新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革

創(chuàng)新高效課堂評(píng)價(jià)體系改革一、評(píng)價(jià)體系指導(dǎo)思想學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。(3)(4)學(xué)生形成對(duì)知識(shí)真正的理解。學(xué)生的自我監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng)。能具有新的生命力。我校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革進(jìn)行了四個(gè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向。（一、由過去評(píng)“教”轉(zhuǎn)向評(píng)“學(xué)（二十識(shí)過程中的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的培養(yǎng)與形成。（三、由過去評(píng)價(jià)教師的講授水平轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)教師的“助導(dǎo)”水平。把過去注重教師（四、由過去評(píng)“教法”轉(zhuǎn)向評(píng)“學(xué)法教學(xué)評(píng)價(jià)也更多地關(guān)注教師教法的選擇和應(yīng)用二、評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)（一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)評(píng)價(jià)這是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)核心，分為三部分：1、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)狀態(tài)：課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位主要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)體現(xiàn)出來。就參與數(shù)量而言：看參與學(xué)生的人數(shù)與時(shí)間的數(shù)量；就參與廣度而言：要看是否每個(gè)層面的學(xué)生都參與到課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。就自主學(xué)習(xí)氛圍而言：要看教師與學(xué)生能否交融情感，體現(xiàn)師生互動(dòng)；就學(xué)生活動(dòng)組織而言：要看學(xué)生是否主動(dòng)參與，要看活動(dòng)過程中學(xué)生是否有體驗(yàn)。探究；就學(xué)生思維狀態(tài)而言：學(xué)生注意力是否集中，能否獨(dú)立思考，能否發(fā)現(xiàn)問題，解。2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)狀態(tài)：的價(jià)值和必要。合作學(xué)習(xí)參與面：參與面是否廣？作形式是否符合學(xué)習(xí)要求。3、學(xué)生生成，發(fā)展?fàn)顟B(tài)：否得到鼓勵(lì)？學(xué)生是否喜歡老師？學(xué)生是否更喜歡上這一類課？識(shí)體系中，使其融會(huì)貫通？學(xué)生在獲得新知識(shí)時(shí)是否積極主動(dòng)的跟進(jìn)，共鳴投入。學(xué)生學(xué)習(xí)方法是否有變化？附表1：學(xué)生自評(píng)1集體活動(dòng)總次數(shù)你參加次數(shù)缺席原因1集體活動(dòng)總次數(shù)你參加次數(shù)缺席原因2承擔(dān)的具體任務(wù)完成情況好一般較差3完成任務(wù)的主動(dòng)性主動(dòng)完成在催促下完成456789101112小組討論中發(fā)言情況經(jīng)常有時(shí)不太發(fā)言與同學(xué)合作情況很好一般很差提出了什么積極建議查閱了那些有關(guān)書籍和資料活動(dòng)中遇到哪些困難？活動(dòng)中印象最深的事情是對(duì)自己在活動(dòng)中最滿意的是什么？收獲最大的是什么？你認(rèn)為本小組的活動(dòng)組織活動(dòng)如何？你認(rèn)為本小組活動(dòng)中態(tài)度最認(rèn)真及貢獻(xiàn)最大的人是1313組長(zhǎng)意見（二）教師教學(xué)行為評(píng)價(jià)、教學(xué)活動(dòng)：教師權(quán)威活動(dòng)時(shí)間題盡可能縮短（指獨(dú)自講述或占用時(shí)間；學(xué)生、學(xué)習(xí)方式：自主探索，操作實(shí)踐和合作交流完成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。、媒體運(yùn)用：充分、有效地運(yùn)和信息技術(shù)（或多媒體的符合運(yùn)和）促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)環(huán)境；是否能用審視和探究目光對(duì)待教材。在質(zhì)疑中探究，在探究中認(rèn)同或改善。教師基本功：教師的基本功仍然是一堂好課的重要因素進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師的姿態(tài)表情要樂觀且具有感染力；語言清晰流暢，使用普通話；板書概括性性比較強(qiáng)，電教手段的運(yùn)用和實(shí)驗(yàn)演示熟練準(zhǔn)確；手勢(shì)、站位及走動(dòng)適中。附表2：教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系(供教師備課參考)序 評(píng)號(hào) 內(nèi)1．目標(biāo)

