河南省鄭州市2023年高三上學期期末考試語文試題及答案

河南省鄭州市2023年高三上學期

期末考試語文試題及答案

（時間150分鐘，共150分）

一、現代文閱讀（36分）

（-）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面1-3小題。

文學批評要引導創(chuàng)作、多出精品，提高審美、引領風尚，首先須建立在

講真話的基礎之上，這是文學批評的初心。如魯迅先生所說，"批評

必須壞處說壞，好處說好，才于作者有益"。敢說真話、敢于批評，

才能褒優(yōu)貶劣、激濁揚清。否則，文學批評對文學的發(fā)展就很可能不

僅無益，而且有害。

說真話并不是一件容易的事，真正能做到"說真話”的批評并不多見。

今天的文學批評屢屢遭遇公信力危機，問題也正從這里開始。尤其是

針對當代作家作品的文學批評，因為關系到作家的人情或臉面，常常

避免不了許多外在的壓力和誘惑。為了批評而批評，甚至無視作品的

客觀實際，放棄說真話，而去吹捧造勢，這樣的文學批評自然失信于廣

大讀者。無論是作家還是讀者，從批評中看不到真實的反饋和評價，文

學批評就談不上"壞處說壞，好處說好"，而是淪為軟文一般。

批評家首先是普通讀者，表達自己對作品的真實感受和判斷，既是勇氣

也是尊嚴?！段男牡颀垺氛f"良書盈篋，妙鑒乃訂"，表彰推薦好的

作品，解讀其優(yōu)長，闡釋其意義空間，坦陳其缺憾與不足，均為批評

家之本職，文學批評的真知灼見也正在于此。"嚶其鳴矣，求其友聲”

（《詩經》），批評家在作家的創(chuàng)作中尋找知音，對作家來說也許正是一

樣。當然，批評家難免各有偏好，因此文學批評的意見不必一致，感受

不用劃一。批評也是一種創(chuàng)作，惟有說真話，表達自己的真情實感，

才能創(chuàng)作出直抵人心的文學批評之作，有助于推動形成健康的文學生

態(tài)。否則，亂罵與亂捧、表揚和自我表揚相結合等亂象便會層出不窮。

批評家又是專業(yè)讀者，文學批評之所以不同于讀后感，就在于真正的文

學批評往往為一個時代的審美機制代言，它既幫助作家總結創(chuàng)作得失、

厘清創(chuàng)作思路，校正創(chuàng)作方向，更幫助大眾和讀者認識一個時代文學

的價值應該在哪里，并把這種價值發(fā)掘和闡釋出來。批評的力量就在

于它實事求是的求真品格。批評家的感受和判斷建立在專業(yè)知識

試卷第1頁，共13頁

和審美眼光的基礎之上，是在寬闊的視野和深入的研究中不斷獲得拓展

的思想成果。賀拉斯把批評比作"磨刀石"，雖然不能直接切割東西，

但可以使刀更鋒利，使藝術創(chuàng)作更成熟。正是在這個意義上，我們說

文學批評是文學的方向盤，是引領一個時代文學風尚的利器。比如19

世紀別林斯基的文學批評密切聯系俄國社會現實和文藝現實，總結俄

國文學的創(chuàng)作經驗，對于俄國文學理論，甚至是世界文學理論，都產生

了重要的影響。

說真話，還需要把真話講好。文學批評同樣需要"了解之同情"，只有

這樣，批評家才能對作家的創(chuàng)作甘苦感同身受，同時在閱讀，闡釋、

分析的過程中，完成獨立的審美創(chuàng)造。換句話說，如果批評家不滿足

于僅僅對具體作品或創(chuàng)作現象發(fā)表評論，不滿足做創(chuàng)作者的附屬品或

“寄生物"，而是想自覺地通過文學批評發(fā)表創(chuàng)造性意見，那么就尤

其需要批評家與作家之間的真實精神碰撞。這樣的精神碰撞是文學批評

最根本的動力，也只有這樣相互砥礪，批評才有可能與創(chuàng)作之間形成

一個良性的互動循環(huán)。

文學批評面對的不僅是單一的文本，也是豐富多彩的世界。何況"綴文

者情動而辭

發(fā)，觀文者披文以入情"，作家以創(chuàng)作表達對生活的態(tài)度和看法，作品

中隱藏的東西，要靠讀者的閱讀去發(fā)現，批評家則借助作家創(chuàng)作的作

品，結合個人經驗和自身感受，去解讀生活本身和我們所處的時代。

隨著社會風尚、時代趣味的不斷變化，文學批評的倫理、邊界、形態(tài)，

同樣在不斷發(fā)生變化，但任何時候，說真話都是批評最為重要的倫理，

事關評論作品能否獲得留得下來的生命力。無論是別林斯基之于果戈里,

還是金圣嘆之于《水滸傳》，抑或當今自媒體平臺上的"六神磊磊讀

金庸”，都為我們提供了不同面向、不同形態(tài)的批評范例。我們相信，

只有說真話，把真話講好，文學批評才能走上一條有效引領創(chuàng)作的路

徑。

（摘編自辛文巖《文學批評應該如何“說真話"》）

1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.文章第一段引用魯迅先生的話，直截了當地表明好的文學批評應該

