PEP英語六年級下冊教案

小學(xué)第八冊英語教學(xué)計劃

一、基本情況

六年級的學(xué)生經(jīng)過三年多時間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，大部分學(xué)

生對英語仍有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣會隨

之減弱。這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)

習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的語感，打下良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，初步具

備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。所以教師在教學(xué)時應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)

生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,

掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語(第八冊)》

(PEPPRlMWfEM3jSHSRJDENTSBOCK8),本冊教材分為四個單元，兩個復(fù)習(xí)單

元。內(nèi)容安排：

單元題目話題

Unit1Howtallareyou?Height;length;weight

Unit2What'sthematter,Mike?Illness;feelings

Unit3LastweekendWeekendactivities

Unit4MyholidayHolidayactivities

Recycle1Let'stakeatripTrip

Recycle2AfarewellpartyParty

本冊教材強(qiáng)調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向

交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實現(xiàn)整體設(shè)計。

三、指導(dǎo)思想

為貫徹落實國家的教育方針，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，圍繞學(xué)校的中心工作，結(jié)

合實際，力求做到有計劃、有目的地實施教學(xué)大綱的要求，以便使學(xué)生獲得一些

最基本的語言知識和技能，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語奠定

良好的初步基礎(chǔ)。

四、教具、媒體

實物、課文掛圖和圖片，錄音機(jī)和錄音帶，投影機(jī)和投影片，頭飾，玩具模

型等。

五、各單元計劃和課時安排

LNIT1Howtai1areyou?

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用形容詞的比較級來談?wù)撟约?、朋友及其他人或事物，如：rmtallei

thanyou,butyouarestrongerthanme.等。

a學(xué)會用英文的長度和重量單位來描述人、物或動物的身高、長度和體重等。

如："Pm160cmtaiLPm51kg.Aspermshaleis35ton”等。并能借助長

度及重量單位進(jìn)行精確比較，如：Yoiire4antallerthanme.rmoneyearoldei

thanyou.等。

&學(xué)會用本單元的目標(biāo)語言分析比較調(diào)查的結(jié)果并做匯報。

4能夠聽、說、讀、寫A、B部分Letslearn中的四會單詞和Letstall

部分的四會句型；能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Lefstalk和Lefsread中的

三會單詞和句型；了解Pronunciation中音標(biāo)的音和形；能夠理解并根據(jù)指令操

作Let'splay,Groupwork等部分的活動；了解Storytime,Goodtoknow等

部分的內(nèi)容。

本單元教學(xué)重、難點

詢問身邊的人或事物的身高、長度和體重及長度并做比較。

課時安排：6課時（第3周授完）

LNIT2What'sthematter,Mike?

本單元教學(xué)目標(biāo)

1、能夠簡單詢問他人的身體是否健康、心情是否愉快，如："Matsthe

matter?Howdoyoufeel?Howdoesshe/hefeel?”能夠簡單表達(dá)感冒期

間的注意事項，如："Takesememedicine.Drinksemewater:"等。

么能夠簡單表達(dá)他人或自己的健康狀況以及各種情緒，如：Ihavea

headache/cold/toothache/fever/fluIfeelsickIam

happy/sad/angry/bored/tired/excited

He/Sheisexcited.

&能夠簡單陳述產(chǎn)生某種心情的原因，如：IfeedsadbecauseIfailed皿

mathtest

4能夠聽懂、會唱歌曲“TheWayIFeel.”

5?能夠聽、說、讀、寫A、B部分Lefslearn中的四會單詞和Lefstall

部分的四會句型；能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Lefstalk和Lefsread中的

三會單詞和句型；能夠了解、會唱Lefschant,Lefssing等部分的內(nèi)容；了

解Pronunciation中音標(biāo)的音和形；能夠理解并根據(jù)指令操作Lefsplay,Grouf

work等部分的活動；了解Storytime,Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

本單元教學(xué)重、難點

重點：使學(xué)生掌握如何用英語表達(dá)心情并能簡單陳述原因；使學(xué)生了解常見病的

基本特征及進(jìn)行簡單治療的英語表達(dá)。

難點：讓學(xué)生在各種語言活動中熟練應(yīng)用不同的句型進(jìn)行交流。

課時安排：6課時（第6周授完）

Lhit3Lastweekend

本單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用一般時描述自己在過去的時間里所做的事情，如：Ivisitedmy

grandparentslastweekend.

