綜合實踐教學計劃模板7篇

綜合實踐教學計劃模板7篇光陰迅速，一眨眼就過去了，信任大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!一起對今后的學習做個計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下我在這給大家整理了一些綜合實踐教學計劃模板，希望對大家有幫助！

綜合實踐教學計劃模板篇1

一、學情分析：

通過以前的學習，五班級學生對綜合實踐課程有了初步的了解，對綜合實踐這門課程有比較深厚的愛好，但是他們的討論能力還停留在網上查找資料的層面，缺乏動手實驗探究的愛好和方法。本學期多留給學生自由實踐熬煉的時間和空間，逐步培育學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

五班級綜合實踐活動課程要培育學生對生活、學習的樂觀態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力要讓他們初步把握參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及討論探究的方法使學生形成合作、共享、樂觀進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、教材分析：

綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學討論的方法，進展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的親密聯(lián)系，培育學生的社會責任感?！?/p>

綜合實踐活動的內容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現小學學科知識和技能聯(lián)系較多，與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系親密，容易激發(fā)愛好。

三、活動目標：

1.堅持學生的自主選擇和主動參加，進展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.面對學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性進展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性進展提供開放的空間。

3.培育學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，留意學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。

4.指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培育學生利用信息技術的意識和能力。

四、活動評價

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、把握了哪些技能，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的進展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的進展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參加程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和進展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上進展和個性化表現，準時給予肯定和激勵，使他們獲得學習成功的樂趣。

五、教學措施

1.老師專心鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2.努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所制造，有所收獲。

3.利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的愛好。

4.擅長組織小組活動，讓每個學生有展現自己的機會，有互助共同提高的機會。

六、教學內容：

本冊教材包括以下五個主題：

單元1———我自信，會成功

單元2———零用錢該怎么花

單元3———死海不“死”的隱秘

單元3———閑逛古詩園

單元5———家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居

七、教學進度安排如下：

周次

課題

2—4

我自信，會成功

5—7

零用錢該怎么花

8—11

死海不“死”的隱秘

12—14

閑逛古詩園

15—18

家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居

綜合實踐教學計劃模板篇2

一、指導思想

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程。綜合實踐活動強調整合、留意實踐、突出開放性、關注過程和具有生成性，強調學生自主學習和親身經歷及樂觀實踐，體現參加，關注每一位學生的進展，讓學生在過程中有所理解、有所體驗，有所感悟。

二、主要教學目標

1.考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成勤奮、樂觀的生活態(tài)度。

2.逐步把握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有熟悉自我的能力，養(yǎng)成勤奮、樂觀的生活態(tài)度。

3.激發(fā)奇怪???心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

4.通過引導學生開展實踐活動，學習制定活動計劃，提高學生收集和處理信息的能力，培育學生的合作溝通能力和勇于創(chuàng)新的精神。

5.學會利用網絡等多種手段查找收集資料。

6.學會通過合作和討論的方式進行探究式學習。

三、教學工作措施

1.使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和制造性得到培育。

2.增加勞動科技含量，給予勞動教育更多發(fā)明制造的內容，培育學生的勞動觀念，將發(fā)明制造給予動手實踐的過程，使勞動技術變得更有生命力。

3.幫助學生進展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)，學會與人合作，搜尋整理資料。

四、主要教學任務安排

九月份：

1.開學第一課--------我心中的綜合實踐課

2.走近中秋節(jié)

十月份：

飲食與健康

十一月份：

走進老游戲

十二月分：

游覽漢字王國

綜合實踐教學計劃模板篇3

一、指導思想

繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素養(yǎng)教育，更好的培育學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。活動課程來源于學生的生活和真實的社會環(huán)境，并有一定的討論難度和討論意義。課題的選擇要從培育學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，并兼顧到有哪些學科的參加，重點要解決什么問題，最終的討論價值是什么等等。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學生參加活動的樂觀性，讓學生成為學習的主人。

二、學情分析

四班級共有學生一百多人，大部分學生有一定的動手能力，對于一些操作性的課題愛好深厚。但由于學校出于一些平安方面的考慮，對于一些需要離開校園的社區(qū)調查活動開展有很大的阻力，因此，本學期，把重心放在校園內，學生身邊的事情，著重通過一些討論性學習課題，培育學生合作精神，提高學生的人際交往能力。

三、活動目標

1、在情感態(tài)度方面：重點培育學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)進展，樂觀參加社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培育合作精神和自我進展意識培育學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

2、在能力方面：要著重培育學生的討論能力、創(chuàng)新能力獨立思考能力和解決問題的能力各種形式的表達能力搜集和處理信息的能力人際交往能力及動手操作能力等。

3、在知識方面：主要是通過學生探究學習，發(fā)現和獲得知識。即不再是以間接閱歷為主，而是直接閱歷為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

