【家庭教養(yǎng)方式對幼兒性格養(yǎng)成的影響5400字（論文）】

家庭教養(yǎng)方式對幼兒性格養(yǎng)成的影響TOC\o"1-3"\h\u7472一、引言 319013二、關(guān)于教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響 417533（一）忽視型教養(yǎng)方式助長學(xué)生學(xué)習(xí)上的消極心理 45279（二）溺愛型教養(yǎng)方式造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理 424135（三）權(quán)威型庭教育導(dǎo)致學(xué)生的主動學(xué)習(xí) 512241三、家庭教養(yǎng)影響幼兒性格養(yǎng)成的案例分析 522942四、家庭教養(yǎng)影響幼兒性格養(yǎng)成的原因及對策 617192（一）家庭教養(yǎng)影響幼兒性格養(yǎng)成教養(yǎng)方式的原因 6192421.錯誤的教養(yǎng)觀念 6145772.片面的教養(yǎng)內(nèi)容 689983.不良的教養(yǎng)環(huán)境 615129（二）降低家庭教養(yǎng)對于幼兒性格養(yǎng)成影響的建議 7235501.端正教養(yǎng)觀念 7147872.樹立全面發(fā)展的觀念 7120423.構(gòu)建良好的教養(yǎng)環(huán)境 729603五、總結(jié) 82048參考文獻(xiàn) 9

摘要：幼兒時期是個體成長的重要時期，這一時期孩子所接受到的教育能夠在人生中的各個階段發(fā)揮作用。在兒童成長過程中，父母是他們的第一任老師，父母所進(jìn)行的教育也是孩子人生教育的起點。對父母而言，他們希望能讓孩子身心健康發(fā)展，但不同的父母會因自身生活經(jīng)歷而使用不同的教養(yǎng)方式，不同的教養(yǎng)方式能夠?qū)⒆觽€性、行為產(chǎn)生，同時也會對孩子的成長造成深遠(yuǎn)的影響。幼兒時期的孩子的可塑性極強(qiáng)，這也就體現(xiàn)出科學(xué)家庭教養(yǎng)方式的重要性。因此，本文旨在采用文獻(xiàn)資料法以及案例分析法，從家長的教養(yǎng)方式與幼兒性格養(yǎng)成之間的關(guān)系出發(fā)，分析現(xiàn)階段家長教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀，找出存在的問題，并對問題的原因進(jìn)行分析，主要是錯誤的教養(yǎng)觀念、片面的教育內(nèi)容、不良的教養(yǎng)環(huán)境等。最后結(jié)合實際，提出幾點改善對策，從而為更多的家長提供教養(yǎng)方式的參考指導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞：教養(yǎng)方式；教養(yǎng)觀念；幼兒性格養(yǎng)成一、引言性格是人們對客觀現(xiàn)實的態(tài)度和行為中經(jīng)常表現(xiàn)出來的一種穩(wěn)定的習(xí)慣性人格和心理特征。一個人性格的發(fā)展分為幾個階段。一般分為四個階段：2-11歲是性格形成的時期；大約12-17歲是性格塑造的時期；從18歲到55歲，是人格發(fā)展的成熱期；56歲后，角色進(jìn)入更年期或老年。幼兒期是人類人格形成的初始階段。雖然這一時期的孩子已經(jīng)初步發(fā)展了獨立處理事情的能力，但是他們很容易受到社會環(huán)境的影響，特別是家庭的影響。兒童個性的形成是在素質(zhì)、環(huán)境和教育的統(tǒng)一中實現(xiàn)的。性格是人格形成和發(fā)展的物質(zhì)前提，后天環(huán)境和后天教育對性格養(yǎng)成起著決定性的作用，教育在一定條件下起著主導(dǎo)作用。因此，幼兒教養(yǎng)方式非常重要，能否在性格形成階段打下良好的基礎(chǔ)，將影響他們進(jìn)入幼兒和社會后的成長和進(jìn)步。在孩子性格形成的時期，每個父母都不應(yīng)該忽視教養(yǎng)方式的合理選擇。二、關(guān)于教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響（一）忽視型教養(yǎng)方式助長學(xué)生學(xué)習(xí)上的消極心理忽視型的家庭表現(xiàn)為，父母對子女漠不關(guān)心，他們沒有一定的要求。