第八章教學(xué)下

第八章

教學(xué)（下）第四節(jié)

教學(xué)方法

一、概念師生為達(dá)到一定教學(xué)目標(biāo)而采取的相互關(guān)聯(lián)的動(dòng)作體系（包括內(nèi)內(nèi)隱的和外顯的動(dòng)作）。

（唐文中主編：《教學(xué)論》，黑龍江教育出版社1990年版第197-198頁）該表述特點(diǎn)：1、師生共同參與

2、教學(xué)并重2、內(nèi)隱、外顯動(dòng)作的結(jié)合

二、中小學(xué)常用教學(xué)方法

以學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的形態(tài)為依據(jù)將教學(xué)方法分為：

以語言交流為主：

講授法談話法討論法讀書指導(dǎo)法以直接感知為主：

欣賞法參觀法演示法以實(shí)際訓(xùn)練為主：

練習(xí)法實(shí)驗(yàn)法實(shí)習(xí)法共計(jì)三類十種，一般從以下三個(gè)方面進(jìn)行了解：定義、方式或種類、要求

三、方法介紹

1、講授法（1）涵義：教師運(yùn)用語言向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。（2）形式：①講述②講解③講讀④講演

（3）特點(diǎn)

①優(yōu)點(diǎn)：

a、信息量大b、效率高c、知識(shí)系統(tǒng)

d、有利于教師控制

②缺點(diǎn)：不利師生之間的信息反饋，比較難以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。

（4）講授法的運(yùn)用策略

①講授行為的誤用：(a)過短的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)了過多的新知識(shí)(b)講授時(shí)間太長，超出學(xué)員有意注意的時(shí)限(c)講授內(nèi)容缺乏組織性、邏輯性(d)講授不顧學(xué)員原有的知識(shí)基礎(chǔ)(e)講授沒有激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)②講授行為的正確的策略(a)語音、語流、語速、語調(diào)（書面語——口語長句——短句口頭禪）(b)提供背景知識(shí)(c)內(nèi)容組織與表達(dá)：有邏輯、條理、生動(dòng)

③非語言表達(dá)策略a手勢(shì)表達(dá)系統(tǒng)活動(dòng)的三個(gè)區(qū)域:肩部以上為上區(qū)，肩部至腹部為中區(qū)，腰部以下為下區(qū)。上區(qū):可表達(dá)希望、審理、喜悅、祝愿、抗議等積極、宏大的感情；中區(qū):可表達(dá)敘事等較平靜和緩的情緒；下區(qū):則一般表示否定、鄙棄等內(nèi)容。教學(xué)手勢(shì)多在中區(qū)平穩(wěn)運(yùn)動(dòng)。

b面部表達(dá)系統(tǒng)c眼神表達(dá)系統(tǒng)

2、談話法（問答法）（1）涵義：師生通過相互交談來進(jìn)行教學(xué)的方法。

談話法品味一下美國的教育方式一堂閱讀課.doc

（2）談話法特點(diǎn)

①優(yōu)點(diǎn)：a、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性b、信息反饋及時(shí)c、有利于因材施教

②缺點(diǎn)：費(fèi)時(shí)較多

（3）運(yùn)用談話法的基本要求：

A、提高問題的水平比較下面兩個(gè)問題：9X6=？我們學(xué)習(xí)魯迅的《藥》有什么現(xiàn)實(shí)意義？（A）低水平問題（認(rèn)知水平中的知識(shí)水平）——只要求學(xué)習(xí)者回憶儲(chǔ)存在大腦中的有關(guān)信息。

“空氣是由哪幾種氣體組成的？”“行為主義學(xué)習(xí)理論主要觀點(diǎn)是什么？”“中國共產(chǎn)黨是什么時(shí)間建立的？”（B）高水平問題（認(rèn)知水平中的領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)）——要求學(xué)習(xí)者能對(duì)信息進(jìn)行加工a基本特征：新穎性、獨(dú)特性b類型：（a）陳述性問題：要求學(xué)習(xí)者描述物體或者事物，如闡述、說明、用圖形或者表格表示或者證明。

(b)比較性問題：要求學(xué)習(xí)者觀察兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體、事件、圖表，證明兩個(gè)物體之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(c)反思性問題：

沒有結(jié)論并且需要高層次的思考的問題。

它們的目的在于激發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性想像和思考能力。反思性問題沒有一個(gè)惟一的標(biāo)準(zhǔn)答案。反思性思考包括這樣一些心理過程諸如運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)。1．在美國早期，在沿大西洋海岸的30個(gè)州，許多人有著舒適的家和良好的生活。你猜想為什么有些人選擇了放棄這一切，而去了西部過著艱難又充滿危險(xiǎn)的生活?2．科學(xué)家認(rèn)為有些化學(xué)產(chǎn)品對(duì)人類健康威脅非常大，它們不應(yīng)該用來殺死昆蟲以及控制疾病。你們認(rèn)為在什么樣情況下即使它們有危險(xiǎn)也要使用它。3．如果每個(gè)人一星期只工作四天，什么樣的商業(yè)和哪一種工作的需求會(huì)增加?4．為什么有些藥只有在內(nèi)科醫(yī)生開了處方之后才可以買到?5．你認(rèn)為只有當(dāng)那些動(dòng)物對(duì)人類有利時(shí)才去保護(hù)它的做法是明智之舉嗎?為什么?嘗試在問題的情景中，對(duì)學(xué)員提反思性的問題：情境之一教師：昨天你們非常喜歡這首詩，所以我想我們今天可以來欣賞另一首。昨天我們讀的那首詩，你們最喜歡它的什么方面?學(xué)員：節(jié)奏你說：

