其中也有許多感人的故事。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第17課《珍貴的緘默》。（齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

師：讀了課題你有什么問題要問？

生A：誰緘默了？

生B：為什么緘默？

生C：為什么說緘默是珍貴的？

師：剛才同學(xué)們提的問題都很有價(jià)值，我信任當(dāng)學(xué)了課文后，大家肯定會明白的。

下面就請同學(xué)們用自己喜愛的方式來讀課文，一邊讀一邊想，課文主要講了一件什么事？

（出示課件）

師：先來檢查一下昨天學(xué)的生字和詞語的把握狀況。（點(diǎn)名讀，領(lǐng)讀）

師：誰來說說：課文主要講了一件什么事？（填空）

課文主要講了在一節(jié)課上，老師詢問xxxx，大家都xxxx，可當(dāng)老師問xxxx，同學(xué)們xxxx，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們懂得了。

三、讀中感悟，理解內(nèi)容

師：看得出，大家仔細(xì)讀課文了。通過讀課文，我們知道了也許的內(nèi)容。請

同學(xué)們把書放平，看屏幕。（出示第一幅圖）

圖上畫的是哪個情景？用自己的話說說。

生：當(dāng)老師問“爸爸媽媽知道你的生日在那一天”時(shí)，同學(xué)們爭先恐后舉手

回答問題的情景。

師：從書上找出與這幅圖有關(guān)的句子，用“”勾畫出來，并小聲讀一讀。

師：誰來讀一下你找的句子？生A：他們傲慢地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

（出示課件句子）

師：咱們來看看這個句子，你觀看一下，哪些詞語是寫人物的神態(tài)？

生：傲慢、神氣十足

師：誰來做做神氣十足的樣子？左顧右盼是什么意思？誰來做一下這個動作？

師：嗯，同學(xué)們都很傲慢，都很神氣。

師：你們過生日的時(shí)候你的爸爸媽媽都為你預(yù)備了些什么？

師：你的心情怎么樣？

生：興奮，和他們一樣。

師：（出示課件句子）老師來協(xié)作你們讀這一部分，好嗎？別忘了剛才說的要讀出你的興奮勁。

師：多么幸福呀，從孩子們的表現(xiàn)可以看出，父母的愛，孩子們都已經(jīng)感受到了。

（板書：感受愛）

師：孩子們會感受愛了，但這還不夠，老師還要查找隱藏在孩子們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為寶貴的東西。你知道是什么嗎？（出示圖二）

這幅圖上的孩子們和上一幅圖上有什么變化？

生：他們緘默了，第一幅圖上孩子們的興奮勁沒有了。

生：他們有的低著頭，有的向別處看。

師：他們?yōu)槭裁淳}默了？

生：他們不知道父母的生日，所以不好意思了。

生：父母那么愛他們，他們卻不知道父母的生日而感到慚愧。

師：找出寫孩子們緘默的句子讀一讀。待會把你最喜愛的句子多給大家聽。

生A：“霎時(shí)沉靜地舉起了手”（出示句子）齊讀，體會教室里的寧靜，孩子們的緘默。

師：老師提了什么問題，使剛才喧鬧的場面一下子就寧靜下來了？

生：答

師：我們一起來感受一下當(dāng)時(shí)教室里的氣氛吧。？（出示課件）“教室里寂然無聲我和孩子們一起緘默著?！?/p>

師：寂然無聲是什么意思？生：沒有人說話，請同學(xué)們把教室里這中靜靜靜的感覺讀出來。

師：誰想來讀？

師：你能體會到他們此時(shí)的心情怎樣？

生：不知道父母的生日而感到內(nèi)疚。

師：好，我們來分角色朗讀課本74頁第2自然段，留意邊讀邊體會教室里的緘默和孩子們的慚愧擔(dān)心。

（出示句子：他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。）

師：問“為什么犯了錯誤還說他們可愛？”

生：由于他們熟悉到自己的錯誤。

生：由于爸爸媽媽那么愛他們，但他們卻不知道的生日在哪一天，他們心里很內(nèi)疚，知道自己錯了。

師：是啊，由于他們熟悉到了自己的錯誤，所以陷入了深思和緘默中，他們在想著爸爸媽媽的生日該怎樣去慶賀，想到這些，他們又有些內(nèi)疚和自責(zé)，這恰恰就是這群孩子們的可愛之處了。

