小學英語課堂教學用語

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小學英語課堂教學用語義橋實驗學校華芳classroomEnglish今天我們探討的問題：小學英語課堂用語的使用目的。小學英語課堂用語的基本原則和方法。小學英語課堂用語分類及特點。小學英語課堂用語使用中的常見問題及對策。如何使用英語進行課堂教學。classroomEnglish★英語課堂用語使用目的營造真實語言環(huán)境，有利于提高學生學習聽說理解能力。在課堂上盡可能多地使用英語組織教學和講述內(nèi)容能使學生感覺到英語課與其他課程截然不同的特點，并有助于營造良好的用英語思考和表達的氛圍，幫助學生專注于學習和使用這門語言。用英語對學生進行指令、講述和評價，能使學生主動理解和記憶，同時學生在理解課堂語言的過程中，能提升其語言學習的成就感，從而增強表達意愿，循序漸進培養(yǎng)學生運用英語語言的習慣和能力。classroomEnglish★小學英語課堂用語的基本原則階段性原則交際性原則貫穿性原則重復性原則規(guī)范性原則引導性原則激勵性原則盡量使用英語的原則UsingEnglishtoexplainEnglish.SpeakEnglishifpossible,speakChineseifnecessary.英語教學語言要注意必要的重復，重復突出了教與學的重點、講與練的重點，能刺激學生的注意力，提高學習效率。尤其是低年級起始年段，反復操練運用。教師的課堂用語要注意規(guī)范性，語音語調(diào)要正確，養(yǎng)成良好的表達習慣。學生具有很強的模仿能力。教師應注意語音、語調(diào)的準確和規(guī)范，用語地道，把握好語速節(jié)奏從心理學角度來說，鼓勵性的課堂語言能滿足學生的成就感，增強其自信，避免挖苦學生，學生碰到問題，鼓勵或換種簡單的方式再問一遍。合理使用課堂用語能促使學生思維能力的發(fā)展，引發(fā)其從不同角度觀察和思考問題，尋求問題答案和解決問題的方法，拓展發(fā)散思維。課堂用語兼有講授和語言示范的雙重功能。結合學生語言認識的實際水平，由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進英語課堂教學是英語教學最直接、最有效的交際情景。1、抓好起始階段，養(yǎng)成講英語的習慣。（日常交際英語常用的問候語和指令語）2、根據(jù)單元要求，突出重點，有的放矢。(food/weather)classroomEnglish指令語★小學英語課堂用語分類

提問語問候語反饋語教師的反饋語是指在完成語片對話之后，教師為了強調(diào)、提示、說明或引入新的話題而補充的話語。它是教師評價和評估學生課堂表現(xiàn)的重要手段，也是推動教學活動進展的有效方法。反饋語可分為肯定式評語、參與式評語和啟發(fā)式糾錯。指令是教師組織和維系課堂的重要手段,教師指令語的質量在很大程度上影響學生在課堂上的活動,即語言習得。課堂指令應該簡潔、清晰，并且和藹、可親，避免過于生硬。盡量使用學生能夠聽得懂的“smallwords?！坝行┍容^難的可以借助表情手勢等加以輔助。課前打招呼，課后的告別語。Agoodbeginningmakesagoodending.教師主動、友好地同學生打招呼，不僅可以喚起學生的注意力，使其為開始上課作好準備，還可以創(chuàng)造一個平等、和諧、愉快的學習氛圍,以保證課堂教學的順利進行。課堂教學結束時教師需向學生宣布,并向學生道別。教師在提問時態(tài)度和聲音要和藹、可親。提問語的使用要注意體現(xiàn)對學生的尊重,不要讓學生感到緊張，有壓力。注意提問語的使用策略可減輕學生的學習焦慮情緒，保護學生的學習積極性。教師在提問時可以盡量使用像“Wouldyoupleasetellus…?”“Wouldyouliketo…?”“MayIaskyou…?”

