幼兒說課稿集合6篇

幼兒說課稿集合6篇幼兒說課稿篇1

俗話說笑一笑十年少，每天多笑笑，人就更健康，心情更開朗。

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好，今日我說課的題目是：中班故事《微笑》。

新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了依據(jù)幼兒狀況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要擅長(zhǎng)站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的歡樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的進(jìn)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜愛的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生本錢次故事教育活動(dòng)。

第一部分：說教材分析

一說教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)潔，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)須g樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的歡樂。

二說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)我班幼兒語言進(jìn)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并情愿給別人帶去歡樂。

能力目標(biāo)：培育幼兒觀賞文學(xué)作品的興趣和能力，進(jìn)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

學(xué)問目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

確定本次活動(dòng)的根據(jù)有以下幾點(diǎn)：

1依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，留意力往往受興趣的影響和支配，有意留意初步得到進(jìn)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。

2如今絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏肯定的愛心，不懂得去關(guān)懷別人，不知該如何去關(guān)懷別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。

3是依據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素養(yǎng)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑〞的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境〞以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。〞依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

三說重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，情愿給別人帶來歡樂。

制定重難點(diǎn)的根據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的歡樂尤為重要。

四說教學(xué)預(yù)備

1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)進(jìn)展，動(dòng)畫形象生動(dòng)好玩，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒留意力。

2空白圓形卡片、彩筆，通過自己動(dòng)手制作，加深對(duì)故事含義的理解。

第二部分：說教法、學(xué)法

本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則〞，做到“兩個(gè)留意〞，表達(dá)“一個(gè)整合〞的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。

“三個(gè)原則〞：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線〞的“三為主原則〞，二是“教師在前、幼兒在后〞的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒主動(dòng)主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí)，教師要觀看了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在敬重幼兒認(rèn)識(shí)過程進(jìn)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則〞，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣，看法和行為的培育，既有明確的重點(diǎn)，又互相滲透。

“兩個(gè)留意〞：一是設(shè)置符合幼兒“最近進(jìn)展區(qū)〞的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣簡(jiǎn)單使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是留意依據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感進(jìn)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以穩(wěn)固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

“一個(gè)整合〞：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。教學(xué)過程表達(dá)整合性，對(duì)多元智能的進(jìn)展提供保證。

一說教法

托爾斯泰指出：“勝利的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。〞教師不是為了教而教，而是應(yīng)采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，我采納了直觀演示法、商量法、講解并描述法和提問法。

1直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完好觀賞，又能分段播放，通過欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2講解并描述法：通過生動(dòng)形象地講解并描述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡(jiǎn)潔的是非觀念到達(dá)教育目的。在講解并描述故事的過程中，依據(jù)需要，我留意掌握語速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的改變，采納不同的音色來講解并描述不同事物的對(duì)話，從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚(yáng)鼓舞的口吻說:小蝸牛,你真了不得!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的留意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做預(yù)備。

3商量法：是指讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的方法。在活動(dòng)中，我將商量法結(jié)合在講解并描述故事過程中。如：請(qǐng)小朋友而共同商量：小蝸牛為什么不歡樂？

4提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的學(xué)問，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不行替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問〔如：小蝸牛為什么會(huì)給大家送信？〕、假設(shè)性提問〔如：假如你是小蝸牛，你們會(huì)怎么做呢？〕等等。在提問問題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較簡(jiǎn)單的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到勝利的喜悅。

二說學(xué)法指導(dǎo)

本次活動(dòng)，主要采納觀賞法、發(fā)覺法、講解并描述法。

1、觀賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過程中，通過教師生動(dòng)形象的講解并描述，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn)。

2、發(fā)覺法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)覺活動(dòng)的教材，使他們通過自己的探究、嘗試過程，發(fā)覺學(xué)問。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒回憶、商量故事中人物的對(duì)話，通過提問和幼兒商量，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分表達(dá)幼兒的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

3、講解并描述法：主要教會(huì)幼兒能精確地回答下列問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采納多種形式的提問，為幼兒提供講解并描述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完好的語言進(jìn)行講解并描述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講解并描述的機(jī)會(huì)。

第三部分：說教學(xué)程序

整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)潔明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其細(xì)致說明一下：

