地理老師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 地理教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)(5篇)

Word版本，下載可自由編輯地理老師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)地理教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)(5篇)當(dāng)工作或?qū)W習(xí)舉行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作仔細(xì)地分析討論一下，絕對(duì)成果，找出問(wèn)題，歸納出閱歷教訓(xùn)，提升熟悉，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表達(dá)出來(lái)，就叫做總結(jié)。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢？下面是我給大家收拾的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希翼對(duì)大家能夠有所協(xié)助。

地理教師課堂教學(xué)閱歷總結(jié)地理老師教學(xué)閱歷篇一

一、重視理論講解的透徹性與事實(shí)之間的聯(lián)系。

高考密切注意原理與事實(shí)之間的聯(lián)系，老師在教學(xué)過(guò)程中要特殊重視在理論上講解清晰，有所突破。地理原理的把握，首先要在概念的內(nèi)涵、拓展(外延)兩方面下功夫。如自然資源的定義用以理解內(nèi)涵，其分類用于加深內(nèi)涵的理解及拓展外延。國(guó)土資源、國(guó)土整治的概念內(nèi)涵，水土流失和土地荒漠化的形成機(jī)制以及防治的科學(xué)依據(jù)，黃淮海平原的鹽堿地的形成原理等等都需仔細(xì)討論，并在分析的過(guò)程中注意原理與事實(shí)之間的聯(lián)系，分析到位，講解清晰，達(dá)到講少悟多、舉一反三的目的。

二、重視教學(xué)辦法的誘導(dǎo)性與同學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

備課時(shí)列出教學(xué)流程，給同學(xué)的思量留下空間和時(shí)光。教學(xué)中用語(yǔ)要注意引發(fā)和誘導(dǎo)性，利用在讀圖、析圖、比較過(guò)程中巧妙設(shè)疑，培養(yǎng)同學(xué)的思維能力和解題的實(shí)踐能力。誘導(dǎo)性強(qiáng)，不但可以調(diào)動(dòng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上的樂(lè)觀思維，主動(dòng)參加，而且還能有效地控制課堂，增加課堂學(xué)習(xí)氣氛，提升課堂教學(xué)效益。

三、重視教學(xué)過(guò)程中的師生合作的民主性。

重視教學(xué)過(guò)程中的師生合作的民主性。共同探討，樂(lè)觀參加，探索性學(xué)習(xí)的習(xí)慣對(duì)高三學(xué)習(xí)與總復(fù)習(xí)有著獨(dú)特的意義。

從同學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)應(yīng)突出三個(gè)重視：(1)注意高初中學(xué)問(wèn)的整體聯(lián)系;(2)注意讀、看、查、思、析能力的自我培養(yǎng);(3)注意自主性、探索性學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)，才干使地理學(xué)問(wèn)向縱深方向進(jìn)展，不斷完美地理學(xué)問(wèn)的建構(gòu)。

地理教師課堂教學(xué)閱歷總結(jié)地理老師教學(xué)閱歷篇二

在今年的地理教學(xué)中，深感許多教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)能做到位，值得反思的地方無(wú)數(shù)。以下是我教學(xué)工作中的部分不足之處和今后的對(duì)策，希翼它能時(shí)刻提示自己，在今后的教學(xué)過(guò)程中不在走同樣的彎路，調(diào)節(jié)和改正教學(xué)辦法，提升教學(xué)質(zhì)量。

(一)對(duì)培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新學(xué)問(wèn)和創(chuàng)新思維的反思為培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，營(yíng)造和睦、以學(xué)定教、鼓舞同學(xué)勇于創(chuàng)新，進(jìn)展同學(xué)的求異生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的信念，老師要明確同學(xué)是不習(xí)主體，教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是平等，商議式的，知道同學(xué)學(xué)問(wèn)的生長(zhǎng)點(diǎn)，知道同學(xué)會(huì)朝什么方向進(jìn)展，在課堂上，一切頃其自然，老師順勢(shì)而教，同學(xué)順心而學(xué)，老師和同學(xué)全身心地沉醉在教與學(xué)的塊樂(lè)之中，如初一地理內(nèi)容相宜搞一些嬉戲和課外探究性的愛(ài)好小組活動(dòng)，讓同學(xué)如何發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出有價(jià)值的問(wèn)題，就教材內(nèi)容而言，可以以下問(wèn)題作為切入點(diǎn)，有什么特征，有什么邏輯，是什么緣由，有什么樣的聯(lián)系等等，讓同學(xué)在開(kāi)心中接受學(xué)問(wèn)，鼓舞同學(xué)敢于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，牢固樹(shù)立同學(xué)全面進(jìn)展思想，從而形成一種不唯書(shū)，不唯師，敢于質(zhì)疑敢于于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