四、教學措施

1、教學方法采納根據不同的內容采納不同的方法進行教學，把仿照、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網絡學習、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，布滿樂趣的過程。

2、了解和討論學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力制造條件，使全體學生都能主動愉快地學習，進行自主探究，盡可能留意個性的培育，指導學生在主動學習中獲得成功，并共享成功的快樂。

3、把樂觀的勞動與技術態(tài)度和正確的勞動與技術價值觀的形成滲透到整個教學過程中。把學生的創(chuàng)新精神和時間能力的培育貫穿于教學始終。

4、綜合實踐活動還要把課堂教學與校內外的勞動結合起來，遵循平安第一的原則，在課堂上做手工要留意清潔衛(wèi)生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，使用工具要留意平安。

五、內容安排

周次

教學內容

周次

教學內容

1-4

我們愛清潔、洗茶具、洗餐具、洗衣服、拖地板、擦玻璃

15

紙多面體的構成和變化

5-6

用紙制作多面體

16

立交橋

7

摩天大樓

17

廢紙盒造型

8-9

好習慣伴我成長(綜合實踐活動)

18

技術信息

10

多面體

19

檢測

11-14

描繪高淳(綜合實踐活動)

綜合實踐教學計劃模板篇4

一、學情分析

六班級四班共有39名同學，由于學生來源復雜，基礎不一。所以雖然是高班級學生，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此在本學期要逐步培育學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

二、指導思想

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，包括討論性學習、勞動技術教育、社區(qū)服務、社會實踐四部分內容。

總的指導思想：一是以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，樂觀探究課程改革新路，著眼于轉變課程結構過于強調學科本位和缺乏整合的現狀，進展學生的全面素養(yǎng)，滿足學生成長的需要，培育學生成為社會需要的人才，促進辦學特色的形成。二是以學生的愛好和直接閱歷為基礎，以與學生學習生活和社會生活親密相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以討論性學習為主導學習方式，以培育學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接閱歷。培育學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力增強學生對自然、對社會和對自我的責任感拓展教學活動空間和活動內容引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參加社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素養(yǎng)的提高提供了可能。

三、活動目的要求

1。增進學生對自然的了解與熟悉，增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。

(1)走進自然，增進對自然的了解與熟悉，理解人與自然的內在聯(lián)系。

(2)關心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識

(3)參加環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。

2。主動樂觀地參加社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與熟悉，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。

(1)走入社會，增進對社會的了解與熟悉，理解個體與社會的關系

(2)關心社會現實，主動探究社會問題，樂觀參加力所能及的社區(qū)活動，服務社會，進展社會實踐能力

(3)遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作

(4)關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

3。把握基本的生活技能和勞動技術，具有自我熟悉能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

(1)反省自我，增進自我熟悉，確立自信，樹立人生理想，樂觀進取。

(2)把握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度

(3)了解與熟悉現代生產和勞動技術，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。

4。進行課題實驗和課題討論等。在廣泛的調查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄和報告、論文等。進展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，進展信息素養(yǎng)、探究能力和制造精神。

(1)學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施

(2)形成自主收集信息和處理信息的能力

(3)開展問題探究，體驗探究過程，對感愛好的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究

(4)養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，進展探究能力和創(chuàng)新精神。

四、課程目標

1。情感目標：通過開展綜合實踐活動，培育學生對社會生活的樂觀態(tài)度和參加綜合實踐活動的愛好。

2。知識目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3。能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步把握參加社會實踐與調查的方法，信息資料的搜尋，分析與處理的方法和討論探究、實踐實證的方法。

4。人格目標：獲得親身參加綜合實踐活動的樂觀體驗和豐富的閱歷，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、共享、樂觀進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

五、實踐途徑和活動安排

我們將在討論性學習、社區(qū)服務、社會實踐三部分內容中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或專題匯報的形式展開，再綜合生成出一些專題實踐活動，其詳細安排如下：

討論性學習：嘗試以討論性學習為重點的綜合實踐活動，在活動中培育合作精神，培育搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神。

活動側重：留心四周的一切，擅長觀察與思考，從生活中產生問題，轉化成課題，讓學生自己動手采集信息，處理信息，參加社會實踐，解決問題

社區(qū)服務：參加社區(qū)服務，定期為環(huán)保做力所能及的事，并能做好宣傳工作，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)進展的意識

活動側重：綠色環(huán)保、慰問孤老、創(chuàng)建知識宣傳、衛(wèi)生清掃等志愿服務活動

社會實踐：近社會、學習知識、開闊眼界為提高學生自身的綜合素養(yǎng)，增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神，提高學生獨立生活能力，培育學生的動手能力和團隊協(xié)作精神。本學期開展的社會調查活動是：《走近中秋》。

