思想教學(xué)工作計(jì)劃合集七篇

第頁共頁思想教學(xué)工作方案合集七篇思想教學(xué)工作方案合集七篇思想教學(xué)工作方案篇1本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)思想品德課教學(xué)工作。新學(xué)期開場(chǎng)，為實(shí)在有效地搞好教育教學(xué)工作，順利完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生到達(dá)最正確的學(xué)習(xí)效果，特將本學(xué)期的教學(xué)工作方案制定如下：一．教材分析^p按照課程標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的根底”“幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民”的根本理念，以及“權(quán)利義務(wù)”等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，圍繞權(quán)利義務(wù)這一大的教育主題，綜合建構(gòu)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。詳細(xì)內(nèi)容分為四個(gè)單元，圍繞正確對(duì)待權(quán)利義務(wù)、維護(hù)人身權(quán)利、維護(hù)文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利、崇尚公平正義四個(gè)綜合主題展開，設(shè)置了十課教學(xué)內(nèi)容：“國家的主人廣泛的權(quán)利”、“我們應(yīng)盡的義務(wù)”、“生命安康權(quán)與我同在”、“維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”、“隱私受保護(hù)”、“終身受益的權(quán)利”、“擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利”、“消費(fèi)者的權(quán)益”、“我們崇尚公平”、“我們維護(hù)正義”。這冊(cè)教材涉及到很多法律方面的內(nèi)容，根底內(nèi)容較多，需要學(xué)生認(rèn)真掌握。教材列舉了相關(guān)案例，大局部內(nèi)容是與學(xué)生日常生活接近的。使學(xué)生掌握根底知識(shí)的同時(shí)又把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，到達(dá)學(xué)以致用的目的。二．學(xué)生分析^p八年級(jí)學(xué)生總的來說比擬穩(wěn)定，學(xué)習(xí)態(tài)度及氣氛都比擬好，通過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)讓他們知道了思想品德學(xué)科不單需要掌握一些根底知識(shí)，還需要靈敏應(yīng)用，來解決一些實(shí)際案例中存在的問題。在今后的教學(xué)、生活與交往中，采取行之有效的方法對(duì)癥下藥，以便幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。做一個(gè)遵紀(jì)守法的講文明講禮貌的好公民。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重別人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。2、知道法律保護(hù)公民的生命和安康不受損害，理解法律對(duì)未成年人的生命和安康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和別人的生命和安康，不得進(jìn)犯和危害別人的安康、生命和權(quán)利。3、理解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受進(jìn)犯,可以自覺尊重別人,運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。4、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，可以自覺地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重別人，學(xué)會(huì)換位考慮，可以與人為善。5、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。6、知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受進(jìn)犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。7、知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利。8、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的開展，樹立公平合作意識(shí)。9、懂得正義是面向每個(gè)人的，它要求每個(gè)人都必須自覺遵守制度規(guī)那么和程序，沒有人可以例外可以分辨正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極安康的社會(huì)正義感，以自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)規(guī)那么和程序?yàn)闃s,努力做有正義感的公民。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重別人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。2、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，可以自覺地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重別人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位考慮，可以與人為善。3、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。4、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的開展，樹立公平合作意識(shí)。五、教學(xué)措施：1、老師要轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種合適學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。班級(jí)內(nèi)開展一些學(xué)生活動(dòng)，如：辯論賽，問卷調(diào)查等。豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生的才能，提升專業(yè)素養(yǎng)。2、要聯(lián)絡(luò)學(xué)生和本地實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，與學(xué)生共同分析^p和討論，以進(jìn)步認(rèn)識(shí)，明確觀點(diǎn)，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀。3、老師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點(diǎn)撥任務(wù)。老師要學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人。4、注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德、法律理論。六、時(shí)間安排〔附教學(xué)進(jìn)度表〕周次教學(xué)內(nèi)容〔分課〕教學(xué)內(nèi)容〔分框〕1、第一課、人民當(dāng)家作主的國家，我們享有廣泛的權(quán)利2、第二課、公民的義務(wù)，忠實(shí)履行義務(wù)3、第一單、元探究活動(dòng)、探究權(quán)利和義務(wù)，展示學(xué)習(xí)成果。4、第三課、生命與安康的權(quán)利，同樣的權(quán)利同樣的保護(hù)5、第四課、人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)，肖像和姓名中的權(quán)利6、第五課、隱私和隱私權(quán)，尊重和維護(hù)隱私權(quán)7、第二單元探究活動(dòng)，尊重人身權(quán)利，感受法律尊嚴(yán)。8、第六課、知識(shí)助我成長，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)9、期中復(fù)習(xí)。第六課完10、期中考試，期中講評(píng)。11、第七課、財(cái)產(chǎn)屬于誰，財(cái)產(chǎn)留給誰，無形的財(cái)產(chǎn)12、第八課、我們享有“上帝”的權(quán)利，維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益13、第三單元探究活動(dòng)、共編《____手冊(cè)》，保護(hù)合法權(quán)益。14、第九課、公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”，維護(hù)社會(huì)公平15、第十課、正義是人類良知的“聲音”，自覺維護(hù)正義16、第四單元練習(xí)，探究活動(dòng)，追求社會(huì)公平，維護(hù)社會(huì)正義。17、期末復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)18、期末復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)19、期末復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)20、期末復(fù)習(xí)、考試思想教學(xué)工作方案篇2本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)思想品德課教學(xué)工作。新學(xué)期開場(chǎng)，為實(shí)在有效地搞好教育教學(xué)工作，順利完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生到達(dá)最正確的學(xué)習(xí)效果，特將本學(xué)期的教學(xué)工作方案制定如下：一．教材分析^p按照課程標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的根底”“幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民”的根本理念，以及“權(quán)利義務(wù)”等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，圍繞權(quán)利義務(wù)這一大的教育主題，綜合建構(gòu)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。詳細(xì)內(nèi)容分為四個(gè)單元，圍繞正確對(duì)待權(quán)利義務(wù)、維護(hù)人身權(quán)利、維護(hù)文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利、崇尚公平正義四個(gè)綜合主題展開，設(shè)置了十課教學(xué)內(nèi)容：“國家的主人廣泛的權(quán)利”、“我們應(yīng)盡的義務(wù)”、“生命安康權(quán)與我同在”、“維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”、“隱私受保護(hù)”、“終身受益的權(quán)利”、“擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利”、“消費(fèi)者的權(quán)益”、“我們崇尚公平”、“我們維護(hù)正義”。這冊(cè)教材涉及到很多法律方面的內(nèi)容，根底內(nèi)容較多，需要學(xué)生認(rèn)真掌握。教材列舉了相關(guān)案例，大局部內(nèi)容是與學(xué)生日常生活接近的。使學(xué)生掌握根底知識(shí)的同時(shí)又把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，到達(dá)學(xué)以致用的目的。二．學(xué)生分析^p八年級(jí)學(xué)生總的來說比擬穩(wěn)定，學(xué)習(xí)態(tài)度及氣氛都比擬好，通過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)讓他們知道了思想品德學(xué)科不單需要掌握一些根底知識(shí)，還需要靈敏應(yīng)用，來解決一些實(shí)際案例中存在的問題。在今后的教學(xué)、生活與交往中，采取行之有效的方法對(duì)癥下藥，以便幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。做一個(gè)遵紀(jì)守法的講文明講禮貌的好公民。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重別人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。2、知道法律保護(hù)公民的生命和安康不受損害，理解法律對(duì)未成年人的生命和安康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和別人的生命和安康，不得進(jìn)犯和危害別人的安康、生命和權(quán)利。