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《11減幾》說(shuō)課稿11減幾是西師版小數(shù)學(xué)第一冊(cè)第四單元中一節(jié),內(nèi)容包含準(zhǔn)備題、例1到例4教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生在實(shí)際情境中了解11減幾退位減法思維過(guò)程,學(xué)習(xí)關(guān)于11減幾計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。在觀察中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),訓(xùn)練學(xué)生思維靈活性,在操作、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力,得出多樣化算法。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、自己處理問(wèn)題這一過(guò)程,感受到數(shù)學(xué)源于生活,體驗(yàn)到成功處理數(shù)學(xué)問(wèn)題喜悅教學(xué)重點(diǎn):在觀察中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),訓(xùn)練學(xué)生思維靈活性,在操作、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力,得出多樣化算法。教學(xué)難點(diǎn):主動(dòng)思索,主動(dòng)探究分析問(wèn)題思緒,掌握11減幾計(jì)算方法。(一)關(guān)于教法本節(jié)課屬于計(jì)算教學(xué),在教法上力爭(zhēng)表現(xiàn)以下幾點(diǎn):1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。充分利用教材提供教學(xué)資源,,引發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感投入,激活學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)展開(kāi)想象和思索,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活。2、激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思索、自主探索和合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要方式,轉(zhuǎn)變教師角色,給學(xué)生較大空間,開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。讓他們?cè)谠敿?xì)操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思索,并與同伴交流,親身經(jīng)歷問(wèn)題提出、問(wèn)題處理過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功樂(lè)趣。3、尊重學(xué)生個(gè)體差異,滿足多樣化學(xué)習(xí)需求。因?yàn)閷W(xué)生生活背景和思索角度不一樣,所使用計(jì)算方法必定是多樣,教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生想法,激勵(lì)他們用不一樣方法處理問(wèn)題,提倡算法多樣化,使每個(gè)學(xué)生找到適合自己方法。這里要說(shuō)明一點(diǎn)是:多個(gè)方法中必定有比較簡(jiǎn)便方法,不過(guò)并不是每個(gè)同學(xué)都能很快接收快捷方便方法,所以教師只能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,同時(shí)給他們留出消化吸收空間,千萬(wàn)不要強(qiáng)加給學(xué)生,應(yīng)讓他們?cè)谥鸩襟w驗(yàn)中自然而然接收,從而選取更優(yōu)方法。(二)關(guān)于學(xué)法:依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力爭(zhēng)表現(xiàn):1、在詳細(xì)情景中經(jīng)歷發(fā)覺(jué)問(wèn)題,提出問(wèn)題、了解問(wèn)題和初步處理問(wèn)題過(guò)程,體驗(yàn)探索成功、學(xué)習(xí)愉快。2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思索、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,開(kāi)展小組合作交流活動(dòng),經(jīng)過(guò)比較,完善自己想法,構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。3、經(jīng)過(guò)靈活、有趣練習(xí),鞏固計(jì)算方法,提升計(jì)算技能。4、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際處理身邊問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。(三)關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)在引入新課時(shí)候應(yīng)用學(xué)生以往學(xué)過(guò)知識(shí)設(shè)置問(wèn)題,讓學(xué)生知道用17-5方法計(jì)算11-5是不行,從而激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題興趣在探究新知過(guò)程中,讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論算法,再交流得出計(jì)算方法,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡方法,為學(xué)生提供了一次對(duì)比交流機(jī)會(huì),使學(xué)生在交流中不停比較、分析,從而優(yōu)化自己計(jì)算方法,使學(xué)生不但學(xué)會(huì)了計(jì)算方法,更主要是培養(yǎng)了學(xué)生搜集、獲取有價(jià)值信息能力,學(xué)會(huì)了處理問(wèn)題方法。在練習(xí)過(guò)程中應(yīng)用添圓列算式以及摘蘋果游戲,符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性,同時(shí)達(dá)成鞏固新知作用。最終對(duì)學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提升等方面作全方面總結(jié)。、我采取復(fù)習(xí)題是和新課親密相關(guān),幾加幾等于11、11減1再減幾、用10減幾再加1,這些都是新課要用到內(nèi)容。
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