2能夠用主要句型詢問他人在過去的時間里所做的事情并作答，如：Matdie

youdolastweekend?Didyoureadbooks?^^

3?能夠聽懂、會唱歌曲：Atthezoa

4能夠聽、說、讀、寫A、B部分Letfslearn中的四會單詞和Lefstall

部分的四會句型；能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Lefstalk和Lefsread中的

三會單詞和句型；能夠了解Letschant部分的歌謠；了解Pronunciation中音

標(biāo)的音和形；能夠理解并根據(jù)指令操作Lefsplay,Groupwork等部分的活動；

了解Storytime,Ctoodtoknow等部分的內(nèi)容。

本單元教學(xué)重、難點：

重點：使學(xué)生學(xué)會表達(dá)在過去的時間里所做的事情，主要句型有：Matdidyoud（

lastweedend/yesterday?IplayedfootbalLDidyoureadbooks?Yes,]

did./NoIdidrit

難點：動詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則。

課時安排：6課時（第9周授完）

Uhit4Wholiday

本單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用一般過去時詢問別人在過去的時間里乘坐什么交通工具去哪里并作

答，如：Wheredidyougoonyourholiday?IwenttoXingjiang.Howdidyoi

gothere?Iwentbytrain.

2能夠聽懂、會唱歌曲：“ATripToChina”

3,能夠聽、說、讀、寫A、B部分Lefslearn中的四會單詞和Lefstall

部分的四會句型；能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Lefstalk和Lefsread中的

三會單詞和句型；能夠了解Lefschant部分的歌謠；了解Pronunciation部分

查字典的步驟和方法；了解Storytime,Goodtoknow>Tasktime等部分的

內(nèi)容。

本單元教學(xué)重、難點：

重點：一些戶外活動的英語表達(dá)法和一般過去時兩個特殊疑問句的問答，主要句

型是：Wheredidyougoonyourhoiiday?IwenttoXinjiang.Howdie

yougothere?Iwentbytrain.

難點：A、B部分動詞（短語）的四會掌握和四會句子的正確應(yīng)用。

課時安排：6課時（第12周授完）

Recycle1Lefstakeatrip!

本單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠把八冊學(xué)生用書所學(xué)的主要語言知識融會貫通，如begoingto句型、

therebe結(jié)構(gòu)、一般過去時及有關(guān)問路、乘機(jī)的功能性語言等。

2能夠通過溫習(xí)舊知識開拓思維、活學(xué)語言并活用到實際交際中去。

3,會唱歌曲："Iwentonaholiday”

本單元教學(xué)重、難點

重點：將主要復(fù)習(xí)的功能句型在不同的場景中更多地聯(lián)系已學(xué)過的語言，讓學(xué)生

在不斷地回憶、鞏固中綜合應(yīng)用所學(xué)知識。

難點：綜合應(yīng)用所學(xué)知識和技能。

課時安排：6課時（第15周授完）

Recycle2AFarewellParty

本單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠組織并積極參與英語歡送會，靈活應(yīng)用所學(xué)語言進(jìn)行交流；能夠了解

英語請柬的內(nèi)容并會模仿書寫英語請柬。

2能夠初步使用英漢詞典查新詞。

區(qū)能夠聽懂、會唱歌曲：“WdreGoingBack

4能夠聽、說、認(rèn)讀LefsreadLefsmake,Listen,WriteNfatchanc

say中的句子；能夠跟錄音朗讀

Pronunciation部分的句子；能夠聽懂1istenandwrite部分的錄音并正確填寫

句子；能夠了解Lefsplay,storytirre,Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

本單元教學(xué)重、難點：

begoingto句型，therebe結(jié)構(gòu)，can/caiit的用法，電話用語，現(xiàn)在進(jìn)行時,

一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)等功能結(jié)構(gòu)和語法現(xiàn)象。

課時安排：6課時（第18周授完）

六、采取措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中

學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操

練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,

打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)

范、正確地書寫。

5.繼續(xù)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)及尖子生的培訓(xùn)工作。

七、減負(fù)提質(zhì)措施

1、課堂上盡量用輕松的語言，鼓勵一些后進(jìn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。

2設(shè)計些新鮮的游戲。大部分六年級學(xué)生都不愿意發(fā)言了，為了活躍課堂

氣氛和吸引學(xué)生的注意力，游戲教學(xué)是每節(jié)課的“必需品”。因為很多學(xué)生可能

“厭倦”了這兒年的“玩法”，因此偶爾新鮮的游戲是激發(fā)他們興趣的有效手段。

&孔子曰：“授人以魚，不如授人以漁”，對高年級段學(xué)生來說，書寫是

他們的重點也是難點。在課堂上針對一些單詞教予他們記單詞的方法。如音標(biāo)法、

直拼法、拼音轉(zhuǎn)移法等等。

八、培優(yōu)補(bǔ)差措施

做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得

老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、

學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。定期與學(xué)生家長、班主

任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

培優(yōu)方面：對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)

