第四課遠(yuǎn)離不良行為習(xí)慣

第四課遠(yuǎn)離不良行為習(xí)慣一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：3.1

知道法律是由國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。3.4

了解一般違法與犯罪的區(qū)別和聯(lián)系，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。

二、教學(xué)目標(biāo)：1、【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】：自覺(jué)抵制不良誘惑，杜絕不良行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；提高道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念，防微杜漸，自覺(jué)遵紀(jì)守法。2、【能力目標(biāo)】：理解一般違法與犯罪的區(qū)別和聯(lián)系，明確二者之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝；理解不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，逐步增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念。3、【知識(shí)目標(biāo)】：知道法律是一種特殊行為規(guī)范；了解法律的三個(gè)基本特征。三、教學(xué)重點(diǎn)：遵紀(jì)守法，防微杜漸。教學(xué)難點(diǎn)：一般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝。四、教學(xué)準(zhǔn)備及教學(xué)內(nèi)容分析：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查周圍同學(xué)存在那些不良行為，預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，了解相關(guān)鏈接等輔助教學(xué)內(nèi)容提供的相關(guān)知識(shí)；2、教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生日常生活中存在的不良行為及學(xué)生對(duì)違法犯罪的認(rèn)識(shí)，做到教學(xué)中有的放矢；搜集有關(guān)案例。3、本項(xiàng)目由兩個(gè)層次的內(nèi)容組成。第一層次主要講述什么是法律，什么是違法，什么是一般違法，什么是犯罪，違法與犯罪之間的區(qū)別和聯(lián)系是怎樣的，讓學(xué)生掌握一定的法律知識(shí)。第二層次主要是從行為上給學(xué)生提出要求，即遵紀(jì)守法，防微杜漸，使自己健康成長(zhǎng)。第一層次與第二層次在安排上有一個(gè)內(nèi)在聯(lián)系：掌握法律知識(shí)是提高自覺(jué)守法的前提。五、教學(xué)方法：討論式、情境教學(xué)法、合作探究法、案例教學(xué)法。六、設(shè)計(jì)理念：堅(jiān)持以人為本即以學(xué)生的發(fā)展為本，體現(xiàn)為三貼近原則：貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。根據(jù)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的、具有震撼力的場(chǎng)景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。七、教學(xué)過(guò)程：〖板塊一〗情境導(dǎo)入：來(lái)自生活的報(bào)告導(dǎo)入語(yǔ):我們坐在明亮的教室里，尋求知識(shí)；我們回到溫馨的家庭里，享受幸福。而有的人卻在高墻內(nèi)，失去了人身自由，失去了往日的追求，是什么原因讓他們走上了違法犯罪的道路，請(qǐng)看：【視頻展示】：唐軍發(fā)在2008年1月，與同伙在搶劫他人背包時(shí)，用彈簧刀殺害了見(jiàn)義勇為的方永洪。08年11月，法院一審判決唐軍發(fā)死刑。唐軍發(fā)不服，提起上訴。在2010年的2月，廣東省高級(jí)人民法院駁回上訴，維持原判，立即執(zhí)行死刑判決。3月報(bào)請(qǐng)最高人民法院核準(zhǔn)！

從被捕的那一刻起，唐軍發(fā)和他的家人便踏上了漫漫的悔罪之路。兩年來(lái)，他們拼盡一切努力，只想取得受害者家人的寬恕。2010年3月29日，他的哥哥在天涯雜談所發(fā)帖子《在東莞一二審被判死刑的我弟弟唐軍發(fā)，還會(huì)有活路嗎？只有捐獻(xiàn)自己的身體器官了嗎？》引起了網(wǎng)友的關(guān)注，到記者截稿時(shí)，訪問(wèn)已超過(guò)10萬(wàn)，而回1830條。教師：我們能不能寬恕他呢？他又是怎樣走向犯罪的深淵呢？在他走進(jìn)高墻的道路上，究竟闖了多少紅燈呢？我們又該從他的身上吸取什么教訓(xùn)呢？今天我們就來(lái)共同探討“預(yù)防違法犯罪，從杜絕不良行為做起”【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)來(lái)自生活的具有震撼力的實(shí)際案例，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到一個(gè)人一旦失去自由，將是人生最大的痛苦，但是，這個(gè)痛苦是自己一手造成的，違法犯罪是從不良行為開(kāi)始的，從而引起學(xué)習(xí)的興趣?！及鍓K二〗師生互動(dòng)共同探究——法律知識(shí)【幻燈片展示】：唐軍發(fā)配音材料教師：唐軍發(fā)先后違反了哪兩部法律？學(xué)生：《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》和《刑法》教師：那么什么是法律？學(xué)生：參考課本p58教師：法律是一種特殊的社會(huì)行為規(guī)范。具有三個(gè)基本特征：一、由國(guó)家制定或認(rèn)可；二、靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施；三、對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。教師：唐軍發(fā)兩次違反法律的行為分別是什么性質(zhì)的行為？學(xué)生：討論、交流、展示。前者是一般違法行為，后者是犯罪行為。教師：什么是一般違法行為？什么是犯罪行為？學(xué)生：自主學(xué)習(xí)——快速閱讀課本58頁(yè)相關(guān)鏈接，然后進(jìn)行法律在線知識(shí)搶答學(xué)生：每一位學(xué)生可以自由搶答——?

