小班奧爾夫音樂(lè)教案

第第頁(yè)小班奧爾夫音樂(lè)教案

小班奧爾夫音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)來(lái)源：

這個(gè)年齡的孩子都很喜愛(ài)汽車(chē)，特別是男孩子。家里的汽車(chē)玩具都能搜出1、2量來(lái)，還有些孩子把汽車(chē)帶到幼兒園來(lái)，時(shí)常都把汽車(chē)拿出來(lái)玩。這些現(xiàn)象都顯示出孩子對(duì)汽車(chē)有著深厚的愛(ài)好，對(duì)汽車(chē)的造型、汽車(chē)的顏色、汽車(chē)的聲音等等，都是孩子情愿關(guān)注的內(nèi)容，因此，我選擇生活中常見(jiàn)又能吸引孩子們的主題活動(dòng)——汽車(chē)開(kāi)來(lái)了。在這個(gè)活動(dòng)中，我將綜合運(yùn)用各種教育手段，使孩子從中可以看到各式各樣的汽車(chē)，并了解它們的用途及各種汽車(chē)相關(guān)的事物。

活動(dòng)名稱(chēng)：

汽車(chē)開(kāi)來(lái)了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)集體活動(dòng)的愛(ài)好

2、表現(xiàn)開(kāi)汽車(chē)的快樂(lè)心情，能初步邊唱邊表演

3、學(xué)唱歌曲《開(kāi)車(chē)歌》

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅綠燈的圖片，音樂(lè)

2、每人一輛小汽車(chē)玩具

3、小汽車(chē)方向盤(pán)假設(shè)干

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

分清紅、綠燈的作用

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入活動(dòng)，故事導(dǎo)入

小伙伴們，在一座大森林里，住著一位老奶奶，她自己一個(gè)人特別的默寞，就舉辦了一所

“幼兒園”，幼兒園里有好多的小伙伴，也有好多的玩具，這位老奶奶想請(qǐng)我們?nèi)ネ?，可是這所幼兒園在大森林里，離我們這里很遠(yuǎn)，請(qǐng)小伙伴想想，我們?cè)撛趺慈ツ兀?/p>

幼兒自由的說(shuō)，自由爭(zhēng)論。

二、集體活動(dòng)

——老師和幼兒經(jīng)過(guò)商榷決斷聽(tīng)取某個(gè)小伙伴的看法——坐汽車(chē)去，老師問(wèn)幼兒，有了小汽車(chē)，可是要誰(shuí)來(lái)幫忙汽車(chē)才能開(kāi)起來(lái)?。?/p>

——哦，是司機(jī)，有了司機(jī)車(chē)子就能開(kāi)了，小汽車(chē)開(kāi)呀開(kāi)，開(kāi)到一個(gè)路口停了下來(lái)，為什么又停下來(lái)呀？〔幼兒自由講解并描述〕

——老師問(wèn)幼兒：小汽車(chē)遇到了什么呀？

——紅燈、綠燈〔讓幼兒對(duì)交通安全的意識(shí)〕

紅燈：看見(jiàn)紅燈不能走

【讓幼兒認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈】

綠燈：看見(jiàn)綠燈快快走

——觀(guān)賞音樂(lè)，學(xué)唱歌曲

——那我們用耳朵聽(tīng)聽(tīng)這位小司機(jī)是怎樣開(kāi)車(chē)的？〔完整聽(tīng)歌曲一遍〕

提問(wèn)：

——這位小司機(jī)是怎樣開(kāi)車(chē)的呀？

——看見(jiàn)紅燈怎么走？

——看見(jiàn)綠燈怎么走？

——汽車(chē)司機(jī)按了幾下喇叭？我們一起來(lái)試一試是不是三下。

三、音樂(lè)游戲

——聽(tīng)了這么多好聽(tīng)的歌曲，秦老師也想做個(gè)司機(jī)去開(kāi)車(chē)，你們想不想和我一樣做個(gè)司機(jī)啊？

——出示小汽車(chē)的方向盤(pán)，分發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒紅燈時(shí)不能走，綠燈時(shí)快快走。

