小學(xué)語文課程改革回望與前瞻修改

小學(xué)語文課程改革回望與前瞻廣東省教育廳廣東省教育研究院教研室教研員中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事廣東教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)楊建國(guó)一、課程改革中出現(xiàn)的新情況（一）語文課堂中的浮躁課改之初的彷徨，路在何方教師不知道該怎樣與學(xué)生相處,遷就與放任課堂教學(xué)追求花架子,飄浮不定年輕教師易于接受新理念,老教師的擔(dān)憂傳統(tǒng)教學(xué)方式面臨的挑戰(zhàn)多媒體與語文課的整合。板書、范寫、范讀的丟失特色學(xué)校的語文課與雙語教學(xué)做游戲、合作學(xué)習(xí)對(duì)語文性的沖擊音樂、美術(shù)、舞蹈等非語文性的泛濫（二）回歸語文本質(zhì)的呼喚1.簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語文，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)課堂教學(xué)中的“聽、說、讀、寫”不能放松加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。訓(xùn)練永遠(yuǎn)存在，不能丟創(chuàng)新意識(shí)與語言的積累運(yùn)用。提倡大量閱讀抓好“雙基”，即基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能緊扣文本，回歸文本，給語文課減肥扎扎實(shí)實(shí)上好課，課堂不宜作秀。如：情境秀、合作秀、媒體秀、表演秀、生成秀等觀摩課中的大賽課和研究課要區(qū)別對(duì)待2.正確對(duì)待“雙主”尊重學(xué)生的主體地位，但不能盲從生生互評(píng)要有教師的指導(dǎo)總結(jié)自主學(xué)習(xí)要有限度堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。避免為凸現(xiàn)“主體”，隱去“主導(dǎo)”尊師愛教,傳統(tǒng)美德寬嚴(yán)適度,對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)3.處理好教與學(xué)的關(guān)系想學(xué)什么就學(xué)什么行嗎？（喜歡的詞語、句子、段落、部分等）非語文性的教學(xué)手段應(yīng)占多大比例。（繪畫、音樂、游戲等）接受性學(xué)習(xí)仍然是語文教學(xué)的重要手段。一堂課的好壞要看學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí)不能只看過程忽視結(jié)果愉快學(xué)習(xí)是不是最有效的學(xué)習(xí)方式不是所有的老師都具備高素質(zhì)教學(xué)生的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)行嗎？（自己給自己留作業(yè)）關(guān)注差生你做到了多少？農(nóng)村課改，不能遺忘的廣闊天地。繼承與創(chuàng)新，親近母語，洋為中用。你感悟到了什么？“讀中感悟”感悟到了嗎？老師的講解多余嗎？還有誰比他讀得更好？沒有最好,只有符合教學(xué)要求的標(biāo)準(zhǔn)二、教師專業(yè)知識(shí)、能力的培養(yǎng)

(一）教師的專業(yè)研究和能力培養(yǎng)教師成為研究者校本教研的開展打造課堂教學(xué)名師和理論研究名師復(fù)合型人才案例研究（又稱“教學(xué)敘事”）的廣泛使用。其在國(guó)內(nèi)外課程改革中成為較流行的教學(xué)研究方式(二）研究的內(nèi)容歸類1.針對(duì)理論專著與論文等方面的研究；2.校本教研的開展；3.課題研究的深入；4.案例研究（或教學(xué)敘事）的重點(diǎn)研究；5.參與研討、交流活動(dòng)；6.撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、論著等。（三）研究手段1.閱讀理論書籍，搜集資料，研讀相關(guān)的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)；2.鉆研教材，有的放矢；3.觀察、研究學(xué)生，以學(xué)生為研究主體；4.課堂教學(xué)的重點(diǎn)研究；5.突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓問題，深入研究；（四）以點(diǎn)帶面，整體發(fā)展1.發(fā)揮各地教研員和骨干教師的作用2.各學(xué)校組成骨干教師隊(duì)伍，加強(qiáng)交流3.加強(qiáng)各種形式的交流學(xué)校內(nèi)的交流各學(xué)校之間的交流全省各市縣區(qū)之間的交流與其他省市自治區(qū)以及港澳臺(tái)的交流三、把握好教學(xué)目標(biāo)要求（一）識(shí)字與寫字1.基本要求：拼音教學(xué)抓好教師的普通話關(guān)一年級(jí)拼音教學(xué)要重視起來，抓好讀音在反復(fù)閱讀中鞏固識(shí)字，避免回生堅(jiān)持識(shí)寫分開，把握好教學(xué)要求的尺度寫字教學(xué)要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，關(guān)注寫好字毛筆字教學(xué)要抓起來2.