教學(xué)設(shè)計方案錦集十篇

第頁共頁教學(xué)設(shè)計方案錦集十篇【熱門】教學(xué)設(shè)計方案錦集十篇教學(xué)設(shè)計方案篇1教學(xué)目的知識與技能1、學(xué)會籌劃有意義的秋游活動。2、培養(yǎng)學(xué)生組織語言才能，能明晰流暢地說明自己的觀點。3、學(xué)會從多種方案中挑選，保存最正確方案。過程與方法通過合作探究，學(xué)習(xí)設(shè)計最正確方案。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生理性、周全地考慮問題的才能;培養(yǎng)學(xué)生主人公的意識。重點難點秋游活動如何籌劃，才能既玩得開心，又節(jié)省開支。怎么樣的方案才能得到大家的認(rèn)可。打破方法：查找資料，合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)惹事先設(shè)計一分秋游方案。課時安排1課時一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的欲望。課件出示一組秋天風(fēng)光的美圖，問問同學(xué)們，你們知道圖上畫的是什么季節(jié)的風(fēng)光嗎?同學(xué)們度過了一個炎炎的暑假，夏天已經(jīng)從我們身過悄然而過，我們走進(jìn)了涼快的夏天，迎來了豐收的季節(jié)。想親自去看一看‘摸一摸嗎?盡情感受一下秋天吧?二、自主籌劃，明確交際的方向同學(xué)們，秋天就在我們身邊，如今就讓我們出發(fā)秋游吧!1、你們想到哪里去，用什么方案尋找秋天?2、那你又想用什么方法留住你找到的秋天。三、自主探究，設(shè)計方案。分小組設(shè)計自己的秋游方案。四、匯報各自的設(shè)計方案，評選最正確方案。1、各人準(zhǔn)備好自己的秋游方案。2、在小組里交流。3、各小組推薦一份在班上交流。4、根據(jù)節(jié)省度，快樂指數(shù)評出最正確方案。教學(xué)設(shè)計方案篇2一、教材分析^p1有用功、額外功和總功；○2機械效率；○3實驗探究滑輪組本節(jié)主要包括“○的機械效率”三大方面的內(nèi)容，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“功”和“功的原理”的根底上進(jìn)展的，同時“有用功、額外功和總功”以及“機械效率”這兩大內(nèi)容又是“實驗探究滑輪組的機械效率”的根底，因此本節(jié)既是前面知識的延伸，又是功的知識在消費生活中的廣泛應(yīng)用，同時機械效率的學(xué)習(xí)也為學(xué)生在初三學(xué)習(xí)熱機效率和電機效率打下伏筆，所以本節(jié)內(nèi)容在本章教材乃至整個初中物理教材中都占有非常重要的地位，對學(xué)生今后參加社會理論具有非常重要的指導(dǎo)意義。二、學(xué)情分析^p從知識與技能方面分析^p，學(xué)生在前面幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了功的計算為本節(jié)做了很好的鋪墊，同時在初二上學(xué)期學(xué)習(xí)速度概念時學(xué)生經(jīng)歷了利用比值的思維去解決兩個相關(guān)變量的關(guān)系為本節(jié)引入機械效率概念做了鋪墊。從心理開展階段分析^p，八年級的學(xué)生正處于邏輯思維初級開展階段，教學(xué)設(shè)計主要從學(xué)生已學(xué)知識出發(fā)，循序漸進(jìn)，由淺入深的進(jìn)展研究。從非智力因素分析^p，劃片招生后學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和根本素質(zhì)有著較大差異，從而導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)的需要、興趣、動機等方面存在較大差異，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)做到有的放矢，盡可能照顧到大多數(shù)群體，力求每一位學(xué)生都能參與到其中，并體會到成功的喜悅，增強其學(xué)習(xí)物理的信心與興趣。三、教學(xué)目的1、通過自主合作學(xué)習(xí)過程，知道有用功、額外功和總功及它們之間的關(guān)系。2、通過討論法，體驗引入機械效率的完好過程、理解機械效率的概念。3、在小組合作展示環(huán)節(jié)中，學(xué)會利用機械效率公式進(jìn)展簡單計算。4、通過小組討論交流，理解如何進(jìn)步機械效率，并逐步養(yǎng)成用機械效率評價機械的意識。四、教法學(xué)法1、教法:講授法、情景教學(xué)法、討論法、任務(wù)驅(qū)動法2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、觀察比擬法、討論法、理解記憶法、聯(lián)絡(luò)學(xué)習(xí)法等五、教學(xué)用具水桶、沙子、礦泉水瓶子、單個滑輪、滑輪組六、教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計方案篇3【教材分析^p】《船長》選自法國著名作家雨果的短篇小說。課文講述了哈爾威船長在諾曼底號客輪遭到瑪麗號大輪船猛烈撞擊即將漂浮的時候，鎮(zhèn)定自假設(shè)，指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻屹立在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高精神?！緦W(xué)情分析^p】《船長》一課在教學(xué)時應(yīng)本著尊重和發(fā)揮學(xué)生的自主性，更大程度地發(fā)揮學(xué)生的自主精神，讓學(xué)生在個體學(xué)習(xí)的根底上，進(jìn)展小組和全班范圍的互動，借以培養(yǎng)學(xué)生的語文才能。