解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)；基本上

掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：

L加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練；

2對個別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)；

3在每一次的檢測練習(xí)中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決

問題。

4多溝通、多鼓勵。

通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學(xué)生的知識面更拓展，學(xué)習(xí)興趣及語言運用的綜

合能力全面提高。

補(bǔ)差方面：對少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)

常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極,

無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù)；對不

懂的知識點也常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差的學(xué)生采取以下措施：

1、對書本基礎(chǔ)知識點進(jìn)行過關(guān)；

么上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣;

3要求他們課后及時輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查；

4抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；

5努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法；

6多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、

FEP小學(xué)英語六年級下冊教案

Lftiit1Hbwtai1areyoif?

單元教學(xué)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)

(1)能聽懂會說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞。

(2)能聽、說、讀、寫Lefslearn中黑體部分的內(nèi)容和Readandwrite中要

求的內(nèi)容。

(3)能用目標(biāo)語言完成本單元的任務(wù)型活動。

(4)能學(xué)說Chant一首和Song一首。

(5)了解ei/ai/oi,p/bt/d的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。

知識目標(biāo)

(1)能聽、說、讀、寫單詞及短語：tailerstrongerolderyoungershorterheaiver

thinnerlongerbiggersmaller句型：Howtallareyou?I'm164cmYoif

reshorterthanmaYoifre4cmtallerthanmaHowheavyareyou?Vm48

kgI'mthinnerthanyou,andshorter.

(2)能夠聽、說、讀PartAPartB部分Lefslearn.Lefstalk中的單詞

和句子。

(3)了解Storytime、Goodtoknow^部分的內(nèi)容。

(4)了解字母ei/ai/oi,p/bt/d在單詞中的基本讀音。

情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(D情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成

良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(3)文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。

單元教學(xué)課時安排：六課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要詞組：tailerstrongerolderyoungershorter。

2能認(rèn)讀句型：Howtai1areyou?fml64cmYodreshorterthanmaYoif

re4antallerthanme.

二、教學(xué)重點與難點

1、重點掌握形容詞比較級的構(gòu)成。

2難點是對新句型Howtai1areyou?I'ml64cmYodreshorterthanmaYoif

re4antallerthanma的理解和運用。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時所需的六張詞卡。

2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

區(qū)教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Waim-up

(1)教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨愀。istall

/strong/o1d/young/short?,然后讓學(xué)生回答。

2Presentationandpracticelet'slearn

(1)教師指著比較高的Tan和比較矮的怖yifan問Wioistai1?STcmTTcmis

tallerthanWiyifan,用動作來示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單

詞卡片，示范讀taller.

(2)教學(xué)單詞taller,邊說邊做動作，學(xué)生跟做。開火車合拼單詞，小組比賽快速

熟練的拼讀。幫助學(xué)生用taller來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是

在形容詞的后面直接加“e產(chǎn).本課時的幾個單詞都屬于這種變化。

(3)教師用同樣的方法教學(xué)其他四個四會單詞

strongerolderyoungershorter

(4)將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應(yīng)男

女組的分?jǐn)?shù)。

(5)教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來，然后說Yoifretallerthanyour

classmate!引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答：Yes!教師問，Howtai1areyou?學(xué)生答f

m160an學(xué)習(xí)lefschant聽磁帶，分句練。)

(6)加強(qiáng)練習(xí)、鞏固。

&Consolidationandextension

(1)做本單元ALefslearn部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)抄寫所學(xué)的四會詞組，一個抄兩行。

五、板書設(shè)計：

Lftiit1Hewtai1areyot￡?

