2024年所教學生綜合評價意見

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所教學生綜合評價意見

學生綜合素質(zhì)評價是新課程理念大力倡導學生素質(zhì)綜合評價，尤其倡導采用多種評價方式評價學生的發(fā)展。它能客觀地反映學生的全面素質(zhì)水平，提高了評價辦法的科學性、合理性，加強了學校與社會、家庭的廣泛聯(lián)系。我們每一位教師懷著自己的真情實感和無限的愛去評價。因此，學生綜合素質(zhì)評價是切實可行的最好評價。

大屯鎮(zhèn)育英學校

第二篇：新建縣初中學生綜合素質(zhì)評價實施意見

新建縣初中學生綜合素質(zhì)評價實施意見

為了全面推進素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展，建立具有我縣特點的初中學生綜合素質(zhì)評價體系，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》、《教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育教育課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導意見》、《南昌市初中學生綜合素質(zhì)評價實施意見》，制定本實施意見。

一、指導思想

對初中學生進行綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革實驗的重要內(nèi)容，是全面反映初中學生的發(fā)展狀況、促進學生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學生是否達到畢業(yè)標準和高中階段學校招生要求的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評價應按照素質(zhì)教育與新課程標準的要求，以品質(zhì)與素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等五個維度為基本內(nèi)容，以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學校評價為主體，以制度建設(shè)為保障，采取多元化的評價方法，力求全面反映學生的綜合素質(zhì)狀況，推動我縣素質(zhì)教育的全面實施。

二、基本原則

初中學生綜合素質(zhì)評價應堅持如下基本原則：

1、發(fā)展性原則。評價應以提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生主動和生動活潑的發(fā)展為根本目的。評價的制度、標準、內(nèi)容、方法等要適應素質(zhì)教育的要求，有利于推進基礎(chǔ)教育課程改革，有利于激勵學生發(fā)展。

2、激勵性原則。評價中要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，并及時給以鼓勵和肯定，使之強化，重視培養(yǎng)學生自信心，注意激勵學生。

3、差異性原則。評價既要體現(xiàn)對學生全面發(fā)展的要求，又要關(guān)注學生個體間差異和個性特長的發(fā)展需求，充分體現(xiàn)評價對象的個體差異。

4、科學性原則。積極探索科學的評價方法，注重將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合，共性評價與個性評價相結(jié)合，力求評價結(jié)果的客觀、公平、公正、公開，努力提高評價工作的專業(yè)化水平，保證評價工作的質(zhì)量。

5、參與性原則。學生既是評價的對象，又是評價的主體，要尊重學生在評價過程中的主體地位，將評價活動變成被評價者主動參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程。

三、綜合素質(zhì)評價的基本內(nèi)容和標準

1、綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容根據(jù)學生基礎(chǔ)性發(fā)展目標，歸納為品質(zhì)與素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等五大領(lǐng)域。

2、綜合素質(zhì)評價要在初中學生綜合表現(xiàn)關(guān)鍵紀錄的基礎(chǔ)上進行。綜合表現(xiàn)關(guān)鍵紀錄是指能夠表明初中學生在學習期間多方面素質(zhì)及個性發(fā)展狀況的關(guān)鍵性材料。綜合表現(xiàn)關(guān)鍵紀錄一般由以下5個方面構(gòu)成。

（1）關(guān)鍵考試成績。一般指期末考試成績和學?？己丝颇康某煽?，主要表明學生的學習能力和學習質(zhì)量。體育、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、綜合實踐活動、地方課程、校本課程等

課程的學業(yè)狀況和學習成績以及理化生實驗操作等現(xiàn)場測試結(jié)果，也是關(guān)鍵考試成績的內(nèi)容。

（2）關(guān)鍵的表現(xiàn)性作業(yè)。主要表現(xiàn)學生運用所學知識解決實際問題的能力、探究能力以及初步的創(chuàng)新能力，如學生在真實的背景下所完成的探究性作業(yè)等。

（3）關(guān)鍵的實踐活動。主要體現(xiàn)學生的社會實踐能力，包括學生參加各類社會實踐活動的描述、活動成果、感悟和反思等。

（4）特長與獲獎情況。參與文化藝術(shù)、體育科技競賽活動或社會實踐活動獲得關(guān)鍵性表彰、獎勵及證明特長與潛能的材料。

（5）自我描述和重要他人的評語。自我描述即學生對自己的評定，包括個性描述、學習反思、感悟以及未來的計劃等；重要他人的評語指對學生有重要影響并對學生非常了解的人給學生的評語等。（如班主任、任課教師、同班同學、家長等）。