課堂上學(xué)生可能會出現(xiàn)爭議，老師應(yīng)緊抓這一契機，放手讓學(xué)生說出自己心中所思。使學(xué)生可以真正走進(jìn)文本。【教學(xué)目的】知識與才能：1、熟讀課文，學(xué)會本課生字，理解詞語，理解課文的主要內(nèi)容。2．體會作者運用對人物的表情、語言、動作等描寫提醒人物崇高精神，表達(dá)思想感情的寫法。過程與方法：1、反復(fù)閱讀課文，理清文章線索，給文章各局部加小標(biāo)題。2、通過文中重點段落的研讀，逐漸走進(jìn)人物內(nèi)心世界。并掌握分析^p人物形象的一般方法。3、掌握理解文中抒情性和議論性語句的一般方法。情感態(tài)度與價值觀：感受船長哈爾威在海難危急關(guān)頭，忠于職守、沉著面對死亡，舍己救人、履行做人之道的崇高精神境界，潛移默化地受到熏陶。【學(xué)法指導(dǎo)】這篇文章的層次是非常清楚的：遇險－救援殉職。救援局部是講讀的重點，殉職局部是情感的升華。結(jié)合課文的寫作特點，即通過環(huán)境襯托與人物對話來塑造人物性格，大膽整合教學(xué)內(nèi)容，抓住關(guān)鍵的詞句段落創(chuàng)設(shè)多種情景，置學(xué)生于海難現(xiàn)場，讓他們與文中人物生死相連、情意相通，從而反復(fù)地朗讀、想象、體悟，使哈爾威船長的形象立在學(xué)生的心中?！窘虒W(xué)重點】朗讀背誦課文，理解哈爾威船長在生死關(guān)頭，把生的希望給了別人，把死亡留給自己的舍己為人精神和尊重婦女，保護(hù)兒童的人性美?！窘虒W(xué)難點】理解重點段落、句子，理解在船長沉著冷靜的指揮下乘客和船員平安脫險的經(jīng)過，感受船長臨危不懼、舍己為人、忠于職守的英雄魅力。【教學(xué)課時】兩課時第二課時【課時目的】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，扣住重點的詞語讀文章，感受哈爾威船長忠于職守，舍己救人的精神。2、使學(xué)生感悟課文片斷，受到職責(zé)的教育?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，感知畫面。1．通過上節(jié)課的學(xué)生，船長給你留下了怎樣的印象？〔生舉手答復(fù)〕2、他到底是怎樣忠于職守，履行職責(zé)的呢？讓我們一起走進(jìn)1870年3月17日的夜晚的災(zāi)難。過渡：下面我們就走進(jìn)這些鏡頭中，去認(rèn)識認(rèn)識這位船長。二、學(xué)習(xí)第一局部：遇險1．自讀第二段，畫出相關(guān)語句，體會災(zāi)難發(fā)生的時刻，你仿佛看到了什么，聽到了什么聲音，感受到了什么？2．交流匯報。老師引導(dǎo)學(xué)生用上我看到了我聽到了我感受到了3．是的，海難發(fā)生了，海水洶涌而入，驚慌萬狀的人們四散逃命。誰來讀讀這幾句話，讓我們感受到那種驚慌和慌亂。出示課件：只聽____，諾曼底號的船身一下被剖開了一個大口子。船發(fā)生了可怕的震蕩。頃刻間，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸著身子，奔跑著，呼喊著，哭泣著，海水猛烈地涌進(jìn)船艙。①指名朗讀。②這種情況用什么詞語來形容比擬適宜？〔萬分緊急千鈞一發(fā)〕〔出示課件〕4．假如我們能親身感受當(dāng)時的氣氛，大家會讀得更好。讓我們一起走進(jìn)那場災(zāi)難。①播放節(jié)選《諾曼底號遇險記》中海難危急關(guān)頭的場景，學(xué)生仔細(xì)傾聽?！渤鍪菊n件〕②學(xué)生觀看并交流感受后齊讀這段文字。三、走進(jìn)鏡頭二：自救1．災(zāi)難就這樣發(fā)生了，在人們驚慌失措，四散奔逃的時候，船長呢？他是怎么說的？怎么做的呢？讀一讀，你體會到了什么，一會兒來交流。2．學(xué)生自讀體會后交流：〔1〕船長站在指揮臺上發(fā)布命令：哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼道：大家安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把60人全都就出去！〔出示課件〕①此時此刻，假如你就在這船上，面對這突如其來的災(zāi)難，你最先想到的是什么？而船長最先想到的又是什么？〔學(xué)生暢所欲言，理解婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后，體會船長的鎮(zhèn)定、沉著〕為什么船長說把六十人全都救出去，他真的把自己給忘了嗎？〔體會船長的責(zé)任感，船長心中只有一個念頭必須把60人全都救出去！他早已把自己的生死置之度外?！尝壑该x，注意吼的讀法指導(dǎo)。危急的時刻，船長吼出了這命令學(xué)生讀，再讀，讀第三遍。為什么讀的聲音越來越高？你是怎么理解這個吼字的呢？指名吼一吼船長的命令。船長的第一次命令我們可以看出船長沉著果斷關(guān)心婦女忠于職守舍生忘死〔出示課件〕但是人們有沒有照他說的去做？整個人群簡直像瘋了似的，亂得不可開交〔出示課件〕照這樣下去，意味著船毀人亡，可是后來〔2〕船長和機械師、大副對話①讀讀這段對話，你知道了什么？〔爐子淹了，火滅了，機器停了。聯(lián)絡(luò)前文海水在不住地往船艙里灌，預(yù)示著船要沉入大海了，假如沒有救援，人們就被困在這里了?！场仓懒司仍畷r間只有20分鐘。知道了船長下命令讓女人先走，哪個男人敢走在女人前面，就開槍打死他！〕②再讀讀這段對話，相信你一定會有問題問船長。〔假如真有人擁擠，船長真的會讓人開槍嗎？〕③指導(dǎo)讀好句子：哪個男人敢走在女人面前，你就開槍打死他！在這危急的現(xiàn)場，在這緊急的關(guān)頭，船長威嚴(yán)地下達(dá)了自己的命令哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！