評(píng)價(jià)指標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的確

A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)★能夠比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)綜合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本指導(dǎo)思想材編制的基本思路有機(jī)融合。能夠比較準(zhǔn)確地制定符合社會(huì)生活和社會(huì)規(guī)范的世界價(jià)值觀形成的教育目標(biāo)。教學(xué)準(zhǔn)備和環(huán)

教學(xué)組織形式、★根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容組織和創(chuàng)造相適應(yīng)的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)教學(xué)資源和教學(xué)條件 條件，注重直觀、趣味、形象生動(dòng)，選擇與學(xué)生生活切聯(lián)系的資料，利于學(xué)生的體驗(yàn)、探究、反思、表達(dá)和學(xué)生年齡特點(diǎn)和創(chuàng)造等活動(dòng)。心理特征境創(chuàng)教學(xué)反饋和評(píng)設(shè) 內(nèi)容的選擇學(xué)生 參與

★根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式，采用小組學(xué)習(xí)、合作交流等形式?！镞x擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)反饋、評(píng)價(jià)內(nèi)容及形式，通過學(xué)生學(xué)習(xí)成果的交流展示，對(duì)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)。★學(xué)生能夠采取多種方式進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，游戲、模擬、角色扮演、制作、調(diào)查、參觀等豐富多彩。活動(dòng)活動(dòng)（6）自主合作學(xué)習(xí)的★學(xué)生能夠自主和合作學(xué)習(xí)結(jié)合，學(xué)習(xí)過程探討交流充體現(xiàn) 分，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（7）體現(xiàn)體驗(yàn)、探究★教師注重創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生能夠充分感受、注意引導(dǎo)和問題解決學(xué)習(xí) 組織學(xué)生的自主探究活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。4．教學(xué)策略和方法（8）體現(xiàn)師生相互學(xué)★教學(xué)過程中師生互動(dòng)、生師互動(dòng)、生生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí) 生積極參與課堂教學(xué)的全過程教師適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)問題和社會(huì)現(xiàn)象的深入探討。人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系學(xué)生能力方面的效果★根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，教學(xué)中注意處理好幾個(gè)關(guān)系，圍繞這些內(nèi)容組織和指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。5．教學(xué)效果★學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步形成綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?！飳W(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)、態(tài)度獲得和知識(shí)的積累不（11）學(xué)生學(xué)習(xí)過程斷提高。的體驗(yàn)學(xué)校名稱評(píng)價(jià)項(xiàng)目

附表3：教師自評(píng)及反思教學(xué)的項(xiàng)目和評(píng)價(jià)要點(diǎn)教師姓名 擔(dān)任課程評(píng) 價(jià) 要 點(diǎn)教學(xué)三維目標(biāo)（標(biāo)）設(shè)計(jì)的完整性、適切性和可操作性；教學(xué)策略（教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方式方法、教學(xué)手段）設(shè)計(jì)與特色；教學(xué)評(píng)價(jià)、反饋調(diào)控、課堂管理的設(shè)計(jì)與特色。我的職業(yè)素養(yǎng)（職業(yè)道德、教學(xué)態(tài)度、心理素質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；我的教學(xué)技能（理技能和結(jié)束技能；水平。我的課堂教學(xué)中學(xué) 1．學(xué)生的主體（自主性主動(dòng)性和創(chuàng)造性及參與性狀（廣度、生的學(xué)習(xí)狀態(tài) 深度；學(xué)生的交往狀態(tài)、合作狀態(tài)與課堂的學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)生的思維狀態(tài)和探究精神；學(xué)生的情緒狀態(tài)（情緒的表現(xiàn)、表達(dá)與習(xí)得等狀態(tài)；學(xué)生的生成狀態(tài)（目標(biāo)的達(dá)成度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，以及急需改進(jìn)的地方；我在教學(xué)上遇到的困難和疑惑，以及急需提供幫助的地方；我的教學(xué)反思

