案例心得體會范文10篇

案例心得體會范文10篇

事故案例學(xué)習(xí)心得體會

煤炭是我國的主體能源，煤炭工業(yè)為國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)展作出了重要貢獻(xiàn)。黨中心、國務(wù)院始終高度重視煤礦平安生產(chǎn)工作，在各級黨委政府、相關(guān)部門和煤礦企業(yè)的共同努力下，煤礦平安生產(chǎn)形勢持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)。但我國的煤礦平安與發(fā)達(dá)國家相比還有較大差距，煤礦重特大事故時有發(fā)生，煤礦平安仍舊是我國平安生產(chǎn)的重中之重。據(jù)統(tǒng)計，建國以來共發(fā)生了一次死亡100人以上煤礦事故24起、死亡3780人;另外，2024年還發(fā)生因暴雨洪水引發(fā)的事故災(zāi)難1起、死亡181人。距今最近的是2024年黑龍江省龍煤集團(tuán)鶴崗分公司新興煤礦1121特殊重大煤(巖)與瓦斯突出和瓦斯爆炸事故、死亡108人。

通過觀看煤礦百人事故案例警示訓(xùn)練片，我更加深刻領(lǐng)悟到平安第一，預(yù)防為主，綜合治理該方針的重要性，該方針是黨和國家的一貫方針，作為一名管理人員，在觀看了煤礦百人事故警示片后，為我們的工作指明白方向。平安生產(chǎn)，重于泰山，在現(xiàn)場的工作中，我們的工作原則要做到人人講平安，事事為平安，時時想平安，到處要平安。機(jī)電隊的主要任務(wù)是井下機(jī)電設(shè)備的運行操作和維護(hù)、管理工作。其特點是維護(hù)的設(shè)備多、消失特別和障礙的幾率大;

工作繁瑣乏味、簡單造成工作人員思想上的松懈。而一旦發(fā)生事故輕則造成經(jīng)濟(jì)上的損失，重則危及生命、設(shè)備和礦上的平安，甚至給社會帶來擔(dān)心定因素，影響社會的穩(wěn)定。從觀看平安警示訓(xùn)練片中，我們不難發(fā)覺大多是工作人員平安意識淡薄，自我愛護(hù)力量差而違章作業(yè)造成的。為此，我們必需全力以赴搞好平安生產(chǎn)工作，形成人人講平安，事事為平安，時時想平安，到處要平安的良好氛圍。我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)從以下三方面來搞好平安生產(chǎn)工作。

一、加強(qiáng)平安培訓(xùn)，提高職工平安技術(shù)素養(yǎng)，建設(shè)一支高素養(yǎng)的職工隊伍，是煤礦實現(xiàn)平安生產(chǎn)的根本保證。企業(yè)的生產(chǎn)必需有高素養(yǎng)員工隊伍為依托。員工沒有平安意識，平安生產(chǎn)無從談起。

二、要依據(jù)平安生產(chǎn)的目標(biāo)和任務(wù)，依據(jù)各崗位的分工，層層細(xì)化分解責(zé)任，將責(zé)任詳細(xì)化、合理化、規(guī)范化，切實做到誰管的事、誰負(fù)責(zé)，有章可循，違章必究。平安責(zé)任制不能流于形式，在進(jìn)行每項工作時都要保證做到方案到位、預(yù)備到位、檢查督促到位、驗收到位。這樣，才能使各項工作平安順當(dāng)?shù)拈_展。

三、加強(qiáng)隱患排查治理，提超群前預(yù)防力量。做到對擔(dān)心全因素發(fā)覺得快、掌握得住、排查得早、解決得好。深化排查平安隱患，不定期地開展隱患排查活動，加強(qiáng)對重大隱患危急源的整改監(jiān)控，把事故發(fā)生后的責(zé)任追究提前到對隱患責(zé)任的追究，對違反隱患排查有關(guān)規(guī)定者，追究責(zé)任。對于員工提出的平安隱患，限期整改并適當(dāng)賜予嘉獎。