〔出示課件〕分角色讀⑤船上的秩序變得井然有序起來，船長把人們都震懾住了，靠的僅僅是槍么？〔學(xué)生交流辯論〕救援工作進(jìn)展得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或斗毆。這句話和前面哪名話形成顯明比照?！渤鍪菊n件〕〔還有他的品質(zhì)。因為人們感到有個偉大的靈魂出如今他們上空。這個偉大的靈魂就是船長〕此時的船長心中只有一個信念，就是救出全船的乘客，就在萬分緊急的時刻，他又想起了誰？〔交流救助克萊芒的鏡頭〕〔出示課件〕四、走進(jìn)鏡頭三：殉職1．出示：船長哈爾威屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。①靜心讀讀這段文字，你有什么問題要問船長嗎？〔核心問題就是船長為什么沒有逃生？〕②如今你們就是船長，你怎么解答這個問題？〔沒有時間時機了，與船共存亡〕③誰來讀一讀這段話？生讀。2．剛剛我們沉浸在那一個個讓我們難忘的鏡頭中，一問、二問、三問船長，在這心與心的交流中你感受到這是一位怎樣的船長呢？〔沉著、果斷、鎮(zhèn)定、臨危不懼、忠于職守、履行做人之道〕相機板書：忠于職守、履行做人之道師：這樣的人我們送他一個稱號生齊：英雄！〔板書〕3．讓我們?nèi)w起立，用心誦讀這一段話：哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人知道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。五、總結(jié)全文，情感升華1．音樂聲中齊聲誦讀課文最后兩個自然段。2．哈爾威船長沒有豪言壯語，他猶如一座豐碑屹立在船頭，他那高大的英雄形象永遠(yuǎn)在人們心中定格。面對這座豐碑，讓我們用我們少先隊員最莊嚴(yán)的方式表達(dá)我們對英雄最崇高的敬意吧。六、板書設(shè)計：船長遇險千鈞一發(fā)忠于職守自救巍然屹立英雄殉職以身殉職舍己救人教學(xué)設(shè)計方案篇4教學(xué)目的1、詳細(xì)情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義。2、探究并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)〔不進(jìn)位、不退位〕的計算。3、體會加法的交換律。教學(xué)重點、難點1、學(xué)會兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法。2、探究計算兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法。教學(xué)資計數(shù)器、游戲棒。教學(xué)過程教學(xué)活動1導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：小松鼠們?nèi)ゲ伤晒?，你能幫他們?shù)數(shù)有多少個松果嗎？剛剛我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式，看看這些算式，你有什么想法？把他們編成口訣并且純熟地背誦下來，以后就會很快了。1×5可以簡單地說成一五，那么2×5……呢？〔學(xué)生完成板書〕師：一個五的結(jié)果是五，就說成一五得五二個五的結(jié)果是十，就說成二五一十三五呢？學(xué)生數(shù)松果1×5＝52×5＝103×5＝154×5＝20一五得五二五一十三五十五四五二十5×5＝255×6＝305×7＝355×8＝405×9＝45五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五學(xué)生互相交流提問教學(xué)活動21、根底訓(xùn)練：主要是穩(wěn)固根底知識，為做后面的題作好準(zhǔn)備，教案《教學(xué)設(shè)計方案》?！?〕把口訣補充完好。一五〔〕三五〔〕五五〔〕四五〔〕二五〔〕〔2〕5×3=1×5=5×2=5×4=3×5=5×1=5×5=4×5=2×5=5×1=2、師：老師想和大家玩?zhèn)€游戲，我說一只手，你來告訴老師用哪句口訣知道一只手有幾個手指？那兩只手呢？師：在日常生活中還有很多地方能用到乘法口訣來解決問題你知道哪能用到乘法口訣來解決問題嗎?〔讓學(xué)生結(jié)合生活實際，說出哪些地方能用到5的乘法口訣〕想一想，在生活中你發(fā)現(xiàn)哪些問題可以用5的乘法口訣來解決？這樣的練習(xí)設(shè)計，既落實了知識和技能目的，又為學(xué)生解決問題提供保障，還能為學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。教學(xué)活動3穩(wěn)固應(yīng)用練習(xí)一：對口令1.老師說“四五”，同學(xué)說“二十”2.老師說“四五二十”同學(xué)說“4×5”或“5×4”3.同桌對口令，男生女生選代表對口令完成第2、3、4題和數(shù)學(xué)游戲練習(xí)二：師：老師想和大家玩?zhèn)€游戲，我說一只手，你來告訴老師用哪句口訣知道一只手有幾個手指？那兩只手呢？師：在日常生活中還有很多地方能用到乘法口訣來解決問題你知道哪能用到乘法口訣來解決問題嗎?〔讓學(xué)生結(jié)合生活實際，說出哪些地方能用到5的乘法口訣〕教學(xué)活動4拓展練習(xí)師：有一天，學(xué)校樂隊的同學(xué)準(zhǔn)備到廣場演出，一共有19個人，他們打算乘出租車去，每輛出租車能坐4個人，5輛車夠嗎？為什么？教學(xué)設(shè)計方案篇5這是一篇說明文，介紹了讀報常識和讀報方法。希望養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進(jìn)展了表達(dá)。在教學(xué)時不僅要讓他們理解讀書的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書小組，制定讀書方案，進(jìn)展讀書競賽，寫好讀書心得，實在落實讀書活動。