Howtai1areyoxi?

rman

六、課后小結(jié):

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會說"Howtai1areyou?I'm164cmYoiireshorterthanrreYotf

re4antallerthanme.并能在情景中運用。

2能通過詢問調(diào)查完成一張timetable

二、教學(xué)重點與難點

1、本課時的教學(xué)重點是：能聽懂、會說"Howtallareyou?Tml64cmYod

reshorterthanmaYoifre4antallerthanme.并能在情景中運用。

2本課時的教學(xué)難點是：能通過詢問調(diào)查完成一張tinstable

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。

2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

區(qū)教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。

4學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。

四、教學(xué)過程

1、摘immp

①學(xué)生聽并跟說Lefschant(P2)

⑵指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個單詞。

2PresentationandpracticeLet'stalk

(1)Howtallareyou?fm164cmtall.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成LeTsstart

(P2)

(2)做完后教師根據(jù)圖片問Howtallareyou?請學(xué)生來回答。同樣問：Howheavy

areyou?…再請學(xué)生問，老師回答后接著說：Whoistallerthanyou?請比較好

的學(xué)生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學(xué)生答，男女生互問，互答。再板

書Howtai1areyou?I'm164cmYotfreshorterthanmaYodre4cmtaller

thanire.請學(xué)生做替換練習(xí)。

(3)把圖片出示給學(xué)生,讓他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如:ZhangPengisstrongerthan

Mike同桌或小組間互相練習(xí)。

(4)學(xué)習(xí)歌曲“岫pets"

3,Consolidationandextension

(1)做本單元ALet，stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)聽ALet'stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

(3)兩人小組完成Lefsplay,

五、板書設(shè)計：

Unit1Howtallareyoif

Yodreshorterthanma

Yodre_cmtallerthanme.

六、課后小結(jié)：

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能讀懂Readandwrite部分的對話，并能在情景中熟練運用。

2能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充的練習(xí)。

區(qū)了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)則，以及p/bt/d的發(fā)音

區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。

二、教學(xué)重、難點分析

1、本課時需要理解認(rèn)讀句型：11istallerthanthebrownoneItstailis

38cmlong.Itisshorterthanme.要求學(xué)生重點掌握其中兩組四會句型的認(rèn)讀

和書寫，并完成填充的練習(xí)。

2本課時的難點是Pronunciation要求老師正確示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生最終能夠正

確朗讀含有這四個字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅本課時的教學(xué)掛圖。

2教師準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

區(qū)學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。

四、教學(xué)過程

1、Waim-up

(1)教生齊唱本單元C部分的歌曲“NVpet/，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)活動的單詞。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

AHowtai1areyoii?

BI'm160antai1?

AReally?fmshorterthanyou

2Preview

結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。

&PresentationReadandwrite

(1)教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說，這是Ben和他的爸爸去動物園看猴

子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只比較年

輕？讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這些問題。

(2)跟錄音讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。

(3)教師范寫四會掌握句子，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。

Pairwork

要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué)，然后交換信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行

交流。

Pronunciation

(1)本課時學(xué)習(xí)的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字

母組合單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ai并發(fā)音

為/ei版單詞歸為一類，同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，

先按有相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，請學(xué)生回答兩者有什么區(qū)別。

(2)聽錄音，跟讀單詞和繞口令。

4Consolidationandextension

(1)做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)聽Readandwhite.Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

五、板書設(shè)計：

Unit1Howtallareyoii?

/ei//ai//oi/

/p//b//t//d/

六、課后小結(jié):

第四課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：

heavierthinner1ongerbiggersmaller

2能認(rèn)讀句型：Howheavyareyou?并做出相應(yīng)的回答：fm48kgI'mthinner

thanyou,andshorter.

3,Lefsplay完成Let'scheck

二、教學(xué)重點與難點

1、重點掌握有關(guān)形容詞比較級的單詞。

2難點是對新句型Howheavyareyou?并做出相應(yīng)的回答：I'm48kgfmthinner

thanyou,andshorter

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時所需的五張詞卡及A部分所學(xué)單詞。

2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。

四、教學(xué)過程

1、摘im-up

(1)教師采用開火車的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請學(xué)

生猜是哪個單詞，猜對的同學(xué)做這個動作其他同學(xué)齊聲說這個單詞，youareright.

么PresentationandpracticeLefslearn

(1)教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學(xué)生分辨，問Michdogisheavy?用

中文稍做解釋，引導(dǎo)學(xué)生回答Theyellowone.然后教師Theyellowoneis

heavierthanthebrownone.范讀單詞heavier;學(xué)生跟讀。

（2）教學(xué)單詞heavier,開火車合拼單詞，小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用

heavy改?寸為“i”+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音

字母加"Y，結(jié)尾的，要改“寸為“i”在r。

（3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個四會單詞thinnerlongerbiggersmaller

（4）簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個輔音字母結(jié)尾的，

要雙寫這個輔音字母再加“e產(chǎn)。

（5）將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應(yīng)男

女組的分?jǐn)?shù)。

（6）完成Let'splay

2.Consolidationandextension

（1）做本單元ALet，slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。

（2）抄寫所學(xué)的四會詞組，一個抄兩行。

五、板書設(shè)計：

Uiit1Howtallareyoil?

