北師大版語文七年級 《回憶魯迅先生》教案

《憶迅生》案【教目】知識能：1透細描，理一真的富人味、活化魯形。2學本通日常活的些事現(xiàn)物格寫作法3把關(guān)語或段，斟酌揣品其義表達妙。過程方：學習讀章在斟酌，摩味其義表的處情感度價觀學習迅生己人客關(guān)親、生不，斗止精?！窘讨亍?學本通日常活的些事現(xiàn)物格寫作法2把關(guān)語或段，斟酌揣品其義表達妙?！窘屉y】把握鍵句段，斟酌揣品味含和達妙。教學法任務(wù)動、撥。學法自學、作流結(jié)。課前備布置生集關(guān)者魯?shù)牧嫌嘘P(guān)作景結(jié)“考究預課文課時1課時教學程一、發(fā)趣導新同學，們過些于迅文呢？對我們學《的伯魯先一面有人—念迅生感七年上期過迅生《百園到味屋。你印中魯是樣？魯迅生惡社，情關(guān)勞人民為自己想少別想多。為民無私獻嫉如，護學年小時活可。

今天我一走蕭的回魯先生，看對迅有些的識？二、示習標1透細描，理一真的富人味、活化魯形。2學本通日?；畹男┦卢F(xiàn)物格寫作法3把關(guān)語或段，斟酌揣品其義表達妙。三、示學夯基說說自會哪知，找哪知識向?qū)W展你集作簡及其資料。1.展搜的者介蕭紅（1911-1942），國現(xiàn)女家“國大女”一被為20世紀30年代文洛”1933年以吟為名表一小《兒年，在迅支持下發(fā)成作生場東渡本創(chuàng)作孤獨的活、篇砂?！贰?940，端蕻同抵港之發(fā)中小《伯》、篇說呼河傳》。19421月22日因結(jié)和性管擴病于港年31歲2.魯名魯迅我偉的產(chǎn)級學、想家革家魯是名本周人，浙江紹人發(fā)了國代學上一篇話說狂日》奠了文學動基石。1918年到1926年，續(xù)作版小集《喊、彷》論集墳、散文詩《草、文《花拾、雜集熱》《蓋》《蓋集編等專集3.寫背年（國十年11月蕭、軍作張林開青抵上。上，蕭紅蕭經(jīng)到迅做，魯請教魯特將人紹茅、紺弩葉、胡風左作。些后都為紅的朋，她創(chuàng)和活生定影。迅和許平但創(chuàng)上點們還分關(guān)他的活不，紅蕭、葉在迅的支下成奴社。4.識重詞讀。明朗（lǎng憂郁（yōuyù）

輕捷（qīng）虔（qiá）誠

做客（）嶄然zhǎn）

草率（shuài）

深惡絕shēnwùtòng）

工夫（gōngū）展讀（zhǎndú

解剖（ěōu）

變幻常biànhuàn）躊躇（chóu）

紊（wě）亂

遭殃（āoy）5.展重詞的思明朗光磊；觀開。憂郁憂郁，慮悶嶄然形山高突等展讀指讀致命使命使滅

輕捷指作快捷心境心，緒草率形粗簡。躊躇猶不，不主。遭殃遭困，到煩深惡絕指某或事極厭痛恨變幻常形事任變；有定的則四、堂授動活動：速讀整感內(nèi)?，F(xiàn)在大快默課，體章知內(nèi)，后答面題1梳課基內(nèi)容概作寫有魯先的些內(nèi)？點撥魯先明的。魯迅生路輕。魯迅生夫熱留，車客。魯迅生歡北飯我在迅生包子韭盒、葉餅得先的成魯迅生作開笑魯迅生惡絕字率但認展讀封年信魯迅生原與稿珍。魯迅生夫許生忙是快魯迅生里看影車的讓魯迅生翻翻的式作息魯迅生客到夜魯迅生深工，到家起了才下魯迅生查嬰丸。

魯迅生紙很致魯迅生病，工不。2思作要達怎的情點撥本表了者魯先由的愛和念情活動：真讀把魯形同學，文些件我看了個與常同魯，迅生怎的特？請同們真讀文回下問：1分每件情表了迅生樣性特？點撥魯先明的。,樂開、易人魯迅生路輕。往前義返顧大畏神魯迅生夫熱留，車客。熱、誠魯迅生歡北飯剛的格我在迅生包子韭盒、葉餅得先的成對子重依賴對小輩體。魯迅生作開笑幽。魯迅生惡絕字率但認展讀封年信對青的誠心。魯迅生原與稿珍。泊利。魯迅生夫許生忙是快家庭諧魯迅生里看影車的讓禮讓表對人親的。魯迅生翻翻的式作息對時的惜魯迅生客到夜待熱、心。魯迅生深工，到家起了才下抓一時工。魯迅生查嬰丸。重子做事真深實。魯迅生紙很致做嚴認。魯迅生病，工不。作投入不身健忘工。2蕭眼的迅先是個樣形？寫表點撥生活的迅