(二)對(duì)運(yùn)用主體教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力的反思在初中地理教學(xué)中，必需把培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神放在首位，要求老師在吃透教材和大綱的基礎(chǔ)上敢于對(duì)尹有教材同現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，把生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題滲透到教學(xué)內(nèi)容之中，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)去分析實(shí)踐問(wèn)題。運(yùn)用主體教學(xué)，給同學(xué)一定時(shí)光，去探求尋覓答案，在尋覓中，提升同學(xué)的各種能力?？傊?，在課堂教學(xué)中盡可能穿插一些與課程內(nèi)容相關(guān)的事，有利于提升同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，更有利于同學(xué)創(chuàng)新思維的進(jìn)展。

(三)對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的反思新的教學(xué)理念要求給予同學(xué)更多自主活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、親身體悟的機(jī)會(huì)。課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，閱讀、思量和活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)踐讓同學(xué)更好的參加到課堂教學(xué)中。在這方面的處理上，為了完成任務(wù)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中沒(méi)有很好的處理課本內(nèi)容與活動(dòng)環(huán)節(jié)的關(guān)系，生搬硬套的痕跡顯然，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，反而成為課堂累贅。

在今后的教學(xué)工作中，我應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)目標(biāo)確實(shí)立、教學(xué)內(nèi)容的處理，使教學(xué)辦法的挑選上達(dá)到最優(yōu)化。應(yīng)努力提升活動(dòng)的“質(zhì)”的水平。對(duì)探索問(wèn)題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要符合同學(xué)的閱歷水平;情景的創(chuàng)設(shè)要貼近同學(xué)的實(shí)際生活并能引起同學(xué)的共鳴;活動(dòng)過(guò)程中要多加鼓舞，制造“思維性研究”的氣氛，激活全員的參加欲望，并注意適時(shí)評(píng)價(jià)。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對(duì)生活實(shí)用的地理，對(duì)同學(xué)終生實(shí)用的地理;教學(xué)辦法上要突出共性化的教學(xué)，滿足同學(xué)的參加欲、表現(xiàn)欲、競(jìng)爭(zhēng)感和成就感，利用對(duì)地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)地理的愛(ài)好，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。

在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有注意同學(xué)的層次性，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)同學(xué)，這樣在很大程度上限制了同學(xué)的長(zhǎng)進(jìn)。同時(shí)，無(wú)數(shù)同學(xué)在課后仍然對(duì)一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不明確。對(duì)策：引領(lǐng)同學(xué)以書(shū)本學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)，仔細(xì)構(gòu)建學(xué)問(wèn)框架，學(xué)會(huì)舉一反三，把握分析問(wèn)題的辦法和技巧。對(duì)地圖的分析上，學(xué)會(huì)讀圖名、圖例，了解題目要求。對(duì)于不同層次的同學(xué)，做到課后準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)和解析，讓他們更直接、更詳細(xì)的接受學(xué)問(wèn)。

地理是一門(mén)綜合性很強(qiáng)、學(xué)問(wèn)跨度很大的學(xué)科，又非常注意實(shí)際應(yīng)用。要讓同學(xué)真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向同學(xué)強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科重要性的教導(dǎo)，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好，寓教于樂(lè);另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)辦法，培養(yǎng)同學(xué)的地理思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，制造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。

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地理教師課堂教學(xué)閱歷總結(jié)地理老師教學(xué)閱歷篇三