一導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

出示兩個(gè)表情〔微笑、哭泣〕的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜愛看哪一個(gè)表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)留意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活閱歷，并組織幼兒分組進(jìn)行商量，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。

二展開部分：理解故事內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)方法。

1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，根據(jù)幼兒的無意留意占主要地位，有意留意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避開分散幼兒留意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡(jiǎn)潔的問題：

〔1〕故事的名稱；

〔2〕有那些角色；

〔3〕小蝸牛做了一件什么事？

2、分段播放課件，幼兒觀賞。教師分別提問：

〔1〕森林里的動(dòng)物們都是好朋友?？纯葱?dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗俊残▲B為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信

〔2〕朋友感到怎樣？〔很感動(dòng)、很高興〕

〔3〕看看小蝸牛怎么了？〔不快樂〕猜猜它為什么不高興？〔放錄音：小蝸牛不快樂的緣由〕

〔4〕幫小蝸牛想個(gè)方法，想想它還能為朋友做什么？(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫畫)〔鼓舞幼兒結(jié)合自己的閱歷充分想象并講解并描述，幼兒自由商量〕此環(huán)節(jié)鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3完好觀賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完好觀賞故事教師依據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問:

(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？

〔2〕為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？

〔3〕大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友歡樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

三結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

我根據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)須g樂的：

〔1〕為爸爸媽媽做什么；

〔2〕為小朋友做什么；

〔3〕為老師做什么。根據(jù)幼兒思維進(jìn)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思索、商量，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的進(jìn)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)到達(dá)了教育的目標(biāo)。

制作“微笑〞標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑〞標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑〞標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在開心、溫馨的氣氛中，活動(dòng)自然結(jié)束。

俗話說“教無定法，貴在得法。〞今日我所展示的這個(gè)活動(dòng)確定還存在著很多缺乏之處，期望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長(zhǎng)！感謝！

幼兒說課稿篇2

一、設(shè)計(jì)意圖

如今的幼兒都是獨(dú)生子女，家庭經(jīng)濟(jì)條件都很不錯(cuò)，由于過慣了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，使他們不知道如何節(jié)省用錢，如何合理用錢。新《綱要》中指出：教學(xué)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。我們通過"乘車"這一生活場(chǎng)景的模擬，使幼兒在擺擺、想想、算算中懂得如何節(jié)省用錢。公交車、三輪車、出租車是幼兒出行的主要交通工具，每種車的線路不同、乘坐的人數(shù)不同，價(jià)格也不同，因此其中蘊(yùn)涵著很大的教育價(jià)值，通過學(xué)習(xí)使幼兒能更好地理解和發(fā)揚(yáng)"勤儉節(jié)省"的傳統(tǒng)美德，培育初步的理財(cái)意識(shí)。此活動(dòng)適合在大班開展。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作游戲中復(fù)習(xí)穩(wěn)固10以內(nèi)各數(shù)的加法。

2、培育幼兒初步的理財(cái)意識(shí)。

3、體驗(yàn)游戲勝利的歡樂。

三、重點(diǎn)：

通過操作、計(jì)算，比較坐什么車花錢最少，培育幼兒初步的理財(cái)意識(shí)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的加法。

解決策略：

1、操作法：人手一份操作紙、十個(gè)硬幣。

2、媒體借助法：用幻燈片幫助幼兒理解和把握。

3、遞進(jìn)累加法：由一人乘車到三人乘車，再到五人乘車，從一種交通工具到多種交通工具，涉及到不同的人，不同的車，不同的價(jià)格，層層遞進(jìn)，層層累加。

四、活動(dòng)預(yù)備：

課件；操作紙、硬幣、鉛筆人手各一。

五、活動(dòng)流程：

1、談話引題，激發(fā)興趣。

有個(gè)叫明明的小朋友想去蘭墅公園旅游，坐什么車去最廉價(jià)呢？請(qǐng)小朋友們來幫幫他吧！

〔在"旅游"的游戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更增添了趣味性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

2、操作課件，介紹三種交通工具的價(jià)格。

〔用課件再現(xiàn)幼兒的生活閱歷，使幼兒牢記各種車輛的價(jià)格，為下面的操作活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