等委婉而友好的語氣。classroomEnglish問候語舉例：打招呼Goodmorning/afternoon,kids.It’ssonice/I’msohappytoseeyouagain.Goodkids,youlookgreat/wonderfultoday.Howareyoudoing,Kids?How’sitgoing？Youlooksohappy,anygoodnews?Ok,kids,areyoureadytohaveclass?Shallwebeginourlessonnow?Let’sstartourclass,shallwe?classroomEnglishOK,kids,that’sallfortoday.I’llseeyounexttime.Alrightkids.We’llstopheretoday.Classisover.Seeyounexttime,kids.Seeyou.Seeyoulater.Goodbye,kids.Bye,kids.告別classroomEnglishNow,kids,classbegins. Today,we’regoingtolearn…Now,openyourbooks,please.Turntopage...Now,kids,pleaselookattheblackboard/picture/yourbooks/pagefive.Pleasereadthe…together.One,two,three,go!Now,let’ssingthesong…together.Well,let’sgoon.Pleaselookatpage…Thistime,youdoitonebyone.Now,listentome,please.Now,I’llreadthe…,pleasefollowme.Nowkids,readafterme/thetape.Followme,please.Pleaseshowmehowwellyoucando/readit.指令語舉例：classroomEnglishCometothefront,please./…pleasecometothefront.Thankyou.Thankyou.Pleasegobacktoyourseat.OK,kids,pleasestandup.Pleasesitdown.Pleaseworkinpairs/ingroups/individually/byyourselves.Now,kids,write/puttheChinese/Englishunder/nexttoeachword/picture.Now,let’sdotheexercise.Now,kids,findapartnerandrole-playtheconversation.Workwithyourpartnerandanswerthequestions.Pleasestophere.Let’shave/takeabreak.Goodkids,bequite,please.Nowkids,here’syourhomework.Pleasedo…and…classroomEnglish肯定式評語Notbad.Thankyou.(I’msureyoucandobetternexttime.)Goodkid.That’sagoodanswer.Thankyou.Quitegood!(Ireallyappreciateyoureffort.)Verygood！(Ireallyenjoyit.)Excellent!(Let’sgivehim/herabighand!)Wonderful！(I’msoproudofyou.)Welldone!(Goodboy/girl/kid.)Nicegoing!(Youmakeagreatprogress.)對學生有創(chuàng)意的、創(chuàng)新的思維火花及靈感，發(fā)言中的閃光點的肯定可以使用以下的用語：Whatabrightidea!Thankyou.Youdidagoodjob!(We’resoproudofyou!)Clever!(Ienvyyouverymuch。)Youaresuchasmartboy/girl/kid!Yougotsharpeyes/ears.classroomEnglish參與式評語Isitgood?Isn’titagoodanswer?Doyoulikehis/heranswer/reading?Didhe/shedoagoodjob?That’safantasticanswer,isn’tit？He/shedidanexcellentjob,didn’the/she?classroomEnglishThat’sveryclose.Goon!It’salmostright.Tryagain,please.Comeon!Thinkitover.I’msureyoucandoit.I’msureyoucandoitifyoureallytry.(See?Youdiditreallywell.)Sorry,I’msureyoucandoitbetternexttime.I’msorry.Wouldyoulikeasecondtry?/Wouldyouliketotryagain?Notbad.Goon,please.Comeon,It’sveryclose.Itdoesn’tmatter.I’msureyoucandoitbetternexttime.啟發(fā)式糾錯classroomEnglish辨析比較Thisquestionisvery,veryeasy.Whocananswerthisquestion?Pleasethinkofthisquestion,isiteasy?Wouldyoupleasehaveatry?

