思想品德說課稿范文集合7篇

第頁共頁思想品德說課稿范文集合7篇思想品德說課稿范文集合7篇思想品德說課稿篇1一、說教學(xué)目的：本課的教學(xué)目的是在研究教材和理解學(xué)情的根底上設(shè)定的。本框教學(xué)是初二上學(xué)期思想品德課第二課“生存環(huán)境呼喚保護(hù)”的第二框節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生理解人類賴以生存的“環(huán)境”，建立好身邊的環(huán)境是一個初中學(xué)生應(yīng)該有的根本素質(zhì)。本框教材在第一框“自然環(huán)境”教學(xué)的根底上，引入了一個更深層次的問題“人文環(huán)境”，教材涉及3個知識點(diǎn)，希望學(xué)生明了人文環(huán)境的重要意義，從而能從自身開場創(chuàng)立良好的人文環(huán)境。鑒于作為初二學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代、近代和現(xiàn)代史，生活中也有相當(dāng)一局部學(xué)生去過祖國的名勝古跡，所以學(xué)生可以根據(jù)已有知識和生活經(jīng)歷來進(jìn)一步理解人文環(huán)境。其次，作為上海的學(xué)生學(xué)習(xí)了上海鄉(xiāng)土歷史、鄉(xiāng)土地理，對自己的家鄉(xiāng)會有更詳細(xì)全面的認(rèn)識，這有利于課堂活動的開展，讓學(xué)生體會人文環(huán)境孕育的城市精神，感受人文環(huán)境的重要作用。知識與才能：知道人文環(huán)境分為有形和無形兩類。懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀，是一個城市歷史、文化的表達(dá)。理解人文環(huán)境對人們素質(zhì)進(jìn)步有熏陶的作用。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)地理歷史知識提煉資料的才能。過程與方法：通過資料采集、課堂探究活動、小組合作討論以及老師必要的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟人文環(huán)境的意義。情感、態(tài)度與價值觀：通過對人文環(huán)境的探究，讓學(xué)生領(lǐng)悟人文環(huán)境中包含的民族精神、城市精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感?！策@也是本課民族精神教育的重點(diǎn)表達(dá)〕讓學(xué)生初步建立保護(hù)和珍惜已有的人文環(huán)境的觀念。鼓勵學(xué)生從自身做起為創(chuàng)立優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。二、說教學(xué)過程：本課教學(xué)一共三個知識點(diǎn)：1、人文環(huán)境反映了一個民族的歷史積淀。2、人文環(huán)境反映了一座城市的歷史和文化。3、人文環(huán)境對人的素質(zhì)進(jìn)步起著培育熏陶的作用。三個知識是有機(jī)的整體，分別從國家到城市再到自身，讓學(xué)生從不同角度來體會人文環(huán)境的意義。第三個知識點(diǎn)是整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。為了落實(shí)教學(xué)目的，我將課堂教學(xué)分為4個環(huán)節(jié)，第一第二環(huán)節(jié)通過課堂活動，問題組織落實(shí)教材中的一、二知識點(diǎn)，第三第四個環(huán)節(jié)解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。詳細(xì)過程如下：課堂導(dǎo)入：印度和中國古代的2首特征鮮明的音樂響起，讓學(xué)生走進(jìn)世界四大文明古國。從文明古國給人們留下的文化瑰寶引出什么是人文環(huán)境，導(dǎo)入課題。第一教學(xué)環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)主要落實(shí)教材中第一個知識點(diǎn)，讓學(xué)生懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀。教學(xué)以前面導(dǎo)入局部為根底，通過一個考慮題自然過渡?？紤]題是這樣的：“四大文明古國中，只有中國的文明沒有斷代。那么在5000年的中國歷史中哪個文化古跡給你留下了深化的印象？為什么？”這個問題是讓學(xué)生從文化古跡追溯到歷史，懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀。教學(xué)中老師特別要注意及時引導(dǎo)、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，比方長城既凝結(jié)了中國人的智慧又實(shí)表達(dá)了中華民族抵抗傾略，頑強(qiáng)拼搏的精神等。在學(xué)生的發(fā)言過程中老師要引導(dǎo)學(xué)生充分開掘人文環(huán)境中蘊(yùn)涵的民族精神，貫穿民族精神教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。最后老師總結(jié)這局部內(nèi)容，提煉知識點(diǎn)并板書：人文環(huán)境反映了一個民族的歷史積淀。第二教學(xué)環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)主要落實(shí)教材中第二個知識點(diǎn)，讓學(xué)生懂得人文環(huán)境是是一個城市歷史、文化的表達(dá)。教學(xué)以一段視頻自然過渡，視頻資料充分利用了學(xué)校外籍學(xué)生資，講述了班級的韓國學(xué)生希望有同學(xué)帶他玩耍上海，理解上海。從而引出這一教學(xué)環(huán)節(jié)的課堂活動“我?guī)Т髣子紊虾！?。要求學(xué)生為班級的異國同學(xué)設(shè)計(jì)一條上海一日游的道路，讓韓國同學(xué)從歷史、文化、現(xiàn)代化建立等不同角度理解上海，并說明設(shè)計(jì)的意圖。設(shè)計(jì)過程中，讓學(xué)生充分利用上海鄉(xiāng)土歷史鄉(xiāng)土地理2本已學(xué)的教材，從中選擇出最具有代表性的旅游景點(diǎn)，同時可以讓學(xué)生參考書本的解釋或者根據(jù)自己掌握的知識來說明所選景點(diǎn)代表了上海的哪些歷史與文化。這個活動設(shè)計(jì)是希望學(xué)生通過回憶上海歷史和建立，懂得人文環(huán)境表達(dá)了一個城市的歷史和文化。