校園足球d級(jí)教練員教案（通用7篇）

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學(xué)校足球d級(jí)教練員教案1

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出："幼兒園應(yīng)開展多種有趣的體育活動(dòng)，尤其是戶外的活動(dòng)，從而培育幼兒參與體育熬煉的積極性"。而足球是幼兒園孩子特別喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)展幼兒的靈敏性、能量、速度等身體素養(yǎng)。而腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球又是足球最基本的技能之一，因此本次活動(dòng)著重學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球，從易到難，層層遞進(jìn)，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中歡樂成長。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲的過程中探究腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球方法，并在過程中提高腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球技能。

2、愿意參與足球活動(dòng)，體驗(yàn)玩球的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在游戲的過程中學(xué)會(huì)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方式過障礙。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一只足球、音樂、標(biāo)識(shí)錐

活動(dòng)過程：

一、開始部分老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂用球做熱身活動(dòng)。

師：今日我們要去學(xué)習(xí)一些與足球有關(guān)的本事，在活動(dòng)開始前，我們一起來活動(dòng)活動(dòng)我們的身體。

帶球做基本的四肢伸展活動(dòng)，帶球跳，繞球跑等，

二、基本部分

1、自由探究

師：剛剛我們已經(jīng)帶球熱身完了，現(xiàn)在請(qǐng)你試一試用腳的各個(gè)部位來運(yùn)球。

幼兒自由探究運(yùn)球的方法。

師：你是怎么運(yùn)球的?你是用腳的哪一個(gè)部位運(yùn)球的?怎么才能讓我們的球跑的很穩(wěn)?

老師示范腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法。

師：今日我們要來學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球，在用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球時(shí)要掌握好我們自己的力度，這樣才能讓球跑的更穩(wěn)。

2、運(yùn)球練習(xí)師：現(xiàn)在請(qǐng)你用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法再去試一試吧。

幼兒嘗試腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球。

3、運(yùn)球過障礙老師在幼兒活動(dòng)過程中增加障礙物，請(qǐng)幼兒用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法運(yùn)球過障礙。

4、游戲："你追我趕"師：剛剛小伙伴用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球過障礙物可表現(xiàn)的真棒，老師相信你們很好的掌控了腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法，現(xiàn)在我們要來玩一個(gè)"你追我趕"的游戲。

規(guī)章：音樂開始時(shí)小伙伴出發(fā)，在繞過兩個(gè)標(biāo)識(shí)錐時(shí)，下一個(gè)小伙伴立刻出發(fā)去追前一個(gè)人。追上的小伙伴淘汰，同時(shí)，需要繞過每一個(gè)障礙，沒有繞過的會(huì)受到黃牌警告，兩次黃牌警告后也淘汰出局。

音樂停止后沒有被追上的小伙伴將獲得一枚足球勛章。

幼兒聽音樂做游戲。

三、結(jié)束部分

老師帶領(lǐng)幼兒做活動(dòng)后放松運(yùn)動(dòng)

師：今日我們學(xué)會(huì)了腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法，還知道在運(yùn)球過程中肯定要掌握好力度，這樣足球才能跑的又穩(wěn)又快?，F(xiàn)在讓我們跟隨我們的音樂放松我們的身體。

學(xué)校足球d級(jí)教練員教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、繼續(xù)嘗試以小組合作的形式來完成主題活動(dòng)任務(wù)。

2、會(huì)用已有的建構(gòu)閱歷表現(xiàn)足球競賽時(shí)的情景。

3、體驗(yàn)合作建構(gòu)的歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：場景布置、各色雪花片、球員號(hào)牌、彩色皺紙。

2、閱歷預(yù)備：事先觀看足球競賽錄像。

三、活動(dòng)過程

1、談話，了解有關(guān)足球競賽的知識(shí)

老師：“最近，我們都看了世界杯足球賽，精彩嗎？”

老師：“足球競賽時(shí)，場上有幾個(gè)隊(duì)？你怎么看出來的？每個(gè)隊(duì)有多少名運(yùn)動(dòng)員/賽場上除了有運(yùn)動(dòng)員？還有什么人？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，師生共同豐富相關(guān)的足球知識(shí)。〕

2、組織幼兒爭論分工合作的問題

老師：“現(xiàn)在我們用雪花片把足球競賽時(shí)的情景表現(xiàn)出來好嗎？”

