小學英語教學中融入自然拼讀法

小學英語教學中融入自然拼讀法關鍵詞：自然拼讀法小學英語教學一、自然拼讀法（Phonics）的概述自然拼讀法（phonics）是指看到一個英語單詞，通過學習26個字母及其組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律,把這個單詞讀出來的一種方法。它主要是按照英語字母與語音之間的對應關系，拼讀英語詞匯。通過自然拼讀的學習，可以形成單詞與發(fā)音之間的直覺聯(lián)系，即知道單詞可以反應發(fā)音，知道發(fā)音也可直覺反應單詞的拼寫。從而學生能快速記憶單詞，并進行廣泛閱讀。自然拼讀法是美國，加拿大等以英語為母語的國家，語言啟蒙所采用的常用方法，也是國際上最為推崇的英語教學法。二、自然拼讀法的優(yōu)越性（一）、減輕學生負擔通過自然拼讀法學習英語，如同我國小學生學了漢語拼音，就能認識許多漢字一樣，學生學會了此法，知道了發(fā)音與拼寫之間的對應關系，就會事半功倍地學習和記憶單詞，從而自己進行閱讀。向學生講授英語中最普遍的音形關系，使之能拼讀單詞，這種解讀單詞的能力是能否廣泛閱讀的前提。小學生從二年級起已把握漢語拼音，用拼音朗讀的能力也已基本形成，因為漢語拼音中有許多音與英語的發(fā)音相似，因此可以把漢語拼音遷移到自然拼讀法進行教學。自然拼讀法是全世界最快、最簡單、最有效的英語拼讀學習法，它與傳統(tǒng)英語學習法相比，大量減輕了學生的負擔，它只須學習基礎發(fā)音，就能讓所有學習者見詞能讀，聽音能寫。（二）、無須學習音標避開了孩子學習音標的煩惱，直接從語音入手，學習字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，通過潛移默化的教育，培養(yǎng)學生觸類旁通的拼讀能力，新課程標準沒明確小學階段國際音標教學，并且國際音標是另外一套書面符號來代表音素，這對小學生而言，無疑是加重了負擔。由于國際音標與自然拼讀法二者既有共同點又有不同點。共同點就是兩種方法都是進行音素教學，國際音標學習48個音素；而自然拼讀法則學習48個音素中的44個。自然拼讀法是字母和字母組合來代表音素，小學生只要記憶一套符號（英語字母）即可，這就可以彌補學習國際音標需兼顧音、形兩組符號的缺陷。因此在小學階段自然拼讀法完全可以代替國際音標的教學。

（三）、提高學生學習和記憶單詞的效率

運用自然拼讀法教學，學生把握了單詞中字母的發(fā)音，學習單詞再也不用靠模仿來記住單詞的發(fā)音，可以做到見詞可讀，學生了解英語拼寫和讀音之間的關系，使用這些規(guī)律就可記住單詞的拼寫，做到聽音可寫。試驗證明，一個學過自然拼音學習法的人，再學習音標課程可得事半功倍的效果，所以，自然拼音學習法不僅不排斥"音標"，相反，它還是學習"音標"的最佳前奏曲，更是英語入門的利器。（四）、能夠促進學生的各項語言技能的發(fā)展

運用自然拼讀法教學單詞，能夠幫助學生認識到單詞是由一些單元（字母或字母組合）組成的，也能讓他們理解字母的音與形的同等性。研究表明85％的英語單詞能夠通過字母音形對應的規(guī)則來拼寫。英語的拼讀能力是閱讀能力的基礎，當學生拼讀與拼寫單詞的能力達到“見詞能讀，聽音能寫”的程度后，就可以很快地進行閱讀教學，在大量的閱讀中擴充單詞，熟習語法，培養(yǎng)語感，從而進一步促進聽說能力的發(fā)展。自然拼讀學習法是一種完整的英語學法。自然拼讀法是建立在單詞拼寫組合基礎上的發(fā)音體系，也就是自然拼讀法體系，能夠幫助學生直接拼寫出單詞，不必重復"發(fā)音"和"拼寫"兩個學習過程，因此，自然拼讀法已經(jīng)成為國際上主流的英文單詞及句型的學習方法。三、小學英語教學中融入自然拼讀法第一階段：字母教學，夯實基礎。每個字母有它的發(fā)音，任何英文單詞、文章都是透過這26個字母不同的排列組合而來。掌握26個字母的name和sound，為后續(xù)的學習打下扎實的基礎。引導學生建立字母與字母自然發(fā)音之間的直接聯(lián)系，讓學生掌握代表英語44個基本音的字母和字母組合，外研版三年級下冊的教材中要求學生學習掌握26個字母本身的音和形。而拼寫教學就是要指導學生了解如何把字母的“音”轉變成“形”。既然如此，利用自然拼讀法來教學字母的目的之一是要讓學生掌握通過其音形一致的規(guī)律去學英語，26個字母的學習，它的關鍵是建立字母(letter)與語音(sound)之間的對應關系，學生一旦掌握了此方法，記憶單詞就變得容易多了。我們只要在這26個字母里找出一套有系統(tǒng)的發(fā)音規(guī)則，就可以進行拼讀教學了。第二階段：拼讀。引導學生拼讀應從兩個音（輔音+元音）的拼讀開始，如：n-ono，h-e