3、第一次操作驗(yàn)證：一個(gè)人乘車，哪種車最廉價(jià)？

〔用擺硬幣的方法學(xué)習(xí)計(jì)算價(jià)格更符合大班幼兒具體形象思維占主要地位，抽象規(guī)律思維剛剛萌芽的心理特點(diǎn)，通過比較使幼兒知道一個(gè)人去坐公交車花錢最少，只要2元?！?/p>

4、第二次操作驗(yàn)證：三個(gè)人乘車，哪種車最廉價(jià)？

〔1〕、幼兒操作計(jì)算，

〔2〕、提問：你認(rèn)為哪種車最廉價(jià)？為什么？

〔通過幼兒的回答層層理解題意，從而知道三個(gè)人去打的最廉價(jià)。通過個(gè)別提問也提高了幼兒的分析綜合能力?！?/p>

5、第三次操作驗(yàn)證：五人乘車，哪種車最廉價(jià)？

〔1〕、幼兒計(jì)算，學(xué)習(xí)連加。

〔2〕、提問：你認(rèn)為五個(gè)人去坐什么車花錢最少？為什么？

〔這是提高幼兒思維敏捷性的方法，使幼兒知道通過分散乘兩種車的方法更省錢。〕

6、隨老師"開車"出活動(dòng)室。

幼兒說課稿篇3

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

幼兒午睡是幼兒園活動(dòng)中的一個(gè)生活活動(dòng)環(huán)節(jié)。依據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)，午睡有益幼兒的身心進(jìn)展。從醫(yī)學(xué)保健角度分析：幼兒睡眠時(shí)，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)整，養(yǎng)和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲憊。內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平常增加3倍。所以，睡眠好壞直接影響幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、身體健康和學(xué)習(xí)狀況。

二、活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度：

午睡時(shí)，大部分幼兒能獨(dú)立或在同伴的幫助下，將外衣脫下疊放在腳頭處、拖鞋按要求擺放整齊，會(huì)自己蓋好被子，以正確的睡姿〔仰臥、側(cè)臥〕清靜入睡，不影響其他人，若中間需起床上廁所，也能輕輕的`不打攪別的小朋友睡覺，睡醒時(shí)能清靜的躺在床上，不影響其他人。

三、活動(dòng)實(shí)施狀況：

又到了一天之中午睡的時(shí)間了，孩子們清靜的坐在自己的位置上換拖鞋，有序的排好隊(duì)去廁所大小便洗手，動(dòng)作快的孩子已經(jīng)進(jìn)入了午睡室預(yù)備睡覺，眼看著好幾個(gè)孩子都進(jìn)了午睡室，我也跟隨他們進(jìn)去了，一進(jìn)去，我就看到孩子們清靜的自己脫著褲子鞋子，然后將自己的褲子疊整齊放在腳那邊，5分鐘過去了，孩子們基本都已躺在了床上預(yù)備進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，又一個(gè)5分鐘、10分鐘、15分鐘過去了，孩子們一個(gè)接一個(gè)的睡著了，但是，有那么一個(gè)女孩子總是不愿睡，她就是雨萱，第一次與雨萱接觸，你確定會(huì)覺得她是個(gè)特文雅的小女孩，可從平常的觀看與了解中發(fā)覺她特別的活潑、淘氣，精神勁特足。就拿每天的午睡來說吧，她總是那個(gè)唯一睡不著的孩子。雨萱從小就沒有午睡習(xí)慣，在幼兒園里時(shí)間長(zhǎng)了還好，但假如放假回來，便會(huì)有很長(zhǎng)一段時(shí)間睡不著。和她家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)反映孩子在家從來不午睡，家長(zhǎng)也忙，懶得哄她睡午覺，久而久之便養(yǎng)成不愛午睡的習(xí)慣。針對(duì)雨萱這種狀況，我對(duì)她做了如下觀看：

觀看1：幼兒已經(jīng)睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有誰在小聲地哼唱。這是誰呢？循著聲音尋過去，原來雨萱還沒睡著。

觀看2：幼兒午睡不久就發(fā)出勻稱的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)中，這時(shí)我突然聽到誰在睡夢(mèng)中的哭聲，接著就聽到帶著哭腔的告狀聲：“雨萱掐我！〞原來又是雨萱在睡不著的時(shí)候惹事了。