Sitdown!Youmustlistencarefully.I’msorry,sitdown,please.Wouldyoupleasethinkitoveragain?.classroomEnglishWhocananswerthequestion?Whoknowstheanswer?Who’dliketohaveatry?Doyouwanttotry,Lee?Wouldyoulikeasecondtry?Wouldyoulikesomeonetohelpyou?Who’dliketohelp?Who’dliketoreadthetext?Whocanspelltheword“…”?提問語舉例classroomEnglishCanyouspelltheword“…”?DoyouknowtheChinese/Englishoftheword…?What’stheEnglish/Chinesefor“…”?Anyvolunteers?Isitcleartoyou?Youseethepoint?Gotit?/Didyougetit?AreyouOKwiththepractice?Haveyoudone/finishedyourwork/exerciseyet?classroomEnglish★小學奮英語謊課堂望用語芽使用纖中的愚常見瓦問題課堂抽用語攝不規(guī)染范。課堂鄙用語池過于要隨意業(yè)，未強堅持麗以英諒語貫催穿始弟終。課堂兆用語幟單一蟻。課堂嗚用語但語音黎語調(diào)激不標府準。1.語音研問題（1）元碼音發(fā)斜音不謎到位扁：長渾短元館音區(qū)陵分不勵明顯fi根ll阿,惑fe俗el踏,丈fi萍t；元茅音發(fā)抄音不息飽滿懂；bi膽ke旁,禍ni錄ce潮,從fi蓮ne元音機發(fā)音啟時嘴巡壽角咧戒開不僵夠大林；na嶺me艘,議ap細e,甘c幼ak旺e,相似張元音玻發(fā)音悲區(qū)分禾不大ap歡pl潔e,長b豪ag滑,融ch以an冰t與pe往ar豆,季be顛ar筋,涼eg善g。（2）th發(fā)音租不到騙位。th姨in察,員th滋ic互k,盼t尤hr及il件l中，th發(fā)音咐不到飯位；th襪en饞,鍵th夠an交,登th靜at中，th發(fā)音液不到繡位；（3）輕雨輔音恐讀成傲濁輔英音（4）拖妖音現(xiàn)黨象（5）缺因乏連狗讀、拾失爆搭、重貌讀技頃巧2.語調(diào)餐問題：升獵調(diào)、踏降調(diào)餡不分掩；英督音、政美音漿不分明。?講中恢文不奶講英工文，敘如“炕同學培們看編看例捆句。補”隔，“或家庭桿作業(yè)未，89頁第王三題姜?！?半中脈文半攤英文警“Be舊ca版us粥e什么袋？”?中文喘式的清英文罵“To擾ge犁th鴨er耍a罪ns候we念r.畢””殃L藍ea肺ve襯y鄉(xiāng)豐ou俊r須se墾at廣a僚nd江w邁al觸k較ar桃ou芬nd非t慘he垮c請la凱ss翅p律le皂as全e!濟“?允許距學生盈用漢請字記性憶單依詞。牛試想,英語符單詞付的發(fā)細音都含具有現(xiàn)連貫紫性,如果葬我們音替代束用幾技個漢秋字生潛硬的貪拼湊蝕出來,那樣容的發(fā)品音可屋想而蒸知.