如何提高小孩的數(shù)學(xué)興趣

第頁如何提高小孩的數(shù)學(xué)興趣在教學(xué)中設(shè)疑，提升學(xué)習(xí)興趣

好奇是兒童的天性，懸念能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們在課堂教學(xué)中依據(jù)同學(xué)已有的知識經(jīng)驗和能力水平，巧妙地設(shè)置適當(dāng)?shù)膽夷?，?chuàng)設(shè)思維情境，使同學(xué)產(chǎn)生新奇感和求知欲望，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。著名教育家陶行知說："生活即教育。'學(xué)習(xí)應(yīng)是兒童自己的施行活動。小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)真正地回歸到兒童的生活中去，讓他們在自己的生活中尋找、發(fā)現(xiàn)、探究、認知和掌握數(shù)學(xué)知識。充分利用活動課和課余時間開展生動有趣的活動，利用已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流、調(diào)整等過程，把所學(xué)的知識應(yīng)用于生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

例如在教學(xué)"三角形面積'后，提出三角形與平行四邊形如果不等底等高是否存在"2倍'與"一半'的關(guān)系呢?然后組織同學(xué)討論同學(xué)們經(jīng)過充分討論后得出：假設(shè)等底不等高或等高不等底的三角形和平行四邊形不可能存在"2倍'與"一半'的關(guān)系。但如果它們的面積和底一按時，那么三角形的高是平行四邊形的高的幾倍或他們的面積和高一按時，那么三角形的底是平行四邊形底的幾倍。這樣引導(dǎo)和討論，加深了同學(xué)對三角形面積的掌握。

表揚評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

榮譽感可以強化學(xué)習(xí)興趣。小同學(xué)的榮譽感特別強，其學(xué)習(xí)興趣的堅持很大程度上取抉于通過學(xué)習(xí)所獲得的社會效果。他們經(jīng)常由于獲得好成績受到老師、家長、兄弟姐妹、同窗好友的欣賞而引起榮譽感，為堅持已獲榮譽而更加努力學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中應(yīng)給予同學(xué)正確、恰當(dāng)?shù)谋頁P。在同學(xué)回答問題時，眼睛凝視著他們，以一種期待的眼神激勵他們大膽發(fā)言。要注意不失時機給予表揚、激勵，哪怕是一句表揚的話，幾個激勵的學(xué)，一朵小紅花，都能更好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對待學(xué)習(xí)較吃力的同學(xué)，應(yīng)適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重表揚，激勵其進步。表揚是〔教師〕熱愛本職工作、熱愛同學(xué)的具體體現(xiàn)，也是堅持同學(xué)興趣，充分發(fā)揮同學(xué)潛能的重要手段。

2如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

1在新上引趣

小同學(xué)年齡小，喜愛新鮮事物，因此注意知識從內(nèi)容到形式都給同學(xué)一種新鮮感。例如在教學(xué)11-20的數(shù)，這時同學(xué)已經(jīng)學(xué)會了一個一個地數(shù)了，怎樣才干引起同學(xué)的興趣呢?我抓住以十作計數(shù)單位這個重點，引導(dǎo)同學(xué)探求新數(shù)的組成。教學(xué)時，教師先提出一個問題讓同學(xué)思索：11根小棒怎樣擺才干使別人最容易看出這個數(shù)?同學(xué)感到問題很新鮮，便主動拿出小棒擺起來。有的一個一個的并列擺出來，有的分開，10根和1根，不一會兒全擺完了。這時教師問：哪一種擺法最好?這就引起了學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的興趣，從而調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性

2在妙上喚趣

俗話說：好的開始是成功的一半。新課一開始就充滿了新、奇、趣，讓新、奇、趣磁鐵般吸引同學(xué)的注意，可使同學(xué)興趣盎然，求知欲望油然而生。例如我在教學(xué)三角形的內(nèi)角和一課時(課前讓同學(xué)先預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好大小形狀各異的三角形三個，并量出各個角的度數(shù)記下來)，依據(jù)兒童的好奇心強，對新奇的事物極容易產(chǎn)生興趣的特點，采納創(chuàng)設(shè)懸念的方法吸引同學(xué)進入教學(xué)情境。一上課教師說：同學(xué)們，我們一起做一個猜角游戲好嗎?游戲的規(guī)則是：你們隨意報出一具三角形中兩個角的度數(shù)，讓老師猜出第三個角的度數(shù)，看誰能難倒老師。于是同學(xué)躍躍欲試，都想考考老師，但每次老師都迅速、準(zhǔn)確地猜出第三個角的度數(shù)。如此一來，同學(xué)個個感到驚訝：老師怎么猜得這么快、這么準(zhǔn)。是不是有什么訣竅?這時我趁機指出：你們想知道老師是怎樣猜出來的嗎?學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和這節(jié)課你們就知道了。激烈的求知欲使同學(xué)急于發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，便帶著熾烈的追求投入到新知的學(xué)習(xí)中去

3在奇上激趣

小同學(xué)生活經(jīng)驗少，對新事物極易產(chǎn)生好奇心，最喜愛追根問底。依據(jù)小同學(xué)好奇這一特點，教師要善于挖掘教材的智力因素，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，吸引同學(xué)去主動學(xué)習(xí)，例如教學(xué)圓錐體的體積一課，老師出示一圓柱形狀的陶瓷茶缸，和一個與它等底等高的圓錐給同學(xué)看，讓同學(xué)觀察估計茶缸的體積是這個圓錐體積的幾倍，一些同學(xué)單憑視覺推斷為2倍，而且認定正確無疑。這時教師讓同學(xué)動手實驗，結(jié)果出乎他們的意料之外，是3倍不是2倍，同學(xué)自然感到新奇，從而引起興趣，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性。

3提升學(xué)習(xí)興趣的方法

1.講述數(shù)學(xué)史

數(shù)學(xué)發(fā)展歷程可謂是歷史悠久，在這悠久的發(fā)展過程中，可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的名人軼事數(shù)不勝數(shù).如果能在初中數(shù)學(xué)教材中，增加一些有關(guān)數(shù)學(xué)家和一些數(shù)學(xué)理論的故事，則可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)于數(shù)學(xué)感情的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)人才的造會有非常大的激勵作用.

2.教師的積極反饋

心理學(xué)研究說明,合格成績的獲得及教師的表揚、贊許是同學(xué)克服困難的動力和產(chǎn)生求知興趣的源泉.在實際教學(xué)過程中無妨多給同學(xué)一些表揚.

3.充分把握課堂起始階段

"優(yōu)良的開端是成功的一半'.這種思想一直指導(dǎo)著編寫者編寫新教材.剛拿到七年級數(shù)學(xué)課本后，同學(xué)就迫不及待地翻開課本，一般都感覺有趣、新奇，想學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望也越來越強.因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，在學(xué)習(xí)的開始階段就給同學(xué)留下了深入的印象，并且讓同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)興趣.比如說，在課堂開始時，我們可以用"我們通過一個故事開始我們今天的內(nèi)容'，或者"今天要講的內(nèi)容非常有趣、非常好玩'等.

4.讓同學(xué)充分參加施行和表達

布龍非爾德說："數(shù)學(xué)不過是語言所能達到的最高境界.'忽視了數(shù)學(xué)語言的教學(xué)無異于買櫝還珠.如果說數(shù)學(xué)是裝載知識的船，那么數(shù)學(xué)語言就是水，水積的越深，托起的船就越大.參加數(shù)學(xué)表達，一定程度上也能刺激同學(xué)對數(shù)學(xué)