3、理解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受進(jìn)犯,可以自覺尊重別人,運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。4、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，可以自覺地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重別人，學(xué)會(huì)換位考慮，可以與人為善。5、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。6、知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受進(jìn)犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。7、知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利。8、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的開展，樹立公平合作意識(shí)。9、懂得正義是面向每個(gè)人的，它要求每個(gè)人都必須自覺遵守制度規(guī)那么和程序，沒有人可以例外；可以分辨正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極安康的社會(huì)正義感，以自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)規(guī)那么和程序?yàn)闃s,努力做有正義感的公民。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重別人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。2、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，可以自覺地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重別人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位考慮，可以與人為善。3、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。4、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的開展，樹立公平合作意識(shí)。五、教學(xué)措施：1、老師要轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種合適學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。班級(jí)內(nèi)開展一些學(xué)生活動(dòng)，如：辯論賽，問卷調(diào)查等。豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生的才能，提升專業(yè)素養(yǎng)。2、要聯(lián)絡(luò)學(xué)生和本地實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，與學(xué)生共同分析^p和討論，以進(jìn)步認(rèn)識(shí)，明確觀點(diǎn)，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀。3、老師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點(diǎn)撥任務(wù)。老師要學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人。4、注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德、法律理論。六、時(shí)間安排〔附教學(xué)進(jìn)度表〕周次教學(xué)內(nèi)容〔分課〕教學(xué)內(nèi)容〔分框〕1第一課人民當(dāng)家作主的國家，我們享有廣泛的權(quán)利；2第二課公民的義務(wù)，忠實(shí)履行義務(wù)；3第一單元探究活動(dòng)探究權(quán)利和義務(wù)，展示學(xué)習(xí)成果。4第三課生命與安康的權(quán)利，同樣的權(quán)利同樣的保護(hù)；5第四課人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)，肖像和姓名中的權(quán)利；6第五課隱私和隱私權(quán)，尊重和維護(hù)隱私權(quán)；7第二單元探究活動(dòng)尊重人身權(quán)利，感受法律尊嚴(yán)。8第六課知識(shí)助我成長，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)；9期中復(fù)習(xí)……第六課完10期中考試，期中講評(píng)?！?1第七課財(cái)產(chǎn)屬于誰，財(cái)產(chǎn)留給誰，無形的財(cái)產(chǎn)；12第八課我們享有“上帝”的權(quán)利，維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益；13第三單元探究活動(dòng)共編《____手冊(cè)》，保護(hù)合法權(quán)益。14第九課公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”，維護(hù)社會(huì)公平；15第十課正義是人類良知的“聲音”，自覺維護(hù)正義；16第四單元練習(xí)探究活動(dòng)追求社會(huì)公平，維護(hù)社會(huì)正義。17期末復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)18期末復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)19期末復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)20期末復(fù)習(xí)考試思想教學(xué)工作方案篇3最近，我把“合作學(xué)習(xí)的方法”運(yùn)用于課堂教學(xué)，收到了良好的效果，自認(rèn)為，此方法在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)才能方面有一定的幫助，現(xiàn)將其詳細(xì)做法總結(jié)如下：一、每上一節(jié)課，我就把當(dāng)堂課應(yīng)該掌握的知識(shí)，用語言的形式告訴同學(xué)們，同時(shí)提出35個(gè)問題讓同學(xué)們看書解決。