——那我們預(yù)備上車(chē)了，小手握住方向盤(pán)，老師和幼兒做開(kāi)車(chē)的`動(dòng)作。

——喇叭的聲音好輕呀，路邊的老奶奶，老爺爺都聽(tīng)不清晰了，小司機(jī)在按喇叭的時(shí)候用點(diǎn)力氣，而且按喇叭時(shí)，一個(gè)小手不能離開(kāi)方向盤(pán)哦，離開(kāi)的話(huà)不當(dāng)心會(huì)撞車(chē)的，來(lái)，我們這次按的響一些。

——幼兒和老師開(kāi)起小汽車(chē)，聽(tīng)著音樂(lè)一起出發(fā)吧，當(dāng)唱到紅燈和綠燈的時(shí)候，幼兒就做相應(yīng)動(dòng)作。

——小汽車(chē)還能開(kāi)到哪里呀？哎呀，剛才小汽車(chē)開(kāi)了那么遠(yuǎn)的路，剩下的油不夠開(kāi)回家了，那怎么辦呀？那我們?nèi)ゼ佑?，讓汽?chē)吃得飽飽的再上路

【幼兒蹲下做加油狀】。

小班奧爾夫音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《小茶壺》，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同茶壺的造型，發(fā)揮想象力和制造力。

2、通過(guò)茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴溝通帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、進(jìn)一步熟識(shí)歌曲的旋律，表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種外形的茶壺圖片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一個(gè)大茶壺可以?huà)煸谟變荷砩媳硌荨?/p>

2、提前引導(dǎo)幼兒了解天氣熱了，我們要多喝涼溫的水，不喝冰鎮(zhèn)飲料，這樣才會(huì)對(duì)身體有益。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：出示茶壺，激發(fā)愛(ài)好。

1、師：哇，小伙伴們今日天氣真好，森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們一起去參與森林音樂(lè)會(huì)呢，請(qǐng)小伙伴們帶上自己的小樂(lè)器和趙老師一起出發(fā)吧。

〔跟隨《森林音樂(lè)會(huì)》2/4的樂(lè)曲表演演奏各種樂(lè)器的動(dòng)作，由幼兒自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，老師和集體仿照.〕

2、哎呀，天氣好熱，演奏完音樂(lè)會(huì)口好渴啊，我們喝點(diǎn)茶水吧！〔老師出示提前晾好的茶水，用茶壺為幼兒一一倒上，同時(shí)幼兒會(huì)觀(guān)測(cè)到茶壺〕

3、師：小伙伴們，老師剛才用什么為大家倒的茶水啊？“茶壺”。對(duì)啦，小伙伴你們知道嗎，老師這里還有各式各樣的茶壺呢，它們都是小茶壺的好伙伴，請(qǐng)小伙伴們仔細(xì)看一看，茶壺身上都有什么？〔幼兒自由發(fā)言：把手、壺嘴、有的圖片上的茶壺還冒著小蒸汽〕

4、小伙伴說(shuō)的好極了，你們看，茶水倒好了，我們一起喝茶吧?！肮緡９緡：煤纫?，看趙老師是怎樣喝的.？你也學(xué)著我的聲音喝下試試，〔留意發(fā)出兩聲〕喝完茶水好舒暢，感覺(jué)都沒(méi)有那么熱了呢。

學(xué)習(xí)歌曲，仿照小茶壺的動(dòng)作，激發(fā)幼兒表演愛(ài)好

5、小伙伴們這么喜愛(ài)小茶壺，也喜愛(ài)喝茶水，那么老師就教大家一首歌，名字就叫《小茶壺》。請(qǐng)小伙伴們豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中的小茶壺是什么樣子的？

6、老師用較慢的速度示范唱一遍，提問(wèn)：茶壺長(zhǎng)的什么樣子？從茶壺中冒出什么？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)聲音？不要燙到哪里？〔圓又胖，冒出小蒸汽，不要燙了嘴〕