老師在學(xué)生發(fā)言的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生從歷史、文化、現(xiàn)代化建立等不同角度尋找景點(diǎn)，也可以提示學(xué)生從身邊最熟悉的區(qū)域內(nèi)尋找一些有價值的地方，比方盧灣區(qū)的一大會址等。活動完畢后老師總結(jié)這局部內(nèi)容，提煉知識點(diǎn)并板書：人文環(huán)境反映了一座城市的歷史和文化。第三教學(xué)環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)教學(xué)主要落實(shí)教材第三個知識點(diǎn)，理解人文環(huán)境對人們素質(zhì)進(jìn)步有熏陶的作用。教學(xué)從上?，F(xiàn)代化建立表達(dá)的高度、速度和深度過度到洋山深水港建立的一段視頻。視頻集中講述了一組洋山建立者不畏艱險，舍小家為國家的感人事跡，很具有代表性和感染力。根據(jù)視頻內(nèi)容提出兩個問題。問題一：“看了這段錄象你有什么感受？”目的是讓學(xué)生總結(jié)洋山精神的內(nèi)涵，體會到洋山精神的可貴，理解這種精神就是一種無形的人文環(huán)境，引出人文環(huán)境分為有形、無形兩種。問題二：“假如你是處在洋山建立者的這種人文環(huán)境當(dāng)中，你會以一種怎樣的精神相貌來面對學(xué)習(xí)和生活？”目的是讓學(xué)生理解良好的人文環(huán)境對進(jìn)步人的素質(zhì)有培育熏陶作用。這一問題的答復(fù)，老師特別要做好學(xué)生各種答復(fù)的應(yīng)對準(zhǔn)備，比方可能有學(xué)生認(rèn)為“大家都奉獻(xiàn)，我就樂得享受，何苦這么累呢！”此時老師要做好引導(dǎo)，不能刻意回避，可以從個人奉獻(xiàn)，集體成長，最終也有助于個人開展這樣這個個人與集體的關(guān)系來引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)。第四教學(xué)環(huán)節(jié)：本教學(xué)環(huán)節(jié)是第三個教學(xué)環(huán)節(jié)的延續(xù)。因?yàn)榈谌齻€知識點(diǎn)既是本課重點(diǎn)也是本課難點(diǎn)，所以有必展開深化討論，在理解人文環(huán)境意義的根底上，鼓勵學(xué)生從自身做起為創(chuàng)立優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。教學(xué)從洋山建立的總結(jié)自然過度到上海城市精神，過度語言如下：“洋山深水港的建立不僅是上海建立者的功績，也與浙江、以及全國各地的建立大軍親密相關(guān)。沒有全國的幫助不會有如今的洋山。上海作為一個國際性的大都市，一直以來都以海納百川的城市精神追求卓越?！苯又岢稣n堂討論題：“學(xué)習(xí)生活中我們?nèi)绾蝸硌堇[“海納百川，追求卓越？”這局部討論有一定難度，但是很有行為指導(dǎo)的意義，通過討論可以讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)生活中我們可以用實(shí)際行動繼承發(fā)揚(yáng)上海城市精神，為創(chuàng)立優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。討論發(fā)言過程中，老師可以適當(dāng)引導(dǎo)這樣幾個方面：1、海納百川要有博大的胸懷，取百家之長。所以生活中要心胸開闊，有寬容之心；要能虛心聽取別人的意見；可以以誠摯的心幫助身邊需要幫助的人。學(xué)習(xí)上要博采眾常，擴(kuò)大自己的閱讀面，學(xué)習(xí)不同的知識，開闊自己的視野，博學(xué)才能專攻。做人要自信，有勇氣追求卓越，這里也可以聯(lián)絡(luò)初二語文教學(xué)中的少年中國說。要敢于嘗試，不怕別人笑話等。通過學(xué)生主體發(fā)言，老師適時的引導(dǎo)歸納，讓學(xué)生充分理解良好的人文環(huán)境能提升我們每個人的素質(zhì)，同時也讓學(xué)生知道如何在實(shí)際行動中繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)良的人文精神，創(chuàng)造一個更美的人文環(huán)境?？偨Y(jié)全課：音樂聲中，優(yōu)美的語言完畢全課。三、教學(xué)中相關(guān)問題的說明：1、教學(xué)內(nèi)容的處理：本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是要學(xué)生理解人文環(huán)境對人的素質(zhì)進(jìn)步有培育和熏陶作用，特別是要學(xué)生能明白良好的人文環(huán)境和我們的學(xué)習(xí)生活也是親密相關(guān)的，讓學(xué)生能在行為中落實(shí)創(chuàng)立良好的人文環(huán)境。因此教學(xué)中我設(shè)計(jì)了2個教學(xué)環(huán)節(jié)，用了比擬大的篇幅來解決這個重點(diǎn)難點(diǎn)，希望教學(xué)上能有深度。2、教學(xué)方法與策略：本課教學(xué)根本采用了問題和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過問題的層層深化，從感性到理性，由淺入深的落實(shí)每個知識點(diǎn)。課堂教學(xué)中問題的展開都是以學(xué)生發(fā)言為主，老師做充分引導(dǎo)和點(diǎn)撥，表達(dá)出了學(xué)生主體和老師主導(dǎo)作用的結(jié)合。教學(xué)策略上考慮到動靜結(jié)合，即有美妙的音樂又有豐富的視頻，即有個人的考慮又有集體的討論。使教學(xué)顯得生動活潑。3、教學(xué)評價：教學(xué)中學(xué)生發(fā)言比擬多，所以老師對發(fā)言要及時給予鼓勵性的評價。評價中特別要注意一些生成性問題，假如和教學(xué)目的親密相關(guān)或者和表達(dá)出學(xué)生思想困惑的一定要及時解決，并對提出這些問題的學(xué)生給予充分肯定。從而使教學(xué)更具有針對性和實(shí)效性。思想品德說課稿篇2各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進(jìn)展說課的框題是：讓友誼之樹常青首先，我對本框題進(jìn)展分析^p一、說教材的地位和作用《讓友誼之樹常青》是魯教版教材初一思品必修第三單元第第五課第二個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《播種友誼》,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在第三單元中具有不容無視的重要的地位。