小學(xué)生校外綜合實(shí)踐課程的實(shí)施與研究

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ng)學(xué)生安全教育外，還積極征得社會(huì)力量的大力支持，在市內(nèi)，學(xué)生來外有交警指揮交通，上了高速，有高速交警專車護(hù)送，保駕護(hù)航。2、課程開發(fā)難度大。將學(xué)生校外綜合實(shí)踐工作常態(tài)化，課程化，不僅僅需要人員和創(chuàng)意的支持，更需要理論的支撐，所以此次課程化的進(jìn)程，前期進(jìn)行了一個(gè)多月的籌備，促使校外綜合實(shí)踐工作課程話的發(fā)展。3、組織實(shí)施難度大。因?yàn)閰⑴c人數(shù)多，地域變化多，環(huán)境、氣候等非人為因素的影響大，針對(duì)這一情況，學(xué)校除了做好預(yù)案，還隨機(jī)應(yīng)變，保證整個(gè)課程安全、順利的開展。4、家長配合難度大。這里家長要做的，除了前期準(zhǔn)備外，在實(shí)踐過程中，家長的配合是不出現(xiàn)在孩子的視野里，這對(duì)部分家長來說，是一道大難題，在實(shí)踐中仍有忍不住到孩子身邊，噓寒問暖。我們針對(duì)這一情況，除了前期工作以外，還做到耐心說服，及時(shí)溝通，效果良好。5、后勤服務(wù)難度大。因?yàn)檎n程環(huán)節(jié)多，內(nèi)容復(fù)雜，環(huán)環(huán)相扣，需要每一個(gè)節(jié)點(diǎn)預(yù)案充分，及時(shí)變化，譬如，五年級(jí)遭遇大雨，盡管前期準(zhǔn)備了雨具，但每一個(gè)師生都被淋透，學(xué)校及時(shí)通知家長接送，同時(shí)提醒家長如何避免孩子風(fēng)寒生病。研究的創(chuàng)新點(diǎn)：1、分時(shí)段分項(xiàng)目實(shí)施，在校學(xué)生全員參與。在本課題的研究實(shí)施過程中，將綜合運(yùn)用多種研究方法開展研究工作。主要側(cè)1.法，通過搜集關(guān)于校外綜合實(shí)踐活動(dòng)資源的開發(fā)最新成果與發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)其先進(jìn)理論及操作策略、方法等，不斷修正、完善課題研究思路，逐步豐富課題的理論內(nèi)涵與實(shí)踐方式。2.行動(dòng)研究法：在校外實(shí)踐活動(dòng)的研究過程中，課題組教師成員之間要重視形成相互探討，相互學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)行扎實(shí)研究的氛圍，活動(dòng)中有發(fā)現(xiàn)不足之處，研究教師通過在一起討論想出解決的辦法，解決不了的請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教研室的研究人員一起幫忙來解決問題，解決之后繼續(xù)在各項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐研究。3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。課題組成員及時(shí)小結(jié)研究過程中成功經(jīng)驗(yàn)和出現(xiàn)的問題，做好各階段的總結(jié)工作，完成階段性成果展示。4.個(gè)案分析法：對(duì)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的實(shí)踐課例進(jìn)行剖析，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)并力爭推廣個(gè)案。5.教育敘事研究法：對(duì)研究過程中富有價(jià)值的教育事件和具有意義的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行描述和揭示。6.邊研究邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合研究過程中出現(xiàn)的問題，靈活調(diào)和改進(jìn)研究方法。完成課題的條件和保障項(xiàng)目組成員的研究基礎(chǔ)與分工；研究計(jì)劃安排與階段性成果預(yù)設(shè)；主要參考文獻(xiàn)；實(shí)一、項(xiàng)目組成員的研究基礎(chǔ)與分工（一）課題組的研究基礎(chǔ)2016年1習(xí)階段，然后進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查與分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的研究，最后對(duì)所研究的成果進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行推廣。具體安排：第一階段（2016年1月—2016年3月）準(zhǔn)備階段：收集有關(guān)理論資料；學(xué)習(xí)關(guān)于校外綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展方面的理論知識(shí)；申請(qǐng)立項(xiàng)。1.收集、研究相關(guān)資料。論述與經(jīng)驗(yàn)”等。我們計(jì)劃設(shè)計(jì)一份關(guān)于學(xué)生校外綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，在全校進(jìn)行調(diào)查。通過調(diào)查情況，掌握實(shí)際情況，使我校的課題研究目的更明確，針對(duì)性更強(qiáng)。3.完善、論證研究方案。（1）在初步形成研究方案的基礎(chǔ)上，發(fā)動(dòng)全校教師參與討論，并請(qǐng)專家反復(fù)論證，使方案不僅進(jìn)一步完善，而且使全校教師都能明白并參與其中。（2）舉辦相關(guān)的輔導(dǎo)活動(dòng)，打開思路，開闊視野，明確方向，把握課題研究開展的具體要求。4、召開研討會(huì)，明確分工及研究任務(wù)，制訂課題研究行事歷。年4月-2017年4月）全面實(shí)施操作研究階段：按課題實(shí)施計(jì)劃，分年級(jí)按專題設(shè)計(jì)校外綜合實(shí)踐課程案例并組織實(shí)施。第三階段（2017年1月—6結(jié)題，實(shí)踐總結(jié)，推廣經(jīng)驗(yàn)；積累研究資料，進(jìn)行理論分析，撰寫成果報(bào)告；召開結(jié)題報(bào)告會(huì)，做好成果的宣傳推廣工作。勢(shì)，符合國家素質(zhì)教育與課題改革的要求，符合當(dāng)前教育改革的實(shí)際需要。2、本課題查閱了大量有關(guān)的研究成果資料，理論依據(jù)較為充分，實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)思3、課題組成員從事學(xué)校管理及多學(xué)科教學(xué)工作，有豐富的管理和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具備一定的研究能力。1.《小學(xué)生校外綜合實(shí)踐課程的實(shí)施與研究》研究報(bào)告；2.匯集活動(dòng)研究過程中的資料并整理成冊(cè)，編寫《小學(xué)生校外綜合實(shí)踐課程的實(shí)施與研究》校本教材；3.展示階段性活動(dòng)成果：學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展(調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)日記、活動(dòng)圖片、資料展板等)[1]《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程：理念與框架》張華.《教育發(fā)展研究》雜志社，2001年第1期[2]《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施》郭元祥.海南出版社，2003年5月[3]《中小學(xué)校本課程開發(fā)范例》周韞玉、張瑞玲.海南出版社，2003年5月[4]《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指南》鄒開煌.福建教育出版社,2005年5月[5]年12月年5月四、實(shí)驗(yàn)設(shè)施與經(jīng)費(fèi)保障研究，每周會(huì)集中一次，合理分工、明確任務(wù)，保證高效