目前我擔(dān)任初一班級(jí)的地理學(xué)科。利用一段時(shí)光的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我深深地感到要真正搞好教學(xué)工作并不簡(jiǎn)單，它需要我們利用不斷的教學(xué)實(shí)踐和試探，利用常常性的教學(xué)反思，增進(jìn)自身專業(yè)進(jìn)展，提高自身教學(xué)素養(yǎng)。以下我從三個(gè)方面舉行反思。

一、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思

目前我所做的教學(xué)設(shè)計(jì)大多還是傳統(tǒng)的地理教學(xué)“備課”方式，就是研讀《教學(xué)大綱》和參考新的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)教科書(shū)內(nèi)容、也有參考新的教材，閱讀教學(xué)參考書(shū)，預(yù)測(cè)同學(xué)的學(xué)習(xí)起點(diǎn);然后確定教學(xué)目標(biāo)、要求，制定地理課堂教學(xué)程序，考慮選用的教學(xué)辦法;最后預(yù)備教學(xué)用具，編寫(xiě)教案。我也知道，這樣的備課存在著閱歷性和任意性等一些主要問(wèn)題，主要關(guān)懷的是“教”的過(guò)程，而不是同學(xué)“學(xué)”的結(jié)果，走的還是以課堂講授中心、課本中心、老師中心為基本模式組織教學(xué)，教學(xué)媒體主要是“黑板加粉筆”的傳統(tǒng)格局。在舉行地理教學(xué)實(shí)踐時(shí)，有時(shí)就發(fā)現(xiàn)地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計(jì)有較大差異，課后細(xì)細(xì)分析一下，緣由在于舉行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)忽略了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐反思，因而也就難以使教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)發(fā)揮出所預(yù)想的作用。

在以后的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，我將不僅重視教的設(shè)計(jì)，更要從關(guān)懷同學(xué)學(xué)的角度去設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中承認(rèn)、敬重和進(jìn)展同學(xué)的共性，激活其學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，建立起同學(xué)學(xué)習(xí)、生活的信念，鼓舞同學(xué)樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)過(guò)程。在設(shè)計(jì)理念上注意創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)符合同學(xué)認(rèn)知水平的問(wèn)題，鼓舞和引發(fā)同學(xué)自己去探求學(xué)問(wèn)和解決問(wèn)題。我將試圖在一個(gè)階段里重點(diǎn)完成一兩個(gè)有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后利用教學(xué)實(shí)踐，舉行深刻的反思，寫(xiě)出得失，促使教學(xué)設(shè)計(jì)思路的改變和設(shè)計(jì)水平的提升。

二、對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思

我在課堂教學(xué)過(guò)程中常常存在兩個(gè)問(wèn)題：一是對(duì)某一問(wèn)題講的面過(guò)寬過(guò)深而占用了有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)光，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容完成的不是很好;二是講與練的時(shí)光支配不太合適。但我有一點(diǎn)很好的，就是我的教學(xué)語(yǔ)言具有科學(xué)性、引發(fā)性和生動(dòng)性，能吸引同學(xué)，所以同學(xué)喜愛(ài)?上我的課，師生交流好。

我要努力去做的就是優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，解決好有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)光和現(xiàn)有些教學(xué)條件與無(wú)限的學(xué)問(wèn)傳輸、能力訓(xùn)練及價(jià)值觀的培養(yǎng)之間的沖突。它需要有合理的學(xué)問(wèn)層次性、有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)密度、同學(xué)活動(dòng)的有效性和控制相宜的教學(xué)節(jié)奏。為此，我要在一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化、教學(xué)辦法挑選和教學(xué)媒體的整合方面多下功夫，的確向45分鐘要質(zhì)量。

對(duì)自身教學(xué)行為的反思因?yàn)榈乩韺W(xué)科的教學(xué)特別性，我需要加強(qiáng)板畫(huà)的大量運(yùn)用，只要可以用圖表示的就畫(huà)出圖來(lái);能使用錄像等視聽(tīng)媒體的課盡可能設(shè)計(jì)運(yùn)用;手中常帶地球儀、教學(xué)掛圖等。常常檢討自己的言行：是否從權(quán)威的教授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對(duì)話;是否有公平的品質(zhì)、豁達(dá)的胸懷、豐盛的感情等等。因?yàn)闀r(shí)光緊迫，不能就以往的教學(xué)實(shí)踐中的例子作深化的反思，但我從中已經(jīng)獵取了不少的閱歷。