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報的習(xí)慣。這篇課文，主要是指點讀書方法，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。這樣的課文無須老師講解，只要略加指點，放手讓學(xué)生自己閱讀就可以了。我的教學(xué)設(shè)計是這樣的：自學(xué)課文――整體感知――小組交流――指導(dǎo)解惑。下面展示的是這篇課文的教學(xué)簡單過程。一、自學(xué)課文。１、通讀課文，理解課文內(nèi)容。２、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。二、整體感知１、理解構(gòu)造。第一段〔1——3自然段〕：每天讀報的好處。第二段〔4——5自然段〕：怎樣讀報〉第三段〔6——7自然段〕：讀報的收益。２、理解重點句子：１〕原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。２〕這樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙理解社會，跟上時代開展的步伐。三、小組交流１、大家交流讀報的好處以及收益。２、理解課文的寫作特色１〕、全文用了不少問句，比方：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，提醒了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。２〕、篇末點題。３、最后一個自然段總結(jié)全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。四、指導(dǎo)解惑。教學(xué)過后，我感覺到，像這樣的閱讀教材，傳統(tǒng)的教學(xué)，是學(xué)生被動、單一、承受的學(xué)習(xí)過程，是老師向?qū)W生灌輸和填充的教學(xué)過程，把學(xué)生當(dāng)做一個個可以裝許多知識的瓶子，通過反復(fù)操練即可掌握技巧的人，而完全無視和抹煞了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動性。學(xué)生無法形成安康的個性，更不要說形成末來社會所必需的各種才能。而現(xiàn)代閱讀教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，老師應(yīng)組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。在這篇課文的教學(xué)中，我采用的就是這樣一種合作探究的方式，獲得了比擬好的效果。附：閱讀材料一、報題閱讀法報紙的文章標(biāo)題，等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地理解作者、編輯的意圖，明確文章要表達(dá)的內(nèi)容。閱讀標(biāo)題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀一局部。讀報先讀題，是一種節(jié)省時間的方法，值得提倡。二、粗讀、細(xì)讀結(jié)合法粗讀，即閱讀，主要是擴大知識面，捕捉需要精讀的文章。細(xì)讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應(yīng)該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細(xì)地理解它的內(nèi)容、思路等。這樣點面結(jié)合，即省時且效果好。三、剪貼法剪報的范圍可根據(jù)自己學(xué)習(xí)、生活的需要和個人興趣而定。剪下后，要注明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習(xí)本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準(zhǔn)備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目錄。報紙剪貼后，要常常翻閱整理。四、資料摘錄法有些文章的片斷、精彩語句、出色的標(biāo)題，一些有用的事實、數(shù)據(jù)等，因其比擬短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要注明出處，以便日后查對。五、讀寫結(jié)合法讀報后，寫些，對報紙寫點書面意見，模擬報上的'文章練習(xí)寫作，給報社投稿，都是讀報寫作相結(jié)合的有效形式。讀報時，注意積累詞匯，學(xué)習(xí)寫作，研究別人文章思路，學(xué)會考慮問題的方法。這也是讀寫結(jié)合的有效途徑。六、小組讀報法可以找三五個志同道合的同學(xué)，組成讀報小組?；顒有问接袔追N：〔1〕定期交流心理，討論報上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報；〔2〕開展讀報知識小測驗。輪流出題，大家答復(fù)，在答復(fù)中促進(jìn)讀報；〔3〕交流剪報或摘報資料，互通有無，互相補充；開展評報活動，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有過失，還可以寫成意見稿，寄給報社。教學(xué)設(shè)計方案篇6一、由圖入題１、觀察插圖或教學(xué)掛圖，你猜一猜，課文描寫的是什么地方，什么季節(jié)的什么情景？〔盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無拘無束的生活情景〕２、鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？認(rèn)真讀一讀課文吧！