7、請(qǐng)幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型，并說(shuō)出自己表演茶壺的嘴、把手在哪里，怎么倒水。〔提示幼兒做出各種外形，盡量不重復(fù)〕

8、播放歌曲《小茶壺》，我們來(lái)和小茶壺一起快樂(lè)地唱歌吧。〔老師帶動(dòng)幼兒一起演唱、仿照茶壺動(dòng)作〕熟識(shí)幾遍后，請(qǐng)一名小伙伴扮演茶壺，另外幾名幼兒扮演茶杯，茶壺為茶杯倒水，要求動(dòng)作形象、夸張。

情景表演，體驗(yàn)同伴合作表演的樂(lè)趣

9、師：茶壺王國(guó)里要進(jìn)行舞會(huì)你們想去嗎？但是茶壺國(guó)王說(shuō)，只有茶壺才能參與，所以我們要先變成茶壺才能去，現(xiàn)在趙老師開(kāi)始念魔咒，然后請(qǐng)你變成自己喜愛(ài)的茶壺樣子，好不好？〔好！〕〔老師嘴中念念有詞說(shuō)魔咒〕，哇！變出這么多小茶壺，請(qǐng)你講一講，你是一個(gè)什么樣子的茶壺。

10、茶壺王國(guó)的舞會(huì)就要開(kāi)始了，〔請(qǐng)一名幼兒掛好大茶壺的掛飾扮演茶壺國(guó)王〕茶壺國(guó)王說(shuō)：請(qǐng)每個(gè)小茶壺找一個(gè)茶杯做好伙伴，一起來(lái)跳舞。我們先請(qǐng)女孩子做小茶杯，男孩子做茶壺跳舞好嗎？請(qǐng)男孩子跟我一起去找一個(gè)小茶杯舞伴，我找到了，你呢？

11、師：現(xiàn)在我要請(qǐng)女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請(qǐng)小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做游戲，唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時(shí)，我們就給小茶杯倒些水。

小班奧爾夫音樂(lè)教案篇3

一、教材剖析：

這是一首ABCA的樂(lè)句曲式，音樂(lè)一共有三段，其中第一段和第三段是唱詞，第二段那么是念詞。

二、教學(xué)目的：

1、感受詩(shī)詞的意境美，學(xué)習(xí)有心情地朗讀古詩(shī)。

2、初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂(lè)句曲式，學(xué)唱唱名旋律。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)詞的意境美，學(xué)習(xí)有心情地朗讀古詩(shī)。

難點(diǎn)：初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的.樂(lè)句曲式，學(xué)唱唱名旋律。

四、活動(dòng)籌備：

古詩(shī)VCD碟和音樂(lè)CD碟各一張、錄音機(jī)、水袖假設(shè)干、寫(xiě)有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、故事引導(dǎo)：

一天早上，寶寶從甜美的夢(mèng)中醒來(lái)，他把小手從被窩里伸了出來(lái)，咦，氣象變得好溫和呀!怎么啦?原來(lái)是春天已經(jīng)來(lái)到了，寶寶從床上站起來(lái)伸了個(gè)大懶腰，他快樂(lè)腸念起詩(shī)來(lái)：“春眠不覺(jué)曉，到處聞啼鳥(niǎo)，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落之多少?！?/p>

2、情境拼圖。

(1)觀(guān)看古詩(shī)VCD碟，引導(dǎo)幼兒從中感受詩(shī)詞的意境美。

——春天來(lái)了，春天的景象是怎么樣的呢?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天里常見(jiàn)的景象，如：許多花開(kāi)了、小鳥(niǎo)飛來(lái)了、會(huì)下細(xì)細(xì)的小雨等等。同時(shí)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把述說(shuō)到的事物表現(xiàn)出來(lái)。

——詩(shī)人給我們朗誦了一首古詩(shī)，這首古詩(shī)的名稱(chēng)是什么?