初中生學籍檔案和學校按綜合素質(zhì)評價標準的內(nèi)容要求所做的關(guān)鍵性記錄是學生評價的重要依據(jù)。

3、對學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果以綜合性評語+等級的方式呈現(xiàn)。

（1）綜合性評語。評語對學生的綜合素質(zhì)予以整體描述，尤其應突出學生的特點和發(fā)展?jié)撃埽?/p>

（2）等級。用A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四個等級描述初中學生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展狀況。對學生在某一方面的表現(xiàn)評為待合格時應極其慎重，必須要有充分資料予以支持。不能將綜合素質(zhì)五個方面的評定等級整合為一個結(jié)果。

4、為了便于操作，在具體評價中應將五個維度化為若干個要素，將關(guān)鍵表現(xiàn)記錄細化為若干個關(guān)鍵評價點，由學校組織或?qū)W生自行搜集關(guān)鍵表現(xiàn)記錄材料并提交給評價小組進行評價，并評定等級（見附件一《南昌市初中學生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容》）。

四、組織領(lǐng)導

1、縣教體局成立初中學生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導小組，由局分管領(lǐng)導任組長，教育股、監(jiān)察室、督導室等股室負責同志為成員，負責制定綜合素質(zhì)評價實施方案，指導、督查全縣初中學生綜合素質(zhì)評價工作并監(jiān)控評價過程，接受投訴和舉報，糾正評價過程中存在的問題，查處評價過程中的違規(guī)行為。

2、各初中學校成立學生綜合素質(zhì)評價委員會和班級評價小組。評價委員會負責落實評價方案，制定實施細則，任免班級評價小組成員，組織并監(jiān)督評價工作，認定評價結(jié)果。班級評價小組由班主任、任課教師和學生代表組成，評價小組人員需班級學生一半以上認可，方可入選。班級評價小組負責對班級中的每個學生進行綜合素質(zhì)的評價工作，評價委員會及評價小組的人員組成必須具有代表性，人數(shù)應在5人以上，任課教師在對應評價班級任課時間應在1年以上。

五、工作程序

1、宣傳培訓。學校應就綜合素質(zhì)評價的意義、內(nèi)容、標準、程序、方法、過程、制度等內(nèi)容，組織教師、學生和家長進行學習，做好宣傳動員和培訓工作。

2、組織自評。學生依據(jù)《南昌市初中學生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容》所列關(guān)鍵表現(xiàn)寫出自評報告，整理并提供相關(guān)證據(jù)，確定各個領(lǐng)域中的自評等級。所搜集整理的關(guān)鍵表現(xiàn)有關(guān)材料要求提供完整的原始記錄，保證材料的真實性，自評報告應如實總結(jié)評價自己的優(yōu)點和缺點，字跡工整。要讓學生明白自己既是被評價的對象，又是參與評價活動的重要主體，所提交關(guān)鍵性材料和自我鑒定過程本身就是學校對自己進行綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)。

3、班級評價小組負責審核學生的個人評價材料。

4、組織班級學生互評。各班分兩組開展互評。先由學生自我介紹自評意見，出示相關(guān)表現(xiàn)材料，然后同學集體評議，采取無記名投票的方式對每個學生的五個維度分別按四個等級（A、B、C、D）進行投票，得出互評等級建議。投票中，A達60%以上的記為A等，A+B達60%以上的記為B等，A+B+C達60%以上的記為C等，否則記為D等，對每個學生的互評情況應單獨形成評議記錄材料，供班級評價小組參考。

5、家長評價學生。家長對學生三年來的發(fā)展情況進行評價，并撰寫描述性評語。

6、班級評價小組評審。以學生提供的本人《中學生素質(zhì)評價手冊》以及各項客觀證據(jù)為依據(jù)，結(jié)合縣級和校級考核科目的成績或等次以及家長評價意見，班級評價小組綜合各方面的意見后，初步確定學生的各項評價等級，并將評價結(jié)果報學校評價委員會審議后，對5個維度均被評定為A級（名額以學生總數(shù)的30%左右為宜）和品質(zhì)與素養(yǎng)被評為為A級的學生名單應及時在學校公示（公示時間不少于3天）接受監(jiān)督；B、C、D等級的學生，由學校評價委員會和班級評價小組及時以通知單或其他形式告知學生本人和家長。

