心得和總結(jié)的區(qū)別心得和總結(jié)的區(qū)別八篇

心得和總結(jié)的區(qū)別心得和總結(jié)的區(qū)別精選八篇

篇一：工作總結(jié)和述職報告的區(qū)別述職報告與工作總結(jié)的區(qū)別一概念不同概念是反映對象本質(zhì)屬性的。述職報告和個人工作總結(jié)在概念的本質(zhì)上有所不同，應把兩者加以區(qū)分開來。述職報告是各類公職人員向所在單位的組織、人事部門、上級機關(guān)和職工群眾，如實陳述本人在一定時期內(nèi)履行崗位職責情況的一種事務文書。《孟子。梁惠王上》說：“諸侯朝天子曰述職，述職者，述所職也。無非事者。”可見，所謂述職是陳述職守，報告職責范圍內(nèi)的工作，而不涉及與本職無關(guān)的事。而個人總結(jié)則是個人對做過的某一階段的工作進行系統(tǒng)的回顧、分析，從中找出收獲、經(jīng)驗教訓及帶有規(guī)律性的認識一種事務文書。二目的不同述職報告和個人工作總結(jié)行文的目的和作用是不一樣的。述職報告是群眾評議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據(jù)，不僅有利于述職者進一步明確職責，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓、提高素質(zhì)、改進工作，還有利于增強民主監(jiān)督的良好風氣。而個人工作總結(jié)則是總結(jié)出帶有規(guī)律性的理性認識，借以指導今后的工作，同時，也有利助于針對性地克服工作中存在的問題，不斷提高自身的工作能力。三回答的問題不同兩者在具體寫作中，文中具體要回答的問題也有所不同。個人工作總結(jié)是對一項或一段時間里工作給予的歸納，主要回答的是做了哪些工作，有哪些成績，取得了哪些經(jīng)驗，存在哪些不足，要吸取什么教訓，今后有哪些打算等問題。而述職報告要回答的是有什么職責，履行職責如何，是如何履行職責的，稱職與否等問題。即要表述履行職責的結(jié)果，展示履行職責的過程，又要介紹履行職責的出發(fā)點和思路，還要申述處理問題的依據(jù)和理由。除上文涉及的三點理論方面區(qū)別以外，在實際寫作操作過程中，還有以下三方面的不同，即兩者寫作的側(cè)重點不同、結(jié)束語不同以及表達方式的不同。一寫作的側(cè)重點不同應用文在寫作時，并不是對每個部分平均分配筆墨，把所有的材料羅列開來，而是有所側(cè)重，詳略得當。在這點上，述職報告與個人工作總結(jié)在寫作的側(cè)重點，主要著筆的地方也有所不同。個人工作總結(jié)一般以歸納工作事實、匯總工作成果為主。重點在于闡述主要工作、取得的成績都可以歸納在總結(jié)之中。而述職報告則必須以報告履行職責情況、報告德才業(yè)績?yōu)橹?。重點在于展示履行職責的思路、過程和能力，重點和范圍有確定性，僅限于職責范圍之內(nèi)，圍繞職責這個基點精選材料。職責范圍外的概不涉及?！篋CS和PLC區(qū)別總結(jié)的比較好的一篇文章

[20xx/10/1215:16:54|Author:心情]DCSPLC區(qū)別在火電廠熱工自動化領域，DCS和PLC是兩個完全不同而又有著千絲萬縷聯(lián)系的概念。DCS和PLC都是計算機技術(shù)與工業(yè)控制技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，火電廠主機控制系統(tǒng)用的是DCS，而PLC主要應用在電廠輔助車間。DCS和PLC都有操作員站提供人機交互的手段、都依靠基于計算機技術(shù)的控制器完成控制運算、都通過I/O卡件完成與一次元件和執(zhí)行裝置的數(shù)據(jù)交換、都具備稱之為網(wǎng)絡的通信系統(tǒng)。DCS和PLC如此相似，為什么會有完全不同的概念，我們在工程實踐中如何進行選擇？本文從歷史沿革、技術(shù)特點、發(fā)展方向等幾個方面作一綜述，希望能夠?qū)峁I(yè)人員有所借鑒。其中的DCS的情況以NETWORK6000+為例，力求例舉詳實闡述清晰。

1、DCS和PLC的歷史沿革及核心概念

