安寧市教師招考強化訓練

安寧市教師招聘考試模擬題及答案一、單項選擇題（育萃教師招考與你一路相隨）1、[真題]“給我一打健全兒童和特殊環(huán)境，我能夠用特殊方法，……使他們成為醫(yī)生、律師、商人，或者使之成為乞丐和盜賊?！边@句話反應了______認識。()

A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育萬能論D.輻和論2、以下哪些觀點是持遺傳決定論認識（）？A.洛克“白板”說B.高爾基血統(tǒng)論C.中國性惡論D.基督教“原罪說”E.中國性善論3、()是教育出發(fā)點和依據(jù)，也是教育活動最終歸宿。

A.教育目標B.教育媒介C.教育理論D.教書方法4、確定教育目標客觀依據(jù)是（）A.制訂教育目標者哲學觀念B.制訂教育目標者人性假設C.制訂教育目標者理想人格D.特定社會政治、經(jīng)濟、文化背景5、教師勝任教學工作基礎性要求是，必須具備（）A.學科專業(yè)素養(yǎng)B.教育專業(yè)素養(yǎng)C.品德專業(yè)素養(yǎng)D.職業(yè)道德素養(yǎng)6、[真題]從根本上說，良好師生關系首先取決于（）。

A.學校B.家長C.學生D.教師7、依照課程制訂者不一樣，課程能夠分為國家課程、地方課程和（）A.家庭課程B.校外課程C.省級課程D.學校課程8、教科書編制要遵照以下哪些標準?（）A.可讀性B.啟發(fā)性C.內(nèi)容基礎性D.趣味性E.科學性9、在教學過程基本階段中，居于中心步驟是

A.引發(fā)學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.利用知識10、一個壞教師奉送真理，一個好教師則教人發(fā)覺真理”。這表現(xiàn)了教學中要落實（）。A.啟發(fā)性標準B.循序漸進標準C.直觀性標準D.因材施教標準11、[真題]教學策略不是“萬金油式”“教學處方”，不存在一個包攬一切大而全教學策略，同一策略能夠處理不一樣問題，不一樣策略也能夠處理相同問題，這些都充分說明教學策略具備()A.綜合性B.可操作性C.層次性D.靈活性14、[真題]德育過程結構組成要素是（）A.教育者，受教育者B.教育者，受教育者，教育內(nèi)容C.教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法D.教育者，受教育者，德育環(huán)境15、班級管理幾個模式包含()。

A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.集體管理E.目標管理16、[真題]文藝復興時期率先使用“班級”一詞著名教育家是（）A.夸美紐斯B.裴斯泰洛奇C.赫爾巴特D.埃拉斯莫斯二、填空題1、我國社會主義教育目標理論基礎是____。

2、終生教育主張教育是一個____過程。3、從廣義教育角度看，教育者包含一切對他人施加____人。從學校教育角度看，教育者主要指____。

4、人口質(zhì)量制約著教育事業(yè)____、____和____。5、師生在教育內(nèi)容教學上組成（）關系，在社會道德上是相互促進關系。6、[真題]學生具備發(fā)展可能性與可塑性。()7、教師知識結構包含：廣博科學文化基礎知識；精深系統(tǒng)專業(yè)知識；深化教育理論知識________；________；________。8、______年經(jīng)過“______”學制、基本參考美國國學制，通常又稱“六、三、三”學制，這是舊中國使用時間最長學制。

9、教學過程基本原因為_____；______；______；_______.

10、我國最早提出啟發(fā)式教學思想是_____，在國外，啟發(fā)式教學始于古希臘______。

11、據(jù)代經(jīng)典記載，我國最早學校有______、______、和________等名稱。12、兒童從出生到青年期有三次身心發(fā)展高峰，第一次是______，第二次六、七歲，第三次_______.

