構(gòu)建合理課程體系-搭建實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)

構(gòu)建合理課程體系搭建實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)

【摘要】胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中提出要“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”，“創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高”是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的新要求之一。國(guó)家、省、校三級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與訓(xùn)練計(jì)劃體系應(yīng)運(yùn)而生。本文從創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)出發(fā)，通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生會(huì)計(jì)信息化系列課程的課程體系和課程內(nèi)容進(jìn)行合理編排，以及后續(xù)大學(xué)生科研創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的申報(bào)和完成，闡釋了大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)的搭建。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)信息化；實(shí)踐創(chuàng)新；課程體系

一、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中提出要“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”，“創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高”是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的新要求之一。國(guó)家、省、校三級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與訓(xùn)練計(jì)劃體系應(yīng)運(yùn)而生。在會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生的培養(yǎng)和會(huì)計(jì)信息化系列課程的課程體系安排和教學(xué)過(guò)程中，需十分注重學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新和系統(tǒng)開發(fā)能力的培養(yǎng)，搭建實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)。

那么什么是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的本科生在會(huì)計(jì)信息化方面的實(shí)踐創(chuàng)新能力呢？根據(jù)“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃”的要求，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主選題，進(jìn)行會(huì)計(jì)信息化前沿理論的探討、實(shí)際會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)和簡(jiǎn)單開發(fā)，對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行全方位的分析和深層次利用，以及撰寫總結(jié)報(bào)告等工作，以培養(yǎng)學(xué)生提出、分析和解決會(huì)計(jì)信息化方面問(wèn)題的興趣和能力。

然而，不容樂(lè)觀的是，大部分會(huì)計(jì)專業(yè)的本科生對(duì)會(huì)計(jì)信息化理論，特別是程序設(shè)計(jì)和系統(tǒng)開發(fā)有一種實(shí)實(shí)在在的排斥和恐懼。這就需要在課程體系和課程內(nèi)容安排上為學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新和系統(tǒng)開發(fā)奠定基礎(chǔ)、創(chuàng)造平臺(tái)，將申請(qǐng)和完成大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與訓(xùn)練計(jì)劃融入其中，使學(xué)生在本科階段得到科學(xué)研究的訓(xùn)練，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

二、會(huì)計(jì)信息化課程體系的合理構(gòu)建

會(huì)計(jì)信息化課程體系的具體課程安排，可按表1所示的順序及開設(shè)學(xué)期進(jìn)行，要注重各門課程主要內(nèi)容的界定、語(yǔ)言和工具的選擇，以及課程之間的相互銜接。

數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用

學(xué)習(xí)本課程的目的是使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本概念、原理和技術(shù)，熟練一種應(yīng)用廣泛的windows平臺(tái)上的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的使用，具備進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)的能力。其中關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)可根據(jù)各校的實(shí)際教學(xué)需求選擇MicrosoftAccess、MicrosoftVisualFoxPro或MicrosoftSQLServer等。

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠借助計(jì)算機(jī)輔助工具對(duì)小型數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)和簡(jiǎn)單的實(shí)現(xiàn)。

該課程的教學(xué)過(guò)程中還可借助先進(jìn)的CASE工具PowerDesigner進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)概念模型ER圖和物理模型的輔助設(shè)計(jì)，通過(guò)該工具可以直接從概念模型導(dǎo)出物理模型，進(jìn)而生成物理數(shù)據(jù)庫(kù)，而不需要將相同的數(shù)據(jù)重復(fù)輸入多次。教學(xué)中還可適度引進(jìn)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)普遍使用的結(jié)構(gòu)化查詢語(yǔ)言SQL，以便在后續(xù)系列課程的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐中運(yùn)用。