(2)請(qǐng)幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥(niǎo)啼、風(fēng)雨、落花”的動(dòng)作。

3、完全觀(guān)賞音樂(lè)一遍。

(1)幼兒完全觀(guān)賞音樂(lè)一遍后，老師接著再朗讀一遍古詩(shī)，提問(wèn)：古詩(shī)中有幾句話(huà)?

(2)聽(tīng)音樂(lè)(音樂(lè)播放兩遍)做動(dòng)作。唱詞時(shí)用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂(lè)句起舞;念詞時(shí)用水袖做毛筆隨樂(lè)句畫(huà)出線(xiàn)條。

4、旋律曲式。

老師：“剛才我們唱的古詩(shī)，它們還有另外一種好聽(tīng)的唱法，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它們是怎么唱的。

(1)出示寫(xiě)有唱名旋律的大白紙，老師邊唱唱名旋律邊掀開(kāi)遮住唱名旋律的色紙，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱唱名旋律。

(2)請(qǐng)幼兒察看唱名旋律，并說(shuō)說(shuō)這四句唱名旋律有什么異同。

(3)畫(huà)出旋律線(xiàn)條。

老師在寫(xiě)有唱名旋律的大白紙上，邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫(huà)出樂(lè)句，同時(shí)引導(dǎo)幼兒知道這是ABCA的樂(lè)句曲式。

5、停滯：帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做“春眠、鳥(niǎo)啼、風(fēng)雨、落花”的舞蹈動(dòng)作走出活動(dòng)室。

小班奧爾夫音樂(lè)教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、傾聽(tīng)音樂(lè)并能辨別出“狐貍”和“獵人”不同音樂(lè)形象的樂(lè)段旋律。

2、在老師引導(dǎo)下創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)自由表現(xiàn)和制造的歡樂(lè)。

3、激發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的.情感。

【活動(dòng)預(yù)備】

樂(lè)曲、玩具槍。

【活動(dòng)過(guò)程】

〔一〕律動(dòng)《合攏放開(kāi)》

〔為觀(guān)賞音樂(lè)做如下預(yù)備：

1、心情上的預(yù)備：樂(lè)曲歡快輕松，調(diào)動(dòng)幼兒積極開(kāi)心的心情反應(yīng)，為感受樂(lè)曲作預(yù)備。

2、動(dòng)作上的預(yù)備：律動(dòng)基本上是手上動(dòng)作組合，而需要幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作也基本是手臂動(dòng)作，這樣在動(dòng)作上做了一個(gè)鋪墊?！?/p>

〔二〕觀(guān)賞音樂(lè)，自由表現(xiàn)音樂(lè)。

〔老師講解并描述故事引導(dǎo)幼兒分段觀(guān)賞音樂(lè)，在這個(gè)過(guò)程中，每一小樂(lè)段都按帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)→自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的順次讓幼兒主動(dòng)觀(guān)賞音樂(lè)、自由表現(xiàn)音樂(lè)，對(duì)于幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不做統(tǒng)一要求，鼓舞幼兒進(jìn)行音樂(lè)制造，讓他們感受活動(dòng)的歡樂(lè)?！?/p>

師：森林里有一只小狐貍，它可淘氣啦，在大樹(shù)中間跑來(lái)跑去，一會(huì)兒跑到這棵大樹(shù)下，一會(huì)兒又跑到那棵大樹(shù)后，這只小狐貍還特別聰慧，看見(jiàn)獵人來(lái)了，它會(huì)抓緊藏好，當(dāng)獵人走遠(yuǎn)了，它又會(huì)跑出來(lái)。現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小狐貍和獵人誰(shuí)來(lái)了？

1、觀(guān)賞A段樂(lè)曲，表現(xiàn)獵人。

〔1〕聽(tīng)一遍：誰(shuí)來(lái)了？小伙伴知道獵人會(huì)干什么嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小獵人。

〔2〕獵人走幾步就會(huì)開(kāi)一槍?zhuān)C人可以怎樣開(kāi)槍?zhuān)俊膊煌轿弧?/p>

〔3〕聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做獵人。

2、觀(guān)賞B段樂(lè)曲，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

〔1〕假如你是小狐貍，會(huì)怎樣跑？

〔2〕用手指做狐貍，身體做森林，動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

3、完整觀(guān)賞音樂(lè)，老師小結(jié)，幼兒大膽做動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