我在發(fā)展上所受到的限制；我對(duì)自已的發(fā)展提出的要求。學(xué)生作為課堂教學(xué)活動(dòng)中知識(shí)傳授的承受者，應(yīng)該發(fā)揮其中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主體作、學(xué)生能積極地參加教師或?qū)W校組織的中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)；2顯然，學(xué)生的主體作用在后一種方式種表現(xiàn)得更充分。學(xué)校名稱教師姓名學(xué)校名稱教師姓名男女班別老 中青評(píng)價(jià)時(shí)間擔(dān)任課程評(píng)年月日價(jià)結(jié)果重點(diǎn)突出，容易理解；2． 語言準(zhǔn)確，抑揚(yáng)頓挫，娓娓動(dòng)聽，生動(dòng)感人；教學(xué)技能教學(xué)效果3．4．1．教學(xué)管理板書工整，字體規(guī)范，布局合理；重視啟發(fā)，活躍思維，方法多樣，手段直觀，效果優(yōu)良；師生關(guān)系，平等民主，合作和諧；課堂紀(jì)律，嚴(yán)肅活潑；課堂氣氛，十分活躍；生生學(xué)習(xí)，主動(dòng)積極。1．教學(xué)輔導(dǎo)2．1．作業(yè)批改2．教學(xué)輔導(dǎo)，一視同仁，顧及全體，照顧個(gè)別；輔導(dǎo)及時(shí)，耐心細(xì)致。批改及時(shí)，點(diǎn)評(píng)認(rèn)真。評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)優(yōu) 良 中 合格 差為人師表1．儀表端莊，言傳身教，具有愛心，師德高尚；教書育人2．教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)于律已，盡心盡職，循循善誘。1．教學(xué)內(nèi)容，精心組織，容量適度，講解條理，留言或建留言或建議新的教學(xué)評(píng)價(jià)體的三個(gè)部分，其權(quán)重可為：學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)占60占15％比較簡(jiǎn)便的方式，如下表及附表：附表：為便于操作，學(xué)生對(duì)課堂的評(píng)價(jià)表應(yīng)該盡量簡(jiǎn)單。以下是我設(shè)計(jì)的學(xué)生對(duì)本節(jié)課的感受調(diào)查簡(jiǎn)表：1、這節(jié)課你溶入到教學(xué)活動(dòng)中了嗎？ A是 B一點(diǎn)點(diǎn) C沒有2、這節(jié)課內(nèi)容你感興趣嗎非常有興趣 B一般 C沒有興趣3、這節(jié)課你有收獲嗎？A收獲很大 B一般 C沒什么收獲4、這節(jié)課你開心嗎？A非常開心 B開心 C沒感覺 D不開心(說明：第一題之所以用“溶入”而不用參與，是為了讓學(xué)生不誤以為被教師點(diǎn)名回答問題的可操作性，又能提升評(píng)價(jià)的正確度和積極影響。三、評(píng)價(jià)體系內(nèi)容（一）教師的教的教學(xué)觀；堅(jiān)持學(xué)科與生活及其他學(xué)科的聯(lián)系及整合；堅(jiān)持不斷探索與創(chuàng)新。響學(xué)生。（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。、學(xué)科功底：學(xué)科教學(xué)基本功（現(xiàn)代教學(xué)媒體的能力不亂；課堂結(jié)構(gòu)疏密有致，各環(huán)節(jié)銜接緊密，主動(dòng)學(xué)習(xí)。賞學(xué)生、寬容學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，心靈對(duì)話（二）學(xué)生的學(xué)1、注意狀態(tài)我們可以看學(xué)生的目光是否追隨教師或發(fā)言者的一舉一動(dòng)；學(xué)生的回答是否針對(duì)所問；傾聽是否全神貫注等。2、參與狀態(tài)操作、演示推理、計(jì)算等。3、交往狀態(tài)我們可以看學(xué)生之間在學(xué)習(xí)過程中是否有友好的合作基礎(chǔ)上。4、思維狀態(tài)生的回答或見解是否標(biāo)新立異，是否具有自己的思想或創(chuàng)意等。5、情緒狀態(tài)6、生成狀態(tài)我們可以看學(xué)生是否全身心地投入學(xué)習(xí)，是否在自主、合作、探索中不斷提升自己的認(rèn)顯現(xiàn)。班級(jí)： 教師姓名： 所授學(xué)科： 課型：一二評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)級(jí)級(jí)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)指指32一二評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)級(jí)級(jí)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)指指321結(jié)果標(biāo) 標(biāo)1.內(nèi)容正確，密度、速度適當(dāng)，條理清楚；教學(xué)教2.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況創(chuàng)造性地、靈活地運(yùn)用教符合材，重難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng)，充分發(fā)揮目標(biāo)的導(dǎo)向、目標(biāo)率>2/3符合率=2/3符合率<2/3激勵(lì)、調(diào)控等功能；學(xué)設(shè)3.體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)。計(jì)【整合1.為學(xué)生提供實(shí)踐、自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的教學(xué) 空間；度】策略2.尊重學(xué)生，課堂氣氛和諧、融洽，注重學(xué)生興符合趣、習(xí)慣、自信心等非智力因素的培養(yǎng)。給學(xué)生創(chuàng)造率>1/2機(jī)會(huì)，激發(fā)他們積極參與、主動(dòng)發(fā)展。符合率=1/2符合率<1/2教學(xué)內(nèi)容1．教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)標(biāo)高恰當(dāng)；符合符合率符合率>3/5識(shí)正確；寓德育于教學(xué)之中；突出對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；性；練習(xí)安排有針對(duì)性、層次性，容量適中。