DCS為分散控制系統(tǒng)的英文（TOTALDISTRIBUTEDCONTROLSYSTEM）簡稱。指的是危險分散、數(shù)據(jù)集中。xx年代中期進入市場，完成模擬量控制，代替以PID運算為主的模擬控制儀表。首先提出DCS這樣一種思想的是儀表制造廠商，當時主要應用于化工行業(yè)。而PLC于xx年代末研制成功，稱作邏輯運算的可編程序控制器（ProgrammableLogicController），簡稱PLC。主要應用于汽車制造業(yè)。DCS和PLC的設計原理區(qū)別較大，PLC是從摸仿原繼電器控制原理發(fā)展起來的，xx年代的PLC只有開關(guān)量邏輯控制。它以存儲執(zhí)行邏輯運算、順序控制、定時、計數(shù)和運算等操作的指令；并通過數(shù)字輸入和輸出操作，來控制各類機械或生產(chǎn)過程。用戶編制的控制程序表達了生產(chǎn)過程的工藝要求。將其存入PLC的用戶程序存儲器，運行時按存儲程序的內(nèi)容逐條執(zhí)行，以完成工藝流程要求的操作。DCS是在運算放大器的基礎上得以發(fā)展的。把所有的函數(shù)、各過程變量之間的關(guān)系都設計成功能塊。xx年代中期的DCS只有模擬量控制?！篖UNmapping和LUNmasking的區(qū)別及總結(jié)LUNmapping和LUNmasking的區(qū)別及總結(jié)2011-02-2212:29在存儲網(wǎng)絡環(huán)境中，LUNMapping與ZONE是兩個較為重要的概念。在多業(yè)務系統(tǒng)中，存儲上的LUNMapping或LUNMasking要與FCSWITCH上的ZONE功能配合起來使用，目的是使用不同的主機只能訪問到不同的卷。從而更方便的進行存儲資源的管理與調(diào)配。LUNMapping和LUNMasking是存儲設備自身具有的功能，也需要在存儲設備的管理設置軟件或設置工具中來完成。由于這兩個概念本身有一定的相通和相似的地方，因此有些用戶對這兩個概念的認識還有一些模糊混淆，有些用戶甚至認為設置了LUNMapping就可以不必再設置Zone，而實際上，這兩個功能是相輔相成的。本文將剖析這兩個概念的基本含義，并講解在存儲網(wǎng)絡中這兩個概念各自的應用。認識LUNMaskingLUNmasking是指LUN與主機HBA卡的WWN地址綁定，與主機HBA卡建立一對一或多對一的連接和訪問關(guān)系。無論主機跳線到同一個FABRIC（無zone設置)的哪一個端口上，主機都能識別到相同的LUN。存儲設備一般默認在卷和主機間建立多對一的對應關(guān)系，即一臺主機可訪問存儲設備上的多個卷。在非共享的應用系統(tǒng)中，一般在卷和主機建立一（主機）對多（卷）的關(guān)系，不同業(yè)務類型的工作站分別訪問不同的LUN。在共享式的應用系統(tǒng)中，一般采用多（主機）對一（卷）關(guān)系。LUNMapping等于分區(qū)？LUNMapping是LUN與存儲設備的主機端口進行綁定，工作站連接不同的主機端口時所能訪問的LUN不同。當一個存儲系統(tǒng)同時為多個應用系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)存儲服務，且不同應用系統(tǒng)的主機分別處于不同的地理地址時，有可能用到第二種LUNMapping方式。即將不同的LUN與不同的存儲主機端口綁定，不同的主機端口與不同的FC交換機或者不同的ZONE連接，從而實現(xiàn)不同的工作站只能訪問不同的端口?！模簃idas收縮一次和收縮二次的區(qū)別總結(jié)解釋一：徐變/收縮一次:徐變或收縮引起的效應。以徐變?yōu)槔?，徐變是混凝土由于自身特性在有應力的狀態(tài)下產(chǎn)生的變形。其作用方式與溫度的作用方式類似，即發(fā)生徐變時，若無約束就會產(chǎn)生變形但卻沒有內(nèi)力；如有約束，則由于無法發(fā)生變形而會引起內(nèi)力。程序中將為了引起徐變的變形所需的力，規(guī)定為了徐變一次內(nèi)力。它并不是構(gòu)件的實際內(nèi)力，但會像溫度作用一樣將引起結(jié)構(gòu)變形。而如果此時結(jié)構(gòu)是超靜定，就會因為無法變形而會引起內(nèi)力，即徐變二次內(nèi)力。徐變/收縮二次:結(jié)構(gòu)超靜定引起的徐變/收縮作用的附加效應。