4、分角色扮演

〔1〕老師做獵人，幼兒扮狐貍，進(jìn)行音樂(lè)游戲。

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒做獵人。

5、創(chuàng)編活動(dòng)

〔音樂(lè)觀(guān)賞更側(cè)重進(jìn)展音樂(lè)的感受與體驗(yàn)技能，而不特別著重進(jìn)展音樂(lè)的表演技能。所以幼兒能用簡(jiǎn)約的動(dòng)作表現(xiàn)即可?！?/p>

〔1〕除了小狐貍，森林里還會(huì)有什么動(dòng)物？〔創(chuàng)編動(dòng)作〕

〔2〕獵人來(lái)了，小動(dòng)物可以藏起來(lái)，也可以做一個(gè)“木頭人”?！矂?chuàng)編造型〕

6、完整觀(guān)賞并表現(xiàn)音樂(lè)。

〔三〕談話(huà)：音樂(lè)故事里的獵人沒(méi)有打死小動(dòng)物，生活中我們也要愛(ài)惜小動(dòng)物。動(dòng)物音樂(lè)會(huì)開(kāi)始啦，我們快去參與吧！

小班奧爾夫音樂(lè)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》，隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。

2、通過(guò)節(jié)奏游戲卡的操作，引導(dǎo)幼兒感受各音符的實(shí)值。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

教學(xué)預(yù)備：

小鴨子及鴨媽媽的.頭飾、鴨子嘴巴的大卡片、課件《母鴨帶小鴨》

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)了解小鴨，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好

師：小伙伴，今日，老師帶來(lái)了可愛(ài)的小動(dòng)物，你們猜猜它們是誰(shuí)?(出示鴨子圖片)

(哦，是一只鴨子)這個(gè)誰(shuí)啊?鴨媽媽?zhuān)▲喿邮遣皇呛芸蓯?ài)，你們知道它最喜愛(ài)吃什么呢?(蟲(chóng)子)

它喜愛(ài)做什么事嗎?(學(xué)習(xí)游泳)那你們知道小鴨子是怎么游的嗎?假如你是一只小鴨子，你會(huì)怎么游泳呢?(讓幼兒仿照游泳動(dòng)作)

二、通過(guò)大嘴巴節(jié)奏卡進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

師：小鴨子除了喜愛(ài)游泳，它還喜愛(ài)做什么事?(唱歌)它怎么叫?鴨媽媽呢?(反復(fù)幾次鴨媽媽和小鴨子不同的嘎嘎叫聲)

師：(出示卡片)這個(gè)是誰(shuí)的嘴巴?那這個(gè)卡片很有趣的，大嘴巴是鴨媽媽的，小嘴巴是小鴨子的。

×××|×××|××|×——|

師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)你們來(lái)做小鴨子，我們一起來(lái)唱歌。

三、教唱歌曲

師：今日小鴨子帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

1、老師完整清唱歌曲。問(wèn)：歌曲里的小鴨子在做什么?它們和誰(shuí)在一起游泳?

2、老師再次示范歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

3、觀(guān)看課件，鞏固學(xué)習(xí)歌曲。

4、表演歌曲。

三、圓圈音樂(lè)游戲：

師生帶頭飾表演歌曲。

小班奧爾夫音樂(lè)教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知AB兩段不同的音樂(lè)，感應(yīng)AB曲式。

2、嘗試樂(lè)器演奏，學(xué)會(huì)正確的演奏方式。

3、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、道具預(yù)備：彩色沙巾假設(shè)干、手搖鈴人手一個(gè)、配套音樂(lè)和掛圖。

2、情感閱歷預(yù)備：有觀(guān)測(cè)云的閱歷。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入。

老師播放音樂(lè)，同時(shí)講訴白云在天上一會(huì)一個(gè)樣，一會(huì)兒變成什么，一會(huì)兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動(dòng)的故事，讓幼兒感知音樂(lè)。