總之，血的事故教訓(xùn)必需深刻吸取，時時刻刻牢記在心。平安工作不能只停留在宣揚片的觀看體會上，我們肯定要堅固樹立生命至上，平安進(jìn)展理念，堅守進(jìn)展決不能以犧牲人的生命為代價這條紅線，始終把人民生命平安放在首位，嚴(yán)格依法依規(guī)組織生產(chǎn)，仔細(xì)貫徹落實國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)煤礦平安生產(chǎn)工作的意見》(〔2024〕99號)文件精神，把《煤礦礦長愛護(hù)礦工生命平安七條規(guī)定》和煤礦平安生產(chǎn)七大攻堅舉措落到實處。最終是要在自身崗位上切切實實履行自己的職責(zé)，把平安生產(chǎn)，警鐘長鳴真正放在心上，在各項工作仔細(xì)做到位。

觀看煤礦事故案例訓(xùn)練心得體會

5月22日，由北疆局幾位領(lǐng)導(dǎo)、公司李總以及礦領(lǐng)導(dǎo)、各部門主要負(fù)責(zé)人等職工針對5.11瀘州桃子溝煤礦瓦斯爆炸與吉林省通化八寶煤礦3.29特殊重大瓦斯爆炸和4.1重大瓦斯爆炸事故警示訓(xùn)練進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，每一位都聚精會神地觀看著，當(dāng)我走進(jìn)會場，我驚呆了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，幾乎找不到一個空位子。

當(dāng)我看到這三起事故，我再一次感受很深，受到訓(xùn)練許多。正是這樣的慘痛事故，讓多少家庭失去了歡樂的權(quán)利，家境一度深陷逆境，我的思想再次發(fā)生轉(zhuǎn)變，內(nèi)心尤為沉痛，深刻感受到生命的珍貴和平安生產(chǎn)的重要性。該視頻介紹了兩個煤礦的基本狀況、事故發(fā)生的緣由和主要問題，及最終對相關(guān)負(fù)責(zé)人的懲罰。其中，桃子溝煤礦事故主要問題有幾個方面：違法違規(guī)生產(chǎn)、通風(fēng)管理亂、現(xiàn)場管理也一樣、職工培訓(xùn)不到位以及平安監(jiān)管不到位。以及在觀看八寶煤礦事故視頻中，讓我記憶深刻一點就是兩次職工現(xiàn)場匯報，一次是現(xiàn)場突況匯報，一次是瓦斯爆炸后的匯報。從中發(fā)覺個問題，其次次匯報中提到416采區(qū)又響了，這把(瓦斯爆炸)更厲害言語中，可以知道，發(fā)生瓦斯爆炸，已經(jīng)不是第一次了，從而職工對瓦斯爆炸事故的重要危害熟悉不夠，不到位。爆炸之后，仍參加現(xiàn)場施救工作，職工的平安意識較為淡薄，造成事故的發(fā)生。在前后不到4天的時間里竟發(fā)生六次大大小小的事故，真叫人寒心。

總之，作為一名煤礦員工，必需把平安工作放到第一位，杜絕三違現(xiàn)象，事故的發(fā)生都是人為造成的，沒有必定要發(fā)生的事故，牢牢記住違章是平安的大敵，是事故的源泉，只有我們何時、何地都按章操作，事故就會遠(yuǎn)離我們。

煤礦事故案例心得體會

學(xué)習(xí)了這多起事故案例，給我以深刻的體會。這些事故的發(fā)生，給國家和人民的生命財產(chǎn)帶來了巨大的損失，也給公司的平安生產(chǎn)造成極大的負(fù)面影響。同時也暴露出平安思想松懈、管理混亂等一系列問題。痛定思痛，我們應(yīng)當(dāng)深刻吸取這些事故的教訓(xùn)，舉一反三的抓好煤礦平安生產(chǎn)，努力把義橋煤礦打造成一個本質(zhì)平安型、和諧穩(wěn)定型、強(qiáng)勢競爭型、科學(xué)進(jìn)展型的現(xiàn)代化企業(yè)。思想打算行動。抓好煤礦平安生產(chǎn)，首先要始終擺正搞質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化與平安之間的關(guān)系、與生產(chǎn)之間的關(guān)系、與經(jīng)濟(jì)效益之間的關(guān)系，堅固樹立質(zhì)量為本、平安為天和持之以恒抓質(zhì)量、扎實有序做工作的思想觀念，堅固樹立起抓質(zhì)量就等于抓平安、就等于增效益的觀念，堅固樹立沒有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)就沒有平安生產(chǎn)的良性循環(huán)的思想觀念，在全礦上下形成共識，分散合力。要制定科學(xué)的管理機(jī)制、考核機(jī)制、事故問責(zé)機(jī)制和激勵機(jī)制等一系列制度。制度落實是關(guān)鍵。思想提升了，制度完善了，我們就要不折不扣去執(zhí)行，去落實，去管理。層層落實開展平安質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作的責(zé)任，做到事事有人管、件件有著落。只有實施強(qiáng)有力的管理，才能保證平安質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作扎實穩(wěn)步地向前推動。才能保證礦井的平安生產(chǎn)。