讓孩子按照自己的愿望自由發(fā)展。如果孩子誤入歧途，就不能及時地教育和糾正不良思想和不良行為。例如，這堂課的幼兒，因為他們的父母離婚，從不參加家長會議，從不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，他們覺得自己不是沒有一個溫暖的家庭。平平的孩子是另一個例子：由于家庭的困難，他們從來沒有買過他學(xué)習(xí)用品，不關(guān)心孩子，從不教育孩子如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從不注重孩子的健康習(xí)慣，因為父母自己對自己的孩子失去了信心，這樣孩子的行為和道德，以及他們的學(xué)校表現(xiàn)，都是平庸的。例如就像林琳這樣的孩子，父親常常打麻將，母親經(jīng)常打扮花枝招展往外跑。只有殘疾的祖母照顧他，由于缺乏學(xué)校和生活的關(guān)心，以及長期得不到父母關(guān)愛，學(xué)生一直對游戲室著迷，不做作業(yè)，經(jīng)常逃課。出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理道德障礙和心理學(xué)習(xí)障礙。（二）溺愛型教養(yǎng)方式造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理溺愛教養(yǎng)方式的特點：一切以孩子所表達(dá)的情感為主，以為實現(xiàn)孩子的欲望就是對他們好，在思想和感情的上，把孩子訴求放在第一位，這樣導(dǎo)致孩子很容易被寵壞。根據(jù)調(diào)查，大多數(shù)教養(yǎng)方式來自背景較好的家庭和獨生子女或家里有錢的家庭。如果他們想要什么，都會被父母滿足?；蛘撸@個家庭是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)或由于經(jīng)常不著家的父母，受到爺爺奶奶的溺愛。許多父母認(rèn)為兒童是“小皇帝”。例如，班上有一個叫沖沖的小朋友，學(xué)業(yè)成績也不錯，人也很聰明，但她沒有媽媽就不會穿衣服，包包奶奶整理，甚至不會系鞋帶，有一次她想要上廁所，他臉色蒼白，著急，老師要幫助他，他一定是她的媽媽帶她上廁所，她的母親就不得不回到他身邊，帶她去上廁所。另一個例子是一個強(qiáng)強(qiáng)的小朋友，有一天他們的父母帶孩子去超市，超市食品，玩具，一切順從孩子，放了兩大盒子，他還是覺得少，站在超市面前哭“我想要那個洋娃娃”。媽媽很快就進(jìn)去買了給他。孩子也豎起大拇指，稱贊母親非常好！另一個例子是班上有幾個單身孩子。每次回家做作業(yè)，都需要父母陪伴和支持。沒有獨立完成的習(xí)慣。父母這樣愛孩子，使孩子有一種“一切以自我為中心，唯我獨尊”的想法，孩子自然認(rèn)為別人都應(yīng)該聽我的，這樣溺愛教養(yǎng)方式智慧讓孩子養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)的性格，無論生活還是學(xué)習(xí)上都會造成嚴(yán)重的依賴情緒。（三）權(quán)威型庭教育導(dǎo)致學(xué)生的主動學(xué)習(xí)如果家庭教育的安排能使孩子受到鼓勵，學(xué)會自我思考，這樣就培養(yǎng)了孩子對別人坦誠、友好、自尊、自立、大方、熱情、能接受批評，經(jīng)受壓力，關(guān)心他人，有獨立處事的品質(zhì)和能力。采用這種民主的權(quán)威型教育方式，孩子的學(xué)習(xí)效率高。家長就是不在場，孩子仍能主動學(xué)習(xí)。民主意識變成父母的民主作風(fēng)與其自身的修養(yǎng)有關(guān)，與其平時待人處世的態(tài)度有關(guān)。尊重自己的孩子不是說孩子不論正確與否，家長都一概同意，而是家長在孩子面前有權(quán)威，能發(fā)揮自身非權(quán)力性影響力。家長習(xí)慣于與孩子商討，竭力取其正確與合理的部分，不輕視孩子，不對孩子和孩子的建議不屑一顧。當(dāng)然，民主不是放任自流，不是一盤散沙，不是混亂松弛，不是降低難度。