本框題前面承接本教材的友誼的重要性。這局部內(nèi)容，繼續(xù)談了如何保持和開展友誼，讓友誼之樹常青。所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的師愛助我成長打下結(jié)實(shí)的理論根底，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的交友原那么，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中有用的不可缺少的局部，也是今后考試的常考內(nèi)容。二、說教學(xué)目的根據(jù)本教材的構(gòu)造和內(nèi)容分析^p，結(jié)合著初一年級學(xué)生他們的認(rèn)知構(gòu)造及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目的：1.情感、態(tài)度、價值觀：懂得尊重、寬容、誠信、與人為善等是交往的品德。初步樹立正確的友誼觀，學(xué)會和同學(xué)、朋友建立開展真正的友誼；友愛同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友誼。2.才能：學(xué)會與同學(xué)、朋友正確地交往與溝通，進(jìn)步與同學(xué)和朋友交往的才能。3.知識：掌握交友過程中應(yīng)該堅(jiān)持的幾個原那么，學(xué)會開展和保持已建立起的友誼。三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)本著初一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材根底上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：本工程的三個目題都是重點(diǎn)。1平等尊重真誠2理解寬容3關(guān)愛幫助重點(diǎn)的根據(jù)：只有掌握了交友的原那么，才能理解和掌握如何讓友誼之樹常青教學(xué)難點(diǎn)：寬容并不是不堅(jiān)持原那么。難點(diǎn)的根據(jù)：學(xué)生沒有這方面的知識，把握不好寬容的前提和尺度。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生可以到達(dá)本框題設(shè)定的教學(xué)目的，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊核?、說教法我們都知道思想品德課是一門培養(yǎng)人的理論才能的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原那么下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題方法的思維過程?？紤]到我校初一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的對待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，開展思辯才能，注重學(xué)生的心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資。老師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和鼓勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能，從而到達(dá)最正確的教學(xué)效果。同時也表達(dá)了課改的精神?；诒究蝾}的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)展直觀演示，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。2、活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探究性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、思維才能、活動組織才能。3、集體討論法:針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)展集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比擬親密，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并考慮，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)展討論，然后進(jìn)展歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更明晰、更深化。五、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因此，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能方面主要采取以下方法：互動式、啟發(fā)式、討論式、情境教學(xué)、案例教學(xué)最后我詳細(xì)來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：六、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理明晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。1、導(dǎo)入新課：〔2—3分鐘〕上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到了同學(xué)、朋友、友誼的重要性！友誼是我們安康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。生活離不開朋友，人生離不開友誼。那么，我們應(yīng)該怎樣交朋友、和同學(xué)、朋友建立友誼呢！這節(jié)課我們就來討論怎樣交朋友，怎樣建立友誼！由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計(jì)的根據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生可以知道新知識和舊知識之間的聯(lián)絡(luò)。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知*望。這是思想品德課教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。