殺不住三違的風(fēng)，就邁不開平安的路。從發(fā)生的這幾起事故來看，每一起幾乎都是由于違章指揮和違章作業(yè)造成的。要想徹底消退三違，就要廣泛動員組織各方面的力氣，努力形成黨政領(lǐng)導(dǎo)一條線，工團(tuán)組織一條線、縱向管理一條線、女工家屬一條線，在全礦形成對三違現(xiàn)象施以重壓的態(tài)勢。各隊，班組要充分利用班前會、口頭問答、學(xué)問測試、獻(xiàn)身說法、案例分析、三違亮相等形式，熟悉三違危害，普及煤礦三大規(guī)程平安學(xué)問。對有三違思想的人員下重藥，提高人員的學(xué)問水平和技能素養(yǎng)。安檢部門要在加強(qiáng)集中訓(xùn)練培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過制度來約束和規(guī)范員工的操作行為，對于違章違紀(jì)，不論責(zé)任者處于什么目的，無論是否造成后果，一律按規(guī)定進(jìn)行處理。這一點主要是我們管理干部要徹底轉(zhuǎn)變觀念，決不能當(dāng)好人，作到寧聽罵聲，不聽哭聲，使干部員工對制度、規(guī)定形成敬畏感。對于各項制度，要求，必需有相應(yīng)的追查落實機(jī)制，根據(jù)逐級負(fù)責(zé)制、崗位責(zé)任制的要求，一追究竟，徹底追查不落實的人事。

細(xì)節(jié)打算成敗。礦井的采煤、掘進(jìn)、機(jī)電、運輸、一通三防等生產(chǎn)環(huán)節(jié)和相關(guān)崗位的平安質(zhì)量工作，是煤礦的生命線。因此，在礦井建設(shè)中，我們不僅需要先進(jìn)的技術(shù)裝備，更需要將精細(xì)化管理落實到平安生產(chǎn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的全過程。通過實施精細(xì)化管理，使平安生產(chǎn)符合國家法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)程等規(guī)定，并達(dá)到和保持肯定的標(biāo)準(zhǔn)，使煤礦始終處于平安生產(chǎn)的良好狀態(tài)，保證生產(chǎn)平安質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的各項制度得到正常、規(guī)范、優(yōu)化的運行，全過程監(jiān)控一切影響生產(chǎn)平安質(zhì)量各環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)因素，最大限度地用科學(xué)的制度、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等，持續(xù)消退擔(dān)心全和降損質(zhì)量的隱患性問題。

科技興企，文化強(qiáng)企。通過形式多樣的形勢訓(xùn)練和文體活動，廣泛宣揚平安文化理念和企業(yè)進(jìn)展前景，進(jìn)一步改善員工的精神狀態(tài)、思想觀念，增加了廣闊員工的驕傲感、責(zé)任感和使命感。用實際行動

自覺投身到抓平安、抓質(zhì)量的隊伍里來，為義橋煤礦的建設(shè)和進(jìn)展貢獻(xiàn)力氣。

事故案例學(xué)習(xí)心得體會

記得礦辦公樓里有一句寫的很簡潔卻很深刻的話：人一生的財寶=1(生命)0(金錢)0(學(xué)問)0(權(quán)位)0(容貌)..，假如沒有了前面的1，后面即使擁有再多，其結(jié)果也等于0.可見生命對于每個人來說都是最重要的，因此我們這些從事煤礦行業(yè)的人員時時刻刻要把平安兩字牢記心中。通過這一段時間的事故案例學(xué)習(xí)，我深刻的熟悉到提高自身平安意識的重要性，學(xué)習(xí)自保自救常識的必要性。