〔板書課題〕二、感知課文１、自由讀文，讀準(zhǔn)了音，讀通句子。看看課文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？你從中能感受到什么？〔首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美；鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束地快樂游戲〕２、默讀課文，畫出重點詞句，寫出真實感受。３、組內(nèi)交流。４、全班交流。三、品味語言１、畫出你自己最喜歡的局部，試著讀出喜歡的感情。２、老師巡視指導(dǎo)朗讀。３、指名有感情地朗讀自己最喜歡的局部。四、擴展閱讀閱讀選讀課文中的《得意的草塘》。教學(xué)設(shè)計方案篇7教學(xué)目的：1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識兩個新偏旁。2、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，展開想象，關(guān)注和熱愛身邊的事物和大自然。教學(xué)重點難點：學(xué)會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體.課件、光盤、生字卡片等。教學(xué)時間：兩課時。課時目的：1、認(rèn)識本課生字，學(xué)會“那”、“滿”兩個生字，理解由生字組成的詞語。2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開想象，關(guān)注和熱愛大自然。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入。1、猜謎語：〔1〕一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美?！?〕它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明?！哺鶕?jù)學(xué)生答復(fù)板書：鮮花、星星，讀好詞語?！?、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。〔齊讀課題〕二、初讀感知。1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！〔播放動畫〕2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意讀好輕聲。3、檢查自讀效果。〔1〕出示生字詞。最、滿地、一朵、真、一顆〔讀準(zhǔn)字音〕喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著〔讀準(zhǔn)輕聲〕〔自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀〕〔2〕指名分段讀課文。三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。1、看大家讀得這么認(rèn)真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片?！?課件出示〕美嗎？美在哪里？顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說？〔出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛〕2、假如你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？〔出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想〕3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花?？?，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了?！渤鍪緢D片〕看，她說了什么？〔出示第一節(jié)〕4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？〔結(jié)合板書：多、美〕5、指導(dǎo)朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。6、加上動作、表情讀。〔配樂練讀、指名表演、想表演的一起來?！乘?、學(xué)習(xí)第二節(jié)。1、過渡：夜晚悄悄地降臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。〔出示圖片〕2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？〔出示句式：看著天上的星星，我覺得。看著天上的星星，我真想。〕3、那這個小姑娘在干什么呀？〔出示圖片和第二節(jié)課文。〕4、指名讀，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。〔“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。5、配樂加動作讀?！簿氉x，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀?！?、配樂朗讀全文。五、拓展延伸。1、老師這里還有一幅美麗的圖片，〔出示〕說說圖上畫了什么？2、老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？〔出示：我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里，那里，真比還多。〕3、再請大家欣賞幾幅圖片〔出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片?！衬隳芟窭蠋熞粯臃抡罩n文寫一段小詩嗎？