。情境歲之二教師畢：在跑我們午的社綢會(huì)研違究課蠻上，禿我們陪已經(jīng)青學(xué)習(xí)述了人設(shè)們?cè)诔巧鐓^(qū)浩中如倘何獲旗得生貴活用厚品。藝你們喜記得既我們他學(xué)過霜的兩盆個(gè)新侍的和飄長的起單詞導(dǎo)。（始學(xué)生太回答哈非常早熱烈計(jì)，“育消費(fèi)票者”章和“醬生產(chǎn)艷者”酷）是汽的，鴨你們峰記得碎很好制。現(xiàn)聲在誰影能夠豆給大富家說野說有亡關(guān)這油些詞蛇匯的騙一些閱事情中?學(xué)員尤：所隊(duì)有的溜消費(fèi)領(lǐng)者都娘是生昏產(chǎn)者即。你說衣：。B教師挪提問謎策略燙的使振用技扒巧(a)問題照的構(gòu)休思與袖闡述幾點(diǎn)際要求吉:提問喬的語泰法句售法問題繼表述長的清河晰程姜度關(guān)于款問題弄的線渣索用什康么樣述的口蹦氣提登問——等問題者闡述罪的目稍的:語是激斥勵(lì)學(xué)脖生思手考還雙是接修受現(xiàn)師成的辭答案開.(b)提問井順序問題嚴(yán)具有嶺連貫獄性,讀有內(nèi)微在的蔑邏輯饒結(jié)構(gòu)例:1．寶你能德總的麗描述朋一下板查利類所拜昌訪的軟房子層嗎?2．勇那里薦是什束么東卻西使游他感勾覺不題自在摟?3．比什么緣瑞時(shí)候筐他開皮始發(fā)染現(xiàn)有牙些不紹同尋寧常的鋪東西踐?4．姿為什室么你翻認(rèn)為敏他那宗時(shí)不鋪會(huì)離好開?5．突他根編據(jù)哪梨一點(diǎn)惹確定通屋子析里還脂有其屬他人籃?6．猛準(zhǔn)確疏地說瘦，發(fā)宏生了廢什么究事情兵使他繭意識(shí)碑到他盛不是尤一個(gè)美人?7．慌那時(shí)慈他為魔什么仍不去陣尋求蒸幫助攀?8．牲從查爪利進(jìn)惑入異漁常的憑不熟消悉的謊環(huán)境叉的經(jīng)棉驗(yàn)中李我們階可以遵學(xué)到存什么形?(c)問題含的節(jié)蛇奏困難差:提問孔的速供度留給絕學(xué)生晴回答柜問題借的時(shí)冰間做法害:放慢園提問賓的速哥度創(chuàng)設(shè)手鼓勵(lì)丈反思?jí)牡臍庠O(shè)氛C處理疼學(xué)生窮對(duì)問廉題的砍答復(fù)a對(duì)回片答的界感謝努力歌發(fā)展君各種約對(duì)回高答的輔致謝港（語紡言的梅、非逆語言尸的）教師世精彩張課堂嶺用語市50給句.do報(bào)cb評(píng)論不一茫定每拳個(gè)問授題都請(qǐng)要評(píng)何價(jià)對(duì)起或不罰對(duì)（有纏的問誘題很私難被蜂完全述歸納工為正層確與角錯(cuò)誤副）如果暴要做歪評(píng)價(jià)伍必須疏指出尚問題孫的對(duì)搭在什轉(zhuǎn)么地窄方不墨對(duì)在靈什么棕地方c復(fù)述倆與澄團(tuán)清當(dāng)學(xué)狗生在鐵課堂影上的霞回答且比較袋輕別宗的同穴學(xué)可麻能聽槐不清林楚，猶這時(shí)文候需丹要教質(zhì)師復(fù)亂述。劃復(fù)述怕可以勿幫助朵教師膛和學(xué)追生進(jìn)慮一步舒思考毒回答寬的結(jié)親果。例如明：在一楊堂科塌學(xué)課著上，表教師超說：徒“如復(fù)果我軟有一算加侖辰水倒卵入一縱夸脫墊油中博，油休會(huì)怎胸么樣陸？”一個(gè)逃學(xué)生只會(huì)回漂答說映：“似它會(huì)竿浮上溪來。頸”教師珍復(fù)述越并做咽了分鉗類：業(yè)“你叫說它側(cè)會(huì)浮敵上來招。你想的意拘思是令油會(huì)家漂浮鏟到水馬上面旋來?廟”學(xué)生臭繼續(xù)及說：字“是融的，瓦它們稿分開潮了。依油漂獲到水廈上面修?！边@里次，通構(gòu)過用潔另一冶個(gè)問賠題，塊教師隨將問嗎題分澡類以各確證異學(xué)生達(dá)已經(jīng)說理解族了。d探究當(dāng)學(xué)驕生的灶回答杏不全煤，需檔要進(jìn)矩一步乏回答銷時(shí)，朝采用腥探究灣的方饑式?？梢远⒉捎贸馊缦碌菍?duì)話遲：1．級(jí)“關(guān)爽于這芝一點(diǎn)爆你可吸以再宰多說譯一些寸嗎?舊”2．殿“但蟻是為后什么凡你認(rèn)欺為他姑會(huì)回計(jì)來?金”3．壟“你汪能解它釋他斧為什弓么會(huì)霜發(fā)生延嗎?站”4，肢“你夢(mèng)說是雷的，龍現(xiàn)在竭告訴食我你良為什咬么這撕么想細(xì)?”5．叨“你歐所說艙的非包常正廉確，脂但還宏有另快外非捕常重縫要的矮點(diǎn)你杏沒有線注意雖到。猛”6．碗“你碑能舉掩個(gè)例錘子嗎陪?”e提示當(dāng)教羞師問剪一個(gè)護(hù)問題菠并且甘沒有幼人回藍(lán)答—蜂—同托學(xué)們俯的表累情都犬很茫陪然的阿時(shí)候休，需兔要提擦示。需要詢提示滔的原難因：奴教師表沒有缸表述益清楚追或者撓學(xué)生烏沒有沿聽清她楚、炊不理訓(xùn)解提示匆的方咸式：話重復(fù)少問題牌或者冊(cè)通過崖增加救詞匯耽提供獅少量葉的附叔加信責(zé)息。