實(shí)行措施：

1.采納“循序漸進(jìn)〞的方式促進(jìn)其形成良好睡眠習(xí)慣。

俗話說得好：“一口吃不成胖子。〞而壞習(xí)慣也不是一天兩天能改得掉的。對(duì)此，在教育雨萱時(shí)我沒有一下子要求她改掉不午睡的壞習(xí)慣，而是采納“循序漸進(jìn)〞的方式。她開始睡不著，我就坐在她旁邊，有時(shí)拍拍她，有時(shí)給她講一首小故事，幫助她睡眠。漸漸地她能睡一會(huì)兒了，但不一會(huì)兒就會(huì)醒，醒來以后就在床上翻來翻去，我就讓她起來做一些清靜地游戲，如疊手帕等，不讓她覺得睡覺是一件苦惱的事。等過了一段時(shí)間我發(fā)覺她入睡的速度快了、時(shí)間也長(zhǎng)了。

2．家園協(xié)作，共同培育其良好午睡習(xí)慣。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：家園協(xié)作是教育幼兒最好的渠道。假如單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話，那她永久無法形成良好的睡眠習(xí)慣。為此，我和家長(zhǎng)聯(lián)系，要求家長(zhǎng)和幼兒園協(xié)作，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習(xí)慣，這樣不間斷地進(jìn)行培育、教育，也就漸漸到達(dá)了預(yù)期的目的。

四、活動(dòng)反思：

睡眠環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)還是基于幼兒生理特點(diǎn)的。幼兒的大腦皮層易興奮也簡(jiǎn)單疲憊，因此在活動(dòng)半日后，兒童的大腦皮層疲憊，需要休息，方能有充足的精力完成下午的活動(dòng)。另外幼兒處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，在睡眠時(shí)兒童腦垂體會(huì)分泌生長(zhǎng)激素，幫助兒童長(zhǎng)身體。所以幼兒園支配孩子午睡是很有必要的。

對(duì)于幼兒午睡，許多家長(zhǎng)很擔(dān)憂，擔(dān)憂孩子會(huì)感冒，擔(dān)憂孩子會(huì)哭鬧，擔(dān)憂幼兒園的環(huán)境不適合孩子午睡等等。家長(zhǎng)的擔(dān)憂是很正常的，作為幼兒園教師，幼兒園的工作也是以保育為主要，首先是讓孩子健康成長(zhǎng)，所以午睡也是我們工作的重中之重，工作中我們?cè)诜此?，在總結(jié)，找到培育幼兒良好的午睡策略，讓家長(zhǎng)放心，讓孩子健康成長(zhǎng)，現(xiàn)把自己如何培育幼兒良好的午睡策略總結(jié)如下：

1．要做好家長(zhǎng)工作，向家長(zhǎng)介紹幼兒午睡狀況，帶家長(zhǎng)參觀幼兒午睡場(chǎng)地，讓家長(zhǎng)了解，也請(qǐng)家長(zhǎng)能更放心。

2．孩子午睡的習(xí)慣及平常午睡的特別狀況，如：喜愛抱物、簡(jiǎn)單出汗、簡(jiǎn)單尿床等狀況，也先向家長(zhǎng)了解，午睡中更多關(guān)照特別孩子。

3．某些體質(zhì)差的孩子，教師要特殊的對(duì)待，如愛生病的、愛亂動(dòng)的、很久都不入睡的孩子，教師可以先讓他躺在床上，待老師空閑后挨在身邊時(shí)才給孩子脫，特殊是在冬天，孩子脫了衣褲，假如很久都不入睡，又沒有蓋好被子，那就很簡(jiǎn)單感冒的。

4．隨時(shí)觀看孩子午睡中的狀況，堅(jiān)決制止孩子在午睡中玩東西，發(fā)覺準(zhǔn)時(shí)沒收，并強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)這樣做，讓孩子明白老師制止這樣的行為，也請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，不讓孩子帶東西入園。

5．教給孩子正確的睡姿，養(yǎng)成孩子良好的睡眠習(xí)慣。

6．午睡表現(xiàn)好的孩子，老師要不吝嗇自己的表揚(yáng)，要鼓舞孩子的表現(xiàn)行為

7．與家長(zhǎng)溝通是最重要的，也請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

8．午睡中，教師要隨時(shí)觀看孩子的睡眠狀況，準(zhǔn)時(shí)為孩子蓋被子，不讓孩子蒙頭睡覺，發(fā)覺孩子在睡夢(mèng)中有異樣準(zhǔn)時(shí)處理，杜絕擔(dān)心全的事故發(fā)生。