2、講授新課：〔35分鐘〕在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析^p教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、老師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識詳細(xì)化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)展引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而到達(dá)舉一反三的效果。①通過交流“自己具有哪些品質(zhì)”、大家談“自己愿意與哪些同學(xué)交朋友”、親身體驗(yàn)，明確：與同學(xué)、朋友交往，首先要做到“平等、尊重、真誠”。②結(jié)合教材提供的四種情景進(jìn)展情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究考慮：自己遇到這些情況“希望別人怎樣對待自己”。明確：要學(xué)會換位考慮，懂得與人相處應(yīng)該做到“理解、寬容”。結(jié)合“哥們兒義氣”案例，幫助學(xué)生感悟、體會交友“要堅(jiān)持原那么”的重要性，從而自覺地標(biāo)準(zhǔn)自己的言行礎(chǔ)上，運(yùn)用典型的案例，通過考慮、認(rèn)識、分析^p和解決某一詳細(xì)問題的才能。③通過實(shí)話實(shí)說“自己遇到這些情況時會怎樣做”、討論“有的人只在需要別人幫助的時候才會想到別人”、讀一讀，明確：主動“關(guān)愛、幫助”別人，也是交友應(yīng)該具備的品德。3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識?！?—3分鐘〕課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深化地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。4、板書設(shè)計(jì)我比擬注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時地表達(dá)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生可以理解掌握。板書：讓友誼之樹常青一平等尊重真誠二理解寬容三關(guān)愛幫助思想品德說課稿篇3各位評委老師：大家好！今天我要說課的框題是《我知我家》。我打算從六個方面進(jìn)展說課，它們分別是：說教學(xué)資、說教學(xué)目的、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程這六個方面。第一：說教學(xué)資首先是對于教材的分析^p：《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一單元第一課的第一個框題，本單元的主題是學(xué)會擅長與父母溝通交往,在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域,與家長的交往,更是他們學(xué)習(xí)與其別人交往的根底,可以說,本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在全書中占有相當(dāng)重要的位置。其次就是對于學(xué)情的分析^p，初二的孩子普遍存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況，他們中的很多人會認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，對于在家庭中自己應(yīng)該承當(dāng)?shù)呢?zé)任認(rèn)識缺乏。因此我個人認(rèn)為通過對《我知我家》這一框題的學(xué)習(xí)，不僅會讓學(xué)生加深對于家庭的情感上的理解，還有更深一層次，那就是讓學(xué)生明白自己對于家庭對于父母的責(zé)任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。第二：說教學(xué)目的一.知識目的理解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭構(gòu)造的三個類型；理解家庭的相關(guān)功能；理解自己在家庭中位置；二.才能目的增強(qiáng)辨證對待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的才能;感受家庭親情的才能；在日常生活中發(fā)揚(yáng)自己良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)的才能；三情感目的讓學(xué)生加深對于家庭的熱愛、對于父母的熱愛。第三：說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對于“家”的理解；對于家庭關(guān)系確實(shí)立的認(rèn)識；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步的認(rèn)識“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的”并明確知道自己在家庭中的地位。第四：說教學(xué)方法1：情景導(dǎo)入法：通過一個故事或者一首歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛；2：活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)的活動的形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探究精神得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、思維才能、活動組織才能；3：集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)展集體和分組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。第五：說學(xué)法根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及我所設(shè)計(jì)的教法，在教學(xué)過程中，我主要選擇了分析^p歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法這三種學(xué)法。