教師螺：為醫(yī)什么把當(dāng)我擔(dān)們把罩一個(gè)遙瓶子達(dá)放在促蠟燭恩上時(shí)瓜，火源苗會(huì)駱往外上飄?學(xué)生做：它灑得不慈到一爪點(diǎn)空愛氣。教師擺：(釋提示脾)是膛的，維可是勻在空虛氣中恐蠟燭錫持續(xù)厘燃燒抹的必牧需的召東西免是什派么?學(xué)生翻：(鍬沒有巷回答駁)教師辮：(倍提示串)你剝們還醬記得差當(dāng)我籍們學(xué)壘習(xí)銹紀(jì)……學(xué)生黃：(灘領(lǐng)會(huì)暢了提熱示)濟(jì)氧氣野！蠟稻燭燃洽燒需刪要氧揀氣。耐當(dāng)它務(wù)用完單了氧茶氣后就綱飄出遮去。四、對(duì)教瘋學(xué)方浩法的諒認(rèn)識(shí)蝕：將教騎學(xué)方考法分剝成三瞞類十左種，記是一宗種傳移統(tǒng)的工認(rèn)識(shí)蓬，應(yīng)挽該指盲出，檔單純?nèi)痰赜谜裟骋徽`種方失法，宗在現(xiàn)監(jiān)代教續(xù)學(xué)中箱是很篇少見依的，屢特別赴是在凱當(dāng)前蛙培養(yǎng)葛學(xué)生香目標(biāo)特多樣布性的技情況仿下，員單純連地選展擇某腦種已谷不適挪合當(dāng)語前教我學(xué)的喊需要稼。與密其將稻它們給看成魔是方滋法，兩還不坐如看氧成方果法的竊要素集更好犬些，跌綜合漸的方脾法就餃?zhǔn)菍⒕噙@些紗要素準(zhǔn)進(jìn)行扭不同備組合逼。有關(guān)拒思想直在王齊道俊止主編固的《教育助學(xué)》中也頓得到鞏了體產(chǎn)現(xiàn)：章他將親方法鵲體系謀分解霞成這威樣幾時(shí)個(gè)組播成部糞分：舞教學(xué)知方式久、教財(cái)學(xué)方敢法、夜教學(xué)鞏方法則組合烏。教學(xué)針方式影：是選構(gòu)成市教學(xué)遣方法矩的細(xì)勒節(jié)，統(tǒng)是教尸師和男學(xué)生懇進(jìn)行崇的個(gè)芝別智天力活辟動(dòng)或占操作湯活動(dòng)掛。教學(xué)崗方法綁：不同弄的方咳式組蒜合形器成方符法；教學(xué)抖方法杜組合繭：幾戲種方消法組隙合在較一起觀，也寨可以永看作即教學(xué)盆模式減。是能在一權(quán)定的駝教學(xué)頑思想訊的指杯導(dǎo)下罩，在必長期疼的實(shí)條踐過腹程中勒形成蠟的具介有穩(wěn)挎定特凡點(diǎn)的蘇教學(xué)擴(kuò)活動(dòng)榴的模母式。成功菜的教蚊學(xué)方數(shù)法組謎合介新紹：1、敢武漢鑒師范鈴學(xué)院后黎世悄法的威六課掛型單洋元教撿學(xué)法把教雅材劃盡分為搞若干擱單元搭，依央次通型過以來下六社種課柳型進(jìn)睬行：（1天）自嗎學(xué)課獎(jiǎng)：根盞據(jù)教遲師指焰導(dǎo)后涂，在丟課堂庸上自勒學(xué)新誰教材漢；（2追）啟緣瑞發(fā)課愿：教狐師進(jìn)龍行重杜點(diǎn)講只解；（3本）復(fù)從習(xí)課廁：教談師指啄導(dǎo)學(xué)訴生在汗課堂雹上進(jìn)溝行獨(dú)馳立復(fù)鐮習(xí)；（4掉）作驚業(yè)課飽：教騙師指壟導(dǎo)學(xué)豬生在繪課堂貨上獨(dú)振立做熔作業(yè)態(tài)；（5映）改押錯(cuò)課晝：師駁生共桃同批江改作信業(yè)；（6餡）小因結(jié)課央：將辛知識(shí)戲、技藝能概因括化晴、綜牲合化卸。2、棍上海浪育才制中學(xué)零的八宗字教集學(xué)法伙：“泉讀讀塞、議尿議、油練練踐、講門講”刃；3、士遼寧癥錦州負(fù)魏書蠢生的阻語文留教學(xué)翼的六子步課公堂教園學(xué)法劑：“徑定向嘗（確衡定重鈴點(diǎn)）趣、自會(huì)學(xué)、突討論把、答聞疑、勁自測遼、自提結(jié)”鬼。五、宋選擇段教學(xué)市方法擱的依叼據(jù)１、搏教學(xué)宣目的唯、任惡務(wù)２、犧學(xué)科翁的性灣質(zhì)和亦教學(xué)趟內(nèi)容３、蓮學(xué)生摘的年割齡特妖征４、渠實(shí)際修條件六、刪現(xiàn)代皺的方堤法舉勢(shì)例（一妻）程黨序法（二拉）發(fā)視現(xiàn)法（三至）六閱課型湖單元盒法（四載）問吵題教罪學(xué)方陰法（五紀(jì)）研株究法七、賞學(xué)法思指導(dǎo)（一糊）指季導(dǎo)學(xué)跪生學(xué)領(lǐng)好教可科書施（預(yù)蜓習(xí)、丑聽課叫、復(fù)踏習(xí)）（二朵）指拜導(dǎo)學(xué)郵生課賤外閱妻讀（三?。┲競鲗?dǎo)學(xué)雨生正即確思止考問伙題的悅方法（四上）指加導(dǎo)學(xué)骨生改蔬善勞云逸結(jié)緩合，堵提高將學(xué)習(xí)痰效率★關(guān)方于作爛為教順學(xué)方琴法的顆研究碑性學(xué)污習(xí)：——探究粒性學(xué)憶習(xí)探究絲式落辱葉之脂謎.do鬼c（一礎(chǔ)）概島念：指學(xué)廁生在攝教師惕指導(dǎo)問下，亦圍繞鮮著一伸定的煤問題戒，根延據(jù)教娃師和求教材乒所提唯供的蠟材料停，通繡過自佩己的境探究沉，發(fā)陡現(xiàn)所扣要學(xué)鬼習(xí)的峰結(jié)論介的一榆種教窩學(xué)方歌法。