幼兒園的午睡始終都是家長(zhǎng)很關(guān)懷的話題，特殊是我們幼兒園的孩子們，孩子的年齡很小，許多孩子都是家長(zhǎng)自己帶著睡覺的，到了幼兒園的集體生活，家長(zhǎng)當(dāng)然很不放心。但通過我們的工作，以及與家長(zhǎng)溝通，更多的是我們?cè)诠ぷ髦泻茏屑?xì)，很細(xì)致，對(duì)幼兒照看很周全，家長(zhǎng)也很放心，在以后的工作中，我們要更多的反思、總結(jié)，把我們的工作做好。

幼兒說課稿篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量進(jìn)行匹配，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。

活動(dòng)預(yù)備

教具動(dòng)物卡片5張(數(shù)量為3～5，4，5各2張。)，教育掛圖5。

學(xué)具第一組：人手1個(gè)計(jì)算盒(按1～5的順序?qū)?dòng)物卡插在計(jì)算盒上，見圖一。)，同色花片1盤(16片)，操作卡片12;第二組：人手1個(gè)計(jì)算盒(按1～5、的順序?qū)Ⅻc(diǎn)卡插在計(jì)算盒上，見圖二。)，同種木珠每人l盤(16粒)，操作卡片11;第三、四組：人手1套小玩具(3種，數(shù)量分別為3～5。)，圓點(diǎn)印章每人1個(gè)，計(jì)算盒每人1個(gè)，印泥2盒，制卡紙若干張;第五組：人手1張涂色材料紙(見圖三、四)，彩色筆若干支，操作卡片14。

活動(dòng)過程

1.集體活動(dòng)。

出示五張動(dòng)物卡片，“絨板上有什么?每種有多少?你是怎么知道的?〞請(qǐng)幼兒手指動(dòng)物逐一點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)?！叭缃裎覀兇蠹乙黄饋頂?shù)一數(shù)，每張卡片上有幾只動(dòng)物?〞教師帶著幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)?！斑@五張卡片中有哪幾張卡片上的動(dòng)物數(shù)目是老師以前沒有和小朋友一起點(diǎn)數(shù)過的?(4、5)今日，我們學(xué)習(xí)了點(diǎn)數(shù)數(shù)量是4和5的動(dòng)物卡片。〞

2.小組活動(dòng)。

第一，二組，給卡片送玩具。

“先從前到后地說一說卡片是怎樣排的，再給卡片上的動(dòng)物、圓點(diǎn)送花片、送木珠，一只動(dòng)物送一個(gè)花片，一個(gè)圓點(diǎn)送一粒木珠。最終還要說一說：幾只動(dòng)物送你幾個(gè)花片或者幾個(gè)圓點(diǎn)送你幾粒木珠。〞

第三、四組：給玩具做點(diǎn)卡。

“把盤子里相同的玩具放在一個(gè)格子里，數(shù)數(shù)有多少，給每種玩具做一張點(diǎn)卡表示它的數(shù)目，圓點(diǎn)要印得圓圓的，不要擠在一起，最終說說：幾個(gè)玩具用幾的點(diǎn)卡來表示?〞

第五組，按點(diǎn)數(shù)涂色。

“這組活動(dòng)是給水果涂色，材料紙上印了幾個(gè)圓點(diǎn)就給幾只水果涂色。最終還要說一說;幾個(gè)點(diǎn)，給幾只水果涂色。〞

3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

展示一份第一、二活動(dòng)小組幼兒的活動(dòng)材料，請(qǐng)幼兒說說卡片是怎樣排的?(體驗(yàn)1～5排列順序)怎樣給卡片送玩具的?(按卡片上的數(shù)目匹配相應(yīng)的數(shù)量)

幼兒說課稿篇5

一、說設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育綱要》指出：教師要"擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，主動(dòng)引導(dǎo)"。桌椅是幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中不行缺少的重要工具，在日?；顒?dòng)中，幼兒損壞桌椅的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。緣由是多方面的，有主觀造成的，也有無意損壞的。通過本活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到桌椅對(duì)于他們的重要性，應(yīng)加倍疼惜，發(fā)揮桌椅的最大作用，培育幼兒疼惜物品的良好習(xí)慣。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道桌椅的用處和愛惜桌椅的意義。