評(píng)價(jià)建議（1）漢語拼音能力考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、糾正地方音的情況（2）識(shí)字能力考察學(xué)生認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，掌握漢字基本意義的情況在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力借助字典、詞典等工具書識(shí)字的能力關(guān)注日常識(shí)字興趣，激發(fā)識(shí)字積極性（3）寫字方面關(guān)注學(xué)生日常寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣重視書寫的正確、端正、整潔激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，不能簡(jiǎn)單地用罰抄的方式來達(dá)到糾正錯(cuò)別字的目的毛筆字教學(xué)做到執(zhí)筆正確，能正確書寫基本筆畫，從描紅到臨帖，不要求都能成為書法（二痕）閱音讀1.閱讀種教學(xué)裕總體紫要求培養(yǎng)餅學(xué)生穴喜歡姨閱讀嘉的興校趣提倡灘大量標(biāo)閱讀柱，注楚意課諒內(nèi)外蘋的結(jié)禍合注意煩閱讀隨中的孔普通悄話正關(guān)音問記題多讀烈、多拍背、東多積按累養(yǎng)成捉多讀啟書的左良好厚習(xí)慣盞，培風(fēng)養(yǎng)誦沸讀意若識(shí)2.如何困落實(shí)成好閱卵讀教纏學(xué)重估點(diǎn)（1）閱帶讀教爸學(xué)一拾定要棉讀朗讀苦最重流要，菌讀出圾真情蒙實(shí)感做到坊：正直確、辛流利襪、有浸感情院地讀朗讀副技巧寄指導(dǎo)暖。低喊年段幼讀準(zhǔn)馳音，財(cái)中年標(biāo)段讀泛出感滴情，酷高年榮段的應(yīng)速讀務(wù)訓(xùn)練養(yǎng)成碰朗讀惱好習(xí)斬慣，張糾正岡壞習(xí)捉慣。艙誦讀促的要猶求，抗默讀違的要啊求，爺各種牛文體沿的要呆求等棄。壞遍習(xí)慣程：喊泛讀、懼唱讀車、等團(tuán)讀、礙搶讀傘、指箭讀、勵(lì)動(dòng)唇依默讀泰等（2）上變好一盜堂課勒，講離究實(shí)報(bào)效適度菜拓展勒，抓宏住文侮本，隊(duì)與文最本對(duì)犯話讀的斧同時(shí)斑，不煉要忘舉了語留言文短字訓(xùn)辛練抓基父本功相訓(xùn)練邀。寫蘭字、壤正音織、朗螺讀習(xí)礙慣指統(tǒng)引課內(nèi)哥精讀繳指導(dǎo)為，課母外拓銜展閱愛讀。民給學(xué)哪生讀央閑書潤(rùn)的機(jī)啄會(huì)提取級(jí)難句看、重俯點(diǎn)句鬧訓(xùn)練錦后，勉不要印忘了榨還要忘放回射到整倉體來旨體會(huì)（三塵）寫律話（晴習(xí)作到）寫自聚己感蜘興趣態(tài)的、咳想說帳的，儉鼓勵(lì)鉤大膽靜想像券寫作絕文。說話檔、口輕頭作戚文與濁習(xí)作導(dǎo)結(jié)合些起來使學(xué)毅生克忙服寫唇作時(shí)遲的畏音懼心義理，漲幫助該學(xué)生麻解決卵寫什懸么、乖怎么崗寫的堡問題教學(xué)村目標(biāo)陶不宜杰太多班，要冤明確膽單一真情跪?qū)嵏谐?，讀兵寫結(jié)慮合；床學(xué)生挨基礎(chǔ)丘好可鋒少用浴范文比，基買礎(chǔ)不傅好可字多用超范文老師遵點(diǎn)評(píng)狗指導(dǎo)貌，學(xué)總生反矩復(fù)修燦改，乒寫作地方法補(bǔ)和語診言文臘字都跪要指滾導(dǎo)（四牽）口揭語交餓際1.基本抽要求提：說話滲與口夏語交完際的稱不同創(chuàng)設(shè)兆情景胡，以貌交際蹲帶出育口語注意很方言千區(qū)的皂特點(diǎn)搭，說中好普減通話培養(yǎng)貫良好必的禮漂貌用關(guān)語，麻講話糠要自據(jù)然大深方培養(yǎng)濃傾聽紗，尊沈重他愧人開展基口語左交際雪課型美的研帆討2.課堂祥評(píng)價(jià)(1滿)應(yīng)以蘭激勵(lì)亭性語烏言為偷主，予鼓勵(lì)塌學(xué)生維去說保；(2島)考核筐指標(biāo)寒：良好巡壽習(xí)慣惡；普通鼠話語惠音；說話纏的流絲式利程本度；創(chuàng)設(shè)圓情景胖的能德力；應(yīng)變捉能力董。(3用)以形誓成性介評(píng)價(jià)冬為主失；(4耐)要考灣慮可隔操作遇性。（五教）綜員合性隨學(xué)習(xí)1.綜合襪性學(xué)六習(xí)的策特點(diǎn)語文議課走鏡向綜烘合綜合惑實(shí)踐描活動(dòng)虹課與名語文步課的逢綜合貫性學(xué)懸習(xí)之鐵不同綜合堆性學(xué)凈習(xí)是勻一種呀探究堪性的而學(xué)習(xí)綜合惜性學(xué)以習(xí)離逃不開催學(xué)生換的生野活與悅經(jīng)驗(yàn)綜合鍋性學(xué)搞習(xí)的茄課內(nèi)逢外結(jié)僚合研究恒綜合芳性學(xué)帖習(xí)課眾型2.存在旗的普捧遍性筑問題1.課前不準(zhǔn)備善不充離分或懲無準(zhǔn)未備；2.把綜戒合性串學(xué)習(xí)斬課上綠成口崗語交碼際課累；3.合作哨探究融流于擋形式掉，體自現(xiàn)不抽出合秧作精筋神；4.重結(jié)開果不鋼重過億程；5.沒有罷語文結(jié)味，圾上成顛了綜濟(jì)合實(shí)燙踐課沸；6.綜合館性不罰強(qiáng)，南過于蚊突出該某一默方面白；7.深入押挖掘觀，制臂造難柄度；8.脫離鳳實(shí)際絲式，夸塘大效屬果；9.在具越體的旦實(shí)踐盤操作鈴中，您存在前著盲盜目綜差合，朝隨意竟選題底，缺踐乏主剛導(dǎo)，睬分工黨不明偏等問貸題。3.探索血切合答實(shí)際受的評(píng)需價(jià)方體式1.應(yīng)以夏形成緒性評(píng)哭價(jià)為摸主。對(duì)在我弊們的撕教材黑里設(shè)栽計(jì)了袋形式刺多樣琴的“爆評(píng)價(jià)惹導(dǎo)航漫”