二、音樂(lè)律動(dòng)。

1、個(gè)別體驗(yàn)：

A、老師帶著幼兒坐下或跳躍，空手抓白云的動(dòng)作。

B、跟著音樂(lè)，前后、左右搖擺。

2、兩人一組牽手。

在聽(tīng)到A段音樂(lè)是請(qǐng)幼兒處處逍遙的走動(dòng)，當(dāng)聽(tīng)到B段音樂(lè)的時(shí)候就請(qǐng)幼兒面對(duì)面或背靠背坐著，左右搖擺

三、造型游戲，感知音樂(lè)。

協(xié)作音樂(lè)，老師做大象云的造型，在A(yíng)段音樂(lè)時(shí)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子或大大的'耳朵處處走；B段音樂(lè)時(shí)用鼻子或耳朵左右搖擺。

四、利用樂(lè)器感知音樂(lè)。

1、老師介紹樂(lè)器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。

2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地?fù)u擺。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難，而且不愿意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，會(huì)跟著拍子做上下、左右搖擺的動(dòng)作；B段的爵士樂(lè)比較活潑，加上讓幼兒共同協(xié)作表演蕩秋千這一幼兒感愛(ài)好的游戲，幼兒心情開(kāi)心地參加到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛特別活躍，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。

在用紗巾變動(dòng)物造型的時(shí)候，孩子們一拿到紗巾時(shí)都很興奮，拿著紗巾擺來(lái)擺去的，當(dāng)老師提出要求——用紗巾變動(dòng)物〔大象〕造型的時(shí)候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個(gè)孩子沒(méi)有參加表演，變小魚(yú)的時(shí)候幼兒就覺(jué)得有些困難，有的幼兒會(huì)把紗巾放在身體后面當(dāng)魚(yú)尾巴左右搖擺，有的幼兒那么不會(huì)〔如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個(gè)孩子本身在動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面就很差，而且仿照技能也較差，所以站在原地不動(dòng)〕。雖然這是課前預(yù)備時(shí)讓幼兒練習(xí)過(guò)，但由于幼兒協(xié)調(diào)技能等的限制，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)困難。

由于幼兒年齡比較小，組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。

小班奧爾夫音樂(lè)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受ABACA的回旋曲曲式；

2.在情境中感受、辨別主題音樂(lè)，感受古典音樂(lè)的精美旋律；

3.嘗試多種樂(lè)器合奏，感知多種樂(lè)器的音效。

活動(dòng)預(yù)備：

農(nóng)民、小鳥(niǎo)、小魚(yú)流水、雷電圖片；響棒、手搖鈴、沙錘、鈴鼓、三角鐵；配套音樂(lè)CD和掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

師：春天來(lái)了，全部的小動(dòng)物都來(lái)迎接春天的到來(lái)！〔老師出示圖片，依據(jù)圖片講故事，感受春天的情境〕

二、感受回旋曲曲式

1.初步感受音樂(lè)

師：春天的到來(lái)大家都很快樂(lè)，連森林里都想起來(lái)春天的聲音……〔老師播放音樂(lè)，隨音樂(lè)出示不同動(dòng)物的圖片〕

師：剛才有哪些小動(dòng)物來(lái)慶祝春天的到來(lái)了？

2.隨故事情景感受音樂(lè)曲式

〔1〕肢體動(dòng)作創(chuàng)編

師：小動(dòng)物們看到春天來(lái)了都做了點(diǎn)什么美麗的動(dòng)作？你們來(lái)做一下試試……

〔2〕老師播放音樂(lè)，隨音樂(lè)講故事，伴隨肢體動(dòng)作。

3.角色扮演——辨別主題、感受情境

〔1〕老師和幼兒合作扮演

農(nóng)民：學(xué)農(nóng)民耕田和播種

小鳥(niǎo)：學(xué)小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、戲水、梳理羽毛、飛行、玩耍