13、我國專職教師大約在_________出現(xiàn)。14、班主任是聯(lián)絡任課教師_____，是溝通學校和家庭社會_____，是學校向?qū)W生進行思想品德教育_______。15、在當前班級管理實踐中，有兩種領導方式利用得比較多：一是“＿＿＿＿”領導方式，二是“＿＿＿＿”領導方式。16、教育有兩大基本規(guī)律，一是_____、一是______。三、簡單題1、學?？冃гu定不一樣標準，能夠分為哪幾類？2、上好一堂課要求是什么？3、德育就是道德教育簡稱。四、闡述題1、在我國擔任教師職位任職條件有哪些？2、中小學德育任務是什么？它包含哪些內(nèi)容？2、我是一名初三學生，我們現(xiàn)在不知該怎樣面對我們班主任，她對我們動不動就是一頓罵，甚至打上幾巴掌。有一次，有個成績通常同學因一些知識點不懂提出疑問，班主任就說了一些很刺激話，然后課也不上了，坐到講臺上大發(fā)脾氣，說什么400分以上同學留下來聽課，其余同學不愿意上課、聽不懂就滾到操場上玩去!她曾經(jīng)找我們班一個女生談話，說：“×××，你看你臉皮蠻厚，我從初一講到初三，你一點愧疚感都沒有，說難聽點就是死不要臉?！蹦悴虏挛覀兺瑢W管她叫什么?--變態(tài)老師!

試分析上述案例中班主任做法違反了哪些德育標準。安寧市教師招聘考試模擬題及答案參考解答一、單項選擇題1、【育萃教授解析】B。2、【育萃教授解析】BCDE。洛克“白板說”認為“人類之所以千差萬別，便是因為教育之故”3、【育萃教授解析】A。4、【育萃教授解析】D。5、【育萃教授解析】A。6、【育萃教授解析】D。教師處于教育和教學主導地位。7、【育萃教授解析】D。8、【育萃教授解析】ABCE9、【育萃教授解析】B。領會知識是教學中心步驟，其中包含感知教材和了解教材，了解教材是教學重中之重。10、【育萃教授解析】A。11、【育萃教授解析】D。不一樣教學目標、不一樣學生，需要使用不一樣教學策略。12、【育萃教授解析】ABD。由教學基本程序部分可知。13、【育萃教授解析】B。體諒模式把道德情感培養(yǎng)置于中心地位。14、【育萃教授解析】C。15、【育萃教授解析】ABCE。16、【育萃教授解析】D。二、填空題1、答案：馬克思主義個人全方面發(fā)展學說2、答案：從人出生到生命終止不停進行3、答案：有意識教育影響教師

4、答案：發(fā)展速度規(guī)模教育質(zhì)量5、【育萃教授解析】授受6、【育萃教授解析】正確。從學生本質(zhì)屬性可知，這句話是正確。7、廣博科學文化基礎知識精深系統(tǒng)專業(yè)知識深化教育理論知識8、1922壬戌9、教師；學生；教學內(nèi)容；教學伎倆