Midas在線幫助文件荷載工況部分的解釋：恒荷載(CS)：除預應力、收縮和徐變之外，在各施工階段激活和鈍化的所有荷載均保存在該工況下。施工荷載(CS)：當要查看恒荷載(CS)中的某個荷載的效應時，可在施工階段分析控制對話框中的“從施工階段分析結(jié)果的CS:恒荷載工況中分離出荷載工況(CS:施工荷載)”中將該工況分離出來，分離出的工況效應將保存在“施工荷載(CS)”工況中。鋼束一次(CS)：鋼束張拉力對截面形心的內(nèi)力引起的效應。鋼束二次(CS)：超靜定結(jié)構(gòu)引起的鋼束二次效應(次內(nèi)力引起的效應)。徐變一次(CS)：引起徐變變形的內(nèi)力效應。徐變一次和二次是MIDAS程序內(nèi)部為了計算方便創(chuàng)造的名稱。徐變二次(CS)：徐變變形引起的實際徐變內(nèi)力效應。收縮一次(CS)：引起收縮變形的內(nèi)力效應。和二次是MIDAS程序內(nèi)部為了計算方便創(chuàng)造的名稱。收縮二次(CS)：收縮變形引起的實際收縮內(nèi)力效應。合計(CS)：解釋三：midas在線幫助文件結(jié)果荷載組合里的解釋CS：恒荷載:包含自重等恒荷載的分析結(jié)果。即除了鋼束作用、收縮、徐變之外，程序會將在施工階段加載的所有荷載作用效應歸結(jié)到“CS:恒荷載”的荷載工況中。（在施工階段施加的除了鋼束作用收縮徐變以外的荷載效應）CS：施工荷載:如果用戶想查看某些特定荷載工況(如吊車荷載)對結(jié)構(gòu)的影響的話，可在分析之前，在程序主菜單的“分析/施工階段分析控制數(shù)據(jù)”對話框的右下端，將該荷載工況從分析結(jié)果中的“CS:恒荷載”中分離出來。被分離出來的荷載作用效應將被歸結(jié)到“CS:施工荷載”。…………篇五：心理學學碩和專碩的區(qū)別這里有總結(jié)【各院校命題情況】學碩這邊是xx年開始統(tǒng)考的，據(jù)xx年的統(tǒng)計，目前有112所高校招收心理學的研究生，其中66所院校依然是走統(tǒng)考路線，考312心理學專業(yè)基礎綜合，其他的46所院校按照自己的招生標準，自主命題，有三大方向，基礎、發(fā)展、應用。專碩這邊是從xx年開始招生的，共有29所院校招收心理學專碩，都是院校自主命題的，統(tǒng)稱為347心理學專業(yè)綜合，方向只有應用。老師的扣2470和933和872【培養(yǎng)規(guī)格和目標】專業(yè)學位與學術(shù)型學位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標上有明顯差異。學術(shù)型學位按學科設立，其以學術(shù)研究為導向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學教師和科研機構(gòu)的研究人員。專業(yè)學位以專業(yè)實踐為導向，重視實踐和應用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓練的高層次人才?！究荚囆再|(zhì)】312-《心理學專業(yè)基礎綜合》是為高等院校和科研院所招收心理學學科的碩士研究生而設置的具有選拔性質(zhì)的全國統(tǒng)一入學考試科目，其目的是科學、公平、有效地測試考生掌握心理學學科大學本科階段專業(yè)基礎知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，評價的標準是高等學校心理學學科優(yōu)秀本科畢業(yè)生所能達到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所擇優(yōu)選拔，確保碩士研究生的招生質(zhì)量。347-《心理學專業(yè)綜合》是20xx年應用心理碩士（MAP）專業(yè)學位研究生入學考試的科目之一。《心理學專業(yè)綜合》考試要力求反映考生的基本素質(zhì)和綜合能力，選拔具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才入學，為國家培養(yǎng)從事某一特定職業(yè)所必需的心理學技能的應用型高級專業(yè)人才，以解決都市壓力、公共安全、災害救助、危機防御等方面的實際問題?！