=3/51.學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有利于形成語感和語言技能，并對(duì)課堂活動(dòng)過程進(jìn)行有效的引導(dǎo)；課堂 2.教學(xué)方法靈活多樣并能根據(jù)反饋信息適時(shí)調(diào)符

符合率

符合率<2/3調(diào)控 整教學(xué)進(jìn)度和難度；

率>2/3

=2/33.能發(fā)現(xiàn)、利用課堂上生成的課程資源，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、師生相長(zhǎng)。1.學(xué)生有思考時(shí)間、討論的空間，不是滿堂灌，教學(xué)過程聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系科學(xué)技術(shù)，關(guān)注符合學(xué)科滲透；率>2/3課堂 2. 教師啟發(fā)有效，問題設(shè)計(jì)邏輯性強(qiáng)，學(xué)生自由度發(fā)表自己的見解，敢于質(zhì)疑；3.充分利用教學(xué)資源，既解決教學(xué)的預(yù)設(shè)問題，又關(guān)注課堂生成問題，處理好教材內(nèi)容與補(bǔ)充內(nèi)容的關(guān)系。

符合率=2/3

符合率<2/3教學(xué)過程

1.學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；教學(xué) 2.師生、生生、生師互動(dòng)形式多樣且有層次，體符合

符合率

符合率<2/3【參與度】

氛圍 現(xiàn)語言的交際性和實(shí)踐性；

率>2/3

=2/33.師生、生生之間民主、和諧、相互尊重。學(xué)生的思維活躍、積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，充分展示自我。的學(xué)生，做到全員參與；探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)不流于形式，指導(dǎo)學(xué)問題 處理好合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的關(guān)系，做到有效參與探究 3.學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下選用合理的多樣化學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，并把獨(dú)立思考與合作交流有機(jī)結(jié)合。會(huì)積極尋找、發(fā)現(xiàn)、表述身邊的數(shù)學(xué)問題，會(huì)根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

符合率>2/3 符率

符合率>2/31.學(xué)生能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成并掌握所學(xué)知識(shí)和技能；目標(biāo) 2.學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功和愉悅，不符合

符合率

符合率<2/3落實(shí) 同程度的學(xué)生都學(xué)有所得。學(xué)生獲得進(jìn)一步發(fā)展

率

=2/33.時(shí)間利用率較高，能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果較好。能通過課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、引導(dǎo)、調(diào)空教學(xué)活動(dòng)；評(píng)價(jià)與教學(xué) 反思效果伸創(chuàng)新度

能采用積極、多樣化的、個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式，符合恰到好處的評(píng)價(jià)學(xué)生，以促進(jìn)、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣率>2/3和自信心，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐；到喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。習(xí)氣氛活潑，秩序活而不亂，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；符合>2/3教學(xué)在某