實事求是，對作者的創(chuàng)作才有好處。

B.賀拉斯把批評比作“磨刀石"，認為它能引領一個時代的文學風尚，

對文學理論產生重要影響。

C.批評家唯有恪守其本職，敢于說真話，才能避免出現層出不窮的批

判亂象，推動健康文學生態(tài)的形成。

D.別林斯基、金圣嘆等在文學批評方面的范例說明評論作品要想獲得

生命力，就必須講真話。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）（3分）

A.文章開篇開門見山，提出本文中心論點——文學批評要牢記初心,

建立在講真話的

試卷第2頁，共13頁

基礎之上。

B.文章引用《文心雕龍》《詩經》中的文字，體現了文學批評和批評

家對于作品及創(chuàng)作者的重要性。

C.作者認為文學批評也會隨社會、時代的變化而變化，但講真話始終

都應該是最重要的倫理，照應開篇。

D.文章主體部分具體分析了"為什么講真話""如何把真話講好"，

采用了并列式的論證結構。

3.根據原文內容，下列說法正確的一項是（）（3分）

A.只要批評家能對作家的創(chuàng)作甘苦感同身受，就能讓文學批評與創(chuàng)作

之間形成良性的互動循環(huán)。

B.真正的文學批評之所以對作家創(chuàng)作有幫助，更對大眾和讀者也有引

領作用，是因為它不同于普通的讀后感。

C.當今的文學批評遭遇公信力危機，與批評家在外在的壓力和誘惑下，

不想或不敢說真話有關。

D.根據文中觀點，很多作家的作品對于文學發(fā)展沒有意義，是因為沒

有真正的文學批評為其保駕護航。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。

材料一：

近日，中央網絡安全和信息化委員會印發(fā)《提升全民數字素養(yǎng)與技能行

動綱要》，對提升全民數字素養(yǎng)與技能作出安排部署，提出2035年

基本建成數字人才強國，全民數字素養(yǎng)與技能等能力達到更高水平，

高端數字人才引領作用凸顯，數字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)繁榮活躍，為建成網絡強

國、數字中國，智慧社會提供有力支撐。

行動綱要提出，到2025年，全民數字化適應力、勝任力、創(chuàng)造力顯

著提升，數字素養(yǎng)與技能提升發(fā)展環(huán)境顯著優(yōu)化，基本形成渠道豐富、

開放共享，優(yōu)質普惠的數字資源供給能力。初步建成全民終身數字學

習體系，老年人，殘疾人等特殊群體數字技能穩(wěn)步提升，數字鴻溝加

快彌合。

（摘編自《中央網絡安全和信息化委員會：2035年基本建成數字人才強

國》，"新華網"

2022年11月6日）

材料二：

人社部研究制定了《提升全民數字技能工作方案》。該方案聚焦加強全

民數字技能

試卷第3頁，共13頁

教育和培訓，普及提升公民數字素養(yǎng)。其中提出，加強數字技能職業(yè)技

能培訓。重點開展人工智能、大數據、云計算等數字技能培訓，大力

推行線上線下相結合的培訓方式。探索數字化技能培訓新模式，促進

互聯網技術與職業(yè)技能培訓深度融合，發(fā)揮龍頭企業(yè)和培訓機構作用，

推動實施"互聯網+職業(yè)技能培訓r模式。

為加強創(chuàng)新型、應用型、技能型人才培養(yǎng)，壯大高技能人才隊伍，重慶

市人力社保局與騰訊云計算（北京）有限責任公司將聯合開展人工智

能訓練師、在線學習服務師等5個新職業(yè)工種的師資和學員培訓，培

養(yǎng)更多"雙能”型數字經濟人才，更好滿足新經濟，新業(yè)態(tài)、新技術

人力資源需求，助力重慶"智造重鎮(zhèn)""智慧名城"建設。

（摘編自《政策利好職場人，重慶將培養(yǎng)更多"雙能”型數字經濟人才》

《重慶商報》2022年4月21日）

材料三：

圖1分省數字經濟招聘規(guī)模分布

圖2產業(yè)數字化招聘結構與薪資分布

（圖表來源：中國信息通信研究院）

材料四：

人社部發(fā)布的報告顯示，未來5年，僅人工智能領域的人才缺口就超

過500萬。中

國的高技能人才缺乏問題并非偶發(fā)，很大程度上是由舊有人才培養(yǎng)體系

的遲滯而引發(fā)的

試卷第4頁，共13頁

技能短缺。更直接地說，是"知識和技能更迭速度加快"與"院校教學

體系知識相對穩(wěn)定"之間的矛盾。傳統(tǒng)院校教育體系的穩(wěn)定性非常強，

授課內容往往需要經過多年沉淀，而這意味著人才培養(yǎng)出來已經遠遠

落后于崗位技能的需求。

（摘編自《報告顯示：在線學習人數持續(xù)提升》，"光明網"2022年11

月12日）材料五：

數字經濟的快速發(fā)展會催生出大量靈活就業(yè)人員和多種新就業(yè)形態(tài),為

保障城鄉(xiāng)勞動力就業(yè)創(chuàng)業(yè)開拓出更大的發(fā)展空間。此外，數字技術作

為一項新興技術，也給中國就業(yè)市場帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。

"目前，中國數字經濟就業(yè)相關的主要問題有；數字經濟加劇數字人

才區(qū)域間流動，進一步擴大地區(qū)發(fā)展不平衡；中國現有的教育水平及

結構與數字經濟對于勞動力教育水平的需求不匹配，數字化人才供給

明顯不足；數字化人才的產業(yè)分布不均衡，數字化人才集中于第三產

業(yè)，數字化就業(yè)崗位在第一、第二產業(yè)中占比較低，就業(yè)供給結構調整

滯后于產業(yè)結構調整。"北京大學光華管理學院教授龔六堂認為。

（摘編自《中國數字化人才缺口去年接近1100萬人才供給待提升》"人

民網"2022年11月19B）

4.下列對材料三相關內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）

A.數字經濟崗位的需求與當地經濟分展的水平高度相關，從區(qū)域分布

上看，招聘規(guī)模呈現東中西部縮小的特征，且差距較大。

B.數字經濟的招聘規(guī)模越大，就一定能夠吸引更多數字型人才，進而

能促進區(qū)域內數字經濟的發(fā)展。

C.無論是在數字經濟的就業(yè)崗位方面，還是在薪資方面，第三產業(yè)都

高于一、二產業(yè),可見第三產業(yè)的發(fā)展前景好于一、二產業(yè)。

D.材料三中，圖1與圖2都呈現了我國當下數字經濟招聘的相關問

題，能夠為下階段數字經濟的發(fā)展、調控作出有效指導。

5.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）（3分）

A.人工智能飛速發(fā)展引發(fā)對人才的高需求，使未來5年人工智能領

域有較大的人才缺口，也造成了舊有人才培養(yǎng)體系的遲滯。

B.到2025年，全民的數字化能力顯著提升，數字素養(yǎng)與技能提升發(fā)

