《我與地壇》課件+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

我與地壇

史鐵生播放《我與地壇》的短視頻華語傳媒大獎頒獎詞：史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，在自己的“寫作之夜”，他用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂。教學(xué)目標(biāo):能復(fù)述文章大意，總結(jié)史鐵生對生命的看法與觀點。.理解:能簡單闡述史鐵生的“生命哲學(xué)”，并簡單分析，他在文中是如何闡述這種哲學(xué)的.運用:學(xué)習(xí)史鐵生夾敘夾議的手法，寫一段三百字左右的散文片段。1951年，生于北京。13歲，畢業(yè)于東城區(qū)王大人胡同小學(xué)。16歲，畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)。18歲，上山下鄉(xiāng)運動展開，自愿到陜北延安農(nóng)村插隊。20歲，腰疼加重，回北京治病。21歲，住北京友誼醫(yī)院一年半，治療結(jié)束之時即輪椅生涯開始之日。23歲，到某街道工廠做工。30歲，因患腎病回家療養(yǎng)，后從事寫作。47歲，被確診為尿毒癥，需隔日透析以維持生命。2010年12月31日凌晨3點，突發(fā)腦溢血去世，享年59歲。根據(jù)遺愿，不舉行遺體告別儀式，器官捐獻(xiàn)給醫(yī)學(xué)研究。其肝臟移植給天津的一位病人。代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《插隊的故事》《務(wù)虛筆記》，散文《合歡樹》《我與地壇》等。作家作品一梳理文章內(nèi)容，理解文章思路梳理文章內(nèi)容，理解文章思路第一部分:對地壇的環(huán)境描寫和作者對生命意義的探討。第二部分:由地壇聯(lián)想到母親，對母親的懷念與懺悔。我與地壇二細(xì)讀文本，了解文本內(nèi)容、情感、手法等1.“我”是以怎樣的精神狀態(tài)進(jìn)入地壇的？“我”——頹廢、迷惘。在我活到最狂妄的年齡忽地殘廢了雙腿，找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了的時候。我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界。（一）解地壇之緣，明作者之思：地壇初相見：2.在作者眼中，地壇是一個怎樣的地方，作者是如何介紹地壇的？（1）地壇初相見：第一次寫地壇之景有怎樣的特點？“我”與“地壇”間存在什么緣分？二者有何關(guān)系、相似點？剝蝕淡退坍圮散落地壇之景：衰敗荒蕪陳舊荒涼①一座廢棄的古園，……園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起。②四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。①地壇離我家很近?；蛘哒f我家離地壇很近。②我常覺得這中間有著宿命的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。③它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。④在人口密聚的城市里，有這樣一個寧靜的去處，像是上帝的苦心安排。地壇“我”

……一座廢棄的古園，……園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起。兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了。被人遺棄的古園被社會遺棄的人緣分（相似點）同病相憐惺惺相惜同病相憐惺惺相惜1.請閱讀文章第3、5、7自然段，找一找地壇“無聲的語言”，思考地壇讓我領(lǐng)悟到了哪些生命感悟？

四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時候想必我是該來了。十五年前的一個下午，我搖著輪椅進(jìn)入園中，它為一個失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。那時，太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并看見自己的身影。從地壇的滄桑變化中，看到了人生的真相；在滿園沉靜中，看到自己，認(rèn)識自己。

“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動、聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光?！薄皾M園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息?！边@都是真實的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。園子雖然荒蕪，但不衰敗；我雖殘疾，卻不應(yīng)該頹廢。

譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么，然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒從你沒有出生一直站到這個世界上又沒了你的時候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。園子雖任人肆意雕琢卻未改變本色，我也應(yīng)該勇敢地面對不幸和挫折,以積極的人生態(tài)度活著。1.面對豐富多彩的地壇之景，作者在地壇里思考著什么問題？找到些問題的答案了嗎？不必急于求成無須思考堅強(qiáng)地活，坦然地活我該不該去死我為什么要出生我應(yīng)該怎么去活2.寫這些自然景物有什么意義？①有襯托作者心境的作用：地壇是破敗、荒蕪、古舊的，同時又寧靜，充滿活力、生氣。③景物描寫本身，實際上也是對“生命”對“世界”的解讀。地壇讓作者獲得新生。②為作者的思考提供了一個特定的“情緒背景”，在那樣一個安謐、沉寂、荒蕪的背景上，最容易展開對生命的思考。一、（1－4）我和地壇的特殊關(guān)系二、（5－6）我在地壇思考“生與死”的問題三、（7）我在地壇思考“怎樣活”的問題按自己的方式頑強(qiáng)地、鎮(zhèn)定坦然地活下去A我和地壇空間距離很近B我和地壇遭遇相似C我和地壇同病相憐宿命般的緣分①生是不需辯論的問題②死不必急于求成，是一個必然會降臨的節(jié)日在荒蕪但不衰敗的地壇，作者看到那些微弱纖細(xì)的生命自得其樂地活著，從中獲得生的啟示。（二）品母親之心，悟作者之悔1.作者一共回憶了母親與地壇之間的哪幾件事情？概括出來。①母親目送我去地壇②母親在家擔(dān)憂我③母親在地壇尋找我腳本：指表演戲劇、拍攝電影等所依據(jù)的底本又或者書稿的底本。是故事的發(fā)展大綱，用以確定故事的發(fā)展方向。2.如果我們選擇以視頻的方式紀(jì)念史鐵生，下面讓我們撰寫母親的腳本，完成以下表格。場景詳細(xì)要求景別（遠(yuǎn)景、全景、近景、中景、特寫）手法（推、拉、搖、移、跟）理由門口送“我”想問不敢問、欲言又止；無言地準(zhǔn)備；沉默氛圍特寫近景拉特寫可以表現(xiàn)突出拍攝“母親嘴巴張了又合”的場景；而鏡頭再拉遠(yuǎn)，著重拍攝母親無言準(zhǔn)備時的動作。突出母親包容、隱忍的形象。家中等“我”心神不定、坐臥難寧、四處走動；表情憂慮全景跟鏡頭跟著母親在家中活動，突出母親的痛苦、驚恐，害怕兒子會出什么意外。園中找“我”四處張望、悄悄轉(zhuǎn)身、緩緩離去；拍出凄涼感遠(yuǎn)景近景推鏡頭先拍遠(yuǎn)景，偌大的園子中，母親在焦灼地尋找我的身影顯示出母親的渺小而偉大；當(dāng)找到我后，鏡頭再推近，拍出母親略顯滄桑轉(zhuǎn)身離去的背影。3.從母親的種種表現(xiàn)可以看出這是一位怎樣的母親？請用句式：在我的記憶中，這是一個