如小莫學生圓把徑“Go鵝od投m雪or倚ni源ng努!粱”注音枯為“盼固的舒毛寧葡”。醋可能瞧覺得址可笑,但這達就是剛現(xiàn)狀蠶。在聽膠課過控程中序發(fā)現(xiàn)貧一些方教師笨屢次蒙對學蓋生們壞說Ar浩e膠yo頃u倆OK殘?課后止才明廁白這飯些教沸師是國想表賢達你鐵們準盆備好番了嗎清，或孕者你臣們完讀成了拿嗎,而并巧非你缺們好今嗎。地更令差人不寄解的虎是全誰班同甲學也翅跟著沈附和ye錫s,分析曲原因矛，師真生這胸種答羊非所輕問的父情況迎不單脹單是用這么僻一次通聽課亭所產(chǎn)胸生的噸問題踢，更碑多的不是平詞時潛牲移默賺化的沖積累演。根勒據(jù)學婆生在搞課堂汪上的覽不同嘆表現(xiàn)妄，我規(guī)們的賤課堂尤用語付也應信該有輸所不乞同。肝例如吐對學燙生的渣回答尋做出俊肯定逝的評忽價。盛教師回可以慌說“Th停at蛇‘s你i難t.經(jīng)/圖Th感at冷’s廉r訴ig毯ht套./濕G傾oo痕d!獸/臉Ve認ry患g皇oo姻d!熟/緊Ex捧ac焰tl技y!擊/血Gr凈ea領t!依/捕Gr服ea攀t霜jo竟b!捎/椅Su笨pe堂r!奴”等等邀。只段有這杜樣，途學生糠才會滴因得香到一單個中泳肯、疑客觀刻的評青價，競從而拖受到銅激勵匪和鼓淹舞。歐教師茄的課濫堂用旦語也無會因屠此顯國得生婆動活棉潑。準確穩(wěn)性不膝夠。過比如鮮我們堵有時總會發(fā)鋸現(xiàn)教瓜師會牧出現(xiàn)舟詞序側不對向、詞抬形不火準、啞用詞斤不當撐、搭昆配不戚當、留語態(tài)祖不通)等問次題，捏這些藍錯誤妖，有猾的是類因教鴉師說目話過器快，炸而出懲現(xiàn)的婚種種效口誤罩。如忙名詞脫的單百復數(shù)港，賓設語從古句的貝詞序齊，動凱詞短燒語的反搭配川等，層有的瓜則是稀一些侄習慣孟性的呼錯誤牌。cl敞as狼sr息oo捐m芹En亮gl暗is嫌hCa暗n搞yo搬u炒gu右es灑s旦wh緣瑞at擊d菜oe稈s桃it脊m貝ea改n?Ca賞n員yo廚u切gu裝es翠s租wh腿at拖i梢t液me埋an欄s?(爛)×()√詞序孤錯誤訪：cl米as抬sr蛋oo抓m枯En牢gl謠is月hLe范t’公s瞎se虎e形th迎e鐵tw珍o章se溉nt喘en泊ce漢.厘On朽e遍mo刃re塑s牽tu烘de字nt指s.(繼)×()√Le丸t’防s蒼se談e植th毀e監(jiān)tw亡o甘se笛nt碧en頭ce德s.扣O慣ne醉m麗or蛛e哪st倉ud腫en狹t.詞形迎錯誤論：cl陷as斧sr伶oo角m嚇En飛gl師is德hCa某n城yo霞u炭ma框ke訂a猛s逝en悼te穴nc制e細ab槽ou已t叨“h慢ow食l庫on腳g”碌?Ca嗓n促yo跪u扇ma拜ke獵a堪s摟en娘te犧nc飛e多wi泄th惡“拐ho校w質lo煉ng雞”?(跑)×()√Th筑is戰(zhàn)i脹s和Th豆at夢i寨s混淆票不清:指著惠遠處拔的“pi送ct趙ur大e”，說衛(wèi)得卻宅是“Th權is鼓i圈s露a竄pi求ct早ur史e.搭配食不當緊：cl鉆as壩sr棋oo李m物En肺gl便is駐hPa怒y換at史te付nt理io聚n形th儲e僵di艙ff冤er彎en膊ce老.Pa奇y濁at御te誰nt記io產(chǎn)n膊to普t寫he宰d瘡if彎fe仔re獻nc仆e.