事故的發(fā)生具有偶然性，同時又帶有肯定的必定性。麻痹大意，消極對待是許多事故發(fā)生的間接緣由，是誘導(dǎo)事故產(chǎn)生的重要因素。本次學(xué)習(xí)的寸草塔二礦7-12瓦斯爆炸事故，即是由于瓦檢員和氧焊作業(yè)人員平安意識淡薄，外加責(zé)任心缺失，沒有精確?????全面檢測瓦斯?jié)舛染脱鹾福咚狗e聚區(qū)遇明火引發(fā)瓦斯爆炸事故，如果他們其中一人，具有較高的平安意識，督促作業(yè)人員規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，就可以避開此次事故的發(fā)生。還有烏蘭木倫瓦斯燃燒事故，寧煤烏蘭瓦斯事故，包頭礦業(yè)窒息事故等等，件件慘痛教訓(xùn)告知我們，煤礦事故雖然屢見不鮮，但是眾多事故緣由都是人為因素造成的，所以提高個人平安意識至關(guān)重要，其也是削減煤礦事故的重要途徑之一。

煤礦工作始終是被社會公認(rèn)的高危行業(yè)，井下環(huán)境簡單，危急因素眾多，種種突況令人防不勝防，因此我們不僅要具有足夠強(qiáng)的平安意識，還得懂得一些自保自救常識，譬如避災(zāi)路線肯定要牢記在心，自救器的使用要嫻熟自如，熟識求救方式、匯報災(zāi)情方式等等。同時加強(qiáng)井下平安學(xué)問的學(xué)習(xí)，才能在緊急狀況下從容應(yīng)對，準(zhǔn)時求救，平安撤離，妥當(dāng)避災(zāi)。

第一，當(dāng)我們步行走于人來人往的公路時，要時刻保持頭腦糊涂，不在公路上玩耍打鬧；當(dāng)我們過公路時，要多一份謙讓與急躁。不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿公路。

其次，我們不要到河邊、池塘邊、江邊和海邊玩耍。萬一弱水時千萬不要驚慌，應(yīng)當(dāng)立即大聲呼救。發(fā)覺有人弱水時不要冒然下水營救，應(yīng)當(dāng)馬上大聲呼救，或利用救生器材呼救。

第三，充分熟悉玩火的危害性和可能帶來的嚴(yán)峻惡果。無論什么時候都不能完活。發(fā)生火災(zāi)，我們要保持冷靜。要立即逃離火場，打119火警電話，通知消防隊救火。

我們要時時刻刻留意平安，珍惜生命。平安第一，以防為主。

我班有26個孩子，每個孩子都是一本內(nèi)容豐富的書，俗話說“一母育百子，百子各不同”，的確是這樣，面對來自四周八方的、性格各異的26個孩子，我有一種以不變應(yīng)萬變的法寶――師愛。

剛接手三年二班的時候，我就遇到了這樣一件事，班里有一個叫王佳偉的小男孩，大眼睛，白皮膚，胖乎乎的，特別可愛，但小家伙的做法有時并不行愛。記得第一次走進(jìn)班級那天，王佳偉就帶頭鼓掌，表現(xiàn)出特別夸張的熱忱，見我沒置可否，其次節(jié)課他就露出了本性——當(dāng)著全班同學(xué)的面公開頂撞我，我知道他想給新老師一個下馬威。當(dāng)時，我想決不能助長他囂張的氣焰，就毫不留情面地，狠狠地教訓(xùn)了他一頓，看上去事情似乎在我的高壓下平靜了，但我從他那雙大眼睛里清楚地看到了他不服氣，接下來的幾天里就接二連三的傳來與他有關(guān)的壞消息，打架、辱罵女生，向家長宣揚有關(guān)老師所謂的不是。經(jīng)過我的了解得知，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，性格火爆，最令同學(xué)厭煩的一點是“出口成臟”，很令老師們頭疼。面對這樣一個同學(xué)，怎么辦？我就不信收服不了他，我想，即使是一塊頑石，我也要焐熱他。在以后的學(xué)習(xí)、生活中，我用愛一點點感化他，他的成果比較差，拼音不會，漢字很少寫對，我就利用休息時間給他補(bǔ)課。他也強(qiáng)忍著接受我給他增加的學(xué)習(xí)任務(wù)。在不斷的交往中，我發(fā)覺他特殊愛聽表揚，我就經(jīng)常鼓舞他。雖然我付出了很多汗水，但收效甚微，我發(fā)覺，他在內(nèi)心并未完全接納我。但就在這時，一件事讓我們看似融洽，其實很緊急的師生關(guān)系發(fā)生了根本性的變化：感冒流行，他生病了。平常生龍活虎的孩子，一生病就像一只可憐巴巴的“小貓”，孩子發(fā)燒，嗓子疼，咽水都困難，我就領(lǐng)著他去醫(yī)務(wù)室，沒想到王佳偉個子挺大，卻特殊怕打針，見到針就顫抖，每次輸液，我抱著他，幫他蒙上眼睛，始終陪他打完。孩子咽不下飯菜，我就去膳食科，幫他打病號飯，他耍賴不吃，我就一勺一勺的喂給他，每天把他送回宿舍后，安排好了我才離開。他病好了，沒像其他孩子一樣說一句感謝的話，我想，真是一塊倔強(qiáng)的小石頭。沒想到他在日記中吐露了心聲，日記中記錄了他生病時我對他的全程照看，結(jié)尾寫道“我永久忘不了那幾天”。雖然有些語句不通，錯字連篇，但我仍舊很感動，頑石最終被我感化了。以后我們慢慢走得近了，他把我當(dāng)成了伴侶。心靈的相容，使補(bǔ)習(xí)的效果立竿見影，期末考試由期中的70分變成了104分。他性格上的轉(zhuǎn)變更為明顯，新的學(xué)期開學(xué)，孩子的媽媽找到我說：“孩子進(jìn)步了！”