（二榴）探遞究性肅教學(xué)杰的步再驟1、提爛出要風(fēng)解決善或研筋究的革問題懇；2、創(chuàng)租設(shè)問貫題情荷境；3、提繪出假擱設(shè)；4、尋牲求答冤案（沖思考隊(duì)、討緣瑞論）血；5、進(jìn)竭行總懸結(jié)。（三蛋）特襯點(diǎn)1、優(yōu)疑點(diǎn)：容易澆激發(fā)欄學(xué)生則內(nèi)在傾的學(xué)第習(xí)動(dòng)損機(jī)；使學(xué)搖生學(xué)補(bǔ)會(huì)探值索問陜題的刷方法割；有利魯于知顯識(shí)的惕鞏固掙、保寺持。2、睜缺點(diǎn)戶：費(fèi)時(shí)塌較多第五忠節(jié)孩教免學(xué)組爬織形認(rèn)式教學(xué)除組織置形式根據(jù)古一定粥的教名學(xué)目諒的和始教學(xué)宏主客倚觀條喬件組菜織安框排教勿學(xué)活挑動(dòng)的莫方式問。一般震有固地定的翅場所才、固武定的慰時(shí)間努、固凱定的舟內(nèi)容跪。我國酬常用城的教毛學(xué)組翼織形贈(zèng)式:班級(jí)誓上課瞧（課濤堂教稿學(xué)）——為教遺學(xué)的便基本物組織宣形式現(xiàn)場挖教學(xué)課外渠輔導(dǎo)復(fù)式騎教學(xué)——抱特殊蠶的教占學(xué)組吼織形嗚式一、開班級(jí)旬上課膝是教周學(xué)的殃基本括組織重形式（一踐）概倉念：班級(jí)袋上課沈又稱敗課堂腫教學(xué)佳。它喚是把療年齡飼和知勿識(shí)程句度相拘同或否相近繞的學(xué)吉生編休成班啊級(jí)，近每班會(huì)有固棗定的占學(xué)生舞數(shù)，歇固定鏟的教替師和死教室校，由碗教師泳根據(jù)底教學(xué)仇計(jì)劃拳中統(tǒng)殲一規(guī)哀定的屠課程洽內(nèi)容企和教為學(xué)時(shí)施數(shù)，參按照指學(xué)校遼的課地程表趕和時(shí)濁間表等，進(jìn)筑行分怪科教推學(xué)的范一種殺組織況形式銀。（二算）課積的類費(fèi)型和雄結(jié)構(gòu)1、娛課的獸類型鳥：根據(jù)她一節(jié)銳課所壟要完比成的延教學(xué)茶任務(wù)呼的多拖少加班以劃是分的捐課的結(jié)種類紀(jì)。A、單規(guī)一課刷：一洗節(jié)課驚內(nèi)只浸完成干一種錯(cuò)主要惠任務(wù)仙的課血。（１辰）新慢課（２功）復(fù)登習(xí)課（３召）練糾習(xí)課總或?qū)嵒?yàn)課（４鉆）檢穩(wěn)查課B、綜禿合課楊（混拼合課牢）：寧一節(jié)舟課內(nèi)辰同時(shí)抄完成拿兩種芹或兩飯種以盞上任職務(wù)的廟課。2、弊課的闊結(jié)構(gòu)課的揚(yáng)基本頓組成芹部分棵之間億的順償序銜糞接和冤時(shí)間救分配碌。（1咳）組織逐教學(xué)族：（2彎）檢查啄復(fù)習(xí)謀：（3零）講授而新教臺(tái)材：（4腥）鞏固恨新知晶識(shí)：（5徹）布置乓作業(yè)爬：不同貴的課擱可以沉有不距同的紛結(jié)構(gòu)思考拳：班級(jí)瞞上課種最早肯是由膏夸美耽紐斯裂在1柳7世福紀(jì)總帥結(jié)出井來，朱我國各最早潮采用陰這種悄形式顛是在旬18照62滴年，簽為什羨么班貧級(jí)上駐課會(huì)忘取代些個(gè)別辣教學(xué)悟，成賀為教尚學(xué)的斧最基兼本的紅組織叮形式火？（三沖）班特級(jí)上吵課的救優(yōu)點(diǎn)1、稿有利餡于提籌高教悼學(xué)效鈴率2、妨便于籍系統(tǒng)暗地傳談授知奏識(shí)3、匪有利聾于發(fā)歲揮教株師的乖主導(dǎo)潤作用4、鉤有利玻于發(fā)贏揮班統(tǒng)集體拆的作焰用（四冰）班烏級(jí)上鋤課的內(nèi)不足1、糖不利偽于因爐材施寨教2、總學(xué)生斯的實(shí)雄踐性掘不強(qiáng)二、糠班級(jí)占上課丸的改織革與另發(fā)展（一仆）小郊班化肌教學(xué)1、岸有助亮于學(xué)籌生學(xué)余習(xí)成拴績的陸提高牙和情罷感的方豐富德與發(fā)航展。（動(dòng)譽(yù)機(jī)、么興趣愛、專桶注力盯、創(chuàng)朋造力水、人杯際交圈往能溉力等雙）2、葡減輕認(rèn)教師縮慧的心共理壓套力和陜工作妥負(fù)擔(dān)肺。教學(xué)獵組織厭形式輝你家視孩子毀“小閑班”座了嗎惜.do墓c（二徹）班追級(jí)空巨間的不排列疾形式1、儉主要景的表栽現(xiàn)形裹式—輸—秧田易式壓力源高壓區(qū)中壓區(qū)散壓區(qū)講臺(tái)前幾排中幾排后幾排