師：孩子們熟悉到自己的錯誤之后是怎么做的呢？我們從哪里得知那些孩子們的實(shí)際行動呢？

生舉手，師請女生讀，男生仔細(xì)聽。

師：誰能說說為什么題目叫做珍貴的緘默了吧？誰來試著說一說？（課件出示為什么是珍貴的緘默）生答

師：在結(jié)束那堂課時(shí)，老師還給了同學(xué)們一些建議，是什么建議呢？

書：讀課本中的句子

師：剛才老師問大家這“極為寶貴的東西”，現(xiàn)在你知道是什么了嗎？結(jié)合板書小結(jié)：

要回報(bào)父母的愛。

師：孩子們懂事了，懂得愛護(hù)人了，作為老師，心里是多么愉快??！是多大的享受??！

師總結(jié)：當(dāng)老師的歡樂就是在于使同學(xué)們能學(xué)到學(xué)問、明白道理。而在老師的引導(dǎo)和訓(xùn)練下，同學(xué)們在緘默中想到了不僅要感受到父母的愛，而且要回報(bào)父母的愛，孩子們把懂得的道理變成了現(xiàn)實(shí)，當(dāng)老師的怎能不感到歡樂呢？所以說，這一片緘默給了我多大的享受??！

四、總結(jié)延長，感情深化

師：不知不覺的，這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，回報(bào)父母的愛，不僅是在父母過生日的時(shí)候才去慶賀，回報(bào)父母，還應(yīng)當(dāng)在日常生活中，幫父母做一些力所能及的事情，爸爸媽媽快樂了，你也會快樂的，對嗎？請你記?。焊改傅膼塾谰檬悄阕钫滟F的財(cái)寶！（出示課件：父母的愛永久是你最珍貴的財(cái)寶。）

播放《媽媽的吻》請同學(xué)們打開本子，把你想對爸爸媽媽說的話寫下來吧。

生：溝通。

五、布置作業(yè)

綜合性學(xué)習(xí)，開展一次活動

（課件出示要求）

六、板書設(shè)計(jì)

17珍貴的緘默

自己感受愛

過生日

父母回報(bào)愛

珍貴的緘默教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

（一）以文開課引出新課

1、師：同學(xué)們，上課前老師想與同學(xué)們一起共享一篇文章，請同學(xué)們仔細(xì)聽、聽完后說說你的感受。（大屏幕出示文章《媽媽的禮物》，老師配樂有感情的誦讀）

生：我感受到了母愛真宏大，媽媽為我們付出了這么多，從來不要求回報(bào)。

生：母愛是無私的，我們要懂得珍惜母愛……

【設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)營造愛的氣息，將同學(xué)很快的帶入愛的氛圍中?！?/p>

2、師：是呀！只要我們專心體會，爸爸媽媽對我們無私，無微的愛就在我們身邊，這讓我們一生受用。這節(jié)課，讓我們一起連續(xù)走進(jìn)17課《珍貴的緘默》。

3、板書課題：珍貴的緘默

（二）默讀課文請生質(zhì)疑

1、請同學(xué)用自己喜愛的方式自由的朗讀全文，再分小組爭論，提出有價(jià)值的問題，并推舉一名代表，把問題工整地寫在卡片上。

2、各組匯報(bào)本組的爭論成果：

預(yù)設(shè)以下幾個問題：

A.為什么沒有人舉手，沒有人說話？

B.為什么大家都緘默了？

C.為什么說他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中呢？

D.“這極為寶貴的東西”會是什么呢？

E.為什么說孩子們的這種“緘默”是珍貴的？

……

（部分問題可以隨機(jī)解決）

3、各組的同學(xué)代表把本組的問題貼在黑板上?！敬_定同學(xué)大膽提問的精神，并對同學(xué)的書寫進(jìn)行簡潔的點(diǎn)評，重點(diǎn)鼓舞書寫有進(jìn)步的同學(xué)?！?/p>