希望能讓學(xué)生真正做到從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動探究，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，由學(xué)生自己來把握整個學(xué)習(xí)過程的節(jié)奏。在把握知識的根底之上，培養(yǎng)應(yīng)試才能、以及在生活中解決問題的才能。最后我要著重突出講解的就是我的教學(xué)過程。第六：說教學(xué)過程〔1〕新課導(dǎo)入〔5-6分鐘〕我整個教學(xué)過程分為四個局部。首先第一局部是大約5-6分鐘的新課導(dǎo)入。首先我會為學(xué)生播放歌曲《大中國》，同時，在屏幕上顯示各族人民大團(tuán)結(jié)的各種照片，先通過歌曲與圖片為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定情感根底。而通過歌曲和圖片的展示，我意圖讓學(xué)生知道中國是我們共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是親人，彼此之間有親情。但是我們每個人除了這個大家之外還有自己的小家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相互牽連。接著我會設(shè)計(jì)小一個活動，讓每個學(xué)生繪制自己的親情樹，讓學(xué)生從自己的家人開場理解自己的家庭和家的含義?！?〕講授新課活動一：我說我家〔30-35分鐘〕我會先向?qū)W生介紹自己的家庭，然后我會讓學(xué)生從自己的家庭成員、家庭特色等各個方面去介紹自己的家，從而引導(dǎo)學(xué)生理解家庭構(gòu)造的不同類型：核心家庭、主干家庭、單親家庭、結(jié)合家庭。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于幫助學(xué)生理解家庭構(gòu)造，然后我會總結(jié)一下，告訴學(xué)生，不管是什么樣的家庭構(gòu)造，都不能淡化家人之間的關(guān)系，父母永遠(yuǎn)是我們的父母，兄弟姐妹永遠(yuǎn)是手足情深。雖然我們的家庭可能因?yàn)榉N種原因建立的情形不同，家庭構(gòu)造有別，但一樣的是:我們都有家人，都有親情?；顒佣何覑畚壹椅視o學(xué)生播放配樂詩《孩子，快抓緊哈哈哈手》〔汶川地震相關(guān)作品〕，告訴他們突如其來的地震，讓許多孩子失去父母，也讓許多父母痛失孩子，剛剛我們聽到的這首詩歌及音樂作品，就是您為紀(jì)念在四川汶川地震中逝去的小生命所作的。然后我會提出兩個問題，第一個問題：說說你從中體會到了父母們怎樣的心情？第二個問題：在孩子與哈哈哈對話中，他們有一個共同的心愿和約定，是什么？〔來生還要一起走〕這個心愿真的能實(shí)現(xiàn)嗎？這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是想讓學(xué)生領(lǐng)悟到，也許他們曾經(jīng)和父母有過爭吵，有過意見分歧。也許他們曾抱怨過父母的諸多不不是，但所有的這些不快、不解、不滿在最純真的親情面前，都顯得那么的微缺乏道。生命是父母給的，這種關(guān)系不可改變，無法選擇。與痛失親人的同胞相比，我們是多么幸福和幸運(yùn)，親人就在我們身邊！只要我們懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天倫之樂。何須等到來世？天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母，換句話說，每一個家庭都有自己的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們的父母肯定有不少值得稱道地方。讓我們用欣賞的目光再次認(rèn)識自己的家庭。活動三：我家“趣事”大爆料這個環(huán)節(jié)我會讓學(xué)生自己說出自己認(rèn)為自己父親或母親最值得他自豪的事.〔讓學(xué)生自由發(fā)言，把自己家中的趣事同大家一起分享〕，通過這個很人性化的活動，讓學(xué)生更加深化的明白，既然我們不能選擇父母和家庭，我們就應(yīng)該學(xué)會承受、學(xué)會珍愛。當(dāng)我們學(xué)會用“心”來看我們的家、我們的父母時，就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們真的很優(yōu)秀?！?〕知識小結(jié)，穩(wěn)固升華〔2-3分鐘〕我主要通過兩個局部來幫助學(xué)生進(jìn)展課堂小結(jié)，一個是通過看板書回憶所學(xué)內(nèi)容，同時還準(zhǔn)備了兩道小練習(xí)來幫助學(xué)生進(jìn)展操練，最后總結(jié)一下，兒不嫌母丑，愛家要知家，愛父母要知父母，我們要發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)，為家庭的安康成長和社會的和諧穩(wěn)定做奉獻(xiàn)?！?〕板書設(shè)計(jì)我比擬注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時地表達(dá)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生可以理解掌握?！?〕課后作業(yè)課外理論：寫給爸爸哈哈哈一封信?！疚覟槭裁匆@樣上課】一、對教材內(nèi)容的處理根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知程度，我對教材內(nèi)容有增有減。二、教學(xué)策略的選用〔一〕運(yùn)用了模擬活動，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)教材這局部知識所對應(yīng)的生活現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對這種體驗(yàn)的深化考慮。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)展了考慮和認(rèn)知，使知識從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來，從學(xué)生的考慮探究中來，有助于進(jìn)步學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種才能，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)際生活的交融。〔二〕組織學(xué)生探究知識并形成新的知識我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題，在問題的分析^p與解決中主動構(gòu)建知識。在引導(dǎo)學(xué)生考慮、體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析^p、解決問題的方法。