heavierthinnerlonger

biggersmaller

六、課后小結(jié):

第五課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會說Howheavyareyou?Vm48kgI'mthinnerthanyou,and

shorter.并能在情景中運用。

2能通過詢問完成Pairwork

區(qū)了解Goodtoknow的單位常識，了解他們的換算關(guān)系。

二、教學(xué)重點與難點

1、本課時的教學(xué)重點是：能聽懂、會說Howheavyareyou?I'm48kgfmthinner

thanyou,andshorter.并能在情景中運用。

2本課時的教學(xué)難點是：能通過詢問完成Pairwork

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備圖片。

2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

區(qū)教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)過程

1、V^mr-up

①學(xué)生聽并跟說Lefschant(P2)

⑵指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個單詞。

2.PresentationandpracticeLefstalk

(1)Howheavyareyou?引導(dǎo)學(xué)生回答I'm48kg教師貼圖片請學(xué)生將句子補(bǔ)

充完整。

(2)練習(xí)后教師再問：Howtallareyou?生答：Tm145antaiL(請學(xué)生根

據(jù)實際答案來回答。)

(3)教師找一個比較胖的學(xué)生出來，說rmthinnerthanyou,andtaller.

適當(dāng)解釋，重復(fù)兩次，幫助學(xué)生理解。

(0完成LefsPairwork說說要求，然后學(xué)生互相詢問找出答案，然后填入

P8的表格中，指名交流。

&Consolidationandextension

(1)做本單元BLet'stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)聽BLet'stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

五、板書設(shè)計：

Unit1Howtallareyoii?

Howheavyareyou?

rm_kg

rm(thinner)thanyou.

六、課后小結(jié):

第六課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能讀懂Readandwrite部分的對話，并能在情景中熟練運用。

2能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。

區(qū)了解Storytime的故事內(nèi)容。

二、教學(xué)重、難點分析

1、了解spermwhale和ki1lerwhale的區(qū)別。

2本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá)

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅本課時的教學(xué)掛圖。

2教師準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

區(qū)學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。

四、教學(xué)過程

1、Wanrrup單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。

2PresentationReadandwrite

（D教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說，這是兩條生活在海里的動物，那么

他們有什么不同的地方呢？讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一

問題。

（2）跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。

Storytime

教師放一遍故事，請學(xué)生看著書本，然后請學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。

&Consolidationandextension

(1)做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)聽ReadandgitaPronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

五、板書設(shè)計：

Lftiit1Howtallareyoii?

rmthinnerthanyou,andshorter.

rmthinnerthanyou,andtaller.

六、課后小結(jié)：

L&iit2Whafsthematter;Mike?

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

L能夠聽說讀寫單詞和短語：haveacold,haveatoothachehaveafevenhurt,

haveaheadachehaveasorethroat

2能夠聽說讀句型：What'sthematter;Mike?IfeelsickIhaveafever

并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

3能夠理解會并吟唱Let'schant的歌謠。

二、教學(xué)重點與難點

L重點是掌握A-Lefslearn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。

2難點是正確拼寫四會單詞和短語。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時所需的單詞卡。

2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

區(qū)教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、幅mvup

(1)播放錄音FEP4Unit6歌曲"M/fatherisadoctorw

(2)日?？谡Z對話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。What'syourfather/irother?

2Presentationandpractice

(1)教師出示Let'sstart的教學(xué)掛圖，說：Look!Wehavesorenewfriends

hereWhoarethey?Whafsthematterwiththoi?…幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)

學(xué)生通過觀察圖片或教師的肢體動作來幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語。

(2)播放Lefschant的錄音，重點領(lǐng)讀句子：IhaveaheadacheIhavethe

flu

(3)教師出示一支體溫表，說：ThisisathennrneteEIfIhaveafevenit

wi11tellmaLet'sseeMikeMikedoesritfeelwel1.Hehasafever

指著Lefslearn的圖片的Mike教學(xué)"haveafeveF。讓學(xué)生看圖片，教授

單詞和短語：hurt,haveacold,haveatoothachehaveaheadachehavea

sorethroat,注意headache和toothache的共同之處，幫助學(xué)生簡單了解構(gòu)詞法。

播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

(0教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片(haveafever),問他：“Maf

sthematter;xx*”引導(dǎo)學(xué)生說：IfeelsickIhaveafeven解釋sick單

詞。用同樣的方法教授句型：Whafsthematter,xxx?要求學(xué)生回答并做出相

應(yīng)的表情?？梢宰寣W(xué)生兩個進(jìn)行操練。

(5)“看病”游戲。

將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問：Coldcold

汕ohasacold?如第一組選中的是haveacold這組學(xué)生就邊做動作或表情邊

吟唱：ColdcoldIhaveacold用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該

活動。

(?“敲敲打打”活動。

教師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表

站到黑板前。教師說單詞或短語，請學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快

得一分，最后得分高的組獲勝。

3,Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽讀P14T6五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

