高考語言表述專題訓(xùn)練之情景對話

語言表達(dá)------情景對話情景對話即設(shè)置一個(gè)語境，要求根據(jù)提示，為題中人物代擬話語。這類題型，屬于語言表達(dá)“簡明、連貫、得體”這一考點(diǎn)。商場購物、電話交流、探望病人、委婉勸說、得體轉(zhuǎn)述、辯論反駁、接受采訪等都屬于這一范圍。

情景對話因具有較強(qiáng)的生活實(shí)用性，又能考查實(shí)際口語交際能力，語言運(yùn)用水平，符合“新課標(biāo)”理念，所以近幾年各地高考試題中屢有涉及,應(yīng)當(dāng)引起大家重視。1.暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。

【2011?安徽卷】

宛風(fēng)：①

李老師：噢，宛風(fēng)啊。

宛風(fēng)：②

李老師：好啊！歡迎歡迎!

宛風(fēng)：③

李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。

宛風(fēng)：④

李老師：好的，再見。

1.暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。

【2011?安徽卷】

宛風(fēng)：①

李老師：噢，宛風(fēng)啊。

宛風(fēng)：②

李老師：好??！歡迎歡迎!

宛風(fēng)：③

李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。

宛風(fēng)：④

李老師：好的，再見。

審題：把握情境目的（去拜訪老師，電話預(yù)約）師生對話補(bǔ)出學(xué)生話語符合說話的情境（與老師話合拍）用語要得體（符合學(xué)生身份，注意禮貌用語）注意身份、對象注意禮貌得體用語我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪您。李老師，您好！我是宛風(fēng)您什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見您呢？

好的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪您。老師再見。

您看行嗎？

那我們今天下午3點(diǎn)去辦公室找您。2、根據(jù)語境，在橫線上補(bǔ)寫媽媽說的話，要求語言表達(dá)鮮明、得體。（4分）

一個(gè)孩子拿著一個(gè)橘子，問媽媽：“為什么橘子不能拿來就吃，而要?jiǎng)兤つ?？”媽媽答：“那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)?！毙『⒆佑謫枺骸盀槭裁撮僮永锏墓馐欠殖梢恍“暌恍“甑?，而不是一個(gè)完整的呢？媽媽答：“那是橘子在告訴你___________________?！?、根據(jù)語境，在橫線上補(bǔ)寫媽媽說的話，要求語言表達(dá)鮮明、得體。（4分）

一個(gè)孩子拿著一個(gè)橘子，問媽媽：“為什么橘子不能拿來就吃，而要?jiǎng)兤つ?？”媽媽答：“那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)?！毙『⒆佑謫枺骸盀槭裁撮僮永锏墓馐欠殖梢恍“暌恍“甑?，而不是一個(gè)完整的呢？”媽媽答：“那是橘子在告訴你___________________?！蹦闶掷锏臇|西，不能獨(dú)自占有，而要懂得與他人分享。

生活的甘甜和幸福，是用來慢慢享用的，是一小瓣一小瓣慢慢品味的。審讀語境：生活現(xiàn)象哲理啟示桔子人生注意語境內(nèi)容前后呼應(yīng)，語意連貫學(xué)生答案：每個(gè)集體都是由一個(gè)個(gè)個(gè)體組成的，團(tuán)結(jié)起來力量大。豐碩的成果不是一下長成。任何成功都不可能一蹴而就，是靠一步步努力取得的。6要使補(bǔ)寫的語句符合語境，首先要充分理解和準(zhǔn)確把握“媽媽”第一句話的內(nèi)涵和表達(dá)方式?！皨寢尅钡脑捠峭ㄟ^挖掘平凡普通的生活現(xiàn)象的哲理啟示教育孩子。所以，補(bǔ)寫的語句應(yīng)該具備這些特點(diǎn)。7

3、根據(jù)語境補(bǔ)足對話，要求用語得體，語言連貫。4分(1)韓誠吃完飯走出學(xué)校食堂，習(xí)慣性地用餐巾紙把自己嘴巴擦了擦，隨手將紙扔在地上。同學(xué)張良看見了后說：“?！?/p>