（三）合作探討指導(dǎo)解疑

解疑一、二

為什么沒有人舉手？

1、師：老師問了什么問題沒有人舉手？為什么沒有人舉手？（預(yù)設(shè)：由于他們中間的確沒有人向爸爸媽媽慶賀過）。

為什么沒有人說話？

①師：讓我們先看其次個問題，“緘默”是什么意思？（預(yù)設(shè)：不說話?！熬}默”就是沒有人說話。）

②師：讓我們先回到文中的第一張畫面。

幻燈片出示“喧鬧圖”。

師：老師問了什么問題？教室里為什么會有這樣喧鬧的表現(xiàn)？（指名說）

用自己喜愛的方式朗讀1—9段，勾畫描寫孩子們語言、神態(tài)、動作的句子。（幻燈片字幕）

師：你能從這些句子中感受到什么？（幸福、歡樂、興奮……）

讓我們讀出這樣的感受（師生協(xié)作聲情并茂的朗讀）。

過渡：孩子們的傲慢、驕傲、神氣十足、幸福都源于父母對他們的愛，這種愛他們能感受到了（板書：喧鬧感受愛），但這不夠，“我”想去查找隱藏在他們心靈深處的他們還沒有意識到的極為寶貴的東西。

師：當(dāng)老師問到有誰知道爸爸媽媽的生日，并向他們慶賀的時(shí)候，課堂氣氛又是怎樣呢？

A.指名說?；脽羝S機(jī)出示“緘默圖”。

B.師：指名說說此時(shí)的教室給你一種什么感覺？找出詳細(xì)的詞語?！办o”到什么程度，形容形容。（預(yù)設(shè)：靜的連同學(xué)們呼吸的聲音都聽得見；靜的都能聽到分針噠噠……的走動聲；）【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)身臨其境體會當(dāng)時(shí)孩子們慚愧，不好意思的心理；也起到熬煉同學(xué)精確?????的語言表達(dá)，恰當(dāng)?shù)男揶o力量?！?/p>

C.師讀一段、生讀一段。

過渡：（幻燈片出示四位同學(xué)不同的緘默方式）孩子們緘默著，我和孩子們一些緘默著，讓我們看著畫面也緘默一分鐘，觀看孩子們的表情，猜猜孩子們在想什么？（板書：緘默）

師小結(jié)：孩子們緘默是由于他們覺得自己做的不夠好，很慚愧。

過渡：這些孩子只知道享受父母給他們的愛，卻不知道回報(bào)父母，還說他們的可愛，這是為什么？

解疑三、1.同桌相互合作朗讀14自然段，合作找出能體現(xiàn)他們可愛的句子。

A.讀讀這幾個句子，說說你體會到了什么？（指名說，說的不完整的同桌可以關(guān)心補(bǔ)充。）

指導(dǎo)同學(xué)試著抓住“赦免”、“躲閃”等詞體會體會。

B.師：應(yīng)當(dāng)怎樣讀才能讀好？鼓舞同學(xué)試著讀一讀。

過渡：教室里又喧鬧起來了，只是與緘默前的喧鬧已經(jīng)不一樣了。有什么不一樣？

指名說

師小結(jié)：孩子們會感受愛了。相機(jī)板書（喧鬧回報(bào)愛）

解疑四、你認(rèn)為隱藏在他們心靈深處“這極為寶貴”的東西是什么？﹙預(yù)設(shè)：可以通過小組合作探討的方式解決。﹚

A.小組推舉代表說。

B.幻燈片演示“這極為寶貴”的東西是——用行動回報(bào)父母的愛。

過渡：他們做到了嗎？

師：全班齊讀16自然段。

過渡：孩子們的禮物盡管很稚嫩很簡潔，但都是對父母的愛的回報(bào)。

解疑五：為什么說緘默是珍貴的？

A.先說“珍貴”的意思。

B.幻燈片演示練習(xí)題。

這一片緘默給了孩子們多大的享受??！他們懂得了_________。

這一片緘默給了爸爸媽媽多大的享受??！他們感受到_______。

這一片緘默給了我多大的享受??！我________。

C.師引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合上面的填空用“由于……所以……”說說“為什么說緘默是珍貴的？”