7、收集反饋意見，對評價結(jié)果有異議的進行復評。再次公布復評結(jié)果。對有重大分歧的評議意見，應提交學校評價委員會集體審議裁定。

8、撰寫綜合性評語，填寫《學生綜合素質(zhì)評價等級報告書》，整理相關(guān)關(guān)鍵表現(xiàn)材料，一并歸入《畢業(yè)生檔案》。其中學生出示的獲獎證書等證件（取最高級別的1-2個），由班級評價小組審驗原件后，提交證件復印件歸檔或由學校出具證明材料歸檔。

9、總結(jié)上報。學校評價委員會寫出書面總結(jié)與《畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價等級名冊》（電子稿）一并報縣教體局評價領(lǐng)導小組備案。同時還應在中招報名時負責將考生綜合素質(zhì)評價等級輸入報名系統(tǒng)，與報名信息一起上交縣中招辦。

六、評價結(jié)果的使用

學生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果是初中學生畢業(yè)和高中階段學校招生的重要依據(jù)。

1、作為畢業(yè)依據(jù)

綜合素質(zhì)評價結(jié)果中，如品質(zhì)與素養(yǎng)被評為D等（待合格），則不能畢業(yè)。

2、作為高中階段學校招生的錄取依據(jù)之一。

綜合素質(zhì)評價結(jié)果是高中階段學校錄取直升生、推薦生的首選條件，是其它類型招生

錄取新生時學業(yè)考試成績同等條件下優(yōu)先錄取的條件。

七、實施要求

1、評定主體要多元化。要將學生自評、學生互評、家長評價、教師評價有機結(jié)合起來，充分重視學生自評、互評意見，保證評價的客觀性。建立誠信協(xié)議書制度，教師和學生應簽定誠信協(xié)議，要求教師必須對學生一視同仁，以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評價學生。

2、確定等級應反映學生綜合素質(zhì)實際水平，并與學生群體綜合素質(zhì)的實際分布狀況基本相符。

3、對學生綜合素質(zhì)評價應注意以綜合素質(zhì)評價標準內(nèi)容為抓手，教師、學生和家長都應及時將相關(guān)數(shù)據(jù)和評語做好記錄，同時應充分參考學生和教師提供的關(guān)鍵表現(xiàn)記錄和學生思想品德、學習能力的發(fā)展過程狀況資料，從學生的整體表現(xiàn)入手把握所評價的等次。

4、班級評價小組要客觀公正的對待學生自評、互評意見，參考自評、互評所提供的信息，在集體評議的基礎(chǔ)上進行等級評定，撰寫綜合性評語并逐一簽名。如果出現(xiàn)經(jīng)過討論后仍不能達成一致意見的情況，應根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則得出結(jié)論；如有重大的原則性分歧，應提交學校評價委員會裁定。評價委員會在核實后，由評價委員會全體成員逐一在學生的綜合素質(zhì)評價報告上簽名，建立誠信責任追究制度，對不講誠信的教師和學生，實行責任追究。

5、評價結(jié)果應及時通知學生本人及其家長，如有異議，學校評價委員會應進行核實與裁定。公示制度要得到保障，對評價的結(jié)果，五項評為A的和品質(zhì)與素養(yǎng)被評定為A級的學生名單應予公示，其他等次通知學生本人和家長，評價結(jié)果經(jīng)公示后，校長應簽名并加蓋公章，存檔備查，同時制成《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定等級名冊》報縣教體局中招辦備案。

6、綜合素質(zhì)評價結(jié)果原則上不能更改，如果發(fā)現(xiàn)評價結(jié)果確定有誤，由更改人（學校）向縣局評價領(lǐng)導小組提出更改申請，經(jīng)縣局領(lǐng)導小組審核同意后，再由學校填寫更改緣由并簽名，審核人簽名并保存原始評定記錄。

八、特殊情況的處理辦法

1、對借讀生的綜合素質(zhì)評價，原則上在其就讀學校進行，就讀學校要對借讀生認真評價。

2、對弱智生、傷殘生的評價，根據(jù)以人為本、實事求是的原則，依據(jù)本方案進行評價。

所教學生綜合評價意見1.你不缺少活潑和開朗，是那樣富有朝氣，也許青春就應該這樣燃燒吧!老師希望你多一份成熟和穩(wěn)重，做一個不斷完善自我的強者!人生分為若干個階段，每一階段都有各自承擔的任務和目標，我們可以憧憬向往，但不能提前支取，專注地做好你現(xiàn)在應該做的事情吧!祝你擁有一個精彩的人生!

