2023學(xué)年山東省濟(jì)南市萊蕪市高三（上）期末語(yǔ)文試卷及答案

2023學(xué)年山東省濟(jì)南市萊蕪市高三（上）期末語(yǔ)文試卷及答案注意事項(xiàng):

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在試卷上無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）

閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一：

作為坐擁“青少年”和“粉絲”兩種身份的社會(huì)個(gè)體，青少年粉絲富有主動(dòng)創(chuàng)造的激情，卻又被打上了叛逆浮躁的標(biāo)識(shí)；他們既是媒介化社會(huì)中積極主動(dòng)的弄潮兒，卻又經(jīng)常在媒介技術(shù)的迅速擴(kuò)張下演變?yōu)楸粍?dòng)無(wú)意識(shí)的“群氓”。對(duì)青少年粉絲而言，偶像崇拜幾乎是其成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)的一個(gè)心理階段，在某種意義上彌補(bǔ)了特殊時(shí)期內(nèi)青少年的一些心理缺失，起到了一定的積極作用。然而，伴隨著粉絲的擴(kuò)張，我們也看到，諸如情感沖動(dòng)、心理偏執(zhí)、消費(fèi)狂熱等負(fù)面行為也充斥于青少年粉絲行為中，對(duì)青少年粉絲而言，他們對(duì)媒介所傳遞的信息和所呈現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)缺乏辯證的認(rèn)識(shí)和思考，很容易“跑偏”。

要想對(duì)青少年粉絲進(jìn)行引導(dǎo)，就必須借助媒介素養(yǎng)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。媒介化社會(huì)來(lái)臨后，媒介素養(yǎng)被警為是與“科學(xué)文化素質(zhì)和道德素質(zhì)相比肩的另一種重要的公民素質(zhì)”。對(duì)青少年粉絲的引導(dǎo)，既要著重培養(yǎng)青少年粉絲對(duì)媒介中偶像的分析能力和批判意識(shí)，還要引導(dǎo)他們積極廣泛地參與到媒介傳播中來(lái)，參與多元化的媒介實(shí)踐。

首先，學(xué)校是媒介素養(yǎng)教育的主要陣地。學(xué)校應(yīng)該把媒介素養(yǎng)納入基礎(chǔ)的正規(guī)教育體系，根據(jù)小學(xué)、中學(xué)以及大學(xué)學(xué)生的不同情況，分階段、有重點(diǎn)地開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育，以此提高學(xué)生對(duì)媒會(huì)世界中偶像的批判認(rèn)知能力。譬如，可以在分析信息這一授課環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)偶像文本的分析，教師可以與學(xué)生一起觀看偶像的作品、訪談、廣告等，在共同的討論中幫助學(xué)生從媒介分析的角度理解偶像，對(duì)偶像做出更為客觀的判斷，全方位地認(rèn)識(shí)偶像。

其次，家庭也應(yīng)參與媒介素養(yǎng)教育。家長(zhǎng)在面對(duì)擁有粉絲身份的孩子時(shí)，應(yīng)在跳出“保護(hù)主義”傾向的前提下，充分了解孩子的心理狀態(tài)，全面認(rèn)識(shí)孩子所崇拜的對(duì)象。家長(zhǎng)可以讓孩子多接觸媒介中所呈現(xiàn)的正面的、積極的形象，為其講解這些偶像人物是如何通過(guò)艱苦奮斗而獲得成功的，以此激發(fā)孩子的上進(jìn)心；同時(shí)，家長(zhǎng)也可以讓孩子了解社會(huì)上已發(fā)生的不良追星“慘劇”，讓孩子能夠真正體會(huì)到過(guò)度追星行為的負(fù)面影響；此外，父母與孩子的媒介使用行為，制定合理的媒介使用時(shí)間表，同時(shí)鼓勵(lì)孩子進(jìn)行多樣化的媒體參與，逐步培養(yǎng)并發(fā)展孩子的多元興趣，防止偶像成為孩子生活的“主旋律”。

最后，媒體也是開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育、引導(dǎo)青少年粉絲的重要力量。對(duì)媒體而言，媒體在塑造偶像時(shí)應(yīng)更加注重他們的道德品質(zhì)，樹(shù)立一些勤奮、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)向上的榜樣，消解偶像的神秘色彩；應(yīng)通過(guò)宣傳明星所從事的公益活動(dòng)來(lái)倡導(dǎo)一種積極、健康的人生觀；媒體也不應(yīng)忽視對(duì)科學(xué)家、學(xué)者、作家等杰出人物的報(bào)道，使這些人也能夠成為青少年效仿的對(duì)象。