問題用導(dǎo)學(xué)案的形式展現(xiàn)，接著讓同學(xué)用615分鐘看書。看完書先讓學(xué)生解決問題〔小組形式，其它組可以補(bǔ)充完善〕。課堂教學(xué)的全過程，都讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，采取的形式主要是以小組合作學(xué)習(xí)為主。但是，其中的每一步都離不開老師的引導(dǎo)，這如同汽車進(jìn)入高速公路，假如沒有引橋，就上不去；假如沒有路標(biāo)，就可能上岔路。老師就要當(dāng)“引橋”，當(dāng)“路標(biāo)”。二、老師的作用主要表如今：開場(chǎng)上課時(shí)，老師三言兩語，或用學(xué)案顯示，準(zhǔn)確地提出學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性。之后，提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時(shí)間，屆時(shí)如何檢測(cè)。還要交給學(xué)生自學(xué)的方法，如看書、找答案，學(xué)生還可以邊看書，邊討論，邊解決疑難等等。三、在學(xué)生自學(xué)時(shí)，老師一方面催促學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，確保完成好自學(xué)任務(wù)，老師還可以及時(shí)表揚(yáng)速度快，效果好的小組、學(xué)生；還可以和后進(jìn)生說幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度；另一方面通過行間巡視，個(gè)別詢問，檢測(cè)的形式進(jìn)展調(diào)查，讓學(xué)生最大限度地暴露自學(xué)中的疑難問題，并認(rèn)真分析^p帶傾向性的問題，進(jìn)展梳理、歸類，為“后教”作好準(zhǔn)備。學(xué)生自學(xué)之后，老師應(yīng)注意三點(diǎn)：1、教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)中暴露出來的主要傾向性的疑難問題，對(duì)學(xué)生通過自學(xué)已掌握的，一律不教。2、教的要求，不就題講題，只找答案，而要尋找出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然。還要引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運(yùn)用時(shí)可能出現(xiàn)的缺點(diǎn)。3、教的方式都讓已掌握的學(xué)生先講，如學(xué)生講對(duì)了，老師肯定，不必重復(fù)；講得不完好、達(dá)不到深度的，老師要補(bǔ)充；講錯(cuò)了的老師要更正。這樣，老師講得時(shí)間就少了，一般不超過10分鐘，但能通過補(bǔ)充，更正的方式到達(dá)解決疑難問題的目的。最后，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案中合作探究的問題，讓學(xué)生可以把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為才能；還要保證訓(xùn)練的內(nèi)容在才能的培養(yǎng)下，不搞死記硬背；更要保證訓(xùn)練的形式像考試那樣完全獨(dú)立地、快節(jié)奏地按時(shí)完成，老師不做輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。有必要的話可以再拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生展示交流。以上是我在思想品德課中的一點(diǎn)想法和做法。思想教學(xué)工作方案篇4本學(xué)期是學(xué)生升學(xué)關(guān)鍵的一學(xué)期，九年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)緊。扎實(shí)搞好中考復(fù)習(xí)，是獲得理想成績的前提條件，科學(xué)有效地學(xué)習(xí)，有助于進(jìn)步學(xué)業(yè)成績。為了進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生初中三年所學(xué)思想品德的知識(shí)，以及學(xué)生對(duì)所學(xué)思想品德知識(shí)的理解和應(yīng)用，有效的進(jìn)步學(xué)生中考考試的學(xué)業(yè)成績，按照學(xué)校及教研組的安排，特制定九年級(jí)思想品德學(xué)科復(fù)習(xí)方案。一、學(xué)生根本情況分析^p本校九年級(jí)學(xué)生通過兩年半初中的學(xué)習(xí)，在思想品德方面根本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品質(zhì)的重要性。但由于受社會(huì)的影響，加上本校地理環(huán)境的特殊性，學(xué)生的思想波動(dòng)性比擬大，有局部學(xué)生有厭學(xué)、只顧貪玩不良現(xiàn)象，有上進(jìn)心的一局部學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也存在知識(shí)學(xué)的不活，缺乏獨(dú)立分析^p問題、解決問題的才能。因此，這一個(gè)學(xué)期要盡快進(jìn)步學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，讓他們順利的畢業(yè)，必需要下一番苦功夫不可。二、指導(dǎo)思想讓學(xué)生穩(wěn)固初中階段思想品德課程中重要的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以靈敏的應(yīng)用和理解所學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)考試的一些方法和技巧，有效的進(jìn)步學(xué)生中考考試的學(xué)習(xí)成績。教研組老師精誠團(tuán)結(jié)、取長補(bǔ)短、資共享、注重實(shí)效，以集體的力量確保學(xué)科優(yōu)勢(shì)。三、教學(xué)內(nèi)容1、七——九年級(jí)思想品德課本；2、20xx年XX中考思想品德考試說明與指導(dǎo)；3、強(qiáng)化模擬訓(xùn)練。〔考綱未涉及的教材知識(shí)點(diǎn)一律刪除，不作復(fù)習(xí)，以免浪費(fèi)珍貴的時(shí)間〕四、時(shí)間按排根據(jù)時(shí)間的關(guān)系和現(xiàn)有的復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)的時(shí)間分三個(gè)階段進(jìn)展：第一階段：2月中旬至4月底。主要采取地毯式復(fù)習(xí)法。