2.你是一個上進、自尊的女孩，一學期來，有了很大的進步。

3.上進心：你總希望自己能趕上、超過別人，所以一直都很努力，看到別人比你好的地方總羨慕不已。自尊心：你樂觀、開朗，有時像一只快樂的鳥兒。熱心：你樂于幫助別人，雖不是課代表，但常幫老師收交作業(yè)，是老師的好幫手。誠心：你善良、真誠地對待每個人。是的，學習和生活都要用心。

4.你性格活潑開朗，總帶著甜甜的笑容，你能與同學友愛相處，待人有禮，能虛心接受老師的教育。大多數(shù)時候你都能遵守紀律，偶爾會犯一些小錯誤。比如遲到。有時上課也不夠?qū)Ｐ?，有些講小話，你能想辦法控制自己么?一開學老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈整齊，你的字又清秀又漂亮。希望你從根本上認識自己的不足，開動腦筋，讓自己的成績和字一樣漂亮!

5.你是一個討人喜歡的小女生，雖然大家叫你呆呆，但我覺得你活潑機靈，像一只可愛的精靈，只要有你的身影，就會充滿歡笑。你思維獨特，富有大膽而十分豐富的想象力，作文越寫越好。希望你新的一年有新氣象，學習更加努力，成績更上一層樓。不要讓我們失望噢!我們?yōu)槟慵佑?、助?!!愿你天天進步!

6.一塊好身板、一手好籃球，一根直腸子。運動場上，你雙腳生風，左躲右閃無人敢敵。其實，你很聰明，但你也很頑皮。課外生龍活虎，課堂上也有點活躍，結(jié)果收獲所剩無幾。記?。旱恫荒P的，人不學不知道。但愿你能領(lǐng)悟其中的道理。靜下心來，打開思維，開啟智慧的大門，迎接燦爛的明天!你看，新一天的太陽已經(jīng)升起來了!

7.你是一個又聰明又調(diào)皮的家伙。你給老師的第一印象是乖巧，可后來才發(fā)現(xiàn)你那么頑皮;你給老師的第一個驚喜是你的作文也能寫出很優(yōu)美的句子，可很多作文你都沒好好考慮;無疑，你是一個思維敏捷、頭腦靈活的孩子，但你的聰明勁兒沒有完全用在學習上，粗心、不積累讓你丟了很多分數(shù)，還不吸取教訓么?為了上一中這個理想，你該怎么做?

8.你是一個聰明的孩子，性格開朗、樂觀。你是我們班力氣最大的男生，你經(jīng)常一個人抱一大桶水，為班級做好事，有什么集體活動，你都能積極參加，尤其是上次的拔河比賽，你為我們班的勝利立下了汗馬功勞?？梢f到學習，有點叫人遺憾，因為學習不夠刻苦，所以成績不盡如人意。希望你多聽一點，多記一點，作業(yè)認真一點，你會進步的。

9.來也匆匆，去也匆匆，這是你給老師的第一印象。你憨態(tài)可掬，架著一副眼鏡，真的一副小學者模樣。看到你一步一個腳印地前進，老師很為你高興，希望你再接再歷，向你的目標邁進!更希望你在今后的學習中，把薄弱的科目抓上去，齊頭并進，你取勝的機率才更大，你說對么?!再努把力，加點勁兒!我們希望在前五十名里看到你的名字!

10.你是一個很容易知足的家伙，平日里不溫不火，對什么似乎興趣都不高，這正是你學習上最致命的弱點，平日里的課程連多看幾眼都不愿意，怎么談學好、提高?學習有如蜜蜂采蜜，要勤勞，不知疲倦地飛，才能有收獲，才能釀出香甜的蜜。不論是學習還是生活，不勞而獲的事是沒有的。希望長大了一歲的你能明白其中的道理，發(fā)憤讀書!