五、板書設(shè)計：

Unit2Wiafsthematter;Mikd?

haveafeverhurthaveacold

haveatoothachehaveaheadachehaveasorethroat

六、課后小結(jié)：

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

L能夠掌握四會句子：Whafsthematter?WthroatissoreWnosehurts.

2能夠聽懂Lefstry部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號。

3能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線。

二、教學(xué)重點與難點

L圍繞話題"看病"展開的句型What'sthematter?NVthroatissoreWnose

hurts,以及Pronunciation的部分。

2難點是掌握四會句型。

三、課前準(zhǔn)備

L教師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。

2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、

(1)播放Lefschant的錄音，邊唱邊表演。

(2)拼詞比賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個學(xué)生到黑板上

來寫?？茨膫€組又快又對就獲勝。

2,Presentationandpractice

(1)播放Lefstry的錄音，學(xué)生聽音、看圖、標(biāo)號。然后校對答案，教師強(qiáng)調(diào)

其中的重點句型，即Lefstalk部分將學(xué)習(xí)的主要句型。

(2)教師說：YourEnglishiswell.IfeelveryhappyHowaboutyou?How

doyoufeel?教師指導(dǎo)學(xué)生回答。并讓學(xué)生詢問自己"Howdoyoufeel?”同時做

出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：Ifeelsick教授單詞sick再次引導(dǎo)學(xué)生問：Wiaf

sthematter?教師繼續(xù)表達(dá)，Ihaveasorethroat.同桌操練。

(3)傳話活動

教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊首輕輕講兩句如：Howdoyoufeel?Ifeel

sick各隊依次往下傳。隊尾的學(xué)生把聽到的句子大聲說出來?？纯茨年犛挚煊謱Α?/p>

(4)播放LeFstalk的錄音，提問學(xué)生：HowdoesAryfeel?What*sthematter

withher?引導(dǎo)學(xué)生聽完錄音后，回答。教師板書四會句子：What'sthematter?

WthroatissoreNVnosehurts

(5)讓學(xué)生讀Let'splay的單詞，解釋新單詞，如brokenlegearache

starachachesorenose學(xué)生在有9個格子的紙張上寫上這兒個單詞，然后做Bingo

的游戲。

(6)教師出示Pronunciation的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納

發(fā)音規(guī)律，幫完成Readandwrite部分的活動。

&Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽讀P17五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。

(3)學(xué)生課外繼續(xù)做Lefsplay部分的Bingo游戲。

五、板書設(shè)計：

Uiit2Wiafsthematter;Mikd?

Whafsthematter?

WthroatissoreWnosehurts.

六、課后小結(jié):

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

L能夠理解并會朗讀Lefsread部分的短文，并回答課后問題。

2會唱歌曲“ThewayIfeel”。

3了解Goodtoknow部分內(nèi)容。

二、教學(xué)重點與難點

L重點是理解并正確朗讀短文。

2難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡單回答。

三、課前準(zhǔn)備

L教師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。

2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、V^im-up

(1)播放Lefschant,師生一齊吟唱。

(2)教師出示Let，slearn的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個人物，要求學(xué)生根

據(jù)人物特征快速配音,如“Ihaveacold'。

2,Presentationandpractice

(1)“辨別真假”活動。

學(xué)生分成兩大組，一組說“Ihaveaheadache”同時做頭疼或其他動作和表情，

另一組來判斷，動作和句子意思一致，說：Yes不一致說：NQ

(2)教師接著說新句子：Ihavetheflu同時做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生flu的

意思。并問學(xué)生：Howdoyoufeelifyouhavetheflii?讓學(xué)生回答各種癥狀，

如：IhaveaheadacheIhaveasorethroat教師說：Ifyouhavetheflu

youshouldgoandseethedoctorortakesoremedicine教授新單詞medicine

和短語takesoremedicine,

(3)指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，幫

助學(xué)生理解文章大意.引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。

(4)Lefssing教師用簡筆畫畫三張臉來表示happysad和mad教師播放錄

音，學(xué)生靜聽，教師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。

(5)Goodtoknow學(xué)生看Zocm的四種表情，再請學(xué)生讀句子，然后與Zip手舉

的四種顏色連線，并核對答案。

(6)活動名稱：啞劇表演

活動目的：鞏固新詞組，并導(dǎo)入句型"What'sthemattep"?/Doyouhavea…”