第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間最長，也是夯實(shí)根底的最關(guān)鍵時(shí)期。每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟悉課本非常重要，所以采取地毯式復(fù)習(xí)。對(duì)七年級(jí)——九年級(jí)思想品德課本中所有知識(shí)進(jìn)展全面的梳理，〔兩課時(shí)完成一個(gè)單元〕；將課標(biāo)與考試說明要求的知識(shí)點(diǎn)按識(shí)記、理解、運(yùn)用不同層次的要求，結(jié)合教材進(jìn)展總體的全面的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)目的側(cè)重于對(duì)根底知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、記憶、理解、運(yùn)用，并使其系統(tǒng)化。第二階段：5月。專題復(fù)習(xí)，以課標(biāo)與河北省思想品德考試說明為主要資料。即學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問題與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。對(duì)國內(nèi)外重大時(shí)事、時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)展講解，注意理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，將時(shí)事與課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)絡(luò)起來，并進(jìn)展分門別類的訓(xùn)練，包括分析^p材料的方法、考慮問題的方法和解題方法的訓(xùn)練。側(cè)重進(jìn)步學(xué)生的分析^p才能，解決問題的才能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。第三階段：6月。進(jìn)展綜合性復(fù)習(xí)與模擬測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用才能和知識(shí)運(yùn)用才能。廣泛搜集資料，精心編選好符合中考要求的綜合性題目進(jìn)展訓(xùn)練，編寫試題有以下要求：首先要選根底，即通過多練使根底知識(shí)在理解和應(yīng)用上到達(dá)運(yùn)用自如、純熟、準(zhǔn)確、舉一反三。其次，選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，就是對(duì)學(xué)生易出問題的知識(shí)點(diǎn)或思想認(rèn)識(shí)方面強(qiáng)化訓(xùn)練，練得多了，就會(huì)化難為易了；第三：時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練。集時(shí)政、所學(xué)理論、青少年成長三方面相聯(lián)絡(luò)的綜合題的分門別類的訓(xùn)練，做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。最后，選類型訓(xùn)練，掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法?？记耙恢茏笥?，學(xué)生自由復(fù)習(xí)，老師引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺、少背多思，讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)的目的是防止其有過多的依賴性，讓他們整理、選擇上考場(chǎng)時(shí)的必備資料、課本，在考前要強(qiáng)調(diào)考前須知。五、教學(xué)措施從去年考試的形式、考試的題型以及考察的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際情況，學(xué)生學(xué)習(xí)的根底情況，我認(rèn)為思想品德中考的復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題：〔一〕單元復(fù)習(xí)，夯實(shí)根底初中思想品德中考主要是考察學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握情況及應(yīng)用根底知識(shí)分析^p思想、行為、社會(huì)生活的才能。這就要求老師在復(fù)習(xí)的過程中要做到；研究“課標(biāo)”和“考綱”，明確復(fù)習(xí)限度。幫助學(xué)生梳理課本知識(shí)，使學(xué)生構(gòu)建課本知識(shí)體系，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)化落實(shí)考點(diǎn)?！捕硨ｎ}復(fù)習(xí)，整合知識(shí)在復(fù)習(xí)過程中老師可以以課本知識(shí)的某一點(diǎn)或時(shí)政要點(diǎn)、熱點(diǎn)為載體和背景材料，引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)展考慮，把分散于教材的知識(shí)電聯(lián)絡(luò)起來構(gòu)成整體?！踩尺m度訓(xùn)練，進(jìn)步才能訓(xùn)練是知識(shí)向才能轉(zhuǎn)化的橋梁。只有加強(qiáng)訓(xùn)練，才能磨練思維、開闊思路、觸發(fā)靈感，思維才能和表達(dá)才能才能最終得到落實(shí)和進(jìn)步。但訓(xùn)練應(yīng)適度，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，對(duì)各種資料不加選擇的濫用、亂用。所以老師在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該精心編制訓(xùn)練試題，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試的習(xí)慣和心理，同時(shí)也要適度的講評(píng)，進(jìn)步學(xué)生的解題的技巧和才能。總之，經(jīng)過三輪復(fù)習(xí)，不但能使學(xué)生的政治根底知識(shí)有一個(gè)較大的進(jìn)步，分析^p問題、解決問題的才能有個(gè)較大的提升，意志品質(zhì)也能得到很好的鍛煉，從而順利通過學(xué)業(yè)程度考試，逐步成為適應(yīng)二十一世紀(jì)開展需要的合格學(xué)生。思想教學(xué)工作方案篇5一、教材分析^p本冊(cè)教科書共5個(gè)單元，根據(jù)小學(xué)一年級(jí)兒童心理開展特點(diǎn)，從適應(yīng)小學(xué)生活的邏輯出發(fā)，選擇與兒童生活關(guān)系親密、實(shí)在需要得內(nèi)容，按照主題進(jìn)展整合。