滬科物理八年級(jí)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)62怎樣描述力

時(shí)間：＿＿年＿月＿日第＿周星期＿總課時(shí)＿第二節(jié)怎樣描繪力【三維目標(biāo)】知識(shí)與技術(shù)⑴認(rèn)識(shí)力的三要素。⑵認(rèn)識(shí)力的單位，并對(duì)1N、10N等有詳細(xì)的感覺。⑶能用表示圖描繪力過(guò)程與方法經(jīng)過(guò)察看、實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)或聽、看，對(duì)力的三要素形成初步認(rèn)識(shí)。感悟力的三要素對(duì)力的作用收效的影響。感神態(tài)度與價(jià)值觀1）養(yǎng)成獨(dú)立動(dòng)腦著手的習(xí)慣。2）在溝通討論中初步養(yǎng)成勇于公布個(gè)人看法并敬愛他人看法的習(xí)慣【授課重點(diǎn)】力的三要素?！臼谡n難點(diǎn)】三要素中作用點(diǎn)對(duì)力的作用收效的影響。【授課準(zhǔn)備】PPt課件【課時(shí)按排】課時(shí)【授課過(guò)程】一、引入新課教師：請(qǐng)學(xué)生回答什么是力以及力的作用收效？請(qǐng)同學(xué)們思慮：力的作用收效跟什么要素相關(guān)？同學(xué)們會(huì)依照兩名同學(xué)對(duì)彈力棒的波折程度，很簡(jiǎn)單得出與力的大小相關(guān)。

個(gè)人見解：后接著提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)稱身邊一些熟悉的事例，想想看，除了力的大小外，還有哪些要素可以影響力的作用收效？經(jīng)過(guò)用大小同樣的力拉伸與壓縮彈簧，以及沿不同樣的地址開關(guān)門等，學(xué)生很簡(jiǎn)單得出，個(gè)影響力的作用收效的三個(gè)要素，即人見二、力的三要素解：力的大小、方向和作用點(diǎn)同學(xué)合作舉一兩個(gè)平時(shí)生活中拿放物體的實(shí)例，可實(shí)質(zhì)著手操作一下，看看力的這三個(gè)要素不同樣，是不是作用收效也不同樣，進(jìn)而加深學(xué)生印象。三、力的單位力的大小不同樣，產(chǎn)生的收效也不同樣。在物理學(xué)中，我們就是利使勁產(chǎn)生的收效的大小來(lái)測(cè)量力的。我們知道，要測(cè)量長(zhǎng)度，需要先規(guī)定長(zhǎng)度的單位----米；要測(cè)量時(shí)間，需要先規(guī)準(zhǔn)時(shí)間的單位----秒，同樣地，要測(cè)量力，也需要先規(guī)定力的單位。國(guó)際上通用的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，用符號(hào)N表示。這個(gè)名稱是為了紀(jì)念英國(guó)科學(xué)家牛頓而命名的。1N的力跟托起兩其中等大小的雞蛋所用的力相當(dāng)，可讓學(xué)生感覺一下。讓學(xué)生聯(lián)合課本106頁(yè)圖6—10，感覺一些力的大小。四、力的表示圖科學(xué)看法是抽象的。為了使抽象的看法便于理解、表述和溝通，人們常用一些直觀、形象的圖樣或模型去表現(xiàn)它們。所以，在物理上，人們常在受力物體上沿力的方向畫一條帶箭頭的線段，表示物體在這個(gè)方向上所受的力。這種表示力的形式叫力的表示圖。它即是抽象的力的一種形象直觀的表現(xiàn)方法。力的表示圖是一種比較大體的表示物體受力的方法，線段的長(zhǎng)短不做嚴(yán)格的要求，長(zhǎng)度適中即可，力的大小可否標(biāo)出也不做要求。五、概括小結(jié)與學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)估（略）六、課后練習(xí)1．力的單位是，托起兩個(gè)雞蛋的力約為。2．少兒子一根彈簧拉不開，運(yùn)動(dòng)員很簡(jiǎn)單拉開同樣的三根彈簧，這說(shuō)明3．一個(gè)放在水平川面上的物體碰到一個(gè)沿水平方向向左的50N的推力，畫出這個(gè)力的表示圖。答：4.用沿斜面的力推物體，力的大小是10N使勁的表示圖畫出物體碰到的推力F七、板書設(shè)計(jì)：二怎樣描繪力力的三要素：力的大小，力的方向，力的作用點(diǎn)。力的單位：牛頓（牛），符號(hào)N力的表示