我用無私的愛，走近每一個孩子，愛心獲得了豐厚的匯報。記得一天中午，我在班級批完練習(xí)冊后，大約還有20多分鐘的時間，就趴在桌子上睡著了。我猛然醒來時，發(fā)覺26個孩子端端正正的坐在椅子上，教室里是從沒有過的靜，我忙問：“上課了嗎？”班長說，第一遍鈴已經(jīng)打過了。我跳起來去侯課，問他們?yōu)槭裁床唤欣蠋煟亢⒆觽円黄鹫f“老師，您太累了，我們不忍心。”當(dāng)時我特別感動。

3月10日那一天，父親因病去世，我請了假，在父親去世后的第五天，返回了學(xué)校，雖然我極力掩飾心中的哀思，但沒能逃過孩子們的眼睛，得知這一消息后，孩子們帶來了勸慰與關(guān)懷，我覺得他們是那樣懂事，一個平常性格特別內(nèi)向的小女孩寫道：“老師，您得笑比以前少了，我很難受。”我再次被這些孩子的真誠所感動。

我相信，師愛能制造奇跡，沒有做不到，只有想不到。

案例心得體會范文第4篇案例化教學(xué)；教學(xué)設(shè)計

C語言是高職計算機(jī)類專業(yè)的必修課，旨在培育同學(xué)程序設(shè)計力量及編程素養(yǎng)。而高職訓(xùn)練以有用為原則，以建立一種基于行動的實務(wù)力量培育型的課堂教學(xué)形態(tài)為目標(biāo)，不過分追求理論學(xué)問?，F(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容體系，比傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)有很大的改進(jìn)，但與此同時仍舊存在一些問題。

1課堂現(xiàn)狀

通過教學(xué)發(fā)覺，同學(xué)在開頭學(xué)習(xí)某門課程的時候還有肯定的新奇感，熱忱很高。但隨著課堂內(nèi)容的漸漸深化，難度的不斷加大，一些同學(xué)開頭產(chǎn)生一些畏難厭學(xué)的心情。假如同學(xué)僅僅只是根據(jù)老師的要求機(jī)械的完成布置的任務(wù)，沒有對學(xué)問點進(jìn)行深化思索，是不會真正融會貫穿的。造成這種現(xiàn)象的根本緣由是，教學(xué)內(nèi)容沒能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)沒有真正的動腦去思索。

2問題分析

C語言是一門比較成熟的課程，關(guān)于這方面的教材書籍許多，運行版本也許多。大部分教材前幾章都是介紹有關(guān)C的基本概念和語法學(xué)問，后半部分開頭介紹程序設(shè)計。由于C語言的基本概念和學(xué)問點比較多，許多學(xué)問點之間聯(lián)系親密。這就使老師把大部分精力集中在理論學(xué)問的傳授而忽視了同學(xué)動手實踐力量的培育。

實踐證明，大部分高職同學(xué)的特點是形象思維力量較強(qiáng)，抽象思維力量相對比較弱。上課時太強(qiáng)調(diào)原理的來歷，理論推導(dǎo)和論證過程，會讓同學(xué)覺得難以理解。