這樣做既有利于開展學(xué)生的理解、分析^p、概括、想象等創(chuàng)新思維才能，又有利于學(xué)生表達(dá)、動手、協(xié)作等理論才能的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面開展，力務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與才能并重的目的。也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而可以主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到理論活動中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。完畢：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生們，本節(jié)課我根據(jù)初二年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，老師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中進(jìn)步自己的認(rèn)識程度，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，謝謝大家。思想品德說課稿篇4一、說教材《保護(hù)有益動物》是湖南省九年義務(wù)教育小學(xué)思想品德課本第六冊第十課課文。本課屬遵守公德德目，是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“舉例說明有益動物是人類的朋友，要保護(hù)他們”和“自覺保護(hù)有益動物，不傷害它們”的教學(xué)內(nèi)容和根本要求而設(shè)置的。本課圖文并茂，由導(dǎo)入、課文、“學(xué)一學(xué)”和“讀一讀”四局部組成，是一篇融思想性、知識性、興趣性、理論性為一體的課文。故事《樓板下的燕子窩》選材于農(nóng)村，是一個生活小故事。講的是環(huán)境變化了，燕子不能安家了，作為燕子的好朋友，就應(yīng)該幫助它們，解決安家的困難。根據(jù)課文內(nèi)容和德目要求，我將課文的教學(xué)目的分為認(rèn)知目的、情感目的和行為目的。認(rèn)知目的：知道動物是我們的朋友，有益動物消滅害蟲，是保護(hù)莊稼的功臣，要保護(hù)有益動物。情感目的：激發(fā)愛動物、愛大自然的情感。行為目的：自覺保護(hù)動物，不捕捉不傷害有益動物。二、說教法、學(xué)法心理學(xué)說明，小學(xué)生的內(nèi)心世界是一片洶涌的大海，從來沒有平靜過，他們渴望豐富的情感體驗(yàn)，強(qiáng)烈的情感共鳴，適當(dāng)?shù)那楦行?。本課情景交融、情理兼?zhèn)?，需要我們?nèi)コ浞掷?，去挖掘其各種因素，采取各種手段去調(diào)動學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生明理，指導(dǎo)學(xué)生行為。為此，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時采用情感體驗(yàn)形式，以入境育情——明理激情——融情入理——育情于行為主線，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動，并借助形象逼真、畫面優(yōu)美的CAI課件，以優(yōu)化課堂教學(xué)效果。我設(shè)計(jì)的教法有猜謎、看錄像、聽故事、討論、表演、辨析、游戲等，另外，我還特地設(shè)計(jì)了兩個人物穿插于教學(xué)過程中，他們分別是動物學(xué)博士和青蛙媽媽，這樣就使教學(xué)過程更具有故事性、興趣性、動態(tài)性、審美性。本課的學(xué)法可以歸納為六個字：猜—看—思—議—辨—行，這樣，可以由感性到理性、循序漸進(jìn)地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動探究真理，實(shí)現(xiàn)自我教育。三、說教學(xué)程序本課的教學(xué)程序分為四步：1.猜謎激趣，入境育情；2.學(xué)習(xí)課文，明理激情；3.辨析討論，融情入理；4.指導(dǎo)行為，育情于行。詳細(xì)操作如下：〔一〕猜謎激趣，入境育情“猜謎”是孩子們喜聞樂見的活動，能調(diào)動全體學(xué)生共同參與，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和豐富想象。我在課文導(dǎo)入局部設(shè)計(jì)了一那么文字簡練、通俗易動、瑯瑯上口的謎語：“身披綠衣裳，嘴寬舌又長。常在池邊坐，捉蟲本領(lǐng)強(qiáng)?！贝龑W(xué)生猜出謎底后，我請學(xué)生觀看一段青蛙捕食的錄像，真實(shí)、生動、形象地再現(xiàn)青蛙捕蟲的敏捷動作，仿佛把學(xué)生帶入了大自然的懷抱，情境的美感謝起了學(xué)生的情緒，這時，我告訴學(xué)生，像青蛙這樣捕捉害蟲，保護(hù)莊稼的動物，我們把它稱為有益動物，然后自然引入課題?！捕硨W(xué)習(xí)課文，明理激情這一局部是本課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，目的是通過對課文的學(xué)習(xí)，明確其中包含的道理，從而形成道德認(rèn)識，初步培養(yǎng)道德情感。為了到達(dá)教學(xué)目的，我將本局部分為兩小步：1.學(xué)文明理。本課將“保護(hù)有益動物”的道理寓于“甜甜保護(hù)燕子”這一典型事例中，老師要借助故事，對學(xué)生“動之以情，曉之以理”，就必須就事論事，圍繞事例提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生考慮和分析^p，再用通俗易懂的語言點(diǎn)破其中的道理，恰倒好處地把道理說得清楚明白。講述這一局部時，我設(shè)計(jì)了一下幾個問題：小燕子的老家不見了，它們飛來飛去不知怎么辦，甜甜對小燕子說了啥？為了讓小燕子在光滑的水泥墻上造好窩，甜甜和爺爺想了一個什么方法？小燕娃娃從燕窩里掉下來了，甜甜是怎么做的？甜甜和爺爺為什么對小燕子這么好呢？當(dāng)學(xué)生答復(fù)出四道小題后，我出示燕子捕蟲數(shù)量資料卡，資料卡上的數(shù)字閃爍以引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生情感，此時我再引導(dǎo)學(xué)生看燕子捕蟲圖，同時提問：看著燕子飛來飛去捕捉害蟲，甜甜笑得更甜了，猜一猜，甜甜心里在想什么？