高校骨干教師培訓學習心得

第第頁高校骨干教師培訓學習心得高校骨干老師培訓學習心得1

隨著時代的進展，渴望求知的人是越來越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時間過得真快,轉(zhuǎn)瞬間的學校老師崗位素養(yǎng)力量提升培訓就要過去了。在短短的一個多月的學習時間中，我收獲良多，以下是我的一些學習心得體會：

一、拓寬了學問面，有了危機感

網(wǎng)絡培訓中每個模塊設置了大量的學習內(nèi)容，每個學習內(nèi)容有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材，我都仔細學習。通過學習，即拓寬了我的學問面，又開發(fā)了我的思維，也讓我有了危機意識。網(wǎng)絡信息學問更新快速，老師不僅是教育者還應是一名終身學習者，只有不斷學習才能與進俱進，使自己的學問儲備永久鮮活。而網(wǎng)絡培訓為老師的終身學習供應了新的渠道。

二、更新了我的教學觀念

網(wǎng)絡培訓是一門全新的方式，里面包含的都是最新的教學內(nèi)容、方式、理念。通過學習，更新了我的教育觀念豐富了我所教學科的學問內(nèi)容。培訓中教學方法和本學科中的教學內(nèi)容的具體解讀是我在培訓中最為感愛好的培訓內(nèi)容，感到學完后受益匪淺。

三、重視溝通與溝通

除了自己學習之外，盡可能地與同學、老師進行溝通溝通，探討與學習生活有關(guān)的各種問題。當遇到自己難以解決的困難和問題時，多與同學溝通學習心得和體會，并從網(wǎng)絡上查找相應的解決方法。

四、這次培訓的有用性，也是最重要的，讓我們學員確的確實有收獲，并將之應用到教學當中。

以上是我在本次網(wǎng)絡培訓的一些心得，在今后的學習中，我會以理飽滿的熱忱參加到學習中，以收獲更多的成果。

高校骨干老師培訓學習心得2

20xx年7月15日到25日，我特別榮幸的參與了在聊城高校教育科學院舉辦的`聊城市骨干老師培訓，在這段時間里傾聽了很多專家和名師的報告、學習到了許多先進的教育理念和教學閱歷。在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)覺了自己的差距與缺乏，對原有的教育觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。通過聽講座和學習溝通使我從教學思想到教學技能、教育科研力量、教育新課程理念上都得到了很大的提高。

雖然從教12年，與許多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學這一塊，始終認為在教學上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成果的老師就是好老師。隨著培訓的深化，我深深的意識到一名優(yōu)秀的老師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，轉(zhuǎn)變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。骨干老師培訓班的學習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學力量與教育科研力量、終身學習力量和教育創(chuàng)新力量等方面的綜合素養(yǎng)有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。

通過培訓使我熟悉到：

一、老師是課堂的仆人——教育方法、教學手段如何運用，全在老師本人，而不在高考與社會；教育資源的開發(fā)利用與否，亦全在老師本人，而不在學校和領(lǐng)導

即老師既可以在課堂上讓同學歡天喜地、山歡水笑的學習，也可以讓同學在課堂上呆若木雞、愁風恨雨的備受熬煎；老師既可以培育天才，也可以造就傻子和畸才。這就提示我們：不要期盼同學擁有成人那樣的行為舉止，或者不應當像教育成人那樣去教育同學。假如那樣去做，同學在學習中不但不會得到他們本應當擁有的歡樂和美好，反而會增加他們的心理健康問題和學業(yè)不良。因此，我們在今后的教育教學中肯定要牢記：“無論老師在做什么，同學都在凝視著你”這條格言，它既反映著老師對同學的影響以及典范作用，同時也反映著同學的敬重、責任、義務和權(quán)利是從觀看中學會的。不同的同學有著不同的文化環(huán)境、生活氣氛以及家庭背景，也有著不同的學習方式和獨特特征。當一個老師放下所謂的“師道尊嚴”的架子，有意識的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應各種不同的同學時，他就會發(fā)覺同學是多么的聰慧和可愛。通過培訓和實踐使我發(fā)覺：運用友好、溫柔、機靈、敏捷的方式與同學達成一片，以“導演”、“伴奏”、“演員”的身份來教育和引導同學，是教育勝利的一種最有效的方式方法。

二、讓教育觀念得到更新通過集中理論學習，聽取于源溟教授的《老師心性修煉與教育才智》、胡志堅教授的《老師專業(yè)進展規(guī)劃》王學臣教授的《老師的壓力應對與心情管理》、李緒坤心理專家的《教學有道，關(guān)鍵在心》、李沖鋒博士的《老師教學科研：選題、寫作與發(fā)表》等等，使我們逐步更新了教育教學觀念，老師的專業(yè)素養(yǎng)想得到進展和提高，肯定要擅長思索、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)。假如一個老師僅僅滿意于獲得的閱歷，而不對閱歷進行深化地反思。那么，即使是有20年的教學閱歷，那或許只是一年工作的20次重復。了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、同學觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素