因此，職業(yè)訓(xùn)練在選擇課程內(nèi)容時應(yīng)側(cè)重于過程性學(xué)問，以情境性為主，科學(xué)性為輔。在計算機(jī)教學(xué)中，將抽象理論及概念進(jìn)行詳細(xì)化改造，重點考慮如何用實際的案例和任務(wù)將課程內(nèi)容連接起來。這樣符合職業(yè)院校的同學(xué)特點，同學(xué)接受起來難度系數(shù)會大大降低。

3什么是案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是依據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，把要學(xué)習(xí)的學(xué)問點融入到詳細(xì)的教學(xué)案例中。以典型的程序設(shè)計案例為中心，強(qiáng)調(diào)在應(yīng)用中學(xué)習(xí)。在教學(xué)實施過程當(dāng)中，案例教學(xué)法打破原有的教學(xué)模式，不以教材為主線，避開了枯燥的理論說教，不僅增進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，對培育同學(xué)的獨立思索力量大有裨益。

4案例教學(xué)法的多種教學(xué)形態(tài)分析

4.1互動式案例教學(xué)，在教學(xué)中從案例入手，轉(zhuǎn)變老師是課堂上唯一主體形式的狀況，讓同學(xué)也作為主體形式參加到課堂上來。通過老師提問，讓同學(xué)演示自己的程序，分小組爭論，對比各種方法的優(yōu)缺點等。提高同學(xué)的參加樂觀性，避開同學(xué)上課留意力不集中的現(xiàn)象。實踐證明，這種教學(xué)方法效果顯著，課堂活躍，同學(xué)的參加程度很高。

4.2變抽象為詳細(xì)，在計算機(jī)教學(xué)的情境案例設(shè)計中，盡量削減理論與實際應(yīng)用之間的差距，增加課程的生動性，激發(fā)同學(xué)對程序設(shè)計的愛好，從而提高同學(xué)對抽象概念的理解力量。有些問題的設(shè)計可能與教學(xué)無關(guān)，但能夠調(diào)動同學(xué)樂觀性；或者能夠引導(dǎo)同學(xué)思維，呈現(xiàn)學(xué)科的規(guī)律魅力。這就要求老師能夠很好的把握教學(xué)主題，能利用相關(guān)的背景學(xué)問組織教學(xué)過程，讓同學(xué)共同參加分析和思索的過程，把握教學(xué)內(nèi)容。

4.3采納問題驅(qū)動式，將案例與一系列問題相結(jié)合，讓同學(xué)自己去動腦設(shè)計解決問題，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性和主動性。假如僅僅只是將案例以實例的方式呈現(xiàn)給同學(xué)，同學(xué)把課堂的實例重復(fù)一遍就算完成了任務(wù)。沒有真正的理解案例背后的原理及方法，一旦問題消失變更，依舊束手無策。這種案例教學(xué)是失敗的。

許多概念和程序設(shè)計步驟通過老師敘述，和同學(xué)自己思索得出結(jié)論，在理解深度上是截然不同的兩種效果。

4.4培育同學(xué)讀程序的力量。讀程序是學(xué)習(xí)編程最快，也是最好的方法。不是全部的案例都要當(dāng)成習(xí)題來練習(xí)，許多案例重在發(fā)覺新思路。同學(xué)讀程序的過程，也是拓展自己編程思路的過程，許多編程的思想、方法、技巧都可以拿來歸為己用。要培育同學(xué)獨立編程的力量，首先應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)多讀程序。

4.5案例的成果展現(xiàn)法，即把項目完成的結(jié)果先展現(xiàn)給同學(xué)，讓同學(xué)知道自己完成成果的預(yù)期，通過成果的精彩去激發(fā)同學(xué)的探究欲。由于只展現(xiàn)了結(jié)果和大致的構(gòu)架，詳細(xì)的實施細(xì)節(jié)和解決方案就需要同學(xué)自己去實現(xiàn)。同學(xué)需要充分理解學(xué)科的基本理論和方法后，用這些方法去設(shè)計解決方案。

4.6案例教學(xué)法的差異性實施。通過課堂提問、小測驗來摸底同學(xué)的基礎(chǔ)，將同學(xué)分為幾個層次。分別是接受力量比較好的同學(xué)、接受力量一般的同學(xué)和接受力量差的同學(xué)。將同學(xué)分組，每組會有一個對編程愛好深厚，自學(xué)力量較強(qiáng)的同學(xué)任組長，帶動組里把握程度差的同學(xué)。

在案例實施時，大部分的時間用來完成基本教學(xué)任務(wù)，余下約四分之一的時間給不同層次的同學(xué)