展環(huán)境顯著優(yōu)化，資源供給能力提升，數字人才強國基本建成。

C.重慶市人社局與騰訊公司的聯合，是為應對數字經濟快速發(fā)展而催

生的新型人力資源需求，最終為城鄉(xiāng)勞動力就業(yè)創(chuàng)造發(fā)展空間。

D.材料一、二中《綱要》與《方案》的發(fā)布，體現了國家對培養(yǎng)數字

化人才的重視，

試卷第5頁，共13頁

對落實新時期人才強國戰(zhàn)略的考量。

6.如何才能促進數字人才強國的建設？請結合材料簡要分析。（6分）

答：

（三）、文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7-9小題。

一位沒有戰(zhàn)功的老軍人（節(jié)選）

徐懷中

師職干部離休，可以安排在省城，或是其他中小城市。余清泉提出要回

老家去，不是回太行山老家，是要回妻子家鄉(xiāng)去。

雖時隔多年，自然風光并無多大改變，山河依舊，夕陽如初，一切都保

持了先前的老樣子。還是那條石板小路蜿蜒而上，通向村寨。石板大

小均勻，鋪得又很規(guī)整，邁一步正好踏一塊過去，從山腳至坐落在山

坳處的村寨，直到進屋，腳步不錯亂，始終不會踩到石頭縫縫的。

那天，余清泉帶了警衛(wèi)員從縣城出來，照例在夜色朦朧中踏上這條石板

小路。忽然聽見樹棵里窸窸窣窣響，他警惕地摸到了腰間的左輪槍。

原來是大妹，她笑瞇嘻兒說，她打豬草轉來晚了，正巧可以和余同志

一路回家。大妹褲管卷過膝頭，裸露出兩條顏色健康的小腿。由于長

年不受鞋襪的約束，腳趾分得很開，大腳板踏下去顯得穩(wěn)實有力，大

妹許是感覺到了余清泉在注意她的腳，說：

"我這樣光腳板很難看，是瞰？"

"不！此地興的就是打赤腳。"

"你們大軍同志總是鞋子襪子，嚴嚴實實捂著，不覺得燒腳嗎？"

"我們習慣了。"

"你脫了鞋子試試看，光腳板走在石板上好安逸喲！……"

昨日一場雨，路溝里積滿了水，余清泉部長以及軍分區(qū)和縣人武部陪同

他一起來的幾位同志，全都脫了鞋蹬水過去。隨后余清泉便把鞋子拎

在手上，赤腳從石板小路向上去。年代久遠了，那石板磨得平光溜滑，

踏上去冰涼冰涼。陽光照射了一天，冰冷中又透著一絲兒溫暖，腳板

心麻酥酥的。余清泉又有好多年沒有體驗到這種冰冷而又溫暖的麻酥

酥的感覺了，心里說不出的舒坦。

天要黑了，牛背的社員們已經各自回家，主婦們在忙著做晚飯，男人則

泡一杯細茶——他們不再滿足于自家采制的苦丁茶了，靠在沙發(fā)上聽

著半導體收音機，所以余清泉

試卷第6頁，共13頁

他們進村，沒有遇見什么人。他們剛剛踏上那石板臺階，一只黑狗尖厲

地叫著撲過來，撕出一口牙齒，好兇惡的，在這種情況下，人們通常

會撿起石頭，或是尋找一根棍棒以自衛(wèi)。余清泉竟一動不動，任憑那

狗撲到面前。他詫異著，本應該是一只肥胖的老黃狗，那吠聲也不對

了，甕聲甕氣的才是。黑狗幾乎要咬到他腿了，他本能地起腳踢去，狗

向一邊跳開了，隨即又攻擊過來。

一個婦女出現在門口，她舉起拳頭威嚇那狗說：

"瞎了眼的，不看是大軍同志嗎？！"

余清泉自己也很難想象他是如何驚疑不定地望著這個女人，好一陣望著,

以至那女人側轉身去，不敢再抬起頭來。

余清泉第一次到牛背來，正是這樣的情形。那只肥胖的老黃狗首先迎接

了他，隨即就見一個姑娘出現在門口，喝叫說：

"瞎了眼睛的，不看是大軍同志嗎？！"

于是老黃狗便乖乖地退到一旁去了。老黃狗很有靈性，從此同這位陌生

的客人取得諒解，余清泉每次到涂家來，它總是不聲不響，連連搖著

尾巴表示友好。

"大軍同志！你們找哪個？"女人怯生生地問。

初次見到，大妹不也是這樣怯生生地喊他"大軍同志"的嗎？

剛剛解放那段時間，此地群眾幾乎每天站在路口高呼"歡迎解放大軍"