活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些寫有詞組的小紙片。

活動過程：把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動作，其他同學(xué)運用“Mat，

sthemattep”？Doyouhavean提問，要求表演的同學(xué)運用"Ifeelsick

/Ihave來回答。

(7)看病開處方。

一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，

增強(qiáng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力.

DCfoodrrorning…SGoodmorningdoctor

DWhafsyourname?SWnameis…

DWhafsthematter?SIfeelsick

DDoyouhaveaheadachd?SYea

DDoyouhaveafevei?SIdoritknowIfeelverycold

DDoyouhaveasorethroat?SYes.

DCcmetomeandsay“Aha”SAha--

DYouhaveacoldSOhWhatshouldIdothen?

Dr11giveyousoreiredicineDrinksorewaterandstayathemefor

threedays.

處方:

NamsMikeAge12SexF

Symptan（癥狀）：HaveaheadacheSorethroat,Nosehurt

Diagnosis（診斷）：haveabadcold

Advice（建議）：takesanemedicineanddrinkhotwaterstayinbed

區(qū)Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽讀P18五遍。

(2)表演動作表情給家長看，并用英語介紹。

五、板書設(shè)計：

Unit2Wiafsthematter;Mike?

havetheflutakesoremedicine

drinkhotwaterstayinbed

六、課后小結(jié):

第四課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

L能夠聽說讀寫五個情緒單詞：tiredangry,excitedhappy,sad,bored

2能夠聽說讀句型：HowdoesAryfeel?She'stired并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操

練。

3能夠完成Tasktiire的任務(wù)。

二、教學(xué)重點與難點

重點是使學(xué)生熟練掌握五個四會單詞，并能替換句型“Howdoesshe/hefeel?She，

s/hetired進(jìn)行回答。

難點是學(xué)生熟練掌握五個四會單詞。

三、課前準(zhǔn)備

L教師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。

2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、

(1)教師放歌曲“ThewayTfeel”，學(xué)生跟唱。

(2)學(xué)生朗讀A^Let'sread,教師提問：Howdoyoufeelifyouhavetheflu/a

toothache/aheadache等，學(xué)生做簡要回答。

么Presentationandpractice

(1)播放歌曲(Ifyouarehappy)用歌曲來引出新授單詞happy的教學(xué)。邊唱

邊做動作。教師做出"開心"的樣子對學(xué)生說：Youarehappy.Iamhappy,too

LookatrryfaceThisisahappyface然后在黑板上畫"happyface"和"sad

face”。教師指著sadface問學(xué)生：Isitahappyface?以此教學(xué)單詞sad,教

師可讓學(xué)生同桌之間一人做表情，另?人畫臉，再描述如：He/Sheishappy/sad

用簡筆畫的形式教授其他單詞：excitedtiredangry,bored

(2)教師做出各種表情，請學(xué)生猜：Areyouhappy/tired/bored-?然后兩人一

組一個做表情另一個猜，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞。

(3)教師播放frdLefslearn的錄音，學(xué)生跟讀單詞。然后出示教學(xué)掛圖，請學(xué)

生仔細(xì)看圖片。教師提問：HowdoesAryfeel?HowdoesJohnfeel?此活動也

可在小組之間進(jìn)行，鼓勵學(xué)生人人參與?；顒又?，請幾組學(xué)生來做回答，檢測活

動的效果。

活動名稱：Readafeelingbook

活動目的:文字、圖片、聲音相結(jié)合，通過觀看，加深學(xué)生對幾個表情單詞的理解。

活動過程：FeelingsareinsideofmeandmyfaceshowshowIfeel,theseare

thewaysIfeelsaretiires：

Ilook1ikethiswhenIfeelhappyWhenirybirthdaycaresnearandvAien

Ieatiryfavouritepizza,Ifeelveryhappy

Ilook1ikethiswhenIfel1sadWhenFmsickinbedandwhenIcari

tplayfootbal1becauseofrainIfeelverysad

Ilook1ikethisgenIfeelproudwhenIgetagoodgradeinschool,and

whenIridethebikewithoutfallingIfeelveryproud

Ilook1ikethiswhenIfeelscared,whenthe1ightgoessuddenlyandwhen

Ireadstoriesaboutghosts,Ifeelveryscared

Ilook1ikethiswhenIfeelangrywhenirytoygetsbrokenandwhenscmeone

saysbadwordstome,Ifeelveryangry

Ifeellotsoffeelingseveryday

(4)Pairwork教師給學(xué)生半分鐘的時間看Pairwork部分的圖畫，提示學(xué)生盡

量記住圖中的人物及其表情，比一比誰能猜的又快又對。Tasktiia引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)