10、孔子蘇格拉底11、癢、序、和校12、出生第一年青春期（１４、５歲）13、奴隸社會早期14、紐帶橋梁骨干力量15、【育萃教授解析】教學中心，集體中心。16、教育與社會發(fā)展關系教育與人身心發(fā)展關系三、簡單題1、學校績效評定按不一樣標準，能夠做不一樣分類。1、按性質(zhì)可分為定性評定和定量評定；2、按形式可分為口頭評定與書面評定；個別評定與集體評定；直接評定與間接評定；3、按主體可分為上級評定、同級評定、自我評定和下級評定；4、按時間可分為日常評定、定時評定和不定時評定；5、按標準可分為絕對標準評定和相對標準評定。2、【育萃教授解析】（1）目標明確。指教師上課時明白這堂課要使學生掌握一些什么知識和技能，養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣態(tài)度，要學會什么方法等。（2）內(nèi)容正確。是指教帥教授知識必須是科學、確鑿、符合邏輯，教師教學技能或行為要符合規(guī)范，而且要求學生作出反應一樣是正確，假如不正確，要及時加以糾正。（3）方法得當。是指教師依照教學任務、內(nèi)容和學生特點選擇較佳方法進行教學，力爭使教學取得很好效果。（4）表示清楚。是指教師上課要堅持用普通話，聲音要響亮，言語表示速度要適合學生可接收程度，語言要流暢、生動、明白易懂；板書要規(guī)范、準確、清楚。（5）組織嚴密。是指課進程次序分明、有條不紊，進行緊湊，不一樣任務變換時過渡自然，課堂秩序良好。（6）氣氛熱烈。是指課應該自始至終在教師指導下充分發(fā)揮學生主動性。教師注意因材施教，使每個學生都能主動地動腦、動手、動口，課堂內(nèi)充滿民主氣氛，形成生動活潑教學局面。3、【育萃教授解析】錯誤。德育是思想教育、政治教育和道德教育總稱，而不是道德教育簡稱或政治教育代名詞。四、闡述題1、1、具備各級務類對應教師資格；2、遵紀遵法，具備良好思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，為人師表，教書育人；3、具備對應教育教學水平、學術水平，能全方面熟練地推行現(xiàn)職務職責；4、具備學歷、學位以及工作年限要求；5、身體健康，能堅持正常工作。2、1、德育任務是指德育活動要努力培養(yǎng)學生品德素養(yǎng)。2、內(nèi)容包含基本道德和行為規(guī)范教育、公民道德與政治品質(zhì)教育、較高層次世界觀、人生觀和理想教育。3、有利于完善教育學理論體系；有利于指導教育教學功效，提升教育教學工作質(zhì)量。五、案例分析題1、[參考答案]1、評價功效失調(diào)，過分強調(diào)甄別與選拔功效，無視改進、激勵、發(fā)展功效，表現(xiàn)在學生身上就是學生只關心考試得了多少分，排在第幾名，而極少關心考試中反應出來本身發(fā)展中存在問題。2、過分關注活動結果。（如學生成績、教師業(yè)績、學校升學率等）無視被評價者在活動各個時期進步情況和努力程度，無視對日常教育教學活動評價，無視對教育活動發(fā)展、改變過程動態(tài)評價。3、評價主體單一，基本上沒有形成學生、教師管理者、教育教授、家長等多主體共同主動參加，交互作用評價模式，無視了評價主體多源，多向價值，尤其無視自我評價價值。4、評價標準機械、單一，過于強調(diào)共性和通常趨勢，忽略了學生、教師、學校個性發(fā)展和個體間差異性。5、評價內(nèi)容片面，過于重視學業(yè)成績，而對教師和學生在教育活動中表現(xiàn)和無視，或者缺乏有效評價工具和方法。6、評價方法單調(diào)，過于重視傳統(tǒng)紙筆測驗，對表現(xiàn)新評價理念新質(zhì)性評價方法不夠重視。7、無視對評價結果反應和認同，使評價激勵、調(diào)控、發(fā)展功效得不到充分發(fā)揮。8、評價對象基本處于被動地被檢驗，被評判地位、自尊心、自信心得不到很好保護，對評價往往持一個冷漠、應付、對立、討厭、拒斥或者害怕，恐懼、逃避態(tài)度，甚至出現(xiàn)坑騙，弄虛作假行為。2、【育萃教授解析】違反了尊重學生與嚴格要求學生相結合德育標準。尊重學生與嚴格要求學生相結合德育標準指進行德育要把對學生個人尊重和信賴與對他們思想和行為嚴格要求結合起來，使教育者對學生影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學生品德落實尊重學生與嚴格要求學生相結合標準基本要求是：（1）愛護、尊重和信賴學生。人都是有自尊心，只有受到尊重與信賴，他們才能充分發(fā)揮自覺主動性.（2）教育者對學生提出要求，要做到合理正確