三、家庭教養(yǎng)影響幼兒性格養(yǎng)成的案例分析2018年杭州一位6歲的小女孩離家出走，公安找了兩天兩夜才找到，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原來是因為女孩與父母鬧矛盾所致——女孩叫郭某某，每天躲在房間里看視頻、玩游戲，刷抖音，父親擔(dān)心她這樣會玩物喪志，于是批評道：“不要老是看這些呀，讓眼睛休息一下啊?！眿寢屢不剡^頭來看著女孩，意思是讓女兒放下手機(jī)。雖然被批評了，但小女孩還是置若罔聞，繼續(xù)玩抖音，并笑的很大聲。父親接著又說“房間這么亂，都不像個女孩。”女兒還是沒有理爸爸，繼續(xù)玩手機(jī)。女兒的態(tài)度令父親頓時火冒三丈，父親一把扯掉網(wǎng)線，并大聲說道：“再玩手機(jī)把你扔掉！”女兒很生氣，一下子把手機(jī)扔掉，此時媽媽也沒有上前安慰，而是忙著自己的工作。晚上小女孩越想越覺得生氣，一怒之下離家出走，給父母留下字條，說：“我再也不會回來?！钡诙斓劝职謰寢屝褋?，發(fā)現(xiàn)女兒不見了，才大驚失色，趕忙到公安局報警，公安局經(jīng)過兩天兩夜的尋找，才在30里外的一個公交車站找到女孩，女孩渾身臟兮兮的，肚子餓的咕咕叫，父母趕忙把女孩領(lǐng)回家。在這個案例中，因為父母沒有與孩子良好的溝通，導(dǎo)致女兒離家出走，在許多成人的腦子里，一提到健康仍然僅僅理解為身體沒病，體格健壯，在孩子健康教育中，缺乏對孩子心理健康教育的內(nèi)容。在現(xiàn)代家庭教育中，存在著重視成績，輕視精神熏陶滲透的不正確教育方式。在家庭教育中，家長不論什么教育內(nèi)容，都只重視采用教訓(xùn)命令的方法，使孩子性格發(fā)展的不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致孩子片面發(fā)展。這種做法反映了家庭教育方式缺乏民主性，家長沒有把孩子當(dāng)作一個獨立的人看待，按照自己的意志說教、要求、規(guī)范孩子，孩子只能聽父母的話。結(jié)果，兒童的心理傾向不健康，例如自卑、怯懦、敵視等。父母經(jīng)常由于“恨鐵不成鋼”，使孩子整天受到批評和譴責(zé)，并產(chǎn)生了過于激進(jìn)和主觀的意見等。因此，我們迫切需要解決與父母溝通思想和統(tǒng)一理解的問題，否則孩子的溝通教育將無法繼續(xù)進(jìn)行。四、家庭教養(yǎng)影響幼兒性格養(yǎng)成的原因及對策（一）家庭教養(yǎng)影響幼兒性格養(yǎng)成教養(yǎng)方式的原因1.錯誤的教養(yǎng)觀念教養(yǎng)方式態(tài)度不一致。父母和老人對兒童教養(yǎng)方式的態(tài)度不一致，體現(xiàn)了在教養(yǎng)方式的態(tài)度不一致上。由于夫妻的道德素養(yǎng)和生活經(jīng)歷的不同，有時又缺乏溝通和理解，導(dǎo)致對如何培養(yǎng)孩子這個目標(biāo)上會有各自不同的看法，所以對“愛”的理解就各不相同，所表達(dá)的意思會有所不同，表達(dá)愛情的方式也會有所不同，尤其是離婚率增加，再婚家庭數(shù)量增加，一些繼父母和親生父母難免有分歧，因為年齡和生活經(jīng)驗，老人和父母往往對孩子的要求有不一致的理解。在這種矛盾的家庭教養(yǎng)中，兒童接受兩種不同類型的教育信息，他們的行為往往得到兩種完全不同的肯定和否定評估：為適應(yīng)這種矛盾的環(huán)境，兒童必須不斷自己調(diào)整認(rèn)知行為，最終的結(jié)果是容易使孩子形成雙面人格，缺乏責(zé)任感并產(chǎn)生負(fù)面影響。2.片面的教養(yǎng)內(nèi)容重分?jǐn)?shù)輕德育。中國的教育政策要求德，智，體，美和勞的共同發(fā)展，同時也是教養(yǎng)方式的基本原則。在目前的教養(yǎng)方式中，單方面追求學(xué)習(xí)成績和高分現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，父母只看到智力教育和學(xué)習(xí)成績，作為教育孩子的唯一途徑。許多家長已經(jīng)構(gòu)思好了兒童從小到大生活的理想和軌跡，從幼兒到大學(xué)，忽視了他們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，無論他們的智力水平，學(xué)習(xí)質(zhì)量學(xué)習(xí)能力，他們的身體狀況如何，只是想讓他們的孩子面對高考這個人生大考來臨。因為父母教育孩子的學(xué)習(xí)目的和動機(jī)僅僅是為了升學(xué)，缺乏完整的教育理念，導(dǎo)致孩子缺乏學(xué)習(xí)崇高的理想和對家庭、團(tuán)體、社會缺乏責(zé)任感。