違法行為：是指不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為。分類。?

一般違法行為：是指違法情節(jié)比較輕微，對(duì)社會(huì)的危害性不大，只是違反刑法以外的法律法規(guī)，受到民事處罰或行政處罰。?

所謂犯罪：是指具有的社會(huì)危害嚴(yán)重性，觸犯刑法，并應(yīng)受刑罰處罰的行為。教師：我們就用所搶的法律知識(shí)來(lái)探究唐軍發(fā)兩次違反法律的行為?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)唐軍發(fā)的配音材料，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到他先后違反了兩部法律，進(jìn)而讓學(xué)生了解法律的三個(gè)基本特征，同時(shí)讓學(xué)生明白一般違法行為與犯罪是有區(qū)別的?！及鍓K三〗以案說(shuō)法

《唐軍發(fā)走到今天并非偶然》唐軍發(fā)小學(xué)時(shí)曾是優(yōu)秀的學(xué)生，但他在小學(xué)六年級(jí)結(jié)交了社會(huì)上的一幫“朋友”，開(kāi)始吸煙喝酒，由于經(jīng)受不住不良誘惑經(jīng)常和朋友們?nèi)ゾW(wǎng)吧歌舞廳。錢不夠花了就問(wèn)小同學(xué)索要，為此收到過(guò)學(xué)校的紀(jì)律處分。輟學(xué)后，與幾個(gè)朋友外出打工，他們?cè)蝾^小賣部的東西被拘留。今天他為了搶劫而致他人死亡。教師：一般違法和犯罪有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生：分小組討論師生：組代表展示，教師評(píng)價(jià)組內(nèi)討論成果。【幻燈展示】：一般違法和犯罪的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)表格。一般違法與犯罪的關(guān)系項(xiàng)目

內(nèi)容一般違法行為犯罪

不同點(diǎn)違法的法律違反刑法以外的法律違反刑法處罰的方式行政制裁刑罰處罰社會(huì)的危害性社會(huì)危害性較小嚴(yán)重的社會(huì)危害性相同點(diǎn)都不同程度地?fù)p害了國(guó)家和人民的利益，都具有社會(huì)危害性，都違反了國(guó)家的法律、法規(guī)教師：1.違法不一定犯罪，但犯罪一定違法。2.有一般違法行為的人一定會(huì)犯罪。