（摘編自蔡驥《媒介素養(yǎng)教育與青少年“粉絲”的引導(dǎo)》）

材料二：

對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，“粉”什么、怎么“粉”就非常關(guān)鍵，需要看到，不少人對(duì)粉絲群體還有著相對(duì)負(fù)面的印象，將其等同于“缺乏理性”。在現(xiàn)下，也有少數(shù)粉絲因?qū)γ餍堑目駸嶙放醵龀霾涣夹袨?，如漠視隱私、擾亂秩序等。這提示我們，對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，要提高包容度，接納和規(guī)范粉絲文化的發(fā)展，引導(dǎo)年輕人去追積極陽(yáng)光、富有內(nèi)涵的“星”；對(duì)紛絲群體來(lái)說(shuō)，形成健康的粉絲文化，有賴于每個(gè)人用理性的行為、禮貌的舉止、文明的語(yǔ)言要求自己。給粉絲文化以正面引導(dǎo)，需要在深入了解這一群體的基礎(chǔ)上，放大其積極的一面。有人指出，相較以往，今天的扮絲群體是一種“參與式”“陪伴式”的追星。對(duì)這一熱情加以正面引導(dǎo)，有利于鼓舞年輕人通過(guò)對(duì)標(biāo)偶像，增添“變成更好的自己”的動(dòng)力。

有調(diào)查顯示，以90后、00后為主體的粉絲群體，受教育水平更高、自律性更強(qiáng)。一個(gè)粉絲有可能是一名勤奮的公司職員，也可能是一位專業(yè)的攝影師、一位充滿想象力的繪畫設(shè)計(jì)師。近年來(lái)，在各類粉絲群體中，粉絲們都表現(xiàn)出文明有序的自制力和良好的秩序感。在社會(huì)層面，從關(guān)愛(ài)聽(tīng)力障礙的兒童到改善貧困山區(qū)兒童的學(xué)習(xí)環(huán)境，從為城市的清潔工們送上免費(fèi)午餐到捐贈(zèng)愛(ài)心圖書，粉絲們帶來(lái)的正能量逐漸呈現(xiàn)和放大，得到了人們的認(rèn)可，“讓‘愛(ài)豆’（粉絲對(duì)偶像的稱呼）和我們一起變得更美好”。

粉絲們的心聲，也要求明星用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，真正成為年輕人在各方面的“偶像”。比如，有的明星鼓勵(lì)粉絲多讀書、讀好書，使閱讀成為越來(lái)越多年輕人的習(xí)慣，也讓名人名著被更多年輕人喜愛(ài)；有的明星帶動(dòng)粉絲學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)文化被年輕群體熟知和傳播；還有的粉絲在明星的帶動(dòng)下，參與到環(huán)保、公益等公共事業(yè)中去，讓人們感受到充滿溫暖和陽(yáng)光的粉絲群體力量。期待更多粉絲借由共同喜愛(ài)的偶像聚集在一起，營(yíng)造更多彩的娛樂(lè)景觀、形成更豐富的文化生態(tài)。

（摘編自周珊珊《營(yíng)造健康向上的粉絲文化——粉絲群體如何貢獻(xiàn)正向價(jià)值》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.若對(duì)媒介傳遞的信息和呈現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)缺乏辯證的認(rèn)識(shí)和思考，青少年粉絲容易因?qū)γ餍强駸嶙放醵龀霾涣夹袨椤?/p>

B.青少年粉絲富有主動(dòng)創(chuàng)造的激情，因此在媒介化社會(huì)中容易產(chǎn)生情感沖動(dòng)、心理偏執(zhí)、消費(fèi)狂熱等負(fù)面行為。

C.對(duì)于青少年粉絲而言，隨著時(shí)代發(fā)展，追星方式也在變化，有“參與式”“陪伴式”，人們可以此為契機(jī)正面引導(dǎo)。

D.近年來(lái)，青少年粉絲有文明自制力，講究良好秩序，積極參與社會(huì)公益事業(yè)，傳遞正能量，如此種種，值得點(diǎn)贊。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是______