究荚嚪秶績煞N考試總分均為300分，考試時間均為180分鐘。學碩《心理學專業(yè)基礎綜合》統(tǒng)考偏重理論與方法知識，主要考察：心理學導論，發(fā)展與教育心理學，實驗心理學，心理統(tǒng)計與測量。…………篇六：甘肅蘭州企業(yè)QQ辦理中心總結(jié)個人QQ和企業(yè)QQ的十大區(qū)別甘肅蘭州企業(yè)QQ辦理中心總結(jié)個人QQ和企業(yè)QQ的十大區(qū)別1.營銷QQ完全是商業(yè)化、服務化的產(chǎn)品，個人普通QQ是娛樂與溝通為一體的產(chǎn)品;2.營銷QQ能夠群發(fā)消息，再多客戶也可一次性發(fā)送到客戶的QQ上，無需人工參與;3.營銷QQ好友容量初始最高上限為10萬,普通QQ上限為500,QQ會員上限20xx;4.營銷QQ在普通QQ中會直接被添加到企業(yè)好友分組里,并且此分組不可被刪除和修改;5.營銷QQ支持多人同時在線,但對外還是一個號碼;6.營銷QQ的企業(yè)空間不同于個人QQ空間，商務化的版面更加簡潔;7.營銷QQ的專屬企業(yè)郵箱，其中，400xxxxxxx或800xxxxxx為該商戶專屬營銷QQ賬號;8.個人用戶可通過查找功能中的“找企業(yè)”搜索到所有感興趣的營銷QQ商戶;9.營銷QQ必須使用強密碼登錄，安全可靠；同時支持動態(tài)口令，企業(yè)信息安全有保障;10.營銷QQ所有聊天記錄無需設置全部漫游，個人QQ聊天記錄只能部分漫游;收起…………篇七：我的心得和總結(jié)我的心得和總結(jié)AP0901339鐘月維迄今為止，三年的時間，讓我在學習上收獲良多，實踐上體驗感受了許多，思想上也有所改變，也是我從無知、毫無自覺自主能力到能獨立自強、有一定專業(yè)知識的一個蛻變過程。大一剛開始的一段時間，在學習方面是屬于比較松懈的狀態(tài)，學習成績一度在班里處于中等的位置，與未進大學前的班里排名次相差甚遠。但那時很踴躍參加學校的活動，在班里擔任文娛委員的同時也在學生會里擔任文娛部委員一職，擔任干部的期間，自身的組織能力和辦事能力都得到了很大的提高，但遺憾的是，并沒有讓班級在學校的文藝活動和比賽中得獎。大一的階段雖有些惰性，不過已開始學會怎樣去應對人際交往中的一些問題，自己也結(jié)識了許多朋友。大二和大三是最忙碌的階段，要備考英語等級考試、普通話考試，還有很多的選修課程。我辭去了學生會和班里的干部職位，把心思都放在學習上，努力讓自己不受惰性左右，先后順利地考過了英語四級考試和通過了普通話二級甲等，可惜在學校的比賽和報刊的投稿活動中沒有獲得獎項，這讓我一度很失落。大二暑假期間，我參加了社會實踐，到江門市人事局進行了為期一個月的實習，實習時間雖不長，但我學會了基本的資料編排程序和資料統(tǒng)計方式，也提高了公文寫作的能力，鍛煉了自己的獨立操作能力和工作耐性。除此之外，平時晚上沒課和周末的時間，我會做一些兼職來提升自己的社會實踐和工作能力，包括家教、促銷、營銷、客服、禮儀模特、公司文員…甚至派單員我也去嘗試過了，我一直深信不去嘗試過永遠也不會知道自己的潛力能到哪里自己適合的職位是什么。在嘗試這些不同的工作職位的過程中，我的工作應變能力不斷地得到提高，社交能力也迅速得到提升。大三暑假期間，我在江門一家貿(mào)易出口公司應聘了職員，當作是自己的工作實習。兩個月的時間，無論工作、職場認知、社交方面都收獲了許多，了解了自主創(chuàng)業(yè)者的艱辛，經(jīng)歷了職場爭斗中的爾虞我詐，從一個工作新手到能獨自熟練操作，雖吃了許多苦忍受了許多委屈，但這也是我自身的一個重要的成長過程。我相信，在實踐經(jīng)驗上，我已具備了一定的優(yōu)勢?！耍好簹夂吞烊粴獾膮^(qū)別總結(jié)煤氣和天然氣的區(qū)別煤氣的主要成分是CO、氫和烷烴、烯烴、芳烴等。煤氣有毒是因為其中的CO、芳烴等能與人體中的血紅蛋白結(jié)合,造成缺氧,使人昏迷不醒甚至死亡,在低濃度下也能使人頭暈、惡心及虛脫。煤氣因來源不同，有不同的名稱：把煤干餾而得的氣體叫焦爐煤氣；把煤(或焦炭)在不完全條件下燃燒可得到發(fā)生爐煤氣；若高溫的炭與水蒸氣作用，能得到水煤氣；煉鐵高爐排出的氣體中還有相當多的可燃成分，叫高爐煤氣。發(fā)生爐煤氣和高爐煤氣主要是一氧化碳；焦爐煤氣則