韓誠聽出了他的言外之意，不好意思的笑了笑說：“

?！彪S之他將紙撿起來，扔進(jìn)食堂外面的垃圾筒。

(2)”(07四川卷)有人上公交車不排隊(duì)，往前擠。別人批評他：“不要擠嘛，講一點(diǎn)兒社會(huì)公德?！彼移ばδ樀鼗卮穑骸拔疫@是發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二要有擠勁。”旁邊一人反駁了一句：“

。”張良：你很講究個(gè)人衛(wèi)生嘛。韓誠：是啊，公共衛(wèi)生也要講究哦。人家雷鋒鉆的是技術(shù)，擠的是時(shí)間；而你鉆的是空子，擠的是車子。

人家雷鋒是把鉆勁和擠勁用在學(xué)習(xí)和工作上，不是用在跟別人擠公交車上。言外之意反駁

審題：表達(dá)要委婉（隱性要求）

雷鋒的精神還有謙虛禮讓、樂于助人，你為什么不學(xué)學(xué)這些？人家雷鋒鉆的是技術(shù)，擠的是時(shí)間,而你呢？注意隱性要求：表達(dá)方式說話語氣使用手法

審清要求審讀題干（明確顯性要求）

審讀語境

（明確隱性要求）注意身份、對象（禮貌用語，得體用語）把握語境（內(nèi)容呼應(yīng)，語意連貫）表達(dá)方式（直接或含蓄，幽默或機(jī)智，使用手法）注意語氣（批評或贊嘆，陳述或疑問）課堂小結(jié)情景對話答題注意：

【新題演練鞏固提高】1、根據(jù)語言環(huán)境，轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。 （2004年江蘇卷）材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。②系我國紅學(xué)界后起之秀，③尤以考證作者身世見長。④專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《<紅樓夢>導(dǎo)讀》（獲優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)）在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。要求：①內(nèi)容適當(dāng)。②表達(dá)得體。③符合口語特點(diǎn)。④將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線上。學(xué)校邀請徐凡與學(xué)生座談時(shí)，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說：①____②_______③_______④_______作答時(shí)必須注意：（1）要注意自己的身份——文學(xué)社成員；（2）要考慮到對方的身份——專家教授；表達(dá)要得體（3）要符合口語的特點(diǎn)。書面語口語（4）性別無需介紹；括號中表示解釋說明的內(nèi)容，則必須調(diào)到句中加以轉(zhuǎn)述.【新題演練】1、根據(jù)語言環(huán)境，轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。 （2004年江蘇卷）材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。②系我國紅學(xué)界后起之秀，③尤以考證作者身世見長。④專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《<紅樓夢>導(dǎo)讀》（獲優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)）在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。要求：①內(nèi)容適當(dāng)。②表達(dá)得體。③符合口語特點(diǎn)。④將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線上。學(xué)校邀請徐凡與學(xué)生座談時(shí)，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說：①____②_______③_______④_______轉(zhuǎn)換要點(diǎn)：①“徐凡”后應(yīng)加稱呼，不能介紹性別。②“系”、“后起之秀”必須轉(zhuǎn)換，可以轉(zhuǎn)換為“是”、“研究專家”等。③“作者身世”應(yīng)轉(zhuǎn)換為“曹雪芹的身世”或“《紅樓夢》作者身世”，“尤以……見長”用“尤其在……方面有專長”一類句子來轉(zhuǎn)換。④括號中的內(nèi)容必須轉(zhuǎn)換到句中表述。

①徐凡先生是江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院的教授。他是我國紅學(xué)界的研究專家，尤以其在考證《紅樓夢》作者身世方面有專長。專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《<紅樓夢>導(dǎo)讀》（獲優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)）在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。其中《<紅樓夢>導(dǎo)讀》獲優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)。

2．說話要注意自己的身份和對象，用語得體，才會(huì)有好效果。根據(jù)下面的材料，按要求寫出恰當(dāng)?shù)脑?。（每句話不少?0字）

工人王偉經(jīng)常請假不參加車間的技術(shù)培訓(xùn)，理由是要在家當(dāng)“陪讀”——陪兒子小剛復(fù)習(xí)功課，做家庭作業(yè)，否則兒子考試會(huì)不及格。