的口號，于是乎對軍人一律沿用了"大軍同志”的稱呼。同樣喊他"大

軍余同志”，而在余清泉聽來，大妹那輕聲輕語中卻含有格外的親切

和熱情。

余清泉告訴女人，他不找哪個，只是想來看看這老地方，從解放到土改，

他在這屋里住過幾年的。女人略假思索，省悟過來，顯然她已經知道

這位風塵仆仆的老軍人是誰了，連忙邀請他和幾位同志進屋。

在歲月的剝蝕下，屋門檻已經殘破不堪，只剩得矮矮的一截。余清泉邁

過門檻，卻把腿抬得老高。為了防止小雞雛兒飛出去，大妹總是把好

寬的一塊木板堵在門口，工作隊長出出進進，習慣了把腿抬得老高老

同1。

讓余清泉愈加感到驚異的是，這屋里也同樣有一對老夫婦，想必正是女

人的雙親了。女人忙著用幾個飯碗為客人泡茶，這女人同當年的大妹

相比，無論就年齡或相貌而論，都相去甚遠。但余清泉卻久久不能從

第一眼看見她所產生的那種驚疑恍惚中清醒過來。他甚至閃過這樣一

個背離唯物主義的念頭:是不是大妹一家隱去自己身形，假扮了這一家

三口，仍舊住在涂家老屋呢？

鄰近的幾家人先跑來看望大軍余同志了，講起來才知道，那女人原是后

坪大隊的。因為興修水庫，后坪搬遷了幾百戶人家，分散安置在附近

各社隊……

試卷第7頁，共13頁

（有刪改）

【注】大妹，余清泉的亡妻。

7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3

分）

A.小說開篇寫余清泉離休后要求回到妻子家鄉(xiāng)去，以此設下懸念，自

然引出下文回鄉(xiāng)后的記敘，吸引讀者的閱讀興趣。

B.小說中提到社員們"靠在沙發(fā)上聽著半導體收音機"，巧妙地寫出

鄉(xiāng)村生活日益富裕的變化，使得小說具有鮮明的時代色彩。

C.小說采用第三人稱，在余清泉的回憶中對大妹進行了多角度的側面

描寫，刻畫出一位質樸、勤勞的農村婦女形象。

D."沒有戰(zhàn)功的老軍人"是一個離休的師職干部，有著樸實的靈魂和

人類真實而可貴的情感，表達了作者對美好人性的贊揚。

8.小說在敘述時采用時空交錯的方式，請結合文本分析這一敘述特點

的妙處。（6分）

9.這是一篇有別于傳統(tǒng)小說的"詩化小說"，有一種詩意之美，請結

合文本簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（共34分）

（~）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10-13小題。

舞陽侯樊噲者，沛人也。以屠狗為事，與高祖俱隱。初從高祖起豐，攻

下沛。高祖為沛公，以噲為舍人。從攻胡陵、方與，還守豐，擊泗水

監(jiān)豐下，破之。

項羽在戲下，欲攻沛公。沛公從百余騎因項伯面見項羽，謝無有閉關事。

項羽既饗

）軍士，中酒，亞父謀欲殺沛公，令項莊拔劍舞坐中，欲擊沛公，項伯

常屏蔽之。時獨沛

公與張良得入坐，樊噲在營外，聞事急，乃持鐵盾入到營。營衛(wèi)止噲,

噲直撞入，立帳

To項羽目之，問為誰。張良曰:“沛公參乘樊噲。"項羽曰下壯士。"

賜之卮酒彘肩。

乎！且沛公先入定咸陽，暴師霸上，以待大王。大王今日至，聽小人之

言，與沛公有隙，

）噲既飲酒，拔劍切肉食，盡之。項羽曰："能復飲乎？"噲日："臣

死且不辭，豈特卮酒

臣恐天下解，心凝大王也。"項羽默然。沛公如廁，麾樊噲去。是日微

樊含奔入營譙讓項羽，沛公事幾殆。先獨布反時，高祖嘗病甚惡見人

臥禁中詔戶者無得入群臣群臣莫敢

試卷第8頁，共13頁

入十余日噲乃排間直入大臣隨之上獨枕一宦者臥。噲等見上流涕日："始

陛下與臣等起

豐、沛，定天下，何其》士也!今天下已定,又何憊也！且陛下病甚，大

臣震恐，不見臣

）等計事，顧獨與一宦者絕乎！且陛下獨不見趙高之事乎？"高帝笑而

起。

太史公曰："吾適豐沛，問其遺老，觀故蕭、曹、樊噲、滕公之家，異

哉所聞！方其鼓刀屠狗賣緡之時，豈自知附驥之尾，垂名漢廷，德流

子孫哉？"

（節(jié)選自《史記?樊酈滕灌列傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A.高祖嘗病甚惡/見人臥禁中/詔戶者無得入群臣/群臣莫敢入/十余日/

噲乃排網直入/大臣隨之/上獨枕一宦者臥/

B.高祖嘗病甚惡/見人臥禁中/詔戶者無得入群臣/群臣莫敢入/十余日/

噲乃排闞直入/大臣隨之上/獨枕一宦者臥/

C.高祖嘗病甚/惡見人/臥禁中/詔戶者無得入群臣/群臣莫敢入/十余日

/噲乃排網直入/大臣隨之/上獨枕一宦者臥/

D.高祖嘗病甚/惡見人/臥禁中/詔戶者無得入群臣/群臣莫敢入/十余日

/噲乃排闞直入/大臣隨之上/獨枕一宦者臥/

11.下列加點詞語的意義不相同的一項是（）（3分）

A.獨不見趙高之事乎相如雖弩,獨畏廉將軍哉

B.暴師霸上暴霜露，斬荊棘

C.伯常屏蔽之王之蔽甚矣

D.豈特卮酒乎相如度秦王特以詐佯為予趙城

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.樊噲膽識不凡，忠心為君。高祖一度病重，不背見人，樊噲率眾闖

入，以趙高作亂之事警示高祖。高祖一笑而起。

B.樊噲有勇有謀。鴻門度上，項莊舞劍，威脅沛公安全時，樊噲毅然

闖入軍帳，面對項羽慷概陳詞，為沛公開解。

C.樊噲生性豪爽。他勇闖項羽營帳，在項羽帳中，大口喝酒，生食豬

腿，并大義凜然責讓項羽。

D.樊噲出身低微，以殺狗為生，當初和高祖在豐縣起兵，高祖為沛公，

任樊噲為舍人，后來樊噲又跟從沛公攻打沛縣、胡陵、方與。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）沛公從百余騎因項伯面見項羽，謝無有閉關事。

（2）是日微樊噲奔入營譙讓項羽，沛公事幾殆。

試卷第9頁，共13頁

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成14-15小題。

游西湖

蘇轍①

閉門不出十年久，湖上重游一夢回。

行過閭閻爭問訊，忽逢魚鳥亦驚猜。

可憐舉目非吾黨，誰與開尊共一杯。

歸去無言掩屏臥，古人時向夢中來。

【注】①蘇轍：北宋宰相、文學家，晚年為避新舊黨爭之禍，辭退官職，

筑室于穎昌（今河南許昌市東），自號潁濱遺老。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.頷聯出句較平淡，但對句的擬人手法使詩味倍增，寫百姓問詢，對

以"魚鳥驚猜"，人已陌生，物亦驚猜，表意深刻，形象生動。

B.頷聯運用了側面烘托的手法，通過描述鄉(xiāng)民和魚鳥對他出游西湖的

反應，從側面烘托出詩人多年過著深居簡出的生活。

C.首聯說從夢中醒來到西湖上再游覽一次，結尾說古時的賢人在夢中

紛紛向"我"走來，前后照應，強調"夢"帶來的快樂。

D.尾聯"歸去無言掩屏臥”一句，是說回到家后什么話也不說，擋住

屏風就睡下，這是前面主要事件——游西湖的結局。

15.與陶淵明"久在樊籠里，復得返自然”的心情相比，詩人在尾聯表

達出的思想感情有何不同？請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）有位老師在批閱學生的語文積累本時，發(fā)現一個同學的積累少、作