11.我們師生相處已快三年了，老師越來越多地發(fā)現(xiàn)在你身上的優(yōu)秀品質(zhì)。你不善言語，卻默默地為班級和同學們做了很多好事;你是我班學習成績最優(yōu)秀的學生，卻從不因成績好和老師偏愛而傲視同學，也許沒有哪一個學生在評優(yōu)中能得全班滿堂稱贊，你卻榮獲了。你身材小，甚至連聲音都柔弱，但老師交給你的任何一項事情，你都完成得那么圓滿。三年來，老師為有你這樣的學生而自豪。你不知道吧，你的媽媽對你各方面的表現(xiàn)是非常滿意的。當然，你的成功少不了爸爸xx的功勞，可不能自滿呦。

12.真是有緣，初三分班你再一次為我班上的學生，老師再次為有你這樣的學生而感到高興。你質(zhì)樸、誠實、好學、上進的品質(zhì)為老師和同學們稱贊。班上評優(yōu)你所得到的票數(shù)，足以證明了你在同學中的威信，你不善言語，不善表現(xiàn)，但你在學習上，在工作上默默的行動，足以感動了大家。你可能會說：我的學習成績不夠優(yōu)秀。其實老師要說，你一直是上進的，要強的，各方面都是嚴格要求自己的，現(xiàn)在的努力，可能不會馬上見效，但一直努力下去，付出總會有回報的，將來的你學習、工作都會很出色的。

13.你是一個聰明文靜的好學生，你自覺遵守紀律團結(jié)友愛熱愛勞動，常常為班級默默地做事，為此，老師和同學感謝你。在學習上你能認真完成老師布置的任務，但總少點鉆勁，少份細心。老師認為如果你能更嚴格要求自己，你可以做得非常出色。

14.林奎：每一門學科你都有著濃厚的興趣，這興趣又讓你在學習和活動中展開了你的風采。各科成績的優(yōu)秀都是你聰明刻苦嚴格要求自己的結(jié)晶，你熱心幫助同學團結(jié)友愛同學，你是老師的好助手。你是和諧的音符。繼續(xù)努力吧，去攀登科學的高峰!

15.在奮斗中領(lǐng)略成功的喜悅，在奔忙中感受集體的欣慰，你的成績像你的眉眼充滿靈氣，你的工作像你的性格一們踏實!愿老師的信任同學的微笑伴隨你走向一個個新的奮斗目標!

所教學生綜合評價意見1.一直以來，你樸實無華，毫不矯揉造作，是老師心中最好的學生，工作上最好的幫手。你有很強的自覺性，學習目的明確，并付諸努力，在此，希望能更加嚴格要求自己，更上一層樓;你對班長這一工作認真負責，在班內(nèi)起到不可估量的作用，望今后再接再厲，取得更大進步。也希望并相信你能在其他方面得到突破和提高!同時希望你戒驕戒躁，認真仔細地走好每一步!

2.身為班長的你，為老師做了大量細而實的工作，既鍛煉了自己的能力，又規(guī)范了自己的言行，使自己在學習上有了很大的進步，能力上有了顯著提高，雖然期中考試不理想，但你已明確自己的方向，為成為最優(yōu)秀的學生與干部，你前面還有很多的路要走，腳踏實地，積極主動，相信你一定會做得更加出色。

3.撒下一路笑聲，好象從未體驗過憂愁，你的快樂感染了與你一起生活的同學們，因此，大家都喜歡接近你。你為班級作出的貢獻，老師和同學們感謝你。老師還喜歡你課堂上，聚精會神的神態(tài)，喜歡你字正腔圓的朗讀，更喜歡你運動場上頑強拼搏的英姿。要是能再加把勁，我相信你的學習成績能向前躍進一大步，你能做到嗎?