地理教師課堂教學(xué)閱歷總結(jié)地理老師教學(xué)閱歷篇四

本學(xué)期我擔(dān)任高三13、14班地理教學(xué)任務(wù)，在開(kāi)頭的教學(xué)中，因?yàn)槭堑谝淮螏Ц呷?，碰到教學(xué)工作麻煩的問(wèn)題，就和孫教師、劉教師、劉主任一起在集體備課中研究如何上好高三地理復(fù)習(xí)課。在溝通中也學(xué)到了無(wú)數(shù)學(xué)問(wèn)，無(wú)數(shù)辦法。

本年度我嚴(yán)格遵守小學(xué)的各項(xiàng)規(guī)則制度，樂(lè)觀參與各項(xiàng)政治和業(yè)務(wù)活動(dòng)，從不無(wú)故缺勤，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。樂(lè)觀做好各項(xiàng)工作，樂(lè)觀要求長(zhǎng)進(jìn)，團(tuán)結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的.關(guān)系，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成果。教學(xué)工作中我做到：

1、仔細(xì)備好每一堂課，從不潦草從事。包括新課和全部的習(xí)題課，都寫(xiě)教案，都仔細(xì)作題討論教法。在備課中不斷引入新的學(xué)問(wèn)、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)辦法。在備課中，我仔細(xì)討論教材，力求精確?????掌握難重點(diǎn)、難點(diǎn)，并注意參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò)信息，注重弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，舉例深化淺出，盡量想方法吸引同學(xué)的注重力。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時(shí)注意同學(xué)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，發(fā)散同學(xué)的思維，注意綜合能力的培養(yǎng)，故意識(shí)的培養(yǎng)同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提升同學(xué)的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。教學(xué)中關(guān)懷同學(xué)，敬重同學(xué)，愛(ài)惜同學(xué)，和同學(xué)關(guān)系密切融洽，能掌握同學(xué)的心理需求，使教學(xué)工作恰好與同學(xué)的心理需求相結(jié)合;注意培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)辦法、學(xué)習(xí)能力，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的形成和培養(yǎng)、深入，先打好基礎(chǔ)，再擴(kuò)展發(fā)揮。

3、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)(周練試卷)。注重聽(tīng)取同學(xué)的看法，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)同學(xué)舉行輔導(dǎo)，樂(lè)觀響應(yīng)小學(xué)組織的陪優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，并和個(gè)別同學(xué)舉行心理溝通。如14班的李濤、張燕、徐善武、王喬等，13班的龐敬友、李夢(mèng)玉、郝圣虎等。

4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注重學(xué)習(xí)組里教師的教學(xué)閱歷，尤其聽(tīng)劉龍飛主任的課對(duì)我引發(fā)很大。之后努力找到適合自己的教學(xué)模式。利用聽(tīng)課，學(xué)習(xí)其他同事的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)，對(duì)自己的教學(xué)增進(jìn)很大。

5、為了拓展自己的學(xué)問(wèn)面，我業(yè)余時(shí)光多看關(guān)于地理教學(xué)的圖書(shū)，仔細(xì)的閱讀并做好筆記。此外通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋課件、教案、習(xí)題，并把它用于日常教學(xué)。在課堂教學(xué)中起到了很大的作用。

6、樂(lè)觀響應(yīng)小學(xué)組織的周練考試，仔細(xì)出試卷，批改試卷，講評(píng)試卷，真正做到訓(xùn)練目的。在試卷當(dāng)中常常把09年的高考題拿來(lái)訓(xùn)練，同學(xué)即提升能力，又增強(qiáng)學(xué)問(wèn)面，讓同學(xué)能提前感觸到高考題目。

7、另外，我注意教導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，并注重把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂;備課教案資料齊全，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)中的閱歷體味，準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)思想和教學(xué)辦法。學(xué)到了一些新的教學(xué)理念和辦法，并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)。