業(yè)馬虎潦草，

于是就引用荀子《勸學》中的話作為批閱評語，以走路為喻，從反面告

知了學生積累的重要性及行穩(wěn)致遠的道理，這兩句是

""。（2）古典詩詞常寫

到杜鵑鳥鳴聲悲切，如白居易《琵琶行》中""一句，李白《蜀

道難》中""一句。

試卷第10頁，共13頁

⑶劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中""兩句，

運用典故寫出了自己懷念故友和物是人非之感。

三語言文字運用（共20分）

（-）語言文字運用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成17-18小題。

科學家欒恩杰當年高考時報考的是電機系，因為服從國家安排改學自動

控制，從此與國防和航天事業(yè)有了①。

20世紀60年代，欒恩杰到第七機械工業(yè)部工作后參與的第一個重大

任務就是我國潛地導彈"巨浪一號"的研制，潛地導彈作為秘密武器，

在歐美國家是②的國防項目，鮮有資料可供借鑒，在沒有國外技術

援助、自身又缺乏技術力量的情況下，整個團隊按照先在陸上發(fā)射臺

發(fā)射、再把導彈裝進發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進行潛艇發(fā)射

的規(guī)劃開始了"巨浪一號”的研制攻關。這三步被稱為"臺、筒、艇"，

但每一步都失敗過。

失敗在航天領域的研發(fā)過程中是③的。欒恩杰從導彈研究的技術員到

中國探月工程首任總指揮，經歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的

特殊裝置出現問題，小到一個插頭插錯了，這些失敗意味著什么？意

味著多少個日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕,

意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，奕恩杰認為：

失敗也是在給我們上課，當問題一一解決的時候，成功就在我們前面。

17.請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）

①

②

③

18.文中畫橫線的句子使用了設問和排比的修辭手法，請結合材料簡要

分析其表達效果。（4分）

（二）語言文字運用口（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成19-21小題。

試卷第11頁，共13頁

啄木鳥對于增加生物多樣性、維持森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有重要作用。

啄木鳥屬于初級洞巢鳥，自己開鑿樹洞并在洞內繁殖。有些鳥類沒有

啄洞的本領，

①，我們稱之為次級洞巢鳥如大山雀、灰驚鳥、貓頭鷹等。一般來說，

②，那么次級洞巢鳥也很可能消失。筆者通過控制性實驗研究發(fā)現：

一定區(qū)域內初級洞巢鳥越多，啄洞就越豐富，③；通過布設人工巢箱

人為增加洞巢密度，可以顯著提升該區(qū)域的鳥類多樣性，尤其是次級洞

巢鳥的數量。另外，不僅啄木鳥的啄洞能為次級洞巢鳥所用，還能為

噩鼠、花鼠、紹等哺乳動物以及無脊椎動物、蛇等提供繁殖棲息。

啄木鳥是"森林衛(wèi)士”這一觀念早已經深入人心，它的"鳥設"不是某

些自媒體一兩篇文章就可以推翻的。從保護生物多樣性角度看，啄木

鳥真的是益鳥，值得大家攜手保護。

19.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容

貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。（6分）

①

②

③20.請說明"鳥設"一詞在文中的含義，并分析這個詞的妙處。（4分）

21.文中畫線部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭?/p>

增刪詞語，不得改變原意。（3分）

四、材料作文（共60分）

22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

2022年9月5日12點52分，四川滬定發(fā)生地震，人們紛紛逃

生。灣東水電站職工甘宇和羅永放棄逃生機會，反而沖上10層樓高

的大壩壩肩，拉閘泄洪，避免了下游村莊被淹。他倆說："一命換幾

百條命，必須做。"泄洪后，兩人在山上尋求救援，甘宇摔傷無法行

走，羅永給他留下食物后找路求生，走了一天多被救出。

救援隊根據羅永的提示，連續(xù)12天搜救甘宇無果。當地58歲的村

民倪太高聽說這件事后，帶著兩瓶水和一些食品獨自進山搜尋。倪太

高說："地震時甘宇沒有放棄我們，現在我們也不能放棄他。"經過

艱難尋找，倪太高在一個陡坡下面發(fā)現甘宇，甘宇得救了。

這是一個好人救助好人的感人故事。生活中，我們身邊的很多人平平無

奇，但是到

試卷第12頁，共13頁

了危難關頭，他們個個都會化身為超級英雄，他們就是中國的脊梁。

請結合以上材料，以"中國脊梁"為主題寫一篇文章，體現你的感受與

思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄

襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

試卷第13頁，共13頁

答案第1頁，共1頁參考答案：

l.B（3分）2.D（3分）3.C（3分）

【分析】1.本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

B."認為它能引領一個時代的文學風尚，對文學理論產生重要影響"錯

誤。賀拉斯把批評比作

"磨刀石"是為了說明文學批評能促使作家的創(chuàng)作水平更高，作品更優(yōu)

秀。

故選

Bo

2.本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。

D."并列式的論證結構"錯，本文主體部分采用的是逐層遞進的論證結

構。

故選

Do

3.本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

B.因果倒置。由原文第四段"文學批評之所以不同于讀后感，就在于真

正的文學批評往往為

一個時代的審美機制代言，它既幫助作家總結創(chuàng)作得失、厘清創(chuàng)作思路,

校正創(chuàng)作方向，更

幫助大眾和讀者認識一個時代文學的價值應該在哪里，并把這種價值發(fā)

掘和闡釋出來"可知。

A.過于絕對。倒數第二段"只有這樣相互砥礪，批評才有可能與創(chuàng)作之

間形成一個良性的互

動循環(huán)"強調批評家與作家之間相互的真實精神碰撞，而不是一方。

D."是因為沒有真正的文學批評為其保駕護航"錯，夸大了文學作品對

于文學創(chuàng)作的作用。

故選

Co

4.D（3分）5.A（3分）

6.①充分發(fā)揮中央及地方政府的引領作用；②重視數字技能職業(yè)技術

培訓，促進互聯網

技術與職業(yè)技能培訓深度融合；③院校教學要更加關注知識技能的更迭,

跟上時代步伐；④

協調地域間數字經濟及人才的均衡發(fā)展，平衡就業(yè)供給結構。（6分，

答出一個點2分，兩

個點3分，3個點4分，4個點6分）

【解析】4.本題考查學生理解分析原文內容的能力。

C."第三產業(yè)都高于一、二產業(yè)，可見第三產業(yè)的發(fā)展前景好于一、二

產業(yè)"錯誤，高于第一

二產業(yè)并不能得出"發(fā)展前景好于一、二產業(yè)"的結論。

故選

Do

答案第1頁，共10頁

5.本題考查學生概括分析材料內容的能力。

B.”到2025年……數字人才強國基本建成"錯誤，根據材料一標題

"2035年基本建成數字人才

強國”可見，2035年才基本建成數字人才強國。

C."是為應對數字經濟快速發(fā)展而催生的新型人力資源需求，最終為城

鄉(xiāng)勞動力就業(yè)創(chuàng)造發(fā)