通過對這個典型事例的分析^p，學(xué)生對為什么要“保護(hù)有益動物”的道理有了初步認(rèn)識，但是，如何進(jìn)一步激發(fā)情感，使其加深理解呢？我設(shè)計(jì)了這一局部的第二步：2.拓展激情。激情是品德形成中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。心理學(xué)研究說明，小學(xué)生情感多于理智，只要誘發(fā)正確，飽滿的熱情很快會煥發(fā)出來，我布置學(xué)生學(xué)習(xí)討論課后“讀一讀”中介紹的有益動物的有關(guān)資料，結(jié)合自己課前搜集的內(nèi)容，以動物學(xué)博士召開“有益動物評功會”的形式，鼓勵孩子們扮演的形式，鼓勵學(xué)生扮演有益動物，夸夸自己為人類作的奉獻(xiàn)，大家集體評議，給有益動物頒發(fā)獎狀，使學(xué)生更進(jìn)一步理解有益動物對人類的奉獻(xiàn)，然后組織討論：“假如沒有有益動物，世界將會怎樣？”激發(fā)保護(hù)動物的情感，使學(xué)生對本課的道德要求有更明確的認(rèn)識?！踩潮嫖雒骼?，融情入理辨析是在明理的根底上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的觀點(diǎn)，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，區(qū)分事例，分清是非。我根據(jù)課后“學(xué)一學(xué)”中四幅圖設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)學(xué)生明白紅光小學(xué)少先隊(duì)員哪里做得好，另一個孩子為什么不對，形成道德的“定向”。在最后一幅圖片“不傷害青蛙”講完后，我設(shè)計(jì)了一道來自于學(xué)生日常生活中的辨析題，以青蛙媽媽來信引入，表達(dá)自己的孩子小蝌蚪不知被哪位小朋友捉走了，提問：“假如你看到捉蝌蚪的孩子，你會怎么做？”學(xué)生答復(fù)后，我設(shè)計(jì)了兩個小游戲：①看圖識別有益動物②判斷對錯，使學(xué)生對這節(jié)課所講的道德要求有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識，為下一步提出行為訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)要求作好準(zhǔn)備?！菜摹持笇?dǎo)行為，育情于行思品課的教學(xué)過程，是由“知”轉(zhuǎn)化為“行”的過程，“知”是根底，“行”是目的。這一局部我設(shè)計(jì)了幾個問題：①你們當(dāng)中有哪些同學(xué)特別喜歡動物，保護(hù)有益動物做得特別好？②學(xué)了這篇課文，你準(zhǔn)備以后怎樣保護(hù)有益動物呢？通過這兩個問題的答復(fù)，學(xué)生進(jìn)一步明確了今后的行動方向。此時，我再將青蛙媽媽的第二封信展示給大家看，告訴孩子們，捉蝌蚪的孩子已將蝌蚪送回了池塘，暗示學(xué)生不傷害有益動物，同時以青蛙媽媽的名義出示結(jié)語，讓學(xué)生讀。這種首尾照應(yīng)式的處理，給學(xué)生一個前后照應(yīng)、構(gòu)造完好的感覺。明朝人謝榛曾說：“凡起句當(dāng)如爆竹，驟然易徹；結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余?！本实慕Y(jié)尾不僅會使學(xué)生精神振奮，還能升華情感。本課結(jié)尾處，我設(shè)計(jì)了大家在建議書上簽名的環(huán)節(jié)，使教學(xué)的完畢成為了學(xué)生今后保護(hù)有益動物這一行為的起點(diǎn)，起到了開拓延伸的作用。四、說板書板書，作為課堂教學(xué)的一個重要組成局部，同課堂教學(xué)一樣，都是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。為了突出板書設(shè)計(jì)形式上的勻稱美、色彩美、簡潔美，本節(jié)課我設(shè)計(jì)的板書以有益動物的圖片為主，將“不捕捉，不傷害”板書出來，這樣，不僅強(qiáng)調(diào)了生動活潑的動物形象，又將本課的德目要求表達(dá)出來，突出了學(xué)習(xí)課文的主要目的。思想品德說課稿篇5一、教學(xué)目的1、知識與技能目的：學(xué)生通過觀察動植物的變化，認(rèn)識并理解春天的特征。2、情感與態(tài)度目的：學(xué)生充分感受春天的美妙，產(chǎn)生喜歡自然、親近自然的愿望。3、行為與習(xí)慣目的：培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象探究的興趣，養(yǎng)成觀察、比擬、記錄、搜集整理等學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、過程與方法目的：體驗(yàn)“聽春天”、“找春天”、“贊春天”等探究問題的過程，嘗試用看、聽、說、畫等不同的方法進(jìn)展探究活動。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：《春天的腳步》：通過郊外春游踏青去感受春天的美妙，學(xué)會欣賞春天的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。充滿活力的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：觀察自然的變化，積累有關(guān)春天的生活經(jīng)歷。準(zhǔn)備彩紙、剪刀、彩筆等學(xué)具。老師準(zhǔn)備：有關(guān)春天的歌曲、春天的圖片等。四、課時安排三課時五、教學(xué)過程第一課時春天，你好1、師：同學(xué)們你們還記得我們的好朋友“春姑娘”嗎？她已經(jīng)悄悄向我們走來了，你們聽！她的腳步近了。〔這時用課件播放小河流水的聲音。〕同學(xué)們，你們聽到了嗎？剛剛那是什么聲音呀？生：小河流水的聲音生：小河水的冰化掉了，如今已經(jīng)是春天了！2、師：同學(xué)們，大家快來想一想，還有什么聲音可以告訴春天來了？〔學(xué)生分小組討論，如春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳，泉水丁丁冬冬等〕3、師：同學(xué)們，大家來看看書上哪些畫面表示春天來了？生：燕子從南方飛回來了。生：柳樹發(fā)芽了。生：小草綠了。生：桃化和各種野花開了。生：少先隊(duì)員在隊(duì)旗的引領(lǐng)下走向田野。生：遠(yuǎn)處的山綠了。師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，到處能找到春天的足跡，那么，我們用什么來贊美春天呢？生：用歌曲。生：用古詩。