看圖，猜測每幅圖中發(fā)生的事，教師適當(dāng)講解故事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提示句子。

(5)活動名稱：Whatismissing?

活動準(zhǔn)備：單詞卡片

活動目的：提高學(xué)生的注意力和觀察力，并達(dá)到熟練記憶單詞的目的.

活動過程：教師出示幾張表情圖片，給學(xué)生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓學(xué)生

判斷哪一張少了，將缺失的單詞報出來并做出相應(yīng)的表情。

(6)活動名稱：Lookforyourfriends

活動目的：操練、認(rèn)讀及拼寫單詞。

活動準(zhǔn)備：單詞和字母卡片

活動過程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞angrysadbored等拆分成字

母，如granydasrobde分發(fā)給組里成員或班里的同學(xué)。當(dāng)教師或指定同學(xué)讀到

這個單詞時，手上持有這個單詞的同學(xué)必須在最短的時間內(nèi)按照字母順序報出該單

詞，反應(yīng)最快的同學(xué)為勝。

&Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽讀Pl9五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

五、板書設(shè)計：

Unit2Wiafsthematter;Mik今

tiredangryexcitedhappysadbored

六、課后小結(jié)：

第五課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

L能夠掌握四會句子：Howareyoii,YoulooksohappyYoulooksadtoday

2能夠聽懂Let,stry和Lefscheck部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號。

二、教學(xué)重點與難點

重點是四會句型：Howareyou?YoulooksohappyYoulooksadtoday難點

是學(xué)生能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。

三、課前準(zhǔn)備

L教師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。

2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Wamvup

(1)播放Ifyouarehappy的歌曲。

(2)日?？谡Z對話：

工Howareyoutoday?

Sfmfine

Tfmgladtohearthat…

如學(xué)生回答說："Iamsad/bored”教師可說：I'msorrytohearthatCanyou

tellmewhy?請學(xué)生嘗試闡述原因。

2,Presentationandpractice

(1)Lefstry教師播放錄音，學(xué)生看圖，靜聽并標(biāo)號。教師略做講解，校對答

案。

(2)教師出示Let'sstart部分的教學(xué)掛圖，說：LookatthepictureWhatare

theydoin留WhafsthematterwiththerrfTheylooksotiredI'msurethey

havejiadahardtrip教學(xué)新詞trip,教師領(lǐng)讀并板書，學(xué)生跟讀，然后過度到

學(xué)習(xí)短語：ahardtripabigtrip,

(3)教師放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生聽后回答問題：HowisLiuYuri?Is

shehappy?Issheexcitecf?Why?教師幫助學(xué)生回答：Yes,she'sexcitedShe

isgoingonabigtrip教師繼續(xù)提問：IsSarahhappytoday?Hbwdoesshefeel?

Why?教師幫助學(xué)生回答：She'ssadShefailedthemathtest.并板書：fail

therathtest準(zhǔn)備一張很糟的數(shù)學(xué)試卷，是學(xué)生了解語意。進(jìn)一步教學(xué)其他短

語aChinesetest,aEnglishtest,并讓學(xué)生了解passtheChinesetest,pass

theEnglishtest,passthemathtest

(4)教師請學(xué)生扮演Sarah師生對話如下：

THello!Sarahhowareyoii?Youlooksadtoday

SarahYes,Ifailedthemathtest

教師接著說：rmsorrytohearthat.讓學(xué)生理解意思。并引申出句子：Fmglad

tohearthat讓學(xué)生分角色朗讀對話。

(5)Lefscheck讓學(xué)生看Sarah的表情，并讀兩篇對話，選出正確的答案。

(6)活動名稱：心理醫(yī)生

活動目的：操練句型“Howareyou?Youlook"”.學(xué)生間自由組合編排對話.

通過對話對學(xué)生展開情感教學(xué)，讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情的心情是一

個人成功的重要因素，使學(xué)生形成良好的心理健康狀態(tài)。

活動過程：

AHowareyou?Youlookboredtoday

BYes