小魚(yú)流水：學(xué)流水中的小魚(yú)戲水

打雷閃電：用手抱住頭或兩人相擁

〔2〕幼兒自主扮演

三、樂(lè)器合奏——分析曲式

1.感受樂(lè)器音響效果

師：今日哪些樂(lè)器寶寶來(lái)了？

〔老師分別演奏各種樂(lè)器，讓幼兒感受不同樂(lè)器的'音響效果，了解樂(lè)器音響之間的區(qū)分〕

師：你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，今日來(lái)的樂(lè)器寶寶像什么聲音？

〔老師一一演奏樂(lè)器，請(qǐng)幼兒猜想樂(lè)器和動(dòng)物形象的配對(duì)〕

2.老師示范樂(lè)器操作

老師播放音樂(lè)，隨音樂(lè)改變操作各種樂(lè)器。著重樂(lè)器的正確操作姿態(tài)。

3.幼兒分組操作

四、導(dǎo)出活動(dòng)

——律動(dòng)結(jié)束

小班奧爾夫音樂(lè)教案篇8

目標(biāo)：

1、在游戲中掌控節(jié)奏型

2、通過(guò)手指游戲、表演等形式體會(huì)音樂(lè)生動(dòng)有趣。

活動(dòng)預(yù)備：

節(jié)奏卡一張、小鼓一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個(gè)、蛙鳴筒人手一個(gè)。

活動(dòng)結(jié)構(gòu)：

1、基本節(jié)奏練習(xí)

2、手指游戲

3、樂(lè)器操作

4、游戲

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師擊鼓，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)鼓聲仿照節(jié)奏，通過(guò)拍身體的各部位及聲勢(shì)練習(xí)熟識(shí)節(jié)奏?！灿纱艘鲂∏嗤艿慕新暋?/p>

二、出示畫(huà)有小青蛙叫的節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒練習(xí)小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|，援助幼兒感知此節(jié)奏型。

三、談話(huà)引出童謠《數(shù)青蛙》，鼓舞幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演，在玩手指游戲過(guò)程中嫻熟童謠和節(jié)奏型。

1、結(jié)合提問(wèn)，逐句分析童謠。并鼓舞幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。

一只青蛙幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？?jī)芍磺嗤軒讖堊欤繋字谎劬Γ繋讞l腿？青蛙是怎樣跳的？青蛙興奮的時(shí)候是怎么叫的`？怎么才能表現(xiàn)它大聲叫？

2、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演童謠，老師提煉整合幼兒的表演動(dòng)作。

3、完整表演一遍。

四、完整觀(guān)賞音樂(lè)《青蛙》，感受音樂(lè)的生動(dòng)有趣，結(jié)合提問(wèn)引導(dǎo)幼兒將童謠與音樂(lè)相匹配。

提問(wèn)：請(qǐng)小伙伴們猜猜音樂(lè)中有誰(shuí)？它在干什么？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？

五、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中玩手指游戲，進(jìn)一步感受音樂(lè)旋律及主要節(jié)奏型。

六、幼兒操作蛙鳴筒，為《青蛙》器樂(lè)伴奏。引導(dǎo)幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲，“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作蛙鳴筒，自由探究，鼓舞幼兒發(fā)現(xiàn)出不同的敲擊方法，發(fā)覺(jué)不同的聲響。

師：你們認(rèn)識(shí)它嗎？他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩，看看它能發(fā)出幾種聲響？

2、老師示范兩種不同敲擊方法。援助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應(yīng)。

3、師幼共同為《青蛙》器樂(lè)伴奏。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)中的節(jié)奏型。

4、幼兒分組為《青蛙》器樂(lè)伴奏，一半幼兒念童謠，一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。

七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動(dòng)、有趣的游戲中鞏固練習(xí)節(jié)奏型。

師：請(qǐng)小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習(xí)跳水?！灿變簬嗤茴^飾〕

小班奧爾夫音樂(lè)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器——碰鐘

2、能用不同的方式演奏樂(lè)器

活動(dòng)預(yù)備：小碰鐘、碟片

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)導(dǎo)入課題

老師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽(tīng)，讓幼兒感受音樂(lè)的樂(lè)趣；