各方面缺乏實踐經(jīng)歷，必然會導(dǎo)致孩子的自我調(diào)節(jié)，溝通和適應(yīng)能力，難以抗拒惡劣環(huán)境的考驗。3.不良的教養(yǎng)環(huán)境不健康的家庭氛圍。家庭氣氛對孩子心理成長有著不可替代的影響，情感個性的養(yǎng)成，人格的塑造，都是在家庭氛圍中潛移默化形成的。如果家庭中父母都不能為孩子樹立一個號的榜樣，懶惰，自私自利等，那么這種家庭氛圍必然會給孩子帶來非常惡劣的影響。家庭的文化氛圍是其家庭風(fēng)格的具體體現(xiàn)，通常通過關(guān)注家庭關(guān)系，來了解孩子性格養(yǎng)成的情況：父母經(jīng)常打架，爭吵，容易讓孩子感到焦慮，讓他們形成孤獨，冷漠甚至易怒的性格，還有一些家庭婚姻讓家長變的抑郁，暴力和情緒失常，導(dǎo)致對孩子缺乏耐心，關(guān)心和理解，很容易讓孩子在惡劣教養(yǎng)方式中誤入歧途。（二）降低家庭教養(yǎng)對于幼兒性格養(yǎng)成影響的建議1.端正教養(yǎng)觀念教育孩子時，要遵守統(tǒng)一規(guī)則并檢查其有效性。這些家庭還需要征求孩子的意見，他們是教育的主體，最直接地感受到父母的教育行為?？陀^地評估父親，母親和其他長輩的教育行為的優(yōu)點和缺點對改善教養(yǎng)方式非常有用。不要在孩子在場的情況中與老人發(fā)生沖突，只會減少長輩在孩子心目中的威望：當(dāng)這種情況發(fā)生時，一方必須說服另一方以平靜的語氣暫停教育，然后在協(xié)商后進(jìn)行教養(yǎng)方式。父母與長輩之間的教育矛盾主要是由于長輩更加疼愛孩子造成的，父母應(yīng)該分析尊重長輩的原則，讓長輩學(xué)習(xí)了解一些教養(yǎng)方式材料，并邀請他們參加家庭團(tuán)聚。2.樹立全面發(fā)展的觀念思想道德素質(zhì)是改善人們精神領(lǐng)域的基礎(chǔ)，是人們成年后生活的基礎(chǔ)。有了一定的思想道德基礎(chǔ)，才可能自覺地尊重社會的法律法規(guī)，然后用自己的知識和技能為社會服務(wù)。在社會中，要成為社會中有用的人，教養(yǎng)方式在孩子的道德教育中具有天然的優(yōu)勢。關(guān)注教養(yǎng)方式應(yīng)強(qiáng)調(diào)思想道德品質(zhì)和良好的人格形成，首先要教育孩子成為如何一個對社會有益的人。因此，教養(yǎng)方式當(dāng)中始終關(guān)注他們的言行：尊重生命，相互謙遜，善待鄰居，關(guān)心他人，給他人樹立榜樣，父母培養(yǎng)他們從小就養(yǎng)成好的道德習(xí)慣，在生活中潛移默化地影響他們的孩子。這些是學(xué)校教育和社會教育無法比擬的。3.構(gòu)建良好的教養(yǎng)環(huán)境營造和諧，溫馨，民主，健康的家庭氛圍，將吸引孩子，讓他們熱愛家庭，引導(dǎo)和鼓勵孩子積極參與其中，通過引導(dǎo)和約束讓孩子在積極樂觀的環(huán)境成長，對孩子的心理素質(zhì)成長也一定是積極的。家庭必須創(chuàng)造一個尊重孩子和保護(hù)孩子的良好環(huán)境。父母必須將孩子視為平等的朋友，這樣他們才能培養(yǎng)孩子的良好品格，同時為了孩子的教育學(xué)習(xí)創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。從出生那天開始，孩子開始與父母互動，在父母和孩子之間建立了密切的情感關(guān)系，這種親密態(tài)度，使得孩子能夠?qū)σ院笥龅饺撕褪虑楫a(chǎn)生積極的態(tài)度打下了基礎(chǔ)。孩子早期教養(yǎng)方式對孩子以后的影響非常巨大，小時候受到家庭成員照顧有安全感的孩子，在成年后就會照顧他人并擁有良好的人際關(guān)系。他們尊重他人，傾聽別人的意愿和想法，懂得如何克制自己，尊重他們的長輩。這種民主式的教養(yǎng)方式對兒童心理的健康發(fā)展又非常大幫助。五、總結(jié)從幼兒時期開始，每對父母都是以自己獨特的方式對兒童的人格有著不同的影響，兒童在長期穩(wěn)定的教育形成過程中體現(xiàn)出了固定，進(jìn)而養(yǎng)成了習(xí)慣，這些習(xí)慣形成了兒童的早期人格。因此，有一個重要的角色，在引導(dǎo)和促進(jìn)家庭教養(yǎng)科學(xué)家庭教育的形成，對兒童的人格，有著重