展空間”錯誤，根據材料二"為加強創(chuàng)新型、應用型、技能型人才培養(yǎng)，

壯大高技能人才隊伍"

可見，并未提到"是為應對數字經濟快速發(fā)展而催生的新型人力資源需

求"。

A."人工智能飛速發(fā)展引發(fā)對人才的高需求……也造成了舊有人才培養(yǎng)

體系的遲滯"強加因

果，原文說的是"中國的高技能人才缺乏問題并非偶發(fā)，很大程度上是

由舊有人才培養(yǎng)體系

的遲滯而引發(fā)的技能短缺"，人工智能發(fā)展并沒有造成"舊有人才培養(yǎng)

體系的遲滯"，而是"舊

有人才培養(yǎng)體系的遲滯"導致"高技能人才缺乏"。

故選D。

6.本題考查學生篩選并整合信息的能力。

根據材料一"中央網絡安全和信息化委員會印發(fā)《提升全民數字素養(yǎng)與

技能行動綱要》，對提

升全民數字素養(yǎng)與技能作出安排部署"，"重慶市人力社保局與騰訊云

計算（北京）有限責任

公司將聯合開展人工智能訓練師……"可見，①充分發(fā)揮中央及地方政

府的引領作用；

根據材料二"人社部研究制定了《提升全民數字技能工作方案》。該方

案聚焦加強全民數字技

能教育和培訓I,普及提升公民數字素養(yǎng)……加強數字技能職業(yè)技能培

訓……探索數字化技能

培訓新模式，促進互聯網技術與職業(yè)技能培訓深度融合"可見，②重視

數字技能職業(yè)技術培

訓I,促進互聯網技術與職業(yè)技能培訓深度融合；

根據材料四"中國的高技能人才缺乏問題并非偶發(fā)，很大程度上是由舊

有人才培養(yǎng)體系的遲

滯而引發(fā)的技能短缺……傳統(tǒng)院校教育體系的穩(wěn)定性非常強，授課內容

往往需要經過多年沉

淀，而這意味著人才培養(yǎng)出來已經遠遠落后于崗位技能的需求”可見,

③院校教學要更加關

注知識技能的更迭，跟上時代步伐；

根據材料五的問題"數字經濟加劇數字人才區(qū)域間流動，進一步擴大地

區(qū)發(fā)展不平衡""中國

現有的教育水平及結構與數字經濟對于勞動力教育水平的需求不匹配,

數字化人才供給明顯

不足""數字化人才的產業(yè)分布不均衡”等可見，④協調地域間數字經

濟及人才的均衡發(fā)展，

平衡就業(yè)供給結構。

7.C（3分）

8.①敘事時將主人公對過去的回憶與現在回鄉(xiāng)時的感受融為一體，使

小說的內容更加充實。

②敘述時時空切換自然，將幾十年前的故鄉(xiāng)與現在的故鄉(xiāng)隨著“余清泉"

的思緒變化自然切換，

答案第2頁，共10頁

打破傳統(tǒng)敘事局限，給人耳目一新之感。③時空交錯變換，使故事充滿

情感張力，有利于展

現主人公復雜的內心世界和對亡妻的深厚情感。（6分，一個點2分）

9.①文本具有詩歌的濃郁情感。通過余清泉回憶與妻子之間的故事，

表達了主人公與亡妻

之間深厚的感情。②文本具有詩歌的語言美。本文語言簡潔、質樸，又

不乏典雅，"山河依

舊，夕陽如初”等，表現了詩意的語言之美。③本文具有詩歌的意境美。

文中描寫鄉(xiāng)村的自

然環(huán)境，營造了一種溫馨、靜謐、祥和的氛圍，呈現出溫柔寧靜的民俗

之美。（6分，一個

點2分）

【解析】10.本題考查學生理解文本內容，分析鑒賞作品藝術特色的能

力。

c.”在余清泉的回憶中對大妹進行了多角度的側面描寫"理解有誤，原

文中對大妹的正面描寫

較多。

故選

co

11.本題考查學生理解文中藝術手法的能力。

"時空交錯"從文中來看，是在敘述現在事情時同時穿插過去的事。文

中寫離休的干部余清泉

回妻子的家鄉(xiāng)，在看到熟悉的景物如"石板小路""狗""一個婦女"

和她所說的話"瞎了眼的，

不看是大軍同志嗎”等，都回想起曾與妻子大妹相識相知的過程，豐富

了小說內容。

文中通過"還是那條石板小路""第一次到牛背來，正是這樣的情形"

"初次見到，大妹不也是

這樣怯生生地喊他”等余清泉的思緒，自然而然地將時空從現在轉移到

過去，讓文章在過去

與現在之間穿梭，打破傳統(tǒng)敘事局限，十分新穎。

余清泉觸景生情，見到處處熟悉的景物都回想起與妻子有關的往事，讓

文章始終沉浸在懷念

亡妻的情感中，讓余清泉重情重義的形象與對妻子的深厚感情得以展現。

12.本題考查學生鑒賞文章語言特色的能力。

"詩意"，首先是詩歌重情感表達，而本文整體都沉浸在余清泉對妻子

的回憶懷念之中，這種

感情基調貫穿全篇，仿佛詩歌一般抒情。

其次是語言，文中的語言具有詩歌般簡潔凝練之美，如"山河依舊，夕

陽如初""石板磨得平

光溜滑，踏上去冰涼冰涼""歲月的剝蝕”等，顯得既典雅又簡練。

最后是詩歌會營造意境，而文中對于鄉(xiāng)村環(huán)境的描寫如"石板小路蜿蜒

而上""主婦們在忙著

做晚飯，男人則泡一杯細茶——他們不再滿足于自家采制的苦丁茶了，

靠在沙發(fā)上聽著半導

體收音機""這屋里也同樣有一對老夫婦，想必正是女人的雙親了。女

人忙著用幾個飯碗為客

答案第3頁，共10頁

人泡茶""鄰近的幾家人先跑來看望大軍余同志”等，寫出鄉(xiāng)村環(huán)境的

自然美，鄉(xiāng)村人們生活

的寧靜、溫馨美，鄉(xiāng)村的人情風俗美，營造出祥和安寧的意境。

10C（3分）11.C（3分）12.D（3分）

13.（1）沛公帶領一百多騎兵來到項營，通過項伯的關系面見項羽，

向項羽謝罪，說明自己

并沒有封鎖函谷關，不讓諸侯軍進入關中的事。（5分）

（2）這一天如果沒有樊噲闖進大營責備項羽的話，沛公的事業(yè)幾乎就

完了。（5分）

【解析】10.本題考查學生文言斷句的能力。

句意：高祖一度病得很厲害，討厭見人，他躺在宮禁之中，詔令守門人

不得讓群臣進去看他。

群臣都不敢進宮，這樣過了十多天，有一次樊噲推開宮門，徑直闖了進

去，后面群臣緊緊跟

隨，看到高祖一人枕著一個宦官躺在床上。

"惡"意思是"厭惡""討厭"，此處是說高祖討厭見人，"見人"屬

于動賓短語做"惡"的賓語，所

以二者不能斷開，排除AB;

