幼兒園課程游戲化項(xiàng)目實(shí)施要求

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uì)待社區(qū)生活環(huán)境的案例資源庫(kù)（素材庫(kù)、結(jié)構(gòu)性資源庫(kù)、校外資源庫(kù)、電子資源庫(kù)等）建設(shè)案例幼兒生活類專業(yè)書(shū)籍的閱讀心得與實(shí)踐成效…………四、注重活動(dòng)形式的多樣性幼兒園課程的實(shí)施是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的，生動(dòng)活潑、多種形式的活動(dòng)、生活活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，要根據(jù)需要靈活采用全班集體、小組、個(gè)實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。目標(biāo)：1.正確認(rèn)識(shí)幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。2.理解每一種活動(dòng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的價(jià)值。能夠根據(jù)幼兒的需要，靈活采用各種適宜的活動(dòng)方式。3.要求：1.確保自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲精神得到彰顯。合理開(kāi)展各類游戲活動(dòng)。2.當(dāng)出現(xiàn)以下情形的時(shí)候，可以采用教學(xué)活動(dòng)的形式，如：分享經(jīng)的組織，視幼兒的情況和內(nèi)容的不同，可長(zhǎng)可短，避免教學(xué)活動(dòng)照本什么，要把引導(dǎo)幼兒探索、交往、表現(xiàn)等作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。3.探索、閱讀，確保幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng)。注重以幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)生發(fā)的游戲，游戲的場(chǎng)景、清潔、角色、材料的使用、規(guī)則等由幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)，不要用單一領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)來(lái)觀察幼兒游戲。提供安全的、多樣的、有層次、可操作的材料，根據(jù)幼兒的活動(dòng)的狀況，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)材料。參考書(shū)1.王微麗，霍力巖.支架兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí).北京：北京師范大學(xué)出版社，20162.【美】馬里奧·希森.熱情投入的主動(dòng)學(xué)習(xí)者——學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)品質(zhì)及其培養(yǎng).北京：教育科學(xué)出版社，2016北京：教育科學(xué)出版社,2016我們都是探索者.南京：南京師范大學(xué)出版社，2014小小探索家——幼兒教育中的項(xiàng)目課程教學(xué).南京：南京師范大學(xué)出版社，2004案例主旨：靈活采用集體、小組、個(gè)別等多種活動(dòng)形式，注重自發(fā)游戲中多集體活動(dòng)與集體教學(xué)活動(dòng)辨析的案例同一目標(biāo)通過(guò)不同活動(dòng)形式達(dá)成的案例閱讀區(qū)活動(dòng)（含集體、小組、個(gè)別活動(dòng)）案例科學(xué)區(qū)活動(dòng)（含集體、小組、個(gè)別活動(dòng)）案例音樂(lè)區(qū)活動(dòng)（含集體、小組、個(gè)別活動(dòng)）案例建構(gòu)區(qū)活動(dòng)（含集案例集體、小組、個(gè)別活動(dòng)）案例玩沙區(qū)活動(dòng)（含集體、小組、個(gè)別活動(dòng)）案例種植區(qū)活動(dòng)（含集體、小組、個(gè)別活動(dòng)）案例生活區(qū)活動(dòng)（含集體、小組、個(gè)別活動(dòng)）案例攀爬懸吊等區(qū)域活動(dòng)（含集體、小組、個(gè)別活動(dòng)）案例其他區(qū)域個(gè)別活動(dòng)）案例相關(guān)專業(yè)書(shū)籍的閱讀心得與實(shí)踐成效…………五、和家庭建立雙向互惠的關(guān)系家庭是兒童最初級(jí)的社會(huì)生活單位，家庭對(duì)兒童有不可推卸的撫養(yǎng)、能夠形成合力，促進(jìn)兒童的發(fā)展。因此，幼兒園應(yīng)該秉持民主、平等的意識(shí)，主動(dòng)和家庭對(duì)話和合作，應(yīng)基于理解和互惠的立場(chǎng)，運(yùn)用自科學(xué)育兒的能力。目標(biāo)：家園共育。尊重不同家庭的多元文化背景，提供針對(duì)性的適宜服務(wù)。育理念和目標(biāo)的一致。3.運(yùn)用多種溝通渠道分享幼兒在園及在家的行為表現(xiàn)及各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，實(shí)現(xiàn)信息互通。4.創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì)讓家庭參與到幼兒園課程的計(jì)劃和實(shí)施之中。要求：1.能與家庭建立尊重、平等的關(guān)系，構(gòu)建育兒共同體。通過(guò)閱讀幼兒信息表、問(wèn)卷調(diào)查、家訪、接送環(huán)節(jié)觀察等方式，初步了解每個(gè)家庭的成員結(jié)構(gòu)、愛(ài)好特點(diǎn)、家庭的育兒理念與方式及家庭的需求等，并據(jù)此形成家長(zhǎng)學(xué)校的教育主題。重、平等開(kāi)放的交流氛圍，樹(shù)立目標(biāo)一致的共同體意識(shí)。2.能通過(guò)多種途徑引導(dǎo)家庭理解《指南》精神。利用班級(jí)QQ群或微信群以及網(wǎng)絡(luò)向家庭傳達(dá)《指南》等幼兒教育政策、法令及其他幼兒家庭逐步理解幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，領(lǐng)會(huì)《指南》精神。3.能通過(guò)引領(lǐng)家庭作成長(zhǎng)記錄等方式鼓勵(lì)積極的親子互動(dòng)。將軼事、兒建成長(zhǎng)檔案，鼓勵(lì)家庭分享信息，參與到幼兒成長(zhǎng)歷程的記錄中。動(dòng)片段，開(kāi)展育兒?jiǎn)栴}討論，形成相互學(xué)習(xí)、相互幫助的家庭成長(zhǎng)共同體。4．能吸引家庭參與幼兒園課程的計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)。利用電子郵件每學(xué)期至少與每位幼兒的家庭交流一次幼兒的整體發(fā)展以幼兒成長(zhǎng)檔案為依據(jù)，情況，與家庭共同討論家園共育的途徑和方式。參考書(shū)南京：南京師范大學(xué)出家校關(guān)系：與家長(zhǎng)與家庭成功合作【美】奧爾森..1.版社.2014北京：中國(guó)青年出版.2010.2.豐子愷我們這些大人們...3.陳鶴琴家庭教育.南京：南京師范大學(xué)出版社父母效能宋苗譯...天津：天津社會(huì)科學(xué)院出版社心北京：京華出版社，.正面管教.譯著5.【美】簡(jiǎn)·尼爾森.玉冰運(yùn)提升家庭科學(xué)育用自己的專業(yè)素養(yǎng)