4.你上課積極回答問題，對學習有很強的主動性。你學習踏實認真，成績優(yōu)秀，遵守校紀班規(guī)，是同學們學習的好榜樣。同時，你有個性，是一個有追求、有理想的人，你的自覺、認真、刻苦精神被大家所公認。當然，每期的黑板報都很漂亮!老師真誠地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力開拓學習的深度和廣度，去迎接更大的挑戰(zhàn)。同時也希望你，在生活中，更細致一些;在班級里，更加大膽地表現(xiàn)自己。

5.快樂的學習，快樂的生活，做出決定之前能廣泛的聽取意見，深入思考后才做決定，一旦做出決定就會很投入，很認真的去努力，本學期對電子商務的認真進一步加深，專業(yè)學習進步很大。

6.該生是一個品學兼優(yōu)的好學生，學習勤奮，認真刻苦，遵守紀律，品質(zhì)良好，無論是在老師眼中，還是同學心中，都是一個全面發(fā)展的好孩子，前途無量，希望你今后取長補短，再接再厲，向著理想拼搏、奮斗，直至成功。

7.其實你擁有你自己都不確知的才華，從你的文字中可以讀出這樣的信息：你時常沉醉在自己的小世界中，做自己喜歡做的事情。老師希望你能敞開心扉，多與旁人交流你快樂的體是對成本的節(jié)約。請務必抓緊每寸光陰，努力學習!

8.其實老師一直很放心去吩咐你做一些事情，因為你有著一份同齡人所或缺的懂事隱忍和少年老成。你謹慎認真，穩(wěn)重內(nèi)斂，學習上也很自覺，真是難能可貴!但是有沒發(fā)現(xiàn)平時和同學的交流并不多呢?真的希望能夠以后多看到你堅強的笑容，多聽到你開朗的笑聲。

9.你很有能力，也很潛力，但欠缺的卻是耐力和毅力。君子厚積而薄發(fā)，希望你能振作精神，跟上進度，迎頭趕上，期待你獲得更大的進步!

10.雖然平日里你不多言語，但能夠讓人感覺到是個責任感強，渴望參與班級工作的孩子。學習上，有時稍欠自覺，略顯粗心，在新的學期，要多多努力，發(fā)揚優(yōu)點，逐步改掉缺點，爭取更大的進步!

學生綜合測評教師評語2

1.你聰穎活潑，渾身洋溢青春氣息。你愛好廣泛，善鉆精思，具備一定能力，潛質(zhì)無限。但是在有些時候，在面臨一些問題的時候，你總表現(xiàn)得太過緊張，其實，征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是大膽地去做你認為害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗。繼續(xù)努力!

2.你給我留下了深刻的印象。你熱愛集體，團結(jié)同學，遵守紀律，認真履行每一份責任。你積極參加學校組織的各種活動，履行應盡的義務。在課上你能夠認真聽講，認真跟隨老師的講課思路，聽從老師的話。課下你能夠認真復習，這足以體現(xiàn)你對學習的注重與渴望。你的表現(xiàn)讓老師看到了你的沉穩(wěn)與自信，是的，自信是成功的重要一點，有了自信我們才會走向成功。

3.你是個可愛善言的大男孩，思維敏捷，能言善辯，團結(jié)同學，熱愛班級，是老師的好幫手，同學的好伙伴。有運動和藝術(shù)細胞，球場上經(jīng)常能看到你揮汗如雨的身影，出眾的毛筆字又使你備受同學們關(guān)注，同時還在活動中為班級取得了榮譽。但學習成績還不夠理想，主動性還不夠高，紀律上也有很多不足，大錯不犯，小錯不斷，讓老師對你有一些頭疼，太重的凡心嚴重影響了你的發(fā)展。希望你今后能更加勤奮的學習，努力向上，激流勇進，更上一層樓，爭取優(yōu)異成績。

4.該生能遵守校紀班規(guī)，尊敬師長，能與同學和睦相處，勤學好問，有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨特的見解，學習成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學習有困難的同學。

5.你是一個守紀、肯學、求上進的學生，心性坦蕩。你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。學習成績優(yōu)秀，這有賴于你良好的學習習慣。不用去想能攀多高，即使路途遙遠，只要一步一個腳印，目標始終如一，你的理想一定能實現(xiàn)。

6.你是個亦靜亦動，很有主見的女孩。你的勤勉努力、篤志進取、善于置疑讓你在學習上能夠不斷收獲新的進步。是的，黑夜如果不黑暗，美夢又何必向往?破曉會是堅持的人最后獲得的獎賞!望你能夠保持永不滿足的緊迫感持之以恒，并能積極參與到班級事務的管理中來。

7.你是對3班這個集體的成長貢獻很大的孩子，是老師的得力幫手。你干練沉穩(wěn)，堅強隱忍，能從大局出發(fā)考慮問題，在很多時候能獨當一面。你獨立能力強，能夠吃苦，但在進入高中的學習上卻顯得有些吃力。其實你還有很深的潛力尚未挖掘，找對方法，好好加油，世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人，請樂觀一點，踏實地走好接下來的每一步!