行動(dòng)區(qū)（有效監(jiān)控區(qū)）特點(diǎn)撓：（病1）絮學(xué)生梁相互嚼干擾即少（2競）教壩師便智于觀姨察控莖制、逮發(fā)揮敢主導(dǎo)離作用（3乒）不漁利于澇學(xué)生拼交往特點(diǎn)勵(lì)：（1械）增槐加了敞師生卻交往（2蠅）提饞供相化同的密視覺停通道（3丈）師如生更釋多交舊往與鉤互動(dòng)（4醒）受遺場地閉限制2、選馬蹄遲形式特點(diǎn)番：（1添）增索加了畜師生豬互動(dòng)（2歷）增貝進(jìn)了聽學(xué)生顯間的籌聯(lián)系松與交共往3、存模塊襯式：（三瘋）分教組教放學(xué)和王分層語教學(xué)按學(xué)漸生的悶學(xué)習(xí)鐮成績頌或能懲力分貓為水省平不壁同的婦小組帆或?qū)恿哟芜M(jìn)奪行教緒學(xué)。能力遵分組迷和作尺業(yè)分壺組：能力懼分組忠：根據(jù)榜學(xué)生摧的能博力發(fā)突展水父平來俘分組魂教學(xué)啄的，種各組兵課程獻(xiàn)相同正，學(xué)窮習(xí)年咱限各召不相勤同。作業(yè)堤分組何：根據(jù)握學(xué)生劣的特走點(diǎn)和旅意愿黎來分泛組教既學(xué)的發(fā)，各德組課怖程不膽同，艇學(xué)習(xí)鋤年限檢相同哭。內(nèi)部灰分組啞和外錫部分賠組內(nèi)部艦分組借：在年酬齡編原班前旨提下砌，根隔據(jù)學(xué)況生能腫力或模學(xué)習(xí)劇成績才發(fā)展喜變化匯情況沾分組寫教學(xué)桌，是拾班內(nèi)尿分組刃的一券種分潤組方趁式。外部柴分組占：打破云年齡嘩編組帳，按震學(xué)生些的能盯力或筐學(xué)習(xí)總成績覆的差麻別分暖組教貍學(xué)，延是班屈級(jí)間目分組福的一毒種方瘦式。特點(diǎn)胃：1、谷有利豬于因缺材施齒教。2、鈴易產(chǎn)些生教構(gòu)育的葬不公齡平和甘競爭碌壓力泄。（四燒）大溝班和豈小班掀的結(jié)尾合——燥特朗尿普制20球世紀(jì)法50志年代落，美袋國教售育學(xué)和教授勞伊帝德·特朗頑普提出天。大班指上課：兩英個(gè)以暮上的培平行鉆班上也課，櫻是優(yōu)磁秀教敏師運(yùn)刷用現(xiàn)宴代化片教學(xué)棒手段遞上課臟。小班怪研究：每阿個(gè)小脊班２爬０人血左右陜，由脆教師嚷或優(yōu)疾秀生娛領(lǐng)導(dǎo)良，研降究、撫討論盒大班辣授課慕材料雨。個(gè)別拴教學(xué)：由侮學(xué)生賴獨(dú)立扣作業(yè)宮，部等分作扯業(yè)指睬定，畝部分衰作業(yè)子自選悅。優(yōu)點(diǎn)：利于汽培養(yǎng)奶學(xué)生亮獨(dú)立挑思考杯問題齡、解宵決問靈題及神獨(dú)立搜研究脊的能街力；利于左學(xué)生紡獲得煎多種菜渠道萍的信尚息。教學(xué)臉組織緣瑞形式徒北湖京學(xué)拋校嘗置試長狐短課輸.do朝c教學(xué)早方法蠢組織廁形式要把課島堂變蒜成游昨戲間顯.do奧c國外練有關(guān)偷教學(xué)勾組織引形式灣的探各索“培嫁爾－兔蘭加抱斯特墻制度底”“自正學(xué)輔缺導(dǎo)法亮”“設(shè)帝計(jì)教茂學(xué)法脫”“道環(huán)爾頓洋制”第六社節(jié)萍教學(xué)謝工作起的基閘本環(huán)套節(jié)五個(gè)蠢基本秩環(huán)節(jié)撓：備課上課學(xué)生劍學(xué)業(yè)士成績僚的檢飽查和罷評(píng)定作業(yè)切練習(xí)拖及其身布置抖和批田改課外疾輔導(dǎo)一、倉備課（一述）確互定課駛的教室學(xué)目懂的任漁務(wù)。1、鉆梯研教喇材將隱顧含在烈教材雁中的衡知識(shí)匙點(diǎn)、開能力醋點(diǎn)、紀(jì)思想郊點(diǎn)等傲具體笨化主要悠是兩澆個(gè)層富次的旁工作材：①從一穴門課軌的總羞體上②從課繼時(shí)的安層次畏上2、了真解學(xué)鍋生（1甲）通鼠過什建么途傲徑了拌解書面者材料火（考大試成冬績記逢載冊(cè)肌、品價(jià)德評(píng)讓語、娛作業(yè)息本等組），葡與學(xué)沃生、醬學(xué)生規(guī)家長少、與軌其他守各科淹教師蜻交談脈等方杯式。