2、培育幼兒疼惜物品的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)桌、椅的對(duì)話。

三、說活動(dòng)預(yù)備：

布置小熊家場(chǎng)景：椅子和桌子?xùn)|倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼兒人數(shù)，《幼兒園是我家》音樂帶，課件

四、說活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)椅子和桌子的對(duì)話。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒為桌、椅洗臉的活動(dòng)

五、說教法指導(dǎo)：

教育心理學(xué)認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精確有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象。"依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。

為什么要采納以上方法呢？

采納直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則特別重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采納提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的課件用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采納角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤顚檺鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲乏時(shí)，游戲能增添幼兒參加活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

六、說學(xué)法指導(dǎo)：

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為如今的"我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩、做做的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀看法、商量談話法等。

觀看法是幼兒通過視、聽覺感官主動(dòng)參加活動(dòng)，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。商量談話法是幼兒在商量、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

七、說活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入部分

師：今日我要帶咱們班小朋友去小熊家做客

〔帶幼兒到布置好的小熊家場(chǎng)景〕

師：呀！小熊家怎么了？椅子?xùn)|倒西歪的，怎么辦呢？

幼兒自由：〔1〕我們幫它扶起來〔2〕我們幫它整理好

[這時(shí)出現(xiàn)一哭聲]

教師：咦？誰在哭呀，讓我們來聽一聽、看一看，是誰在哭，它為什么哭？

[裝作側(cè)耳傾聽狀]

請(qǐng)幼兒坐好，老師和幼兒一起看課件。

2、展開部分

教師和幼兒看完了課件后提問：

〔1〕桌子椅子為什么哭呀？

〔2〕請(qǐng)小朋友說一說，你都知道小桌子、椅子有什么用途呀？

師：〔小桌子和小椅子用途可真大，小椅子天天讓我們坐在它身上小怕累，小桌子呢讓我們成天在它身上寫字、畫畫、做游戲，它們就像我們的好朋友，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛惜這兩個(gè)好朋友呢？〕

[以上問題請(qǐng)幼兒自由回答]

〔4〕請(qǐng)幼兒說說我們臉臟了怎么辦？〔洗一洗〕那小桌子、小椅子臉臟了也該洗一洗，對(duì)嗎？今日，咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉。

〔5〕游戲：[放背景音樂，每幼兒一塊毛巾擦桌椅，教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒擦的更潔凈并準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)擦的既快又潔凈的幼兒]

[這時(shí)傳來了一個(gè)聲音，感謝小朋友，請(qǐng)大家吃點(diǎn)水果吧]

師：小朋友們，都辛苦了，坐下休息一下，小熊請(qǐng)大家吃水果了，讓我們邊吃邊觀賞我們的勞動(dòng)成果吧，

幼兒坐下邊吃水果邊看課件。[清掃潔凈的小熊家]

3、結(jié)束部分：

教師小結(jié)：小朋友都知道了小桌椅要愛惜好的道理，小朋友其實(shí)還有很多好朋友象水彩筆呀、小本子呀、玩具呀，都要大家來疼惜它們。[音樂《幼兒里是我家》響起]

老師與幼兒一起表演

教學(xué)活動(dòng)延長(zhǎng)部分：小朋友，看看我們活動(dòng)室潔凈嗎，假如不潔凈怎么辦呢，也請(qǐng)大家動(dòng)手清掃清掃吧。

幼兒自由清掃，整理玩具等。

八、說活動(dòng)反思：

《綱要》指出："教師要依據(jù)本《綱要》，從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并敏捷地執(zhí)行"。在這個(gè)活動(dòng)中，我提供給幼兒簡(jiǎn)潔的工具和布置簡(jiǎn)潔的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己在扮演清潔工的角色中表演，又依據(jù)具體狀況把一張小桌椅的事變成簡(jiǎn)潔的人物的對(duì)話，其主要目的是讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作擦桌椅。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終到達(dá)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

幼兒說課稿篇6

教材分析：兔子不喜愛夜晚選自大班教材中"黑夜密語"這一主題之中。這個(gè)主題講解并