2、老師拿出光碟，播放光碟

請(qǐng)幼兒觀(guān)看圖片，看一看圖中都有些什么？他們都在干些什么？他們都用了些什么東西？

3、請(qǐng)小伙伴們仿照一下這里面的動(dòng)作，所做的動(dòng)作

4、請(qǐng)小伙伴用拍打來(lái)敲擊，并有節(jié)奏的讀兒歌

讓小伙伴們多動(dòng)手熬煉幾次，讓幼兒體會(huì)音樂(lè)中的節(jié)奏感。

5、老師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲，并能夠通過(guò)游戲，感受其中的樂(lè)趣。

游戲規(guī)章：

〔1〕、小伙伴們自由結(jié)伴，分別都找到一個(gè)好伙伴，相互拍手；

〔2〕、老師播放音樂(lè)，讓幼兒認(rèn)真的'聽(tīng)，同時(shí)能夠有節(jié)奏的和好伙伴對(duì)手拍掌，在拍掌的過(guò)程中，老師先示范，幼兒在第一次游戲的過(guò)程中，只需拍手，老師念兒歌，漸漸的等嫻熟了以后，就請(qǐng)幼兒領(lǐng)讀兒歌，反復(fù)的熬煉，以便加深幼兒的印象。

老師小節(jié)：針對(duì)幼兒所學(xué)的加以鞏固。

小班奧爾夫音樂(lè)教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小伙伴開(kāi)心興奮的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

教學(xué)重點(diǎn)：

1、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

教具預(yù)備：

1、CD：《蛙蛙歡樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

2、樂(lè)器：節(jié)奏棒

3、舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容：

A、音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙歡樂(lè)頌》(5分)

1、主班老師請(qǐng)小伙伴站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

2、配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小伙伴隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

3、做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小伙伴坐在自己的位置上

4、音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小伙伴只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

B、音樂(lè)傾聽(tīng)游戲(10分)

1、唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請(qǐng)小伙伴用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)

例如：(老師)××××│×××(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;

貝貝貝貝在哪里?

或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話(huà)回應(yīng)

2、音樂(lè)問(wèn)候

老師和小伙伴拍手相互進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

例如:(老師)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小伙伴們好小伙伴們好

(小伙伴)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老師好老師好

3、聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

①師：老師的手真靈活，喜愛(ài)跟著音樂(lè)跳。小伙伴仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

②配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小伙伴一起跟音樂(lè)仿照做手的動(dòng)作

④老師鼓舞、表?yè)P(yáng)小伙伴們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C、音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)

1、猜謎語(yǔ)：

①師：喜愛(ài)猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，認(rèn)真聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

2、能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小伙伴真聰慧，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?

3、音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首好聽(tīng)的兒歌，你們認(rèn)真聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語(yǔ)詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老師說(shuō)一句，小伙伴仿照說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

③播放音樂(lè)，老師和小伙伴拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

D、音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)(20分)

1、聲音協(xié)作動(dòng)作節(jié)奏

(老師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師：小伙伴，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng)，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②請(qǐng)小伙伴一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

③老師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小伙伴和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng))

2、老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出考前須知

3、播放音樂(lè)，老師和小伙伴一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏(重復(fù)2遍)

E、音樂(lè)小舞曲(10分)

利用幼兒平常下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。

F、愛(ài)的叮囑(4分)：老師表?yè)P(yáng)每位小伙伴的表現(xiàn)，并親自為小伙伴貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

G、再見(jiàn)歌(1分)：

1、音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌、

2、、送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小伙伴說(shuō)再見(jiàn)

六、愛(ài)嬰提示：

1、音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小伙伴肯定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

2、節(jié)奏棒敲奏時(shí)留意節(jié)奏棒的`演奏方法，避開(kāi)損害幼兒

活動(dòng)反思：

音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠開(kāi)心勞動(dòng)的情景。韻律清楚明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，主動(dòng)參加的欲望然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在老師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最末讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子