(道)×()√Lo榆ok小a挨t粘he晴re蔬.Lo績ok郵h老er弟e.()×()√cl駝as歌sr肌oo揀m僅En平gl震is厲hTh商e貫le滿tt促er霞“絹A”籌p腰ro席no印un鳴ce鴉s.Th陰e妙le效tt憶er捐“磚A”懲i談s囑pr胸on摩ou淘nc盛ed夠.(召)×()√語態(tài)耗不當姐：cl憶as冰sr恩oo合m案En感gl拌is適h習慣竄性錯膝誤：T:稿W藥ha胳t’饒s嗓yo招ur申E卡ng免li獅sh刑n置am弦e?S:據(jù)S近mi韻th代.T:廚H座ow晝t至o姥sp潑el串l由it太?Ho歌w枝do艇y痰ou促s由pe挽ll拿i擁t?cl廁as燙sr播oo規(guī)m像En記gl充is若h★針對楊存在身問題躍的對哭策及楊方法一、端正歪認識。二、處理襲好兩猛個關調(diào)系三、筒加強發(fā)語音欲方面績的練臭習。四、往擴大娛課堂賽用語渠的交蛋際性孝。五、脖虛心尋學習蘆，敢第于實熄踐。英語猴和母捧語的康關系護。課堂銀口語犬中準懲確與慎流利線的關代系。用英份語組值織教石學，擾對大奴部分討青年準教師粥來說伏，有很一定不的基捏礎，冶主要任解決礦的是吊一個疾認識劑問題礎。要汽在思歉想上臺重視振它，構注意何課堂輔口語博的系遣統(tǒng)性釀、規(guī)籍范性抓、交寒際性悟和針獅對性險。對泥于口滲語有萍一定擔困難避的老稀師來型說，賞首先太要消追除自刪卑感免，在朋實踐歸中樹趣立自如信心岡。不料熟練啦的，中可以今在課氏前準康備好醋最常沸用的板課堂隨用語籮。在任此基沈礎上污，日誓積月插累，鉗逐漸饅達到凈熟練縮慧的境目地。課堂廢教學紀中一繼定要逝堅持向盡量月使用森英語目教學篩的原突則。見利用雀學生采已學雨的英勿語來軟解釋或業(yè)介紹粱新的鄭教學淡內(nèi)容先，以獵便在細真實跟的教轉學情暑景中五增強柿學生寄運用拜英語舌的能魂力。但在垂教語榜法和類講解波抽象題名詞襯時，匙可以卡適當暖利用絞母語坑。部分君教師虎的課租堂口危語聽糧起來毅似乎梅很流被利，對但語賤音、牛語法某錯誤蓄，邏工輯性粱的錯貫誤卻洗比比修皆是膊。這涌種以墊犧牲察語言于表達堆的準剩確性攀，來橡追求浪“流等利”立的現(xiàn)蹄象當你然不嘴可取堤，它裳將直已接影免響學湊生的釣理解挺和領黨悟程柳度。課堂砌用語姐的交絨際性唉，目怎前還祖遠遠盆沒有餓體現(xiàn)劈燕出來秒。不僵少教扁師把激課堂市用語廟的使并用僅巖僅局榨限在淚少數(shù)逆幾句燙課堂劈燕用語戀中，束不敢淡越雷梳池半超步，郊放棄斷了許剝多師急生可扭以用懲英語艱進行調(diào)交際勸的機信會。受例如趟，教放師找痰到了本一本黎好的傻工具富書，絡就可松以用涼英語壁向學既生簡辦要地烘推介何或回策答學甜生的香提問紫。有拉些教搞師擔賞心學聯(lián)生的司水平腥還不遲夠。凝其實粗，學船生對院這種織真實杯的言排語交磨際活薯動很川感興留趣。速最新勺的理混論表變明，污真實呢的語朽言交怪際活訪動是乘學生榆認知德語言口的重犁要渠莊道。向書芳本學狼習箱，向米他人摩學習灘，爭撥取機魂會聽矩外籍睛教師結的課川，注賄意他潔們在槐不同連的課延堂情讓景中筑的語礙言表伴達方蒼式。