A.在某種程度上，偶像崇拜有一定的合理性，也許彌補(bǔ)了特殊時(shí)期內(nèi)青少年的一些心理缺失，我們不能對(duì)粉絲群體持完全否定的態(tài)度。

B.學(xué)校開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育要根據(jù)學(xué)生的不同年齡、不同學(xué)歷，分階段、有重點(diǎn)地進(jìn)行，以此提高學(xué)生對(duì)媒介中偶像的批判認(rèn)知能力。

C.有些明星對(duì)自己嚴(yán)格要求，他們正確的行為、善良的舉措感染了粉絲，使粉絲培養(yǎng)了好的習(xí)慣，營(yíng)造出好的氛圍，形成了良性粉絲文化。

D.對(duì)粉絲加以正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們對(duì)標(biāo)偶像，提高自己，他們就會(huì)變得勤奮、專業(yè)、充滿想象力，逐漸成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用之才。

3.下列各項(xiàng)中，不適合用來(lái)對(duì)青少年粉絲群體進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育的一項(xiàng)是______

A.鐘南山院士敢醫(yī)敢言，勇于擔(dān)當(dāng)，在非典型肺炎和新冠肺炎疫情防控中，挽救了無(wú)數(shù)生命，做出巨大貢獻(xiàn)，榮獲“共和國(guó)勛章”。

B.中國(guó)女排運(yùn)動(dòng)員朱婷胸懷夢(mèng)想，刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏，率隊(duì)奪得女排世界杯冠軍，并蟬聯(lián)世界杯MVP，成為家喻戶曉的明星。

C.某自媒體平臺(tái)為了吸引粉絲和流量，同時(shí)追求經(jīng)濟(jì)利益，邀請(qǐng)網(wǎng)紅明星代言產(chǎn)品，大量粉絲崇拜“愛(ài)豆”，不惜重金打賞購(gòu)買。

D.3月12日這一天，周潤(rùn)發(fā)、黃曉明等影視明星帶領(lǐng)粉絲們一起植樹(shù)造林、美化環(huán)境，陽(yáng)光帥氣的樣子在勞動(dòng)時(shí)更加有魅力。

4.如果你是一名粉絲，請(qǐng)結(jié)合材料二的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀阆Ｍ愕呐枷裨谀男┓矫嬲宫F(xiàn)出正面形象？這些正面形象對(duì)粉絲會(huì)產(chǎn)生怎樣的積極影響？

5.在對(duì)待“粉絲”的態(tài)度上，材料一和材料二的側(cè)重點(diǎn)有什么異同？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

閱讀，回答問(wèn)題。

沙棘

侯發(fā)山

日頭爬到半空中了，老黨還沒(méi)走到目的地。這條路天天走，雖是沙漠，但已經(jīng)被他硬實(shí)實(shí)地踩出了一條路，其實(shí)，這兒已經(jīng)不能算是沙漠了，放眼望去，到處是蓬勃的沙棘，這些可都是老黨家?guī)状说慕茏?。汗水從老黨的頭上往下流，漫過(guò)黑紅的臉龐，匯集到脖子那兒繼續(xù)往下淌，被溻濕的衣服更像是一幅地圖，花花搭搭的。老黨喜歡這樣的天氣，因?yàn)樯臣矚g陽(yáng)光，有了陽(yáng)

光它才能生長(zhǎng)。走了十幾里，老黨還沒(méi)有走到目的地——他今天是去種植沙棘的，一年三百六十五天，都是圍繞沙棘轉(zhuǎn)圈，不是種植就是維護(hù)。經(jīng)過(guò)父輩的實(shí)踐，老黨知道沙棘最適合在沙漠里生長(zhǎng)，耐干旱、貧瘠、寒冷和炎熱，再?zèng)]有植物能比得過(guò)沙棘了。路途越遠(yuǎn)，老黨心里越高興，說(shuō)明他們種的沙棘越來(lái)越多。老黨走得氣喘吁吁，休息了一下。老黨不知怎么就想到了兒子，每每想到兒子心里就一沉。

昨天，在城里打工的兒子回來(lái)了。父子倆就兒子的去留談了大半夜。

“爹……”

“別叫爹，我是鄉(xiāng)長(zhǎng)！”兒子剛開(kāi)口說(shuō)話，老黨就黑著臉打斷了兒子的話。

兒子忍不住笑了：“鄉(xiāng)長(zhǎng)，咱這個(gè)鄉(