重視生活情感的陶冶。讓兒童用自己的眼睛觀察生活情感。本教科書面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、老師與兒童的創(chuàng)造。呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他理論活動(dòng)。第一單元“今天吃什么”意在嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)兒童的生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)兒童已有的生活經(jīng)歷，步步深化地引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，有意識(shí)的把安康常識(shí)和飲食習(xí)慣有機(jī)的結(jié)合起來。第二單元“我的手兒巧”意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識(shí)自己，理解自己的雙手和大腦。在創(chuàng)造的過程中感受愉悅，熱愛生活，做一個(gè)快樂成長的孩子。第三單元“我有許多好朋友”本單元安排了“誰的朋友多”、“你真行”、“我們一起成長”三個(gè)主題活動(dòng)，旨在進(jìn)一步引導(dǎo)小朋友在集體生活中正確地與同學(xué)、朋友交往，學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長處、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴、熱愛班級(jí)體，從而感受積極愉快的快樂。第四單元“快樂的小問號(hào)”好奇是孩子的天性，面對(duì)大千世界，充滿新穎感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。保護(hù)孩子們的好奇心、賞識(shí)他們的探究精神、訓(xùn)練他們的積累知識(shí)方法等，是本單元的主要目的。第五單元“我愛美麗的生命”本單元通過讓學(xué)生真切感受到動(dòng)植物生命的美麗、生命的力量和生命的偉大。讓他們?cè)谙硎苌目鞓分校瑢W(xué)會(huì)保護(hù)地球家園，珍愛有著美麗生命的動(dòng)植物，學(xué)會(huì)對(duì)生命充滿感謝，知道只有心中有愛，生命才會(huì)更美麗。二、教學(xué)總目的充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到快樂，體驗(yàn)與人交往的快樂，感受學(xué)習(xí)的愉快。1、會(huì)向父母表達(dá)自己的謝意與敬重，體會(huì)家庭帶給人的快樂感受。愿意為美妙的明天付出努力。2、主動(dòng)和同學(xué)交往，說簡單的禮貌用語。能參與與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，遵守簡單的合作規(guī)那么。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的課間活動(dòng)習(xí)慣，初步形成“玩學(xué)結(jié)合，張弛有度”的生活習(xí)慣。3、通過自身觀察比擬、歸納及操作聯(lián)絡(luò)，感受新學(xué)校的美妙。積極地參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)簡單的自我介紹和介紹別人的方法，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和承受邀請(qǐng)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。思想教學(xué)工作方案篇6一指導(dǎo)思想大力推行新課程改革，努力新課改理念，具有開拓創(chuàng)新精神和改革探究意識(shí)，積極探求中學(xué)思想品德課教學(xué)的新路子，較好落實(shí)素質(zhì)教育的詳細(xì)目的，開拓我校思想品德課教學(xué)的新場(chǎng)面。二教材分析^p本冊(cè)書包含四個(gè)單元十課的內(nèi)容，以人際交往為主題，圍繞學(xué)生生活圈的擴(kuò)展，分別是相親相愛一家人，師友結(jié)伴同行，我們的朋友遍天下，交往藝術(shù)新思維。掌握根本的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際交流與溝通；擅長與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系。知道孝敬父母和老實(shí)守信是做人的根本，可以孝敬父母，做一個(gè)老實(shí)的人；學(xué)會(huì)尊重寬容別人，可以平等待人，與人為善。這是教學(xué)目的。通過半年時(shí)間的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)交往，進(jìn)步他們的交往品德，增強(qiáng)他們適應(yīng)社會(huì)的才能，使他們終身受益。這是一個(gè)艱巨的任務(wù)。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)是：學(xué)生交往品德的培養(yǎng)，道德理論活動(dòng)的開展。三教情分析^p我們學(xué)校是一個(gè)落后的農(nóng)村學(xué)校，家庭教育和學(xué)校教育相對(duì)落后，教學(xué)條件和學(xué)生根底都不好，所以我們面臨著不少的困難：1，我們學(xué)校有二十二個(gè)教學(xué)班，每個(gè)班學(xué)生人數(shù)都有70人以上，班大人多不便于開展課堂教學(xué)。2，教學(xué)設(shè)施設(shè)備奇缺，二十多個(gè)班只有一個(gè)多媒體教室，其它教室簡單的只有黑板和粉筆。3，教學(xué)資奇缺，連一張掛圖都沒有。4，學(xué)生封閉管理，一千六百多學(xué)生擠在狹小的校園，既沒有開展理論活動(dòng)的時(shí)間也沒有開展理論活動(dòng)的空間。5，學(xué)生被限制在家庭和學(xué)校這個(gè)小圈子里，家庭教育的放任和學(xué)校管理的苛刻，導(dǎo)致學(xué)生從小參與廣闊社會(huì)生活的時(shí)機(jī)少，社會(huì)理論才能差，良好的行為習(xí)慣也沒有養(yǎng)成。等等困難的存在，造成我們教學(xué)工作的難題是：一是如何用新穎的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性；二是如何詳細(xì)落實(shí)教學(xué)目的里的才能目的任務(wù)，使學(xué)生知行統(tǒng)一。四教學(xué)措施1，老師要反復(fù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，