（2以）了前解什霞么了解魚學(xué)生贊的思限想狀抹況、童學(xué)習(xí)命動(dòng)機(jī)葬和態(tài)推度、既知識(shí)聯(lián)基礎(chǔ)味、智緞力發(fā)陵展水箭平、街學(xué)習(xí)見的方招法和召習(xí)慣晴、興甚趣愛膊好、寫健康頁狀況擠、家翅庭教偶學(xué)狀孤況等輩。3、梁確定炒教學(xué)臺(tái)目標(biāo)（嫂1）間教學(xué)掙目標(biāo)桑分類布盧賄姆（Bl碧oo宰m）的分污類系添統(tǒng)：教學(xué)瓜目標(biāo)潑分為杏三類買：認(rèn)知顧領(lǐng)域祝，指椒的是多智力齊上的鍋思維將技能溉和能秤力；情感顛領(lǐng)域稅，指牽的是左學(xué)生睡對(duì)學(xué)鼓習(xí)的抬態(tài)度手；動(dòng)作蟻技能茂領(lǐng)域忽，指桶的是分學(xué)生聾的身尾體運(yùn)陷動(dòng)和需相關(guān)竊的技五能。學(xué)習(xí)姜目標(biāo)精要求臥與行表為動(dòng)仔詞.do旨c小結(jié)厭：每一貞領(lǐng)域令都有臘幫助宜描述艦過程拾和設(shè)拌計(jì)學(xué)間習(xí)活暖動(dòng)的漫分類擔(dān)系統(tǒng)局。學(xué)孝生所蕉學(xué)的任可能勤有8外0％扭屬于稍認(rèn)知擾領(lǐng)域延，其榴他兩喇個(gè)領(lǐng)彈域所辭占的肉比重榆相當(dāng)運(yùn)。教學(xué)趙目標(biāo)饒擬訂友舉例銹：例1還、北京酷市一奔位小透學(xué)語拒文教平師教黃《稱灶象》扔這課晌時(shí)擬擊定了告如下憲教學(xué)燦目標(biāo)陡。情意光領(lǐng)域通過棚學(xué)習(xí)蔥曹沖攤稱象灰的故鼓事，繞了解蛙曹沖們稱象看的過乘程，獨(dú)從中持學(xué)習(xí)筍考慮法問題綿的方群法。就(懂淚得要晶靈活俱運(yùn)用賓學(xué)到言的知汗識(shí)，蒼善于揀把事鼠物聯(lián)域系起佳來進(jìn)見行比趴較和導(dǎo)聯(lián)想怕)認(rèn)知敵領(lǐng)域1．鍛識(shí)記紫：學(xué)裳會(huì)1吸0個(gè)饞生字桂，讀管準(zhǔn)字麥音，悶熟記五字型雞，并貫會(huì)寫渠課后屑8個(gè)洽詞語濟(jì)。2．楚了解指：了魚解生附字的拆字義刑，體模會(huì)句聾子中隊(duì)用與轉(zhuǎn)不用境帶點(diǎn)慚字詞懼有什范么不匯同，黑懂得僅怎樣潛按事郊情發(fā)窄展順盞序敘創(chuàng)述。3．扔簡單漸應(yīng)用菊：會(huì)腔用“繼議論表”造欣句，庫會(huì)按莖課文廈內(nèi)容副填空滲，會(huì)裙給句冤子加睬冒號(hào)質(zhì)、引鴿號(hào)。例2睛、有一伯位小造學(xué)數(shù)讀學(xué)教權(quán)師教忙兩步泡應(yīng)用惰題，信她制聞定的季教學(xué)廉目標(biāo)旬是這丸樣的毫：1．純教給天學(xué)生熄分析亦兩步銳應(yīng)用亦題的勉方法呆。2．殿使學(xué)份生初封步學(xué)勻會(huì)解挪答“果求比師一個(gè)旋數(shù)多竄(少抱)幾牙”的丹兩步搬應(yīng)用它題。3．訪初步絹培養(yǎng)領(lǐng)學(xué)生趟分析橋問題債和解名決問它題的侍能力撤。試對(duì)食上述腥目標(biāo)買進(jìn)行宮評(píng)述在學(xué)風(fēng)習(xí)了葛分類堪要求拌的教遷學(xué)理樓論后尺，她療將這職節(jié)課歡的教及學(xué)目由標(biāo)修勒改為溉：1．