"上"意思是"皇上"，是"獨枕……"的主語，且前一句中，"隨"

是動詞，主語是“大臣"，賓語

是"之"，主謂賓俱全,應在"之"和"上"之間斷開,排除Do

故選Co

11.本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。

A.都譯為"難道"。句意分別為：難道不知道趙高作亂的往事嗎；我雖

然愚笨，難道害怕廉將

軍嗎？

B.都譯為"暴露"。句意分別為：在霸上露宿；冒著寒霜雨露，披荊斬

存束。

C.前"蔽"：遮擋。句意：項伯卻一再遮擋在沛公的前面。后"蔽"：

蒙蔽。句意：大王受蒙蔽

很嚴重啊。

D.都譯為"僅僅、只"。句意分別為：難道只在乎這酒嗎；藺相如猜測

秦王只是假裝給予趙國

城池。

故選

co

12.本題考查學生分析理解文章內容的能力。

D."當初和高祖在豐縣起兵，高祖為沛公，樊噲為舍人”錯誤，時間

和事件不一致，從文中

來看，第一段說"初從高祖起豐，攻下沛。高祖為沛公，以噲為舍人"，

由此可知，劉邦稱沛

答案第4頁，共10頁

公，樊噲為舍人，是在攻下沛縣之后。

故選D。

13.本題考查學生翻譯文言句子的能力。

得分點：

(1)"從"，動詞使動，使……跟從，或"率領"；"騎"，騎兵；"因"，

介詞，通過；"面見"，

當面拜見，"面"，名詞做狀語；"謝"，謝罪。

(2)"是日"，這一天；"微"，(如果)沒有；"譙讓"，責備；

"幾"，幾乎；”殆“，危險。

參考譯文：

舞陽侯樊噲是沛縣人，以殺狗賣狗肉為生，曾經和漢高祖一起隱居在鄉(xiāng)

間。當初跟從高

祖在豐縣起兵，攻取了沛縣。高祖做了沛公，就以樊噲為舍人。接著,

他跟隨沛公攻打胡陵、

方與，回過頭來又鎮(zhèn)守豐縣，在豐縣城下，擊敗了泗水郡郡監(jiān)所帶領的

軍隊。

項羽駐軍戲下，準備進攻沛公。沛公帶領一百多騎兵來到項營，通過項

伯的關系面見項

羽，向項羽謝罪，說明自己并沒有封鎖函谷關，不讓諸侯軍進入關中的

事。項羽設宴犒賞軍

中將士，正在大家喝得似醉非醉的時候，亞父范增想謀殺沛公，命令項

莊拔劍在席前起舞，

想乘機擊殺沛公，而項伯卻一再擋在沛公的前面。這時只有沛公和張良

在酒席宴中，樊噲在

大營之外，聽說事情緊急，就手持鐵盾牌來到大營前。守營衛(wèi)士阻擋樊

噲，樊哈徑直撞了進

去，站立在帳下。項羽注視著他，問他是誰。張良說："他是沛公的參

乘樊噲。"項羽稱贊

道：”真是個壯士「說罷，就賞給他一大碗酒和一條豬前腿。樊噲舉

杯一飲而盡，然后拔

出寶劍切開豬腿，把它全部吃了下去。項羽問他："還能再喝一碗嗎？"