（四）配樂朗讀，升華情感。

（師生協(xié)作朗讀，升華情感）

（五）課外拓展。

1、伴隨著班得瑞的《童年》播放父母照看我們的動畫片段。師：多少個日日夜夜，總是您——慈祥的媽媽，守在我床邊，啍著一首又一首的歌謠，伴我進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)，讓我不在孤獨(dú)和可怕。是您——高大宏大的爸爸，總用您的大手牽著我的小手，你寬敞的肩膀永久是我的依靠，你們的愛讓我們一生享用，在父親節(jié)和母親節(jié)即將來臨之際，讓我們發(fā)自肺腑地對爸爸媽媽說出心里話?！驹O(shè)計(jì)意圖：抒情的音樂，往日的愛的回憶，更能激起同學(xué)心底里愛的火花】

過渡：

讓我們大聲地對爸爸媽媽說出心共同的心聲——爸爸媽媽，我愛您。同學(xué)們對父母對親人的愛是小愛，對社會對國家的愛更是大愛更。

視頻播放，讓同學(xué)熟悉回報(bào)社會、關(guān)懷他人。并讓同學(xué)說說社會上哪些人需要我們的關(guān)心?！驹O(shè)計(jì)意圖：升華情感，讓同學(xué)明白親人對我們付出了愛，我們要懂得回報(bào)；社會上許很多多的人更需要我們的關(guān)心，這就是大愛?！?/p>

師小結(jié)：

同學(xué)們，只要你心存仁愛，愛將無處不在，讓我們把愛的火種傳遞下去。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)

①請同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)，給父母發(fā)去精致的賀卡，寫上祝愿的話語。

②為父母做一件力所能及的事，表達(dá)你對他們的愛。

三班級《珍貴的緘默》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)懷父母，關(guān)懷別人。

2、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法，抄寫自己喜愛的詞語、句子。

一、導(dǎo)入新課

父母的愛，有千百種姿勢。對于我們來講，或許是廚房里早早亮起的燈光，或許是塞到書包里的一個雞蛋，或許是守候在床頭的一杯熱茶，或許是臨別時(shí)久久不愿收回的目光……這些愛散落在我們心中的每個角落，我們因此而暖和，而幸福，而歡樂?？墒?，當(dāng)你得到父母疼愛的時(shí)候，你能體會到他們付出的辛苦，想到過為他們做點(diǎn)什么嗎？今日，就讓我們一起走進(jìn)這樣的一群孩子，專心來體會這——《珍貴的緘默》。

二、初讀課文，整體感知。

1、齊讀課題：珍貴的緘默。

2、理解“緘默”，“珍貴”。想想你在什么狀況下會緘默？為什么說這緘默是珍貴的緘默？

3、文中的老師提了兩次問題，這兩次問題，使同學(xué)們有了截然不同的兩種反應(yīng)。用自己喜愛的方式讀課文，看看老師究竟提了哪兩次問題，用直線畫出來。

三、讀中感悟，理解內(nèi)容。

（一）課件出示：爸爸媽媽知道你的生日在那一天嗎？生日那天，爸爸媽媽向你們慶賀嗎？

1、默讀1——9自然段，從書中找出有關(guān)描寫他們語言、動作、神態(tài)的語句用直線畫出來，小聲讀一讀，再好好品一品，從中你體會出了什么？

課件出示：

“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答。

“當(dāng)然慶賀了！”“慶賀的！”又是一片確定的回答聲。

他們傲慢地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

前排的孩子都回過頭來往后看，幾個男孩子干脆站了起來，我也不阻擋他們。幾乎全部的孩子都在歡樂地交談，交談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祝愿……

2、朗讀并指導(dǎo)理解相關(guān)詞語。

異口同聲：沒有經(jīng)過商議?就說出了同樣的話，換一個詞語——不約而同。

傲慢：換一個詞：驕傲

神氣十足地左顧右盼：做做動作

干脆：干脆

歡樂地交談：

3、這群小家伙得到了父母的關(guān)懷的寵愛，他們無比幸福、傲慢。你們過生日的時(shí)候你的爸爸媽媽都為你預(yù)備了些什么？你的心情怎么樣？

小結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了，你們都感受到了。（板書：喧鬧感受愛）讓我們一邊感受著父母對我們的愛，一邊分角色朗讀，可以邊讀邊做動作，把你的心情、你的感受寫在臉上。

（二）課件出示：你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！向爸爸媽媽慶賀生日的，請舉手！可是，霎時(shí)，教室里寧靜下來了，孩子們突然緘默了。默讀11—13自然段，用波浪線畫