8.活潑熱情而大方的你給同學和老師留下了美好的印象，擔任班級宣傳委員的你工作認真負責，組織編輯黑板板在校評比中榮獲二等獎。你也很聰明，但不足的是老師發(fā)現(xiàn)你的聽課效率不高，容易受到外界因素的影響。老師希望在今后的學習中你能以更高的標準嚴格要求自己，使自己有更大的進步。

9.元旦晚會上你們那別具一格的個性化表演讓我認識了一個活潑開朗的你。無論是學習還是紀律，你從不讓老師替你擔心。高考的腳步近了，我希望成績優(yōu)秀的你不能滿足于現(xiàn)狀，而要向更高的目標邁進，當然，這還有一段艱難的路要走。知難而上，勇者勝!

10.你是個活潑大方機靈好進的孩子。你待人真誠熱情，樂于助人，臉上總掛著和善的微笑，給人以春天般的溫暖。賽場上你矯健的身姿拼搏的斗志激勵著每一位同學。學習上你也毫不松懈，總是爭著發(fā)言，書寫有了很大的進步，背書你也總是名列前茅，張老師為有你這樣的一個學生而倍感自豪。但你有時放松對自己的要求。粗心常會與你為伴，希你各方面嚴于律己，在班中樹立威信，那么你的用武之地會更寬廣!

11.美國流傳著這樣一句名言：如果連你自己都不相信自己，誰還會信任你呢?老師把這句話送給你，希望能對你有所啟示。其實你很聰明，要對自己有信心，特別是薄弱科目。端正了學習態(tài)度，在老師的幫助下付諸努力，相信你一定能收獲令人喜悅的成果。

12.你言語不多，對課代表工作認真負責，是老師信任的學生。希望你在薄弱學科上能多花點精力，持之以恒，注意學習方法，相信一份耕耘定會有一份收獲。

13.該生能嚴格遵守學校的規(guī)章制度。尊敬師長，團結(jié)同學。熱愛集體，積極配合其他同學搞好班務工作，勞動積極肯干。學習刻苦認真，勤學好問，學習成績穩(wěn)定，學風和工作作風都較為踏實，堅持出滿勤，并能積極參加社會實踐和文體活動，勞動積極。是一位發(fā)展全面的好學生。

14.你是個做事小心翼翼，感情細膩豐富的女孩，每次看你認真的樣子老師都很感動。你也是幸運的，周邊有很多人都在關(guān)愛著你，所以，對他們，尤其是父母，記得不要太莽撞，不要太任性，要學著體諒，學著換位思考，學著懂事。另外，今后要多運動、多鍛煉，有健康才能成就美好未來!

15.不論在體育場還是教室里，看到你神采奕奕的樣子，總讓人聯(lián)想到英姿颯爽這四個字。這確是一個高中生應該有的精神面貌。你做事認真，顧全大局，真的非常難得。希望能保持這樣良好的狀態(tài)，繼續(xù)前進!也希望能夠多和老師同學交流，多提些對班集體建設(shè)的好建議!

16.其實，任何事都是有重量的，那么，就看你把它變成壓力還是重力了。在這個方面，我很高興地看到你做的很好，你學習自覺，成績便是努力的證明。老師安排你做物理科代表就是希望能多培養(yǎng)你的責任意識、大局意識和管理能力，希望以后在這方面能看到你更加出色的表現(xiàn)!

17.該生能以校規(guī)班規(guī)嚴格要求自己。有較強的集體榮譽感，學習態(tài)度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個基礎(chǔ)扎實，品德兼優(yōu)的好學生。

18.你是同學擁護、老師信任的班委，乖巧懂事、伶俐開朗、自信大方、樂觀合群，是同學們學習的榜樣。你愛護集體榮譽，有很強的工作能力，總是及時協(xié)助老師完成班務工作，是老師的得力幫手。你心性坦蕩，個性鮮明，能大