樊噲說道："我連

死都不怕，難道還在乎這酒嗎!況且我們沛公首先進入并平定咸陽，露

宿霸上，以此來等待

您的到來。大王您今天到這里，就聽信了小人的胡言亂語，跟沛公有了

隔閡，我擔心天下從

此又要四分五裂，百姓們都懷疑是您一手造成的??！"項羽聽罷，沉默

不語，沛公借口要去

上廁所，暗示樊噲一同離去。這一天如果沒有樊噲闖進大營責備項羽的

話，沛公的事業(yè)幾乎

就完了。以前在腺布反叛的時候，高祖一度病得很厲害，討厭見人，他

躺在宮禁之中，詔令

守門人不得讓群臣進去看他。群臣都不敢進宮，這樣過了十多天，有一

次樊噲推開宮門，徑

直闖了進去，后面群臣緊緊跟隨，看到高祖一人枕著一個宦官躺在床上。

樊噲等人見到皇帝

之后，痛哭流涕地說：想當初陛下和我們一道從豐、沛起兵，平定天下，

那是什么樣的壯舉

啊!而如今天下已經安定，您又是何等的疲憊不堪啊!況且您病得不輕，

大臣們都驚慌失措，

您又不肯接見我們這些人來討論國家大事，難道您只想和一個宦官訣別

嗎？您難道不知道趙

高作亂的往事嗎？"高祖聽罷，于是笑著從床上起來。

答案第5頁，共10頁

太史公說：我曾經到過豐、沛，訪問當地的遺老，觀看原來蕭何、曹參、

樊噲、滕公居

住的地方，打聽他們當年的有關故事，所聽到的真是令人驚異呀！他們

操刀殺狗或販賣絲縉

的時候，難道他們就能知道日后能附驥尾，垂名漢室彳惠惠傳及子孫嗎？

14.C（3分）

15.陶淵明是田園詩人，向往田園生活。"樊籠"比喻官場生活，"復

得返自然"，如鳥兒離開

樊籠一般投進大自然的懷抱，內心的快意不言而喻。而蘇轍雖是辭官歸

隱，但由注釋可知，

是迫于無奈。通過"閉門不出十年久"可知其深居簡出的生活，并無投

身自然的樂趣。通過尾

聯"古人時向夢中來”可知詩人不與外界交往，只與古人為友，聊以自

慰，寫出了內心的孤獨、

寂寞、無奈之情。（6分）

【解析】14.本題考查學生對詩句語言、表達技巧把握的能力。

C."強調’夢’帶來的快樂"說法錯誤，從"憐舉目非吾黨，誰與開

尊共一杯"一句可知，其感

情應是郁郁寡歡、苦悶的，只有古人入夢能成為作者的知音，更襯托出

作者現實的苦悶。

故選Co

15.本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。

陶淵明"久在樊籠里，復得返自然"表達的是遠離官場重返自然的快樂

心情。其中"樊籠"比喻

官場生活。"自然"既是指自然的環(huán)境，又是指順適本性、無所扭曲的

生活。這兩句再次同開

頭"少無適俗韻，性本愛丘山”相呼應，同時又是點題之筆，揭示出《歸

園田居》的主旨。全

詩從對官場生活的強烈厭倦，寫到田園風光的美好動人，新生活的愉快,

一種如釋重負的心

情自然而然地流露了出來。這樣的結尾，既是用筆精細，又是順理成章。

陶淵明作為田園詩

人，一直向往過清新自然、無拘無束的田園生活，他不愿為五斗米折腰，

此時終于脫離官場，

如鳥兒離開樊籠一般投進大自然的懷抱，其中的快樂溢于言表。

而蘇轍的辭官與陶淵明的辭官不同，因為朝廷的黨爭，蘇轍受到新黨的

政治迫害被迫辭官，

作者此時為避禍隱居于穎昌，從詩中"閉門不出十年久"可知其深居簡

出的生活，并無投身自

然的樂趣。自己只是"古人時向夢中來”，通過讀書與古人為友，聊以

自慰，這與陶淵明投身

自然的快樂是完全不同的，這里所表現的是他飽經政治風霜而隱退多年

的內心的孤獨、寂寞、

無奈之情。

答案第6頁，共10頁

16.（故）不積陛步無以至千里杜鵑啼血猿哀鳴又聞子規(guī)啼夜月懷

舊空

吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人（6分，一個空1分）

17.（3分）①不解之緣

②密不透風

③司空見慣

18.（4分）一問一答，從多個角度回答了研發(fā)失敗對欒恩杰和航天工

作者產生的影響；三

個"意味著"句式整齊，節(jié)奏感強，且有遞進效果，加強語勢，突出航

天研發(fā)過程的艱難，側

面烘托出航天工作者的堅韌頑強和航天工作的重要性。

【解析】17.本題考查學生正確使用成語的能力。

第一空，"不解之緣”的意思是不能分開的緣分，形容難以解除的密切

關系。前文提到科學家

欒恩杰因為服從國家的安排，學習了自動控制。也正是因為改學了自動

控制，他與國防和航

天事業(yè)產生了聯系，彼此之間關系密切。故填"不解之緣"。

第二空，"密不透風”形容包圍緊密或防衛(wèi)嚴密，連風也透不進去。前

文提到，潛地導彈是歐

美國家的秘密武器，那自然是需要嚴密防衛(wèi)的，再由后文"鮮有資料可

供借鑒"可以看出，潛

地導彈的資料極少流出，保密性做得非常好。故填"密不透風”。

第三空，"司空見慣"指某事物常見，不覺得奇怪。前文提到，在"巨

浪一號"研制攻關期間，

"臺、筒、艇"的每一步都失敗過，這說明失敗在航天領域的研發(fā)討程

中是非常常見的。故填

"司空見慣”。

18.本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

首先明確設問的內容。畫橫線句子先對研究失敗的意味進行提問，并從

辛苦白費，工作更艱

苦，可能使中國在世界航天格局中改變賽道三方面進行回答，充分闡述

了研究失敗所帶來的

影響。

再看排比的使用。在設問的答句中，連用三個"意味著"，句式整齊,

很有節(jié)奏感，回答了"這

些失敗意味著什么"的同時，在影響的程度上，層層遞進，由淺入深地

闡述由此帶來的后果。

研究失敗的后果如此嚴重，可失敗卻是司空見慣、屢見不鮮的事情，足

以說明航天研發(fā)過程

的艱難。

而設問和排比都有突出強調的作用，由此可以概括出強調航天研發(fā)過程

艱難的信息，而這些

答案第7頁，共10頁

艱難困苦,無不烘托了航天工作者的艱辛以及這一工作的重要地位或價

值意義。綜合分析后，

再組織答案即可。

19.（6分）①需要利用已有（或啄木鳥）的樹洞繁殖；②如果某區(qū)

域沒有初級洞巢鳥；③

相應的鳥類多樣性也較高

20（4分）.①"鳥設"是指某種鳥在人們心目中預設的特定形象。②

"鳥設"一詞模仿"人設"

而來（能回答出"仿詞"更好），表達簡潔新穎、準確生動。

21（3分）啄木鳥的啄洞不僅能為次級洞巢鳥所用，還能為噩鼠、花鼠、

紹等哺乳動物以及

無脊椎動物、爬行動物提供繁殖棲息場所。

【解析】19.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

①處，前面說"啄木鳥……自己開鑿樹洞并在洞內繁殖""有些鳥類沒

有啄洞的本領"，后面說

"稱之為次級洞巢鳥"，可見這些鳥是利用已有的樹洞繁殖，應填：需

要利用已有（或啄木鳥）

的樹洞繁殖。

②處，前面說"有些鳥類沒有啄洞的本領，需要利用已有（或啄木鳥）

的樹洞繁殖"，后面說

"那么次級洞巢鳥也很可能消失"，強調初級洞巢鳥與次級洞巢鳥之間

的關系，此處是假設，

應填：如果某區(qū)域沒有初級洞巢鳥。

③處，"初級洞巢鳥越多，啄洞就越豐富"強調初級洞巢鳥與啄洞的關

系，也就是對次級洞巢

鳥的影響，后文有"提升該區(qū)域的鳥類多樣性"，可見，對鳥類多樣性

也有影響，應填：相應

的鳥類多樣性也較高。

20.本題考查學生分析詞語含義和表達效果的能力。

結合"啄木鳥是‘森林衛(wèi)士’這一觀念早已經深入人心""啄木鳥真的

是益鳥"可知，"鳥設"是指

某種鳥在人們心目中預設的特定形象。