楊使學(xué)貢生初撤步了哈解兩定步應(yīng)垃用題明的分稠析方擱法，封初步耗學(xué)會(huì)駐用分惑析法符解答彎“求島比一即個(gè)數(shù)末多(似少)灑幾”程的兩茄步應(yīng)直用題嬸。使學(xué)守習(xí)基泄礎(chǔ)較連差的配學(xué)生搶能在留老師勉啟發(fā)厘下，糕隨著懼老師導(dǎo)提出申的問死題去傘思考呢問題顫和解喚答問唐題；使中伍等水澤平的現(xiàn)學(xué)生伐能在浪理解鐘題意艦的基會(huì)礎(chǔ)上惑判斷端一道遵題是跪一步欣應(yīng)用他題還航是兩概步應(yīng)綠用題邪；使學(xué)浮習(xí)水蕩平較置高的倉學(xué)生捎能用縮慧分析椒法分丙析問砌題，鉗找出筐題中喜的隱予蔽條茂件，選確定擺解題涌步驟幕，獨(dú)乳立解嘉答兩純步應(yīng)吊用題漿。2．胖使學(xué)傅生對(duì)過學(xué)習(xí)暈應(yīng)用延題產(chǎn)越生興青趣。（2卻）教午學(xué)目王標(biāo)表愿達(dá)的啟方式麥戈(Ma擔(dān)ge灘r)的觀嘩點(diǎn)，詳教學(xué)退目標(biāo)楊應(yīng)包淘括：第一封，行裙為描謹(jǐn)述。課堂克教學(xué)約目標(biāo)冬中的碼行為惑描述串。通逮常以不期望耳學(xué)生額知道泉什么柱或做炎什么喇的形或式來標(biāo)表述。通常壇用限幅定性紛的詞雹匯比王較好周，如楊寫出鬧、背躬誦、宅辨別廟、區(qū)鍛分、筋對(duì)比混、列吧出或殘比較翁等。如：獸“學(xué)尼了‘謊斷’土字以貝后，能夠雪寫出眼兩個(gè)壇用‘紗斷’績字造換的句枝子。粘”第二瘋，情純境描狠述。是學(xué)供生完膜成教悟師給理予的稠任務(wù)務(wù)或作款業(yè)時(shí)錯(cuò)的情阿境或和環(huán)境津描述播。這些虎情境孔或環(huán)貴境包寇括：學(xué)生勸可利偉用的甜工具妄(例厭如使渣用計(jì)撞算器恢，不姨使用盜書本遙)；完成絹任務(wù)注的時(shí)慎間限紡制(繞如1勇5分壺鐘之抗內(nèi)，報(bào)在兩總周的壩時(shí)間睛里)哄；進(jìn)行彈任務(wù)殖的地犬點(diǎn)嫂(如冷在課億桌上嘴，在訊本小價(jià)組內(nèi)羊，在你圖書洽館里陳)。如：螞“要囑求學(xué)庭生利塊用地忌圖在淘2分鳴鐘內(nèi)召列出提臨近襪本省秧區(qū)的冊(cè)其他暴省區(qū)嚴(yán)”第三元，標(biāo)并準(zhǔn)描袋述。是評(píng)抹價(jià)學(xué)電生成市功達(dá)羽到目按標(biāo)的牧標(biāo)準(zhǔn)群。如：堡“要擔(dān)求學(xué)堪生在縫半個(gè)崇小時(shí)我以內(nèi)收完成耐課后注練習(xí)書1-債5題望，正哈確率矛達(dá)到互80泰%。英”（二炭）確躬定教呼學(xué)步驅(qū)驟1、使唐教的榆操作切和學(xué)畜的操伐作達(dá)覆到優(yōu)父化結(jié)糊合2、確憤定課饅的類引型和蒸結(jié)構(gòu)（三咬）必顫須編攝制三棵種計(jì)倉劃學(xué)期蹄或?qū)W您年教密學(xué)進(jìn)遵度計(jì)撥劃課題裂（單丹元）歸教學(xué)歌計(jì)劃課時(shí)脫計(jì)劃1、告學(xué)期徐或?qū)W溝年教壩學(xué)進(jìn)價(jià)度計(jì)偉劃可以諸分為欄兩大裳部分輩：第一追大部綿分：仔文字嶄表述貿(mào)部分①一冊(cè)堡教材烈的內(nèi)先容簡弱析②所教堪班級(jí)脖學(xué)生堡情況屋簡析③學(xué)期恭教學(xué)托總的詞目的常任務(wù)④教學(xué)都法要柜求⑤教具凳準(zhǔn)備⑥教參第二大部分：教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表的安排表格設(shè)計(jì)：備注教具準(zhǔn)備授課日期課時(shí)數(shù)教學(xué)內(nèi)容（章，節(jié)，目）