高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)的基本概念、基本理論和編程技能，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)技能，為后續(xù)課程《管理信息系統(tǒng)》和《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》以及大學(xué)生科研創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言一般可根據(jù)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試要求和本校實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行選擇，包括Basic語(yǔ)言、C語(yǔ)言、Pascal等高級(jí)語(yǔ)言，高級(jí)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)一般需要借助計(jì)算機(jī)輔助軟件環(huán)境，如VisualBasic、VisualFoxpro、PowerBuilder等，這些開發(fā)環(huán)境都允許SQL語(yǔ)言的嵌入使用。語(yǔ)言和開發(fā)環(huán)境的選擇還要考慮到后續(xù)課程的開設(shè)，在會(huì)計(jì)信息化系列課程中最好使用同一語(yǔ)言，以便學(xué)生深入掌握和靈活運(yùn)用。

本課程的講解不能僅僅限于編程知識(shí)，編程環(huán)境與數(shù)據(jù)庫(kù)的鏈接應(yīng)作為主要內(nèi)容進(jìn)行講解，否則將與數(shù)據(jù)庫(kù)脫節(jié)。此外，本課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)較為重要，這關(guān)系到會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生是否能夠真正掌握編程技能，以及是否具備會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐創(chuàng)新的能力。

管理信息系統(tǒng)

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握管理信息系統(tǒng)的概念、結(jié)構(gòu)及其開發(fā)方法，管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)實(shí)施的一般過(guò)程。通過(guò)實(shí)例介紹和系統(tǒng)的編制及調(diào)試，使學(xué)生初步具備管理信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)和開發(fā)能力。

在學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)庫(kù)原理和高級(jí)程序設(shè)計(jì)級(jí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，學(xué)生可選擇簡(jiǎn)單的進(jìn)銷存系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)等實(shí)際中的課題分小組進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，結(jié)合先修課程和本課程所學(xué)知識(shí)，對(duì)選定的實(shí)際系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)和實(shí)施。這其中需要借助PowerDesigner進(jìn)行系統(tǒng)分析，繪制數(shù)據(jù)流程圖DFD，進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)；借助高級(jí)語(yǔ)言開發(fā)環(huán)境對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行編程實(shí)現(xiàn)。

會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)

通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的基本概念、基本模型和常用開發(fā)方法，掌握傳統(tǒng)自動(dòng)化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中核心子系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)，能利用Real模型對(duì)企業(yè)級(jí)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)，借助高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)進(jìn)行會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的局部模塊開發(fā)。

本課程是計(jì)算機(jī)知識(shí)和會(huì)計(jì)知識(shí)高度交叉的學(xué)科，需要安排在學(xué)生掌握了必需的計(jì)算機(jī)知識(shí)和會(huì)計(jì)知識(shí)之后開設(shè)。本課程需要安排部分課時(shí)的實(shí)驗(yàn)，充分利用信息系統(tǒng)的開發(fā)思想進(jìn)行會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的局部模塊分析、設(shè)計(jì)和開發(fā)。在分析和設(shè)計(jì)過(guò)程中，可借助CASE工具PowerDesigner，利用傳統(tǒng)工具和REAL模型相結(jié)合的分析方法，在開發(fā)過(guò)程中可以單獨(dú)借助MicrosoftAccess，或借助VisualBasic和Access數(shù)據(jù)庫(kù)相結(jié)合的開發(fā)環(huán)境。

鑒于會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)內(nèi)控和審計(jì)日趨重要，可引入楊周南教授提出的信息系統(tǒng)內(nèi)部控制和審計(jì)模型；鑒于實(shí)用性要求需要介紹國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的財(cái)務(wù)軟件，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)以作業(yè)形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作使用。

電算化會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考核

每位學(xué)生模擬做一次真正的會(huì)計(jì)，根據(jù)提供的100多筆連續(xù)的典型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，從填制原始憑證開始，編制記賬憑證、登記銀行存款日記賬和現(xiàn)金日記賬、登記明細(xì)賬、編制科目匯總表、登記總賬，最終編制出全套會(huì)計(jì)報(bào)表。4周的手工會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考核結(jié)束后，單獨(dú)安排2周的時(shí)間，利用用友ERP-U8財(cái)務(wù)產(chǎn)品中的系統(tǒng)管理、總賬系統(tǒng)和UFO報(bào)表，完成與手工操作配套的部分。