〔出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多?！沉⒅笇?dǎo)寫字：“那”、“滿”。1、老師講解、示范。2、學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計方案篇8●教學(xué)目的知識目的1、積累詞語，掌握劫掠、棲息、藩籬、歸咎等詞的讀音及詞義，理解在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷等詞語的意思，并學(xué)會運用。2、理解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，理解生物入侵者的有關(guān)情況?！癫拍苣康?、理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，進(jìn)步閱讀科普文的才能。2、分析^p本文運用的說明方法，體會其表達(dá)效果。德育目的理解生物污染，增強防范意識，為建立家園、保護(hù)家園而努力?！窠虒W(xué)重點理清本文的說明順序，把握文章所運用的說明方法。●教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生理解：如何對待在物種遷移過程中的人為干預(yù)？為什么在形成生物入侵者的過程中，強調(diào)不受同類的食物競爭和不受天敵傷害這兩個條件？●教學(xué)方法1、以學(xué)生自讀為主，老師設(shè)計閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，幫助他們整體把握課文內(nèi)容，探究文章的說明技巧。老師只作必要的點撥指導(dǎo)。2、討論法。學(xué)生自由質(zhì)疑，通過多種形式的討論合作探究，共同解決。●教具準(zhǔn)備多媒體●課時安排1課時●教學(xué)過程［教學(xué)要點］學(xué)生自讀課文，理清作者的寫作思路，進(jìn)而理清文章的說明順序；分析^p本文所運用的說明方法，并體會其表達(dá)效果，學(xué)習(xí)運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法寫作事理說明文；聯(lián)類引申，轉(zhuǎn)化課堂所學(xué)知識。［教學(xué)步驟］一、導(dǎo)語設(shè)計設(shè)計〔一〕據(jù)光明日報〔20xx年6月12日〕報道，深圳西南海面上的內(nèi)伶仃島，一種產(chǎn)于中、南美洲的植物殺手薇甘菊在迅速蔓延。它們宛如一張張巨網(wǎng)，黑壓壓地覆蓋在美麗的荔枝樹、芭蕉樹、相思樹上。樹木因為沐浴不到陽光而無聲無息地死去，鮮花和綠草因為呼吸不到新穎的空氣而枯萎，島上的土地正蛻變成荒原，素有植物天堂美譽的內(nèi)伶仃島，可能會被薇甘菊毀于一旦。那么薇甘菊為什么會有如此大的破壞力呢？讓我們走進(jìn)梅濤的《生物入侵者》去尋找答案設(shè)計〔二〕生物入侵者是什么？大家對此可能會感到生疏。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進(jìn)戰(zhàn)場，對這場戰(zhàn)爭做一番考察。二、學(xué)生自讀課文，老師設(shè)計問題指導(dǎo)學(xué)生自讀多媒體顯示：1、給以下加點的字注音。劫掠棲息藩籬歸咎2、判斷以下詞語運用的正與誤。A、聽說小林被錄取了，她的心理失衡了，往事再一次浮上心頭。B、這件事來得太突然，她顯得束手無策。C、假如自然環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，一切生命將在劫難逃。D、盡管老師反復(fù)勸解，她心里仍無動于衷。3、請用自己的話概括說明本文所介紹的有關(guān)生物入侵者的知識?！膊簧儆?個要點〕4、理清本文的說明順序。5、本文運用了哪些說明方法？找出來并說說它們的表達(dá)效果。學(xué)生獨立考慮，然后小組內(nèi)交流。老師選五個小組的組長進(jìn)展全班交流，每組負(fù)責(zé)一小題。明確：ｌüèｑīｆ?。睿辏楱?、A、√B、√C、√D、×無動于衷：心里一點也不受感動，一點也不動心。與前面的心里表意重復(fù)。3、生物入侵者是指本來生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的移民。生物入侵者的危害是宏大的，它們給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失，對被入侵的其他物種以及物種的多種性構(gòu)成極大的威脅。那么這些生物入侵者是通過什么途徑入侵的呢？為什么會增多呢？由于日益繁榮的國際貿(mào)易，生物入侵者搭乘跨國貿(mào)易的便車，偷渡入境；此外，跨國寵物貿(mào)易也為生物入侵者提供了方便。目前，生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對生物入侵者有不同態(tài)度：一局部人認(rèn)為，經(jīng)過物競天擇，可以制約生物入侵者的危害，到達(dá)新的生態(tài)平衡；另一局部人認(rèn)為聽任生物入侵者自由開展會給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活造成嚴(yán)重危害。世界各國對生物入侵者都在采取相應(yīng)的措施。4、這是一篇事理說明文，是按照邏輯順序說明事理的。文章從解釋生物入侵者這個概念入手，接著擺出現(xiàn)象，介紹了生物入侵者給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用，再探究原因，最后討論對策。根本上是按提出問題、分析^p問題、解決問題的邏輯思路展開的。5、列數(shù)字。例如：從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。