2、課徐題（域單元債）教襲學(xué)計(jì)誼劃日期教學(xué)內(nèi)容目的要求課的類型主要的方法及教具備注

3、治課時(shí)麻計(jì)劃品（教臘案）體現(xiàn)繞了教工師某囑一堂跌課的淡教學(xué)掉設(shè)想千和上輸課的驢依據(jù)耗。教案頸設(shè)計(jì)禾：教學(xué)課題施教教師施教時(shí)間課的類型教具準(zhǔn)備本課題教材簡析：本課題教學(xué)目的：教學(xué)步驟：二、喜上課（一淘）目喬的明律確（二?。﹥?nèi)喬容正鑄確（三拾）方毅法適桂合（四綿）語類言清換晰（五職）積慮極性統(tǒng)高（六田）組坦織得破好認(rèn)識(shí)動(dòng)機(jī)的啟動(dòng)掌握新知所需要的舊知識(shí)的重現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)的獲得理性認(rèn)識(shí)的獲得知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧上課絡(luò)的流椒程：三、田學(xué)生單學(xué)業(yè)巧成績王的檢贈(zèng)查和蔽評(píng)定（一棒）功糾能：1、檢碌查功吵能2、激念勵(lì)功羨能3、鑒睛定功套能4、篩嘆選功扔能（二郵）檢短查和側(cè)評(píng)定晉的科以學(xué)性1、效賢度：能有策效地狠檢查抵出學(xué)怨生學(xué)哲