該電算化會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考核，在手工會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考核的基礎(chǔ)上進(jìn)行，完全是模擬現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際操作，將所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)的知識(shí)綜合應(yīng)用于實(shí)際工作，最終目的是提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，滿足和適應(yīng)會(huì)計(jì)上崗和換崗的需要。

三、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與訓(xùn)練計(jì)劃的申報(bào)

恰逢我國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家之際，為了提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力、科研能力和實(shí)際動(dòng)手能力，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新教育平臺(tái)，各高校以《國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃指南》為指導(dǎo)，不斷參與和完善國(guó)家、省、校三級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與訓(xùn)練計(jì)劃體系，從而推進(jìn)研究性教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)和人才培養(yǎng)模式改革。

借此契機(jī)，我們可以組織學(xué)生申報(bào)校級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與訓(xùn)練計(jì)劃，選題可以涉及“基于VB的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)”、“會(huì)計(jì)信息化標(biāo)準(zhǔn)體系與XBRL應(yīng)用研究”、“會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)與內(nèi)部控制研究”等會(huì)計(jì)信息化的多個(gè)方面。更重要的是申報(bào)時(shí)機(jī)的把握。如果學(xué)習(xí)完以上全部課程之后申報(bào)，學(xué)生在會(huì)計(jì)信息化方面科研和創(chuàng)新的基本條件可能最好，但卻不是最好的時(shí)機(jī)，因?yàn)樗麄儽究扑哪昙磳⒔Y(jié)束，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力投入科研；如果申報(bào)得過(guò)早，在他們還沒(méi)有數(shù)據(jù)庫(kù)概念和編程基礎(chǔ)時(shí)，就要他們開發(fā)系統(tǒng)，他們會(huì)無(wú)從下手。因此申報(bào)時(shí)機(jī)尤為重要，要視題目類型予以把握和判斷。

如會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)開發(fā)類項(xiàng)目，可在本科第四學(xué)期申報(bào)校級(jí)科研訓(xùn)練計(jì)劃。在其后一年的課程學(xué)習(xí)中，便可借助課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)將開發(fā)項(xiàng)目順利完成。在校級(jí)科研訓(xùn)練項(xiàng)目的基礎(chǔ)之上，第6個(gè)學(xué)期可組織申報(bào)省級(jí)或國(guó)家級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與訓(xùn)練計(jì)劃，使項(xiàng)目的完成控制在第8學(xué)期之前。

其他會(huì)計(jì)信息化理論類科研訓(xùn)練項(xiàng)目的申請(qǐng)時(shí)間可稍微提前，但其完成過(guò)程最好與會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程的開設(shè)同步，以便對(duì)一些基本理念的把握和深入與指導(dǎo)老師溝通。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與訓(xùn)練計(jì)劃的申報(bào)和完成，能夠鍛煉學(xué)生的資料搜索能力、文字組織能力，更重要的是將所學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)信息化知識(shí)加以運(yùn)用，對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)和開發(fā)進(jìn)行較為全面的把握，不僅能培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生對(duì)系統(tǒng)分析、程序設(shè)計(jì)和系統(tǒng)開發(fā)的興趣和能力，還能為他們以后工作中的實(shí)踐和創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。因此，我們?cè)跁?huì)計(jì)信息化課程體系的構(gòu)建和會(huì)計(jì)信息化課程教學(xué)過(guò)程中要予以恰當(dāng)?shù)陌盐蘸鸵龑?dǎo)，積極申報(bào)和完成各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與訓(xùn)練計(jì)劃，為大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)搭建好平臺(tái)。