（1）如果你是王偉的車間主任，就這件事你將對王偉怎樣說？

（2）如果你是小剛的班主任，知道這個(gè)情況后，你將對王偉說一點(diǎn)什么？

【新題演練】2．說話要注意自己的身份和對象，用語得體，才會(huì)有好效果。根據(jù)下面的材料，按要求寫出恰當(dāng)?shù)脑?。（每句話不少?0字）

青年工人王偉經(jīng)常請假不參加車間的技術(shù)培訓(xùn)，理由是要在家當(dāng)“陪讀”——陪兒子小剛復(fù)習(xí)功課，做家庭作業(yè)，否則兒子會(huì)考試不及格。（1）如果你是王偉的車間主任，就這件事你將對王偉怎樣說（2）如果你是小剛的班主任，知道這個(gè)情況后，你將對小王說一點(diǎn)什么？

車間主任是領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)對員工應(yīng)側(cè)重啟發(fā)教育：家庭與工作關(guān)系班主任是教育工作者，老師對家長：談問題應(yīng)從教育孩子的角度

【新題演練】（1）做父母的固然要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，但不能以放棄自己的事業(yè)為代價(jià)。（2）要培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，依賴是孩子成長的絆腳石，陪讀弊多利少。3、根證據(jù)語閱境，揮在下鄰面的蒸橫線灰上補(bǔ)消寫一凝句得厭體的鐮話。下雨趣天，循一個(gè)吐婦女深帶著裙她的厲寵物藝上了水公共宇汽車撇。那錢條小擺狗又象濕又姑臟，磚婦女柏對售溉票員狐說：齡“我登愿意扎替狗甚付錢蛾，?；闾嬖试S列它像遭其他搞乘客攪一樣敵有個(gè)息座位拳?！被谑燮辩P員回?zé)舸鹫f朵：“__迎__煩__尤__妨__劈燕_。”泰（幽默花婉轉(zhuǎn),間接調(diào)拒絕)A．不踩行，屈人怎鋼么能怎與狗徹同坐便？B．可薄以，持您能蜓確保場其他相乘客蹄沒意該見嗎芝？D．對隔不起騾，你蟲的狗杏太臟鐮，它瞞坐了哈別人舌怎么尚坐？既委溫婉拒尺絕解急決問表題，門又保帶持禮蟻貌。潤這種礦幽默薯的語擾言比貍認(rèn)真爺辯理序顯然協(xié)更適蜓合這館種場樸合。C．可頑以，亮不過提你要謙保證販它像律其他扇乘客展一樣赴不把糞腳放逢在座位照上。智慧隆對答《福爾禾摩斯夸探案為集》的作驕者阿連瑟?柯南撒道爾候，曾役當(dāng)過邀雜志患編輯艦，每噴天要穗處理砌大量宜退稿配。有刻一位智作者昂經(jīng)常帝被退頑稿，纖于是嘩心生勞一計(jì)章，故譽(yù)意把探稿件另中間局的幾誦頁稿窯紙粘怨在一烈起，劑結(jié)果值在遭佛到退癥稿后爐發(fā)現(xiàn)競這幾金頁還沖是粘授在一午起，庫于是后他帶眾著這捉份稿期件找披到編剛輯部場，找差柯南役道爾漫理論輝理論府。作者概：您退話回我塌的小睜說，華但我繞知道罩您并夕沒有哨把小虎說讀糕完，橋您并橫沒有評把它暖們拆蝴開，予您這菜樣做翻很不觀好的舟?？履隙ǖ罓枖_：__江__固__娛__膜__枝__沃__端__姜__危__蜜_（類比重手法）作者殺：可是霸編輯轎的責(zé)百任不矩正是嚴(yán)應(yīng)該肌幫作擴(kuò)者來革修改稱作品兔，提喚高作依品的芝水準(zhǔn)第嗎？柯南譽(yù)道爾菜：___胸__蠅__側(cè)__味__插__鑰__吳__會(huì)__慰__（類比株手法）一番示對話魯后，守這位鼻作者門羞慚莫而退左。作者刊：您退耐回我輛的小瞎說，棉但我搖知道木您并早沒有跑把小奴說讀丈完，慰您并薦沒有李把它午們拆耀開，出您這走