老師：“賽場上有運(yùn)動(dòng)員、守門員、裁判員、球門、觀眾那我們?cè)趺捶止つ兀俊?/p>

老師：“插出的運(yùn)動(dòng)員怎么才能看出是兩個(gè)球隊(duì)？守門員？裁判？”

老師：“插球門的小伙伴要留意什么呢？”

鼓舞幼兒積極爭論，并找自己的.好伙伴協(xié)商，形成共同合作的意向。

3、幼兒分組合作建構(gòu)，老師參加。

〔1〕幼兒按意愿選擇內(nèi)容及伙伴，先商量再插。

〔2〕援助個(gè)別小組協(xié)商合作問題。

〔3〕提示幼兒盡可能表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員、裁判員、守門員及啦啦隊(duì)的動(dòng)態(tài)。

4、評(píng)價(jià)并展覽。

〔1〕布置幼兒的作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他們的合作過程。老師：“你今日和誰一起合作的，你們兩人是怎么合作的？”

老師：“你和好伙伴在一起合作時(shí)心里感覺怎么樣？歡樂嗎？”

〔2〕觀賞球場的布置，相互議一議，進(jìn)一步美化、完善小小足球場。

學(xué)校足球d級(jí)教練員教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步探究繞障礙物運(yùn)球、射門，進(jìn)展走、跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的歡樂并養(yǎng)成遵守規(guī)章的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

足球6個(gè)、長短不同的紙棍假設(shè)干，球網(wǎng)2個(gè)，障礙物〔小樹10棵、飲料瓶15個(gè)〕。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)〔扮演角色活動(dòng)身體〕

1、熱身運(yùn)動(dòng)：上肢運(yùn)動(dòng)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)腹背運(yùn)動(dòng)跳躍運(yùn)動(dòng)放松運(yùn)動(dòng)。

2、幼兒扮演小運(yùn)動(dòng)員，在教練員〔老師〕的帶領(lǐng)下，做熱身運(yùn)動(dòng)

3、過渡語：小運(yùn)動(dòng)員選擇一個(gè)足球，進(jìn)行游戲，〔足球數(shù)量是幼兒人數(shù)的一半〕活動(dòng)的方式幼兒自由選擇?！残∵\(yùn)動(dòng)員探究練習(xí)老師觀測(cè)指導(dǎo)〕

二、小運(yùn)動(dòng)員示范〔幼兒自由練習(xí)，老師指導(dǎo)?！?/p>

1、過渡語：我們?cè)陔娨暲锟吹淖闱蜻\(yùn)動(dòng)員是用什么來玩球的呀？〔腳〕

2、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示溝通。

3、小結(jié)：爭論規(guī)章：那么我們的規(guī)章就是不能用手來玩它；有裁判指揮；分兩組；有兩個(gè)球門等等。

三、游戲：運(yùn)動(dòng)員“射門”〔探究繞障礙物運(yùn)球、射門，體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的歡樂并養(yǎng)成遵守規(guī)章的習(xí)慣?！?/p>

1、過渡語：我們先來練練小腳的本事?！策\(yùn)動(dòng)員練習(xí)腳的本事〕

2、老師可和幼兒一起用腳踢球，帶球跑，過障礙和幼兒探究球怎么才能聽小腳的話。

3、依據(jù)老師和幼兒的爭論，幼兒再次嘗試。

4、游戲：運(yùn)動(dòng)員“射門”

過渡語：和幼兒商量一起怎樣拼搭游戲場地?！苍O(shè)置障礙：雪碧瓶，用紙棒來做球門〕

規(guī)章：肯定要用腳繞過障礙把球射進(jìn)“球門”〔天橋〕下和足球門里才算贏。

四、結(jié)束活動(dòng)〔放松運(yùn)動(dòng)〕

1、過渡語：幼兒以小組為單位協(xié)商分工整理器械，規(guī)定一個(gè)休息場地。

2、請(qǐng)出汗的幼兒主動(dòng)來和老師的毛巾做伙伴，擦汗，有自我愛護(hù)意識(shí)。

學(xué)校足球d級(jí)教練員教案4

教學(xué)內(nèi)容:

1、足球傳控球練習(xí)