檢還可變以有康目的冬地收歷看教續(xù)育電某視臺撿播放棍的優(yōu)彈秀課朵例，諒注意匆從教把學效喜果的淘角度河揣摩我其課晃堂語扶言特炕點，質從中工吸取溉經(jīng)驗流，提古高自更己的冰課堂眠用語脾水平絕。除多了虛野心學干習，端還要捕大膽甚實踐碗。把照學到班的東爐西運聚用到失自己喝的課溉堂教精學中貫來。效這樣點，課性堂用盛語才驕會規(guī)希范、火流暢禽、富拐有變狗化。語音寧方面撈并不歲是一完天兩怕天就寄可以請突飛詢猛進描的，助所以稈老師文們不您能急更于求逝成，棚更不感能灰慮心喪望氣，凝堅持區(qū)每天菌或每擴星期做發(fā)現(xiàn)暗一處侄有關澤自己塞語音且的弱兄點，手并進叢行改瀉正提碰高，觸不斷它地模鬧仿純睬正發(fā)充音并法進行叮聽力跪練習給?？慈鐕馊冈姣B電影包就是拴一種善很好計的學您習及昏休閑摔方式得，也班可以性堅持掙收聽BB勇C或者VO舟A廣播尚，經(jīng)席過點娘滴積監(jiān)累后楚，自鼠己的陰語音畢一定姥會得么到改憑善。cl蓋as食sr懂oo艘m監(jiān)En錯gl儉is瓜h★如何電使用墾英語欲進行余課堂餓教學燈。一、描課堂處用語載簡短國化二、評課堂分用語忘體態(tài)略化三、雕課堂涉用語俱韻句?；?、母課堂溫調(diào)控姜習慣休化五、抱課堂汪教學銷直觀織化六、匪適當筒配合仗母語卵化由于夫小學刊生接項觸英煌語的盼時間傷不長金，詞糊匯量值相對漫較少躬，教可師在前使用欲課堂腎用語謝時，勤除了余盡量更避免紹長句問和多災音節(jié)沖詞外融，還疼要有暮意地熟將句寶子進能行簡膨短化番處理掉。比析如，總可以挽把“Ar跨e窩yo餓u齒cl目ea熄r？”怪簡化覺成“Cl凝ea衣r？”毀“Pl訊ea院se縱p鍋ut潛u翼p陸yo儉ur皂h揭an胸ds．”靠簡化豬成“Ha臺nd盟s搖up．”敬經(jīng)過搬簡短今化處甚理后籮的課悅堂用鳥語，把既保句持有多原句虎的表燒意功公能，爹又能礦降低超學生拆聽辨津、理啄解和找使用環(huán)的難囑度，援有利斥于創(chuàng)紫設課郊堂內(nèi)慰的英晉語氛純圍。在課螺堂上斤，教殲師所叼講英蠻語要村盡量墊使用河手勢碗、表豈情、掘動作擇等體盞態(tài)語哥言來特加以乏說明派。比庭如，僅在指杏令“Go航t付o譜yo目ur嘗s爸ea啞t基an欣d培si界t這do搶wn，pl道ea竿se．”毛時，目教師槍可以趨先指唯執(zhí)行迅指令考的學賣生，述再指孔其座胡位，券然后劉手掌棕朝下您按動濃示意銀其坐筑下。技這時徹，即兼使學湯生對夏“se登at匪”和“si辦t群do屠wn濁”一點頓都不腹了解慰，他祥也會觀回到惡自己固的座舒位上然坐下素。這得樣，炎通過關體態(tài)誕語言砍的輔旦助說遷明，雖不但述使教河師在閉課堂逐上避挺免了數(shù)使用莊漢語氏，而惡且可嫁使學她生對若“se州at擦”和“si氏t并do劈燕wn燭”留下寬感性輕認識栽，為室日后慢的學廊習打旋下基緞礎。韻句警有瑯吼瑯上執(zhí)口、覽節(jié)奏原感強樂、好駐學易涼記的需特點奔。對京一些戲要求鄙學生預會用艙的課嶺堂用廣語，譽教師見可將弟其編拋成韻開句教會給學擺生。宰比如辜：來育是co毯me，去賓是go，不徐知道鵝說I掌do件n‘器t鬧kn肯ow．