生：用故事……師：好，同學(xué)們以小組為單位，用不同的形式來贊美春天吧！學(xué)生分組發(fā)言，歌曲《嘀哩嘀哩》故事《春天的快樂》古詩《春曉》《詠柳》等。六、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識春天設(shè)計(jì)意圖：這一課主要通過觀察來展開教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生融入到情境當(dāng)中，愿意把他知道的、聽到的、想到的、甚至猜到的告訴給大家，調(diào)動了學(xué)生的已有經(jīng)歷和聽覺感官，“春姑娘”與學(xué)生親近了，同時也是拉近了學(xué)生與生活的間隔，使教學(xué)內(nèi)容真正走進(jìn)學(xué)生的生活。第二課時找春天一、師：同學(xué)們，美麗的春天來了，溫暖的陽光照耀著大地，在這美麗的季節(jié)，大家想出去看一看春天到底是什么樣子？同學(xué)們你們看到春天、找到春天了嗎？我們一起出去找春天好嗎？提出活動要求：〔1〕進(jìn)出教室要守秩序，要謙讓，體委負(fù)責(zé)整理隊(duì)伍?！?〕找到一個春天里的動植物，想象它在春天里會說出哪些心理話？老師帶著學(xué)生走出教室，去尋找春天的足跡。二、共同沐浴在春天的陽光里，聞一聞春天的味道，摸一摸春天的柔嫩，調(diào)整視覺的焦距，微觀的看世界：小花小草，小蟲小鳥，一花一世界，一葉一如來。到大自然才真切的感受到春天的腳步已悄悄的走來，春天的大自然里還有許多朋友正注視著我們呢！生：我看到小樹發(fā)芽了！生：我看到柳樹上長出了那么多小嫩芽！生：我看到池塘里的冰融化啦！生：我看到果園里的桃花開放了！生：我看到樹上的小鳥唱起了動聽的歌！我還看到小草鉆出嫩芽了………生：我看到操場上的小朋友多了！生：我看到一只蝴蝶！我還看到一些不知名的小蟲！生：我聞到小草的清香了！回到教室后，學(xué)生們以小組為單位以競賽的方式進(jìn)展匯報，老師隨機(jī)引導(dǎo)，適時板書寫出同學(xué)們找春天時所運(yùn)用的方法三、板書：找春天從校園里，從果園里，從公園，從田野里……從大自然里設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，將學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)歷與課堂知識相結(jié)合，拓展了學(xué)生的最近開展區(qū)，為教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)作了充分的準(zhǔn)備。教學(xué)過程中，由于學(xué)生的主體地位的彰顯，品德教育的過程實(shí)際已經(jīng)變成了學(xué)生自我教育的過程〔這也是人文教育的重要方法〕。這一環(huán)節(jié)充分的調(diào)動學(xué)生的觸覺、嗅覺、視覺等神經(jīng)，用孩子們的童真去看春天、聞春天、摸春天、找春天，和春天里的動植物交朋友，讓學(xué)生真正的融入到大自然中，親近大自然。第三課時踏青去一、討論會讓學(xué)生討論“去哪里踏青”“怎樣踏青”“踏青時應(yīng)該注意什么”等問題。接著馬上催促學(xué)生以小組為單位把討論的結(jié)果介紹給大家。二、春游方案評比小組編制春游方案書，在班內(nèi)交流、評比，評出最實(shí)用的、富有創(chuàng)意的春游方案。小組修改自己的方案方案。三、我的收獲把春游中看到的、聽到的、感受到的記下來或畫下來，在班內(nèi)交流，與大家共享春游的樂趣。四、同學(xué)們用自己喜歡的方式〔比方：歌曲、詩詞、一句話等〕來贊美春天，并把自己的圖畫粘到黑板上，讓黑板也展現(xiàn)出春天的燦爛與芬芳。思想品德說課稿篇6各位評委、老師：大家好！今天我說課的題目是《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》。以下我將從教材分析^p、學(xué)生分析^p、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容及過程、評價和反思等幾個方面談?wù)劚竟?jié)課的設(shè)計(jì)思路。一、教材分析^p《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》是人教版思想品德七年級下冊第三單元第六課第一框內(nèi)容。主要介紹了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用，目的是培養(yǎng)學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)意識。這節(jié)課對于促進(jìn)學(xué)生身心安康開展具有重要意義。二、學(xué)生分析^p如今有不少初中生由于家長的過分關(guān)愛，加之社會、學(xué)校、家庭無視對學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的教育，造成學(xué)生意志力薄弱，生活中缺乏明確目的，無視日常小事上的管理，沒有吃苦耐勞的精神。因此，引導(dǎo)學(xué)生主動鍛煉意志品質(zhì)，幫助學(xué)生解決成長中的問題，促進(jìn)學(xué)生身心安康開展就顯得更為重要。三、教學(xué)目的結(jié)合本單元的訓(xùn)練特點(diǎn)和學(xué)生的思想特點(diǎn)，我把教學(xué)目的定為：〔一〕情感態(tài)度價值觀目的：樹立選擇堅(jiān)強(qiáng)，磨煉意志的信念?！捕持R與才能目的：讓學(xué)生知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用?！踩尺^程與方法目的：通過自主、合作、探究的方式完本錢節(jié)課教學(xué)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：意志品質(zhì)的四點(diǎn)表現(xiàn)。由于不少學(xué)生意志力薄弱，存在“有沒有意志力無所謂，照樣生活”的錯誤認(rèn)識，因此，把明確堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用作為本節(jié)課的難點(diǎn)。五、教學(xué)方法為了表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時充分發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢，我采用以下教學(xué)方法?！惨弧辰谭ǎ航柚娔X、大屏幕等媒體資，通過情境教學(xué)法、討論法等多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氣氛?！捕硨W(xué)法：以老師的引導(dǎo)和學(xué)生的