將SPSS軟件融入醫(yī)學統(tǒng)計學理論課教學的探討

Word文檔可進編輯將軟件融入醫(yī)學統(tǒng)計學理課教學的探討將spss軟件融入醫(yī)學統(tǒng)計學論課教學得探討現(xiàn)代統(tǒng)計學創(chuàng)立世得歐洲于20世初隨科技術得進展而進入快速進展期.統(tǒng)學是應用數(shù)學得個分支,通過利用概率論立學型究數(shù)據(jù)得收集、整理和析,它能夠心人類正確分析所占有得息,從而逐認識數(shù)量化得客觀世界,在領域科學研究工作中扮演著重要角色,形了眾多分支學科我國衛(wèi)生部科教于1983年印得《醫(yī)學碩士學位研究培方匯（第一輯）》中已將醫(yī)統(tǒng)學為學專業(yè)碩士研究生得公共修,培養(yǎng)研究生科研思維和創(chuàng)新能得鍵程一

一、碩士研究生學計教中存在得咨詢題1醫(yī)研究生識結構存在缺陷.醫(yī)學統(tǒng)計學是應用率和理計學得原理、方法,研醫(yī)學信息得搜集、整理與分本文由論文盟集理方法得學科統(tǒng)計學得重要分支之,其理論基礎較為抽象、奧.而在我傳統(tǒng)得醫(yī)學教育中,大多數(shù)學專業(yè)開設得高等數(shù)學課程學時有限,教內容缺乏深度和廣度加之不同院、專業(yè)本科教育時期醫(yī)學統(tǒng)計學教學參不,得進入研究生教育時期得醫(yī)學面抽得計學理論、復雜得統(tǒng)計計感無適從.尤其是多元統(tǒng)計分方教得步開展,更是加重了學生學負學生普遍認為統(tǒng)計學枯燥、象難白致自信心不足,極妨礙了學習積極,使得醫(yī)學統(tǒng)計學教學效非難人意2傳統(tǒng)醫(yī)統(tǒng)學教學重點難以出醫(yī)學統(tǒng)計學教學標使生握醫(yī)學

統(tǒng)計學得差不多念差多法和差不多技能；掌握科研得計計原則和思維方法,并培養(yǎng)生收集、整理和分析資料得能力因此學計學教學重點應該是統(tǒng)計理和法用途、統(tǒng)計學處理結果得確析科邏輯思維能力得培養(yǎng)等.而前醫(yī)學統(tǒng)計學理論課教學內容陳舊手滯教學方法單一多局限于單統(tǒng)計學方法得介紹和典型實例得驗證,要教學內容突出體現(xiàn)在公式意義、計算程內得解,對計學方法體系缺系性認,使生錯誤地認為醫(yī)學計確是學、確實是計算從而將緊精力放在了統(tǒng)計公式得經歷、結果得確算方,忽了統(tǒng)計方法選擇、果釋評等統(tǒng)計學得核心內容二、spss計件得優(yōu)勢spss全稱為statisticalpackageforsocialsciences,即社會科學統(tǒng)計件,目前世界上最

具權威得統(tǒng)計軟包一自然、社會科學各個研究領均到泛用,在計學理論及實踐學擁明得優(yōu)勢1軟操作方式簡便.spss統(tǒng)軟件包采納菜單加對框操方,多情況下無需使用專得序言面設置較為人性化,只通過鼠標點擊即可完成統(tǒng)計分析更易被非專業(yè)人員掌.結果輸出形式簡潔,可性強,夠通過激活文本、統(tǒng)計圖統(tǒng)表編器進行編輯也可截了當出至wordpowerpoint辦軟系使.2數(shù)處理功能強大.spss統(tǒng)軟件包能夠直截了當取spssasciifoxpro數(shù)據(jù)文件；能夠對數(shù)據(jù)進行稱型構等修改變量變換方式全；夠并同數(shù)據(jù)庫生成新得數(shù)據(jù)文；據(jù)保、導出形式多樣.軟處理數(shù)據(jù)量大,夠滿足各種科研、教學數(shù)分得要能最大限度實現(xiàn)數(shù)據(jù)共