2、趣味游戲：傳遞奧運(yùn)火炬

3、進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性。

4、初步培育幼兒體育活動(dòng)的愛好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)能積極參加小足球的學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)，培育同學(xué)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的愛好。

2、通過對(duì)足球傳控球的練習(xí)，使80%的同學(xué)能掌控足球傳控球的技術(shù)。

3、通過游戲活動(dòng)，培育同學(xué)的合作與競爭意識(shí)，體驗(yàn)與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動(dòng)作方法。

傳停球的力度和精確性。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)部分

(1)熱身活動(dòng)：老師組織幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，讓幼兒充分活動(dòng)開自己的身體。

(2)老師介紹足球競賽的相關(guān)踢法和規(guī)章。

二、主體部分

(1)踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲?？凑l踢進(jìn)門的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。

(2)足球競賽：

A、老師把幼兒分成四隊(duì)(紅、黃、藍(lán)、綠隊(duì))B、老師宣布競賽規(guī)章，使幼兒清晰競賽規(guī)章，如：過程中不能推、拉、踢其他小伙伴等等。

C、競賽開始，老師組織幼兒有序的進(jìn)行競賽，實(shí)時(shí)的提供援助。

D、競賽結(jié)束，老師鼓舞和表揚(yáng)競賽勝出的幼兒。

學(xué)校足球d級(jí)教練員教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖書內(nèi)容，能大膽地講解并描述自己的理解。

2、認(rèn)真觀測(cè)畫面，嘗試用較完整地語言講解并描述畫面內(nèi)容。

3、對(duì)上學(xué)校充斥憧憬，有做一名合格學(xué)校生的愿望。

4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

5、參加閱讀與爭論，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)真觀測(cè)畫面

活動(dòng)難點(diǎn)：

較完整地講解并描述

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷：幼兒參觀過學(xué)校，通過各種渠道了解過學(xué)校的生活。

2、物質(zhì)：繪本PPT、幼兒人手一本繪本。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒閱讀愛好。

師："我今日帶來一位新伙伴，大衛(wèi)剛上學(xué)校一班級(jí)，上學(xué)的第一天，發(fā)生了許多事情，我們一起來看看大衛(wèi)發(fā)生了哪些事?"

2、集體觀看PPT，理解畫面內(nèi)容。

(1)圖一：師："這是什么時(shí)間，你從哪里看出來的?"大衛(wèi)在干什么?(舉手發(fā)言)為什么上課回答下列問題要舉手發(fā)言呢?

小結(jié)：誰能用完整的話說說圖片內(nèi)容。

(2)圖二：師：這是什么時(shí)間呢?;大衛(wèi)在干什么?(留意聽講)為什么上課不能這么做?我們可以怎樣提示大衛(wèi)呢?

小結(jié)：請(qǐng)用完整的話說說。

(3)圖三：師："這是在什么地方?大衛(wèi)在做什么?老師會(huì)怎么說?(留意語氣)小結(jié)：完整講解并描述。

3、幼兒自主閱讀，進(jìn)一步理解文本內(nèi)容。

師："大衛(wèi)還發(fā)生了很多事，你們自己打開書看一看，還可以和旁邊的小伙伴說一說。"老師巡察指導(dǎo)，提示幼兒一頁一頁翻書，認(rèn)真觀測(cè)畫面內(nèi)容，用完整的語言描述圖片內(nèi)容。

4、師幼共同爭論溝通。

(1)師幼共同觀測(cè)，集體溝通。

師："大衛(wèi)在學(xué)校里還發(fā)生了哪些事情?你能用完整的話講給我們聽嗎?"

(2)感受受到表揚(yáng)和接納的歡樂。

你的眼里大衛(wèi)是個(gè)什么樣的孩子?為什么?

在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢?老師和同學(xué)們都喜愛大衛(wèi)嗎?你從哪里看出來的?

5、完整觀賞圖書。鼓舞幼兒邊翻閱邊輕聲講解并描述。

6、猜想推想，激發(fā)幼兒上學(xué)校的愿望。

師："第二天，大衛(wèi)上學(xué)會(huì)怎么做呢?"