這個數(shù)字的變化清楚地說明生物入侵者對自然生態(tài)的危害。再如：僅在美國，每年由生物入侵者造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元，這個數(shù)字說明生物入侵者對人類危害之大。舉例子。舉例子是為了支撐觀點，使之更具有說服力。例如：舉出蒲公英和山間溪水中的魚蝦的繁殖時間和空間跨度非常有限的例子，是為了證明在人類文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不興旺，自然界中的生態(tài)平衡并沒有受到太大破壞這種說法；舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對北美洲的入侵，有力地說明了生物入侵者給人類帶來的宏大危害。舉出棕樹蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥類的例子，說明生物入侵者對自然生態(tài)的破壞；舉出新穎水果和蔬菜、跨國寵物的例子，是為了說明生物入侵者的人為的原因；舉美國眾議院通過加強對可能夾帶外來物種的交通工具的跨部門監(jiān)控議案的例子，說明目前世界各國對待生物入侵者都采取了相應(yīng)的措施。打比方。例如：生物入侵者這個概念本身就具有比喻意義，它告訴人們這一類入侵者的行為，會給人類與自然帶來危害；把登陸北美的歐洲斑貝比成偷渡者，它們在不知不覺中登上北美大陸，并悄悄給人類造成危害；把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比喻為搭乘跨國貿(mào)易的便車。這些比喻使說明更形象、更生動、更能吸引讀者。三、學(xué)生自由質(zhì)疑，由學(xué)生共同討論解答，老師組織學(xué)生活動，并作必要的點撥指導(dǎo)1、各小組輪流提問題，在小組內(nèi)共同討論解決。不能得到圓滿答復(fù)的，向老師提問。2、老師分類歸納學(xué)生提出的問題，然后板示，全班同學(xué)共同討論解決。學(xué)生難以解答的問題可能有：〔1〕如何理解在物種遷移過程中的人為干預(yù)？〔2〕為什么在形成生物入侵者的過程中，強調(diào)不受同類的食物競爭和不受天敵傷害這兩個條件？〔3〕你知道還有哪些生物入侵者嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎？老師點撥：〔1〕生物種類的自然繁衍和遷移，是非常緩慢的，并受空間跨度的限制。但是假如這種遷移是由于人類的跨地域活動造成的，那造成的后果是不堪設(shè)想。所以在防止生物入侵者時，應(yīng)充分考慮人為干預(yù)。〔2〕生物的自然存在和開展，是有一定規(guī)律的，那就是物競天擇適者生存。某一地區(qū)的物種都是當(dāng)?shù)厣镦湹囊画h(huán)，經(jīng)歷相當(dāng)長的歷史時期形成一種平衡狀態(tài)。假如由于人為的干預(yù)打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài)，就可能產(chǎn)生兩種后果：一種是經(jīng)過一個較長時期到達(dá)新的平衡狀態(tài)；另一種就是產(chǎn)生生物入侵者，給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來危害?！?〕老師可利用手頭資料介紹一些生物入侵的例子：①在我國，一種南美水生植物水葫蘆極大地減少了昆明滇池的水面積，當(dāng)?shù)貧夂蛎黠@枯燥，湖中的68種魚已有38種不復(fù)存在。②在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當(dāng)?shù)匚r，造成當(dāng)?shù)匚r在許多河流中消失。③在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底。④從東部非洲到印度太平洋地區(qū)，一種來于南亞的ALANG草侵入了數(shù)百萬公頃的熱帶森林，嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)貥淠镜淖匀桓隆＂莅拇罄麃喌囊环N可能來自巴布亞新幾內(nèi)亞地區(qū)的致病真菌自1920年侵入以來，導(dǎo)致數(shù)千公頃的森林被毀。這種真菌對四分之三的植物有害，包括高大的樹種和矮小的灌木。⑥在新西蘭，一種來于澳大利亞的夜間活動的袋鼠，估計每晚可吃掉21噸當(dāng)?shù)氐纳帧＂邅碛诎筒紒喰聨變?nèi)亞地區(qū)的棕色樹蛇，使太平洋關(guān)島上11種鳥和一些蜥蜴、蝙蝠在野外絕跡。⑧20xx年2月21日《每日新報》報道：國家質(zhì)檢總局、農(nóng)業(yè)部、國家林業(yè)局日前結(jié)合發(fā)布公告，宣布暫停從菲律賓進(jìn)口鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律作退回或銷毀處理。看來，時至今日生物入侵者有隨時入侵的可能，我國對生物入侵者采取了嚴(yán)格的防范措施。四、課堂小結(jié)《生物入侵者》是一篇事理說明文，采用邏輯順序說明事理，條理明晰，說明方法得當(dāng)，是一篇標(biāo)準(zhǔn)的說明文，寫法值得我們初學(xué)寫作者借鑒。文中介紹的有關(guān)生物污染的知識，應(yīng)學(xué)會運用，進(jìn)步防范意識，加強生態(tài)意識，理解當(dāng)?shù)刈匀伙L(fēng)景的價值，抵抗外來生物的侵入。五、布置作業(yè)1、利用網(wǎng)絡(luò)搜尋有關(guān)生物污染的信息，并加以整理，講給同學(xué)們聽。2、閱讀《燈光污染》，答復(fù)以下問題。燈光污染西方一位環(huán)境學(xué)家曾經(jīng)提出了這么一個論點：人類在創(chuàng)造這個世界的同時，也在消滅這個世界。他的話不免有些悲觀，但也符合事實。煤的開掘，石油的開發(fā)顯著地推動了工業(yè)的開展。