幼兒科學(xué)探索活動教案

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幼兒科學(xué)探究活動教案篇一：

科學(xué)意圖：

科學(xué)是相對不變的，是牢靠的知識，因此是科學(xué)是“真”的，但卻并不是一成不變的，不是絕對“真理”。科學(xué)教育首先是科學(xué)知識的傳播?？茖W(xué)知識是科學(xué)方法、情感立場與價值觀的載體，因此，掌控最基本的科學(xué)知識與技能是科學(xué)教育的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。

材料預(yù)備：

報紙、電光紙、紙巾、牛皮紙、滴管、水盆、直尺、膠帶。

試驗操作：

(1)把報紙、電光紙、紙巾、牛皮紙剪成大小一樣的長條，然后把一端用膠帶粘在直尺上，使垂下的紙條長度相同。用手拿著直尺放在水面上方，讓紙條同時浸入水中，讓幼兒觀測哪個紙條的水上升的快，就說明它的吸水技能強(qiáng)。

(2)將這四種不同的紙平鋪在桌子上，同時在每一張紙上滴等量的水滴，看看在哪一種紙上水滴擴(kuò)散得最快。

指導(dǎo)建議：

●活動前，老師應(yīng)和幼兒一起觀測不同種類的紙，了解其特性。

●選用的紙的質(zhì)地差別要大，以便讓幼兒看到明顯的試驗效果。

●為了保證明驗的科學(xué)性，留意要“同時”對這四種紙進(jìn)行操作。

拓展與替代：

除了各式各樣的紙以外，老師還可以提供其他材料，如海綿、毛巾、布等進(jìn)行對比試驗。(為了使試驗觀測到的效果更加明顯，建議運(yùn)用相同大小的材料。)

科學(xué)小知識：

紙的植物纖維內(nèi)部有很多微小的孔洞，同時纖維對水的吸引力又大于水分子之間的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，這就叫紙的吸水性。由于不同紙的植物纖維的孔洞大小和數(shù)量不同，所以它們吸水的強(qiáng)度也就不同。

活動反思：

兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作，這一時期是培育科學(xué)愛好、體驗科學(xué)過程、進(jìn)展科學(xué)精神的重要時期。

幼兒科學(xué)探究活動教案篇二：

教學(xué)活動目標(biāo)：

1、探究運(yùn)用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。

2運(yùn)用多種方法探究發(fā)覺孔的大小與水柱之間的關(guān)系。

3、大膽共享溝通探究的過程和結(jié)果，感受其中的樂趣。

活動預(yù)備：

瓶子假設(shè)干(蓋子另放，有的有孔、有的沒孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個。音樂噴泉和水幕電影的視頻。《high歌》音頻。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

1、提問：你見過噴泉嗎?噴泉是什么樣的?

2、小結(jié)：小伙伴在廣場、公園都見過噴泉，有的向高處噴，有的噴泉是向四周噴的，有的噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的。還有音樂噴泉，它會隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短，還有水幕電影，噴泉的'水會形成一道幕布，上面會演出電影。這些都是人工噴泉。

3、提問：你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎?

4、小結(jié)：每個人工噴泉都有一個泵，它給一個足夠大的力，讓水從小孔里噴出去，這樣我們就看到了漂亮的噴泉。

二、探究用多種材料制作噴泉的方法。

1、觀測材料，引導(dǎo)幼兒猜想：哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?

2、幼兒嘗試制作噴泉。

3、共享溝通制作噴泉的方法。

(1)幼兒展示自制小噴泉。

(2)請幼兒介紹自己制作噴泉的方法。

4、小結(jié)：小伙伴剛剛做了很多小噴泉，有的小伙伴是一個人做的，有的小伙伴還會和別人合作。有的小伙伴用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶，都是把水裝進(jìn)這些容器里，這些容器上還要有孔，給一個足夠大的力，讓水從小孔里噴出來，這樣我們的小噴泉就做好了!

三、探究孔的大小與水柱的關(guān)系。

1、觀測新的材料，提問：瓶蓋上有什么?假如用這個瓶蓋做噴泉，大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣?

2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。

3、幼兒試驗，驗證自己的猜想，并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄。

4、共享溝通，幼兒講解并描述自己的發(fā)覺。

(1)對于結(jié)果不同的幼兒要請他當(dāng)場驗證。

(2)記錄結(jié)果不全面的幼兒，請他當(dāng)場試驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺噴泉向上噴才能發(fā)覺小孔的水柱又細(xì)又低，打孔的水柱又高又粗。

5、老師小結(jié)：