學(xué)校足球d級(jí)教練員教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀測(cè)圖片，學(xué)習(xí)用較連貫、完整的語言講解并描述圖片內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)描繪人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。

3、留意傾聽同伴講解并描述，并愿意與同伴溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物體沉浮試驗(yàn)；袋鼠的習(xí)性特點(diǎn)。

2、講解并描述圖片四幅。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)真觀測(cè)圖片并用較連貫、完整的語言進(jìn)行講解并描述。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)動(dòng)物的表情、動(dòng)作，并通過充分想象用完整的句子講解并描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入激趣。

老師：今日，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。

2、觀測(cè)講解并描述引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片，發(fā)揮想象。

〔1〕出示圖片一〔遮攔住袋鼠〕提問：小兔和小熊在干什么？發(fā)生什么事？讓幼兒自由說一說。

老師小結(jié)：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真興奮！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一貫向遠(yuǎn)處飛去……

〔2〕重點(diǎn)觀測(cè)圖二提問：足球不見了，小兔和小熊在草地上處處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會(huì)對(duì)袋鼠說些什么話呢？

袋鼠又會(huì)怎么說的呢？

你從哪里看出來的？〔重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片中小袋鼠的表情、動(dòng)作，體驗(yàn)小袋鼠的心理活動(dòng)；同時(shí)啟發(fā)幼兒通過描述小動(dòng)物間的對(duì)話來豐富情節(jié)〕過渡語：古怪了，足球究竟在哪里？〔掀開遮攔住的袋鼠，揭開謎底〕噢，原來足球在袋鼠的口袋里，怎么辦呢？

〔3〕出示圖片三提問：大象在做什么？它為什么要這樣做？

〔4〕出示圖片四提問：大象用什么方法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪里看出來？

3、自由講解并描述。

請(qǐng)幼兒看圖自由講解并描述，老師援助幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)肯定的順次觀測(cè)圖片并講解并描述。

〔1〕這幾幅畫面說了一個(gè)故事，我們應(yīng)當(dāng)怎么看？〔引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順次從第一幅開始看?！?/p>

〔2〕請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴相互溝通，看圖講解并描述故事?！怖蠋熈粢鈨A聽幼兒講解并描述時(shí)是否能圍繞畫面內(nèi)容開展，援助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話和心理活動(dòng)，豐富情節(jié)〕

4、集體講解并描述。

〔1〕引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講解并描述四幅圖的內(nèi)容。

〔2〕提問：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢？〔引導(dǎo)幼兒按順次用完整的句子進(jìn)行講解并描述，老師留意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等〕

〔3〕老師完整講解并描述故事，加深幼兒對(duì)故事的理解。

5、爭論。

〔1〕小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的？你喜愛袋鼠嗎？為什么？

〔2〕足球?yàn)槭裁茨芨‖F(xiàn)來？〔引發(fā)幼兒的閱歷進(jìn)行講解并描述〕

評(píng)價(jià)要素：

是否學(xué)會(huì)用完整語句講解并描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)建議：

1、將講解并描述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講解并描述。

2、鼓舞幼兒嘗試將該故事講解并描述給伙伴、家長聽。

學(xué)校足球d級(jí)教練員教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)腳底交叉拖拉球，提高孩子左右腳的協(xié)調(diào)技能；

2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂，喜愛熬煉身體。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一只足球，大圈場地；

活動(dòng)過程：

一、布置場景，帶入情境；

1、熱身活動(dòng)，放音樂，預(yù)備活動(dòng)操

〔飛機(jī)操：找位置、系安全帶、調(diào)整呼吸、起飛〕

師：各位乘客小伙伴們，你們好，我是本次全球旅行航班的機(jī)長。本次航班將飛往一個(gè)比較危急的地方，請(qǐng)各位乘客做好預(yù)備，每次遇到的危急都是不一樣的。

師：現(xiàn)在請(qǐng)乘客們跟我一起進(jìn)入機(jī)艙，踏步走。找位置〔蹲起〕系安全帶〔轉(zhuǎn)體〕；調(diào)整呼吸〔手腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)〕〔起飛的聲音〕好，起飛了?！怖@場跑，隊(duì)形改變〕。

二、介紹游戲場景、方法、名稱、幼兒體驗(yàn)〔幼兒練習(xí)，老師指導(dǎo)〕；

a、師：我們立刻要遇到我們的第一個(gè)危急，請(qǐng)愛護(hù)好你們的足球。

〔讓孩子們