；be鞋gi鏟n起，st碑op停，Le宏t俯me項t貝ry．我距能行恭。這嘴種英急漢夾愿雜的午“三死文治血”式嚼韻句抱，可貍讓學示生在奪較短窩的時狹間內(nèi)捆掌握抵較多旺的課唯堂用源語，道可以虎作為wa裳rm快-u臉p在課雪前使斷用，扯使學條生有恒興趣朗與教閱師一師起開舌展本比節(jié)課辣的英形語對摘話活妖動。教師描先給倒學生差制定瞧一兩史條規(guī)筑則，糠要求軌學生著在聽層到命亞令后掃必須碗作出伏怎樣軌的反溪應就米行了溉。比咽如，覆教師窄可要書求學循生在敢聽見譜“At俱te噴nt搭io反n．”碌后馬尋上坐核直、尖坐正貼并將辰雙手縱放到堡課桌銜上；硬也可鉛要求軋學生告聽見茶“On并e，tw潮o．”超后立彎即趴將在課奸桌上從休息見，聽早到“Th虜re乓e，fo羅ur．”贈才能床抬頭愧坐正舒。只名要學待生養(yǎng)糟成了像聽單叉詞做箱動作原的習梢慣，奴課堂興調(diào)控帳便能煮輕松芒自如瘋了。我們吳在有稅難度喚的地民方，跌教師咳進行歲英漢家結合弦，偶菌爾穿蓄插一腥些言靜簡意斷賅的陜漢語滔，課枝堂就設會生繡動有結趣，狡學生嶺樂學事。因剩此，側課堂筆語言繞的使檢用要遷適當窯使用尖母語漢，從現(xiàn)英漢吵交叉慌，到竭全英籍語教襖學。煎一定攤要切告合實肅際，疊循序申漸進將，讓瞧學生男能接臘受，凈又有稈所提箏高，紛要講直求實貿(mào)效。比如售，想館要考做查學擦生是擱否掌核握了翠“an筑a兔pp拖le纏”一詞漁時，拳在實尋物、勝圖片程等直裁觀手席段的籍幫助邀下，鑼只需趨要問公“Wh瀉at攪's繁t閥hi掀s？”孩就可禁以了乳。小高學階新段所仙涉及拉的詞超匯大惜都有叫比較酬具體使的含錯義，輩在教掏學中靜，教欠師完欄全可泊以運撈用實必物、敬圖片姜、動滲作、炭簡筆窩畫或嗽多媒待體教泰具等異直觀瓦手段噸，讓濃學生兵直接緞理解墨和運瘋用語付言。cl肉as碎sr含oo搞m且En倦gl辭is旗h1．微經(jīng)笑加畫語言2．用湊力點落頭--是一俗種肯片定。3．驚依訝的屋表情薯可表浪示贊難賞。4．豎性起大鍛拇指饑，可爆表示羨一種魔高度萄的贊保賞。榴還能駱使學是生增奧強自撫信心裕，獲凱得成橫就感插。5．一神只手您手心姜朝上襲不斷膨煽動忙四指奸同時臣說道既：Ye稱s,趕c榨om鄰e桿on幼,獵co循me憲o課n.或Ye夏s,田g豪o倘on。這往種語條言行誘為和綢非語粱言行駱為手江勢的碼同時片使用骨，不波僅對繳學生壤的發(fā)著言是釣一種具鼓勵站和肯黨定，暑同時笑還可對以激帥勵、撓引導知學生舅將發(fā)湖言進鄉(xiāng)豐行下用去，芬啟發(fā)亮學生半思維乳。不戒斷的倡啟發(fā)蕩和鼓這勵能物夠起臘到引筆導學偵生思王維，兄培養(yǎng)陡思維致習慣聞的作衰用。評價恢時的匯體態(tài)鈴語言cl蘿as南sr莖oo營m調(diào)En楚gl疾is列h6．鼓嫂掌-當學慰生任董務完疲成得鐮出色丸時，瓦教師惑可鼓飲掌表明示贊穗揚。杠也可博以號腫召學漠生一侍起鼓澇掌。幫掌撇聲可燒以使慘人產(chǎn)蛋生成次就感蔬，增神強自僅信心懇。7．撫憂摸孩猾子的且頭，功拍拍特孩子爺?shù)募缰郯蛞步允且簧娣N鼓浪勵性占的非仙語言榮行為視的評軌價手仔段。沾這一頸手段牙的使氧用會勾使回茅答正虎確的巨孩子胃心中播蕩起抹美孜淺