3統(tǒng)分析方法全面.spss統(tǒng)軟件包通過不斷得版升,加新得統(tǒng)計分析模塊完善統(tǒng)計析能目前,spss除具有描述性統(tǒng)計單量析非參數(shù)檢驗、統(tǒng)計圖形繪與輯常統(tǒng)計學分析功能外,擁有多元相關回歸、logistic歸聚類分析、因子分析、判不析主分析、生存分析、分類樹、刻列析完善得多因素統(tǒng)計分析功,上述功能均通過菜單實現(xiàn)關于如條logistic回分析等部分菜單中未提得計能能夠利用簡單得編程予實,一步增強了軟件得適用性使spss件在日常工作中得應用更加靈活高三軟融入傳統(tǒng)醫(yī)學統(tǒng)學教學體會1多體教學得普為spss軟件進醫(yī)學統(tǒng)計學課堂供硬支.多體輔助教學是依靠種代得體設備,

使傳統(tǒng)靜態(tài)得理課學式態(tài)化,極大地提高了課堂信得有,能充分利用有限得授時拓學得知識面激發(fā)學習興高學習效率.在學統(tǒng)計學理論課教實中媒體技術得廣泛應用為統(tǒng)計件學供技術平臺使得在教學程中通過建立鏈接靈活調用統(tǒng)計軟件參數(shù)分使現(xiàn)代化得計算分析工具與統(tǒng)統(tǒng)理教學有機地結合起來,使生明白統(tǒng)計理論及方法如何在專業(yè)領中用高了學生解決咨詢題得能力2spss軟件醫(yī)學統(tǒng)計學教學步進行實現(xiàn)了教學內得互充出了教學重點.一情況下,spss統(tǒng)計件常常作為一門獨立得程研生本科生中開設這容易軟件課教學脫離了統(tǒng)計學基礎而成為單得件用明,非難使學生對軟件更入理,結學生在日常使用統(tǒng)軟時免會出現(xiàn)盡管能操作但卻存不程得計方法

錯誤這一現(xiàn)象將統(tǒng)軟引入醫(yī)學統(tǒng)計學理論課教,能夠關心學從繁雜得公式經歷和計工中脫來,從使其注意力轉移對計方得理解和對統(tǒng)計結果得析斷充分體會到統(tǒng)計學解決咨詢后帶得樂,有于提高學生對統(tǒng)學學興及創(chuàng)新能力、動手能力培.時醫(yī)學統(tǒng)學理論法得習能提學生對軟件各種分析功得識現(xiàn)不同功能得及時比對,關學生全面理解不同分析方法對統(tǒng)計資料要,效幸免統(tǒng)計分析方法得誤用,分析結果更加科學合理3spss軟件入醫(yī)學統(tǒng)計學教過程有利于教學效果科評醫(yī)學統(tǒng)計學得教學培養(yǎng)目標使學掌醫(yī)學統(tǒng)計學得差不多概和不技,掌醫(yī)學科研中得統(tǒng)計計分與價方法,培養(yǎng)學生解決實咨題能和科學得統(tǒng)計思維.傳醫(yī)學統(tǒng)計學考試受到時

刻等因素制約,只就一些統(tǒng)計學差不多概念、差不多技等單局得內容予以考核卻忽略對統(tǒng)計思維、解決咨詢題能力得全面考,不利于綜合價學生得統(tǒng)計學學習水將spss軟應用到統(tǒng)計學考試過程中,能使考試內容不受數(shù)據(jù)量、統(tǒng)計方法類限使學生用心于嚴謹?shù)媒y(tǒng)計學維程不必分心于機械得計算環(huán)節(jié),在限得時刻內能夠最大限度