活動側重：讓學生廣泛接觸社會、接觸大自然、接觸生活，了解祖國日新月異的計劃，了解經濟改革的情況，了解我們的國情情況。

六、活動措施和留意事項

1。課題的選擇力求從本地資源入手，從培育學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)。

2。通過實踐活動，增強學生的探究和創(chuàng)新意識，學習科學討論的方法，進展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的親密聯(lián)系，培育學生的社會責任感。

3。樂觀開發(fā)綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。

4。留意與其它學科領域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。

5。樂觀開展多種形式的綜合實踐活動，開發(fā)具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內容，與教育處、德育處聯(lián)手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

6。努力探究對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，留意綜合實踐活動的過程性評價。

7。努力體現學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發(fā)現，學會探究，形成發(fā)現問題與解決問題的能力。

七、活動評價方面

1。留意過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學生在活動過程中體驗的深淺、經歷的狀態(tài)。因此，我們要專心搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學生的真實體驗、詳細收獲為目標，多角度，多層面的合理、客觀地評價學生。

2。留意多元化評價。老師對學生活動評價就留意多元化評價。采納老師點評、學生互評、班級互評、請家長評等多種方式進行。在評價的內容上，應分別從能力、知識、品德、技能、情感等多方面對學生進行評價。

綜合實踐教學計劃模板篇5

一、教材分析：

綜合實踐活動是基于學生的直接閱歷，親密聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。在課程實施過程中，加強信息技術教育，培育學生利用信息技術的意識和能力，了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力。討論性學習每學期組織1—2個討論課題或項目，社區(qū)服務和社會實踐每學期進行2—3次活動勞動與技術教育可按集中或分散的方式，統(tǒng)籌安排課時。

綜合活動實踐教材要求執(zhí)行活動項目的方式實施，強調學生通過實踐，增強學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學討論的方法，發(fā)揮綜合運用知識的能力。該教學資料堅持以培育學生的創(chuàng)新能力為指導思想，突出綜合實踐活動課程的實踐性，力圖實現四大領域的有機融合，使每部分內容都貼近學生的生活，從學生常見的問題入手，在由易到難、由簡到繁、循序漸進的過程中了解、把握相關的基本知識和基本技能，培育學生解決實際問題的能力。

三班級學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中討論”，即以形成直接體驗為主，在討論和解決問題方面，強調養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的奇怪???心，擴大視野，積累閱歷。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試?？紤]到三班級兒童的心理特點，三班級“活動資料”的形式還是以好玩的游戲和制作為主，《走進游戲

世界》、《生活中的禮儀》、《快樂剪紙》、《飼養(yǎng)小動物》都有相當的童趣，也可以

從中取得不少直接閱歷。但是，這些活動都滲透了激發(fā)學生探究和發(fā)明的內容，也就是要學生探究事物的內涵和本質，要學生獨立思考和創(chuàng)新。

本冊教材主要教學內容共8個主題。分別是

方法與指導：

1、怎樣制定活動方案

2、學會分工與合作

活動與探究：

3、走進游戲世界

4、生活中的禮儀

5、快樂剪紙

6、飼養(yǎng)小動物

7、衣物的洗滌

8、居民生活環(huán)境調查

二、活動重點：

針對三班級兒童身心進展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三班級的重點。

1.我們要在活動中有意識、有計劃地進展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。

2.在三班級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的討論(概括、比較)，要求學生進行獨立的思考，培育他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現問題，提出自己的見解，無疑對他們素養(yǎng)的提高十分有

利。

活動難點：

就是能夠從直接閱歷抽象出問題的本質來，完成思維進展的飛躍，從而提高學生的素養(yǎng)。

三、教學目標：

三班級綜合實踐活動課程要培育學生對生活、學習的樂觀態(tài)度，他們已具備了一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力本學期讓他們繼續(xù)把握參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及討論探究的方法使學生形成合作、共享、樂觀進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。

親密學生與生活的聯(lián)系，推動學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體熟悉與體驗，進展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

1、親身參加實踐，留意親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參加實踐的樂觀體驗和豐富的閱歷。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯(lián)系的整體熟悉，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我進展的責任感。

3、進展學生在自己的生活中發(fā)現問題、解決問題的能力，學會認知、進展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4、培育學生通過多種途徑獵取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。

5、激勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并樂觀主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新能力。

6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培育學生樂觀進取、擅長交往等良好的個性品質。

四、教學進度表

綜合實踐教學計劃模板篇6

一、目的意義：

根據義務教育階段物理課程新標準提出的教育理念，結合物理學科特點，開展綜合實踐活動。在新課程理念的指導下，立足于學生的直接閱歷，親密聯(lián)系學生自身生活和社會生活，著重體現對知識的綜合應用，培育學生探究知識的能力，動手能力和創(chuàng)新能力。

