《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)-2019年精選文檔

《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】 蘇教版第七冊(cè)第 14課《一路花香》是一篇清新質(zhì)樸的寓言，寫(xiě)的是印度有個(gè)挑水工，他有兩個(gè)水罐，一只完好無(wú)損，另一只有條裂縫。有裂縫的水罐十分慚愧，挑水工與其對(duì)話(huà)，揭示出一個(gè)深刻的道理： 世界上每一個(gè)人每一件物品都有其自身存在的價(jià)值， 我們既不要驕傲自大， 也無(wú)需妄自菲薄，只要恰當(dāng)?shù)乩米陨淼奶攸c(diǎn)，就能發(fā)揮一定的作用，體現(xiàn)價(jià)值?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。能通過(guò)自主閱讀理解課文，通過(guò)合作拓展思路，提高交流能力，抒發(fā)自己的感受?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入復(fù)習(xí)板書(shū)課題。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí) （引導(dǎo)學(xué)生讀課題）讀了課題，你仿佛看到了什么？聞到了什么？你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容呢？老師也帶來(lái)了一些有關(guān)“花”和“花香”的詞語(yǔ)。（出示：花團(tuán)錦簇爭(zhēng)奇斗艷花草茂盛婀娜多姿清香四溢鳥(niǎo)語(yǔ)花香沁人心脾芬芳撲鼻）[設(shè)計(jì)意圖]良好的開(kāi)端是成功的一半，抓住題眼，激發(fā)興趣，為想象課文中可能描繪的景觀，創(chuàng)設(shè)了一定的情景，使學(xué)生產(chǎn)生美感，同時(shí)累積了詞語(yǔ)，為語(yǔ)言表達(dá)、寫(xiě)作訓(xùn)練奠定了一定的基礎(chǔ)，還能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀的情趣。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這“一路花香”是怎么來(lái)的嗎？[設(shè)計(jì)意圖] 以探尋“一路花香”為誘因引發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)述故事內(nèi)容，有助于學(xué)生理清課文的脈絡(luò)， 能有效地培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，錘煉學(xué)生的語(yǔ)感。二、品讀課文，探究真理整體感知，小組研讀。師：這只破水罐能澆灌出一路花香，可真了不起。然而它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化， 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)都有哪些變化？破水罐遇到了哪些事情，讓它的心情如此復(fù)雜，請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀課文，然后四人一組，討論解決下面的問(wèn)題，一邊讀一邊在書(shū)上做記號(hào)。出示提綱：①面對(duì)______破水罐感到十分慚愧，因?yàn)開(kāi)________________。②看到_________破水罐感到一絲快樂(lè)。因?yàn)?___________它又仍然傷心。③后來(lái)破水罐成了一只 水罐，因?yàn)?。④我想對(duì)故事中的 說(shuō)：“?！苯涣鲄R報(bào)，思想碰撞。（1）體會(huì)“慚愧”。第一，理解詞語(yǔ)：慚愧是什么意思，生活中的哪些事情讓你感到慚愧？引導(dǎo)學(xué)生理解慚愧可以是自己做錯(cuò)事， 沒(méi)有盡到責(zé)任而心里感到不安，是一種自責(zé)，也可以是覺(jué)得自己不如別人而產(chǎn)生的羞愧，是一種自卑。[設(shè)計(jì)意圖]閱讀是對(duì)一個(gè)人綜合素養(yǎng)的集中考查，這種綜合素養(yǎng)不僅僅是語(yǔ)文素養(yǎng)，生活閱歷和體驗(yàn)其實(shí)也占了很大的比重，這里擯棄了以往查字典生硬理解詞語(yǔ)的方法，讓孩子們到自己的生活中去尋找“慚愧”的意思。第二，感受文中的慚愧：面對(duì)完好水罐，破水罐感到十分慚愧。出示句子：完好的水罐總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地運(yùn)到主人的家，而那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)，里面只剩下半罐水了。那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。師：讀一讀這兩句話(huà)，談?wù)勀銓?duì)兩只水罐的認(rèn)識(shí)。教師相機(jī)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生理解：破損的水罐跟完好的水罐比起來(lái)，感到十分慚愧，它很自卑。理解驕傲的含義：①自豪。完好的水罐為自己的出色表現(xiàn)而自豪。②自大，自滿(mǎn)。完好的水罐和破損的水罐比較后產(chǎn)生了一種優(yōu)越感。指導(dǎo)朗讀。[設(shè)計(jì)意圖]閱讀不是對(duì)文本割裂地、 零碎地機(jī)械解讀，實(shí)踐證明，將完好的水罐與破損的水罐進(jìn)行比較閱讀， 可以使學(xué)生對(duì)角色的把握更加準(zhǔn)確，認(rèn)識(shí)也更為豐滿(mǎn)。面對(duì)挑水工，破水罐感到十分慚愧。出示對(duì)話(huà)。分角色有感情地朗讀。重讀：兩年裂縫半罐水盡了全力應(yīng)有的回報(bào)[設(shè)計(jì)意圖] 文本的語(yǔ)言是直白淺顯的，學(xué)生理解上并無(wú)難度，但要從理解內(nèi)容走向領(lǐng)會(huì)意思， 學(xué)生還需要通過(guò)朗讀來(lái)感受語(yǔ)言文字的美妙（體會(huì)“一絲快樂(lè)”，“仍然傷心”）。師：那是怎樣美好的一番景象呢？閉上眼睛想象一下， 用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)吧。(播放音樂(lè)，想象描述 )。欣賞著路旁如此美好的景象， 我們的破水罐只感到“一絲快樂(lè)”，它的快樂(lè)是那么的少。 然而這一絲快樂(lè)到了路的盡頭也沒(méi)有了，它仍然感到 ____________，因?yàn)開(kāi)__________，它再一次向挑水工道歉，它會(huì)說(shuō)些什么呢？挑水工是怎么回答的呢？同桌兩人演一演。[設(shè)計(jì)意圖] 文本是教師與學(xué)生共同關(guān)注的對(duì)象，在閱讀文本時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)有很多地方?jīng)]有寫(xiě)出來(lái)或是沒(méi)有明確寫(xiě)出來(lái)的，還等待著讀者去發(fā)現(xiàn)，去填補(bǔ)和闡釋。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的“空白”進(jìn)行個(gè)性填補(bǔ)，激活他們的思維，調(diào)動(dòng)他們的想象，建立起文本和讀者溝通的橋梁，能使學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生個(gè)性鮮明的深刻理解。體會(huì)破水罐的第四次心情變化：①聽(tīng)了挑水工的話(huà)，破水罐成了一只怎樣的水罐？引導(dǎo)學(xué)生理解挑水工的話(huà)。②之前挑水工為什么不直接指出呢？感受挑水工這么做的深意，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)自己去悟。三、回歸生活，收獲哲理1.課文中的三個(gè)角色給我們留下了深刻的印象， 從他們身上你學(xué)到了什么道理呢？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？現(xiàn)實(shí)生活中的你以及你身邊的人，或許正在為沒(méi)有出色的成績(jī)而傷心，或許正在為沒(méi)有姣好的容貌而懊惱，或許那么此刻的你一定有話(huà)想說(shuō)，想對(duì)誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)什么呢？拿出你們的紙和筆，把你想對(duì)他們說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧。[設(shè)計(jì)意圖] 生動(dòng)的寫(xiě)話(huà)情境的創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，激活他們的理性思考。 此時(shí)寫(xiě)話(huà)環(huán)節(jié)又是學(xué)生閱讀文本后的心靈感悟，通過(guò)這樣的語(yǔ)言實(shí)踐