你同意哪一種觀點(diǎn)，為什么？學(xué)生：略教師：有一般違法行為的人，若不及時(shí)改正，發(fā)展下去，就可能導(dǎo)致犯罪。一般違法與犯罪之間有著密切的聯(lián)系，二者之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝，有些同學(xué)認(rèn)為我大錯(cuò)誤不犯，小錯(cuò)誤不斷，這是很危險(xiǎn)的，俗語(yǔ)說(shuō)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。千里之堤，潰于蟻穴。我們要遵紀(jì)守法，防微杜漸?！疽曨l展示】專家解讀教師：專家的一席話，讓我們?cè)俅慰吹搅瞬涣夹袨楹蛧?yán)重不良行為給我們帶來(lái)的嚴(yán)重的后果。讓我們認(rèn)識(shí)到：不良行為和嚴(yán)重不良行為都有可能發(fā)展為違法犯罪。那么我們要預(yù)防違法犯罪就要從杜絕不良行為做起!那么在我們周圍同學(xué)的身上有沒(méi)有這些不良行為或者嚴(yán)重不良行為呢？【思考】周圍的同學(xué)或朋友有沒(méi)有一些不良行為？并說(shuō)說(shuō)可能發(fā)展的結(jié)果？學(xué)生：小宏說(shuō)，有的同學(xué)偶爾抽一支煙是不良行為，我認(rèn)為無(wú)所謂，我們年齡還小，不可能與犯罪有關(guān)。小剛說(shuō)，有的同學(xué)偶爾打一次架也沒(méi)關(guān)系，小孩子哪有不打架的。有不良行為不一定就會(huì)走向違法犯罪，只要我們及時(shí)改正就可以了。小華說(shuō)，我們?cè)谔魬?zhàn)小剛的觀點(diǎn)時(shí)認(rèn)識(shí)到不良行為只要改正了就可以，但是研究表明不良行為的改正也是不容易的，極易反復(fù)，最好的方法不是亡羊補(bǔ)牢，而是防患于未然，要提高警惕警鐘長(zhǎng)鳴。【設(shè)計(jì)意圖】唐軍發(fā)走到今天決非偶然，引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)分析他走到今天的過(guò)程，先是結(jié)識(shí)不良朋友，后又小偷小摸，不思悔改，最后又搶劫殺人，讓學(xué)生真正了解一個(gè)人走上犯罪道路是從不良行為開(kāi)始的?！及鍓K四〗感悟明理【播放視頻】：唐軍發(fā)的自述教師：請(qǐng)思考唐軍發(fā)走向違法犯罪的原因有哪些？學(xué)生：展示多種原因教師：同學(xué)們分析的都很好。那么《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定了未成年人不得有的不良行為和嚴(yán)重不良行為有哪些？【幻燈展示】：未成年人不得有的不良行為和嚴(yán)重不良行為的圖片，同時(shí)播放畫(huà)外錄音。教師：既然我們明確了什么是不良行為和嚴(yán)重不良行為，我們?cè)俅巫哌M(jìn)唐軍發(fā)，他從一個(gè)三好學(xué)生，不能抵制不良誘惑，結(jié)交損友，沾染了不良行為，直至犯罪。教師：從唐軍發(fā)的變化過(guò)程中，我們要吸取哪些教訓(xùn)？學(xué)生討論后回答。師生總結(jié)：【幻燈展示】1、預(yù)防違法犯罪，必須從杜絕不良行為開(kāi)始。2、我們一定要從小加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，自覺(jué)遵紀(jì)守法，以使自己健康成長(zhǎng)。【設(shè)計(jì)意圖】同學(xué)們認(rèn)識(shí)了不良行為和嚴(yán)重不良行為帶來(lái)的后果，那么在今后的生活與學(xué)習(xí)中，應(yīng)如何吸取唐軍發(fā)的教訓(xùn)，使自己健康成長(zhǎng)呢？就要從杜絕不良行為做起，防微杜漸?！及鍓K五〗走進(jìn)生活【幻燈展示】：生活案例王帥進(jìn)入初中后，結(jié)識(shí)了幾個(gè)朋友。他們根本不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，經(jīng)常曠課、夜不歸宿、或到網(wǎng)吧玩游戲，或進(jìn)入營(yíng)業(yè)性舞廳有時(shí)還結(jié)伙打架。學(xué)習(xí)了一些法律知識(shí)后，他想退出這個(gè)團(tuán)伙，可又擔(dān)心傷了哥們的感情，還可能遭到哥們的報(bào)復(fù)。議一議：王帥應(yīng)該怎么辦？為什么要這樣做？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了在現(xiàn)實(shí)生活中走好人生的道路，通過(guò)王帥的實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)以致用，認(rèn)清今后前進(jìn)的航標(biāo)，擦亮眼睛，健康成長(zhǎng)！〖板塊六〗課外拓展【幻燈展示】

【監(jiān)督卡】

在日常生活和學(xué)習(xí)中，如果發(fā)現(xiàn)我有不良行為和嚴(yán)重不良行為，請(qǐng)

同學(xué)真誠(chéng)的監(jiān)督我，幫助我，并誠(chéng)意提出，嚴(yán)厲批評(píng)，我一定誠(chéng)懇接受。本人簽名：

監(jiān)督人簽名：

【設(shè)計(jì)意圖】課堂是廣闊的，不應(yīng)局限在教室里，要讓學(xué)生時(shí)刻牢記不良行為的危害，時(shí)刻牢記防微杜漸。

【教師寄語(yǔ)展示】：是非美丑有界限,

榮辱善惡須明辨；團(tuán)結(jié)互助心靈美，損人利己釀禍端；不良誘惑危害大，自覺(jué)抵制是根本；不良行為要杜絕，防微杜漸是關(guān)鍵；遵紀(jì)守法