1、創(chuàng)新的物理小制作能夠提高學生的動手、動腦能力，使物理、數學等學科抽象原理的問題生動、形象地再現。

2、豐富課余生活，為討論性學習奠定基礎。

3、為物理，數學等學科教學提供有用的教學工具

4、制造靈活、輕巧、美觀的儀器體現儀器在知識運用過程中直接、有用的特點。

二、課程特點：

1、敬重學生已有的知識與閱歷，在此基礎上進行拓展和加深。

2、提倡自主、合作、探究的學習方式，切實培育學生協(xié)作能力。

3、培育學生具有創(chuàng)新精神的實踐能力是課程實施的重點。

4、評價的本質功能在于促進進展。

5、讓學生為主體，老師為主導充分發(fā)揮挖掘學生的潛力。

三、活動安排活動課題：

自制土電話、橡皮筋吉他和小孔成像儀。

活動方式：

(一)在講授完“聲音的產生和傳播”后即可布置學生思考并打算各種材料。在活動課上利用學生打算的紙杯和細線(金屬絲)等材料制作土電話。在制作之前，師生共同探討土電話的原理，由此分析利用哪些材料及制作過程中需留意哪些問題才能使土電話的傳音效果更好。形式可以是個人制作也可以是小組制作，但老師需對小組制作的情況進行重點監(jiān)控，以防止部分學生不投入活動中而沒有得到相應的熬煉。

利用學生做好的土電話進行游戲，根據傳聲效果好壞和是否有新意等因素進行評價。

(二)即布置學生根據教材思考如何制作橡皮筋吉它，并樂觀進行材料的打算。在活動課上師生共同討論得出橡皮筋吉它發(fā)出不同音調的原理，從而共同得出制作過程中應留意的細節(jié)，如何使發(fā)音效果更好等。之后，學生利用打算好的長方形(正方形)紙盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。

學生做好后，進行彈奏，比較發(fā)音效果，并進行考核評比。

(三)學了光沿直線傳播后，即布置學生根據教材思考如何制作小孔成像儀。在活動課上先由師生進行討論：小孔成像儀成像的原理，進一步探討如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作過程中應留意的事項。然后學生利用打算好的長方形紙盒、針、蠟燭和火柴制作小孔成像儀。老師留意過程監(jiān)控。展現學生的作品，并進行評價。

讓學生總結閱歷教訓，并寫出活動報告。

綜合實踐教學計劃模板篇7

一、教材分析：

《綜合實踐活動》是正在探究中的一類新型課程。課程內容主要包括：信息技術教育、討論性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育。課程的選擇是從學生身邊事物開頭，其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動，以討論性學習為主要學習形式，以“實踐、創(chuàng)新、進展”為主線展開。

二、學生分析：

1、通過一學年多《綜合實踐活動課》的學習，學生們對《綜合實踐活動課》這門課已經有所了解，知道本科學是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前打算。

2、雖然經過一學年多的學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

3、對活動感愛好，但容易停留在表面，而不去討論內在。

4、本班級共2個班，每班都有50人左右。大部分學生的都具有一定的基礎知識，而且喜歡綜合實踐活動，愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學生，平時的學習習慣較差，以往的基礎知識不是很扎實，再加自己不嚴格要求，所以老師平時的教學帶來了一定的困難。

三、教學活動目標：

1、學生的進展，圍繞進展學生潛能這一核心，正確處理學生、老師、教材、學校、社會之間的關系，始終把學生當作學習的主人。

2、重視學生實踐活動的過程，使其獲得參加討論的樂觀體驗。要求學生主動參加，自由活動，調動學生活動的樂觀性和探究欲望。

3、重視學生知識、閱歷、技能的綜合運用能力，發(fā)現問題和解決問題的能力。讓學生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡潔的加工、整理、抽象和概括。

4、重視學生全體參加，學會共處、學會共享、學會合作。

5、使學生在對社會現實問題的思考、探究、嘗試、參加和解決的自由中獲得樂觀的、生動活潑地進展。

四、教學活動的詳細措施

1、老師要明確教學目標，專心備課，收集各種資料，專心上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。專心鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，專心做好課前打算工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究愛好。

加強學生對基礎知識的把握，讓學生關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡潔的加工、整理、抽象和概括。

2、提倡學生主動參加溝通合作。進行探究性的學習活動，充分敬重學生的個性，使學生的身心得到全面和諧的進展。

3.激勵學生大膽猜想，對一個活動的結果作多種假設和猜測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想平安措施等，讓學生在對問題進行思考、探究嘗試、參加和解決的自由中獲得樂觀的、生動活潑地進展。

4.讓學生在實踐活動中積累感性閱歷，運用和驗證益友的學科知識閱歷和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。

5.采納獨立活動和合作活動的緊密結合，讓學生學會與人共處