本學(xué)期就要結(jié)束了，利用這學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)，我在教導(dǎo)教學(xué)等方面都有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。固然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得本來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是全部的地理學(xué)問(wèn)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈便，沒(méi)有吸引力，致使同學(xué)產(chǎn)生討厭心情。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以同學(xué)為主體，注重基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和邏輯的教學(xué)辦法

4、重視地理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用

5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注意對(duì)同學(xué)舉行心理教導(dǎo)

6、注意高考熱點(diǎn)問(wèn)題的講解，復(fù)習(xí)。注意培養(yǎng)同學(xué)解題能力，以及運(yùn)用問(wèn)題的能力。

總之，以后的工作中，我會(huì)越發(fā)盡心盡力，努力踏實(shí)的做好本職工作。

地理教師課堂教學(xué)閱歷總結(jié)地理老師教學(xué)閱歷篇五

本學(xué)期，我擔(dān)任了高三3班的地理教學(xué)工作。在一年緊急勞碌的工作中，忙中有樂(lè)，忙中有得。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，革新思想，樹(shù)立新理念。

仔細(xì)學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的小學(xué)教導(dǎo)進(jìn)展戰(zhàn)略，深化開(kāi)展校本革命，建立多元課程體系、深入課改步子、增進(jìn)老師進(jìn)展。結(jié)合自身實(shí)際，提升思想熟悉，樹(shù)立新型的教導(dǎo)教學(xué)理念，提升自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我堅(jiān)持仔細(xì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，我常讀的刊物是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》等及一些相關(guān)的教輔材料及自己購(gòu)買(mǎi)的有關(guān)新課程的書(shū)。仔細(xì)討論近幾年的高考試題，深化分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

二、踏踏實(shí)實(shí)舉行教學(xué)工作。

結(jié)合我校同學(xué)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶散等特點(diǎn)，我實(shí)行低要求，低難度，采納小步教學(xué)法，制定合理的復(fù)習(xí)方案，以達(dá)到落實(shí)雙基，培養(yǎng)地理思維能力，提高地理解題能力的目的。

1、制定合理復(fù)習(xí)方案。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字，側(cè)重于落實(shí)“課本”，夯實(shí)基礎(chǔ)。要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，引領(lǐng)同學(xué)歸納所學(xué)學(xué)問(wèn)，落實(shí)章節(jié)檢測(cè)過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽(tīng)寫(xiě)，并準(zhǔn)時(shí)批改，在下一節(jié)課給同學(xué)反饋。這可以讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，也知道了什么學(xué)問(wèn)是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。二輪復(fù)習(xí)突出一個(gè)“綜”字，以專題復(fù)習(xí)為主線，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面，以提升能力為著眼點(diǎn)，以學(xué)問(wèn)的整合、能力的形成為目的。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點(diǎn)，鼓舞同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，聯(lián)系熱點(diǎn)，滲透考點(diǎn)。

2、做好同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)自想法識(shí)。

更新復(fù)習(xí)觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)辦法。在復(fù)習(xí)中使同學(xué)做到“五個(gè)學(xué)會(huì)”：①學(xué)會(huì)自己看書(shū)。全面看、細(xì)致看、深化看，多問(wèn)幾個(gè)為什么。②學(xué)會(huì)看圖。會(huì)看、?？础＂蹖W(xué)會(huì)做題。建立錯(cuò)題集、擅長(zhǎng)反思。④學(xué)會(huì)做筆記。⑤學(xué)會(huì)提問(wèn)。不明即問(wèn)，不懂即問(wèn)。特殊是引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)提問(wèn)的辦法和引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)反思。引領(lǐng)同學(xué)提問(wèn)。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問(wèn)題，也鼓舞同學(xué)自己給自己主動(dòng)的提問(wèn)題，從而引發(fā)思維方式，使問(wèn)題得以解決。引領(lǐng)同學(xué)反思。惟獨(dú)經(jīng)過(guò)思量加工，才干真正的理解，把學(xué)問(wèn)變成自己的，形成自己的意見(jiàn)。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我很注意思量這個(gè)環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給同學(xué)留下充沛