但不久以后，人們發(fā)現(xiàn)城市被塵霧所覆蓋了，河流被油污所侵染了。同樣，當(dāng)愛迪生的電燈第一次閃現(xiàn)出那劃時代的光輝后，幾代人都沉浸在歡呼雀躍之中，千萬個不夜城誕生了。對著那燈火輝煌的景象，人們不禁贊頌：天上銀河落人間。然而當(dāng)學(xué)生開燈夜讀的時候，當(dāng)工人挑燈夜戰(zhàn)的時候，當(dāng)市民沉浸在節(jié)日之夜的燈海之中的時候，我們是否想到過，這給人類以光明的燈光也會成為一種污染？1950年，英國一架運輸機在夜間著陸時，誤把一段高速公路的路燈認(rèn)作機場跑道的指示燈，從而導(dǎo)致一場機毀人亡的慘劇。在智利，一位老人由于窗外工地上的小太陽整夜整夜地直射臥室，弄得晚上不得安眠而導(dǎo)致精神失常，跳樓身亡。至于夜間行車，由于對面駛來的汽車的燈光使駕駛員眩目而引發(fā)的交通事故，那么不計其數(shù)了。由于沒有科學(xué)地、合理地使用燈光，而使燈光成了一種污染，給人類帶來的危害是很大的，不能不引起人們的重視。這種污染產(chǎn)生的原因一般有以下兩種：一、亮度過大，超過正常工作、生活所需量。平時人們所用的燈光亮度大約是80~120勒克司，當(dāng)光亮度過高，超過180~200勒克司，就會對人的眼睛有害，引起近視、失明等病癥，甚至?xí)砭裆系拇碳?；二、光分布不合理。前面提到的夜航飛機失事就是由此而導(dǎo)致的。為了消除燈光污染，人們針對燈光污染產(chǎn)生的原因，采取了很多措施。例如規(guī)定了日常生活用燈亮度最高指數(shù)，就是保護(hù)人體安康措施之一；在必需大亮度的消費環(huán)境中，給作業(yè)者配以防眩鏡也是很好的方法。在汽車上安置雙焦防眩照明燈，大大降低了與此有關(guān)的交通事故發(fā)生的次數(shù)。當(dāng)今，人們對以前較為無視的光分布的合理性有了很多的認(rèn)識。在西歐一些國家，政府把防止光的分布性污染的條例載入了環(huán)境保護(hù)法中。對醫(yī)院、居民住所、旅館等設(shè)施附近的光分布作出了合理的安排，根據(jù)不同情況，規(guī)定了它們集合亮度的最大值。隨著人們對環(huán)境意識的不斷增強，光污染問題也在逐步得以解決。此外，軍事專家還變廢為寶，把光污染作為戰(zhàn)略防御的一種策略，收到了一定的效果。正如泰晤士河由濁轉(zhuǎn)清一樣，光的污染問題一定會得到徹底的解決。因為人類不但擅長創(chuàng)造一個美妙的世界，更擅長保護(hù)這個美妙的世界，使它更加輝煌燦爛。1、本文采用了什么樣的說明順序？2、本文運用了哪些說明方法？參考答案：1、本文是一篇事理說明文，采用邏輯順序說明事理。它通過運輸機墜毀、老人精神失常、因燈光眩目而引發(fā)的交通事故等特殊實例，說明燈光污染產(chǎn)生的原因，而且提出理解決方法。根本上按照提出問題分析^p問題解決問題的思路安排說明材料。2、運用的說明方法有：舉例子、列數(shù)字。舉例子是主要的說明方法。教學(xué)設(shè)計方案篇9一、教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、通過閱讀課文，感悟雷利與爸爸訣別時的悲哀心情和制止戰(zhàn)爭的決心。體會他從心底里迸發(fā)出的讓世界真正成為充滿陽光、鮮花與愛的美妙情感。二、教學(xué)時間：1課時。三、教學(xué)準(zhǔn)備：開展世紀(jì)回望，百年戰(zhàn)場的活動：搜集有關(guān)戰(zhàn)爭的圖片、資料，對戰(zhàn)爭的殘酷性有所理解，擴大學(xué)習(xí)本課的知識背景，更好地體會作者的思想感情。四、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課。1、讓學(xué)生匯報課前搜集的資料。2、師述導(dǎo)語：當(dāng)人類滿懷和平的渴望步入21世紀(jì)的時候，戰(zhàn)爭卻仍在這個星球繼續(xù)愿這些戰(zhàn)爭的畫面可以到此靜止、凝固--成為歷史。這就是一個《中國孩子的呼聲》。(二)初讀課文。1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順詞句，讀通課文。遇到不懂的詞語，盡量自己動手掃清障礙。2、檢查自學(xué)效果：指名輪讀課文，理解生詞意思。(三)再讀課文。1、學(xué)習(xí)課文第一段。(1)自由讀課文第一段，討論：秘書長為什么評價他爸爸是一個卓越的觀察員？(2)齊讀。2、學(xué)習(xí)課文第二段。(1)學(xué)生自由讀這兩個自然段要怎樣讀？為什么要這樣讀？(2)指名讀，評議，練讀。(3)全班練讀第二段，讀出雷利與爸爸依依不舍的語氣。(4)學(xué)生自讀第三段后，用悲傷的音樂作背景，讓學(xué)生配樂朗讀。3、學(xué)習(xí)課文第三段。(1)師述：爸爸為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身了，作為兒子的我怎樣呢？(2)自讀課文第四五自然段，用自己的話說說雷利的決心與呼吁。注意用上彌漫、威脅、嬌嫩、比例失調(diào)、制止、充滿等詞。(四)齊讀全文。(五)注意書信的格式。教學(xué)設(shè)計方案篇10教學(xué)目的：1、理解課文，懂得不能說謊話，要做老實的孩子。2、學(xué)會本課12個生字，理解”打算、周圍、注意、費事。結(jié)結(jié)巴巴、等詞語的意思。3、能正確地朗讀課文。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：1、生字字形：塞〔“人”下面有三橫〕。吞〔上面不是“天”〕拿〔會意字，把手合上就是拿〕2、從瓦尼亞的語言、行動。神態(tài)，讓學(xué)生明白瓦尼亞的錯誤。教學(xué)難點：理解瓦尼亞開場為什么臉紅了，后來又臉色發(fā)白。用“一會兒……一會兒……”造句。教學(xué)準(zhǔn)備李子一只、課文錄音、抄有比擬句子和練習(xí)題的小黑板、課本掛圖。教學(xué)時間：3課時第1課時