的母親，理由是：分析母親的形象。例：在我的記憶中，這是一個既疼愛兒子又理解兒子的母親，理由是：第（二）部分第2段寫了母親五個“知道”和一個“不知道”這表現(xiàn)母親對我的理解、包容、隱忍、疼愛，自己一個人把痛苦承擔(dān)著。母親是一位既疼愛兒子又理解兒子的母親是一位堅忍的母親是一位活得最苦的母親是一位不幸的母親是一位不張揚愛的母親（1）我當(dāng)時對母親又是怎樣的態(tài)度？①這以后她會怎樣，當(dāng)年我不曾想過。②那時她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。③我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她。“我”在自己的痛苦中無法自拔，甚至把自己的痛苦進(jìn)一步發(fā)泄給母親，這是一個自我又不乏殘忍的兒子。（2）我對母親的回憶表現(xiàn)我怎樣的情感？①在那段日子里--那是好幾年長的一段日子，我想我一定使母親作過了最壞的準(zhǔn)備了，但她從來沒有對我說過：“你為我想想”。②我想，他又比我幸福，因為他的母親還活著。而且我想，他的母親也比我的母親運氣好，他的母親沒有一個雙腿殘廢的兒子，否則事情就不這么簡單。③只是到了這時候，紛紜的往事才在我眼前幻現(xiàn)得清晰，母親的苦難與偉大才在我心中滲透得深徹。上帝的考慮，也許是對的。我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強(qiáng)，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了。我對母親理解、心疼、憐憫，感受到她偉大與深沉的愛，對自己曾經(jīng)所作所為充滿悔恨、自責(zé)。2.當(dāng)母親去世后，我又一次次“搖著輪椅在園中慢慢走”，看到的是怎樣的景象？體現(xiàn)作者什么情感？①又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點明白，母親不能再來這園中找我了。②這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。地壇依舊是地壇，地壇也已經(jīng)不是地壇（沒有了母親的尋找）。我在地壇尋找母親、回憶母親、并向母親懺悔。我對母親的情感深深同情、理解、心疼感受到她偉大與深沉的愛，充滿懷念汲取了力量充滿悔恨、自責(zé)、愧疚3.后來我為什么深刻地理解了“母親的苦難與偉大”？①地壇治愈了我的精神，讓我能夠更加平和地面對自己的不幸，并且更加敏銳地感知生活中的有情與美好。②寫作上的成就重新建立起了我對生活的信心，也使得我能夠從完全自我的狀態(tài)中走出來，意識到母親的付出與痛苦，也意識到自己對母親的深重傷害。③母親的離世讓我意識到了她曾給予我怎樣的關(guān)懷、理解和力量，而我已經(jīng)永遠(yuǎn)失去這樣一份無私而偉大的愛?！拔摇薄澳赣H”和“地壇”三者有什么聯(lián)系嗎？課文明明寫了我、地壇、母親，三個對象，為什么以《我與地壇》為題？“我”“母親”和“地壇”三者是緊密聯(lián)系的①在“我”離開家去“地壇”時，母親會擔(dān)心“我”，在“我”很晚還不回家時，會來園中找“我”。②母親離世后，我會“搖著輪椅在園中回憶母親，懷念母親——“地壇”的景色與對母親的懷念和悔恨的情愫交織在一起。③“我”對母愛的理解是在“地壇”完成的——母親的苦難與偉大才在我心中滲透得深徹”④有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印——頓悟母親曾經(jīng)一次又一次地在這個園中找我，而我卻從未給我回應(yīng)，當(dāng)時的母親該是怎樣的焦急與心驚。與開頭的“難題”遙相呼應(yīng)。生命的兩個支點自然精神家園荒蕪但并不衰敗生命感悟看透了生死生，已是無法辯駁死，不必急于求成決定