蕭紅中魯

人之的迅人之的迅人之的迅人之的迅生活主魯

一個敬母好子一個重子好夫一個植輩家慈寬的者一個求理持理戰(zhàn)一個卑亢學一個滿庭家一個藹厚平近的人瀟灑幽、趣3為么紅寫魯先回錄還插寫其人物情？點撥這運了面寫方，過描魯先與他物交，托出個真實富人味、活的迅象，人下刻印。別許生和迅生朝夕處對迅生起十了，借先的來紹迅生既補了者先生了的足又真地現(xiàn)生很多活斷令信。活動：讀文品語妙請同們習讀章結(jié)課的注，字句中揣品下語的含和表達妙，行力PK，誰答又又確1魯先的聲是朗，從里歡。有說了么笑話魯先笑得連卷拿住，常笑咳起來點撥寥幾，個觀朗平近人真的迅象躍紙，一些心目中多善”“酷情的迅形了明照2剛起子往頭一，時腿伸去，佛不一的去點撥“”扣“”這個詞，神備描出迅習性作，現(xiàn)出魯敏捷果敢、一直的格點3一鐘后送我還別朋）來是先，外下小，堂燈全然滅了魯先囑許生定坐小車去并一囑許生錢。點撥感到魯先的人熱與周。4以，們做過菜子又過葉，一議魯先必贊，我得又不，是迅生是飯上者筷問先：我吃個？

點撥魯先雖胃好但蕭親手的心就做不，迅生還在桌上著子許生“再幾嗎？言間然露對子重依賴還對小輩體。5許生魯先生笑，種于破郁境展然會的。點撥蕭受魯爽的聲感，學用心回魯，一充著溫和諧和樂融6青人信寫得草，迅生深痛的??但他是讀每由同角落投的年信眼不時便戴眼來，常到里深時光點撥魯先雖深痛寫草，但怕功展著封不角里投的青年信讓們受魯先對青年赤之。7全都靜去，外一聲沒了魯先站起，到桌，那色的臺下始文了許生雞的時，迅生是著街的車嘟地起來了魯先還坐。點撥感到迅生作投，寢忘。8“迅生在那一鄉(xiāng)的靜人樣”你怎的覺點撥魯先給們種實和非常切感。9“是陪去，到點，點，常到二點。把句中“到八點，點”掉效有不？點撥原表出迅生心陪客人不其，掉就能現(xiàn)魯迅生陪客的間長10、迅生書好，細捆，那方正的連個也準一點扁一點而拿剪，捆的繩都剪整齊。點撥感到魯先的人即是小，做非的肅真11、家起了魯先才下海嬰三下了背書，姆他到校去，過迅生門，姆是咐他：輕點，一走”第一話采了比寫，出迅先忘的作慣話平，感卻分深摯一“”透了機第二話主是保對嬰吩卻從側(cè)突出魯?shù)母窳Ｄ?，孩子蹦跳特，?？傄浪p點”因怕醒徹工作剛才

睡下魯先。個總”現(xiàn)這已成一習，時是迅期不身健康忘工的面現(xiàn)根據(jù)題況評出題能進鼓勵活動：作流理表技現(xiàn)在我合交，解篇章為描魯先的典章原。1據(jù)當有友人了紅這文后不地價說也值寫這有么好寫？但是樣篇段間有太的輯系甚略瑣的字，成描寫魯先的典章你歡樣寫法？組論然說你理。點撥喜，文通日生中一些事現(xiàn)物格作看隨，但注滿腔摯善細等活事勒真實人性和富內(nèi)世。些生場體現(xiàn)了迅我一也擁喜怒哀、的普人。改們目“橫冷千夫指的象讓們到一真的、有情的生化魯形，讓覺可親可，我明了文必有情實受2我之讀許魯?shù)淖骱汪數(shù)钠酚∠篝斒莻€樣的？是否對有敬遠？了篇章對魯有么的識點撥通《的父迅生、從百園三書》《戲、阿長山海經(jīng)》《野先》文中魯先給們邃、重嚴、強??黑一字須根向的發(fā)面嚴冷的印，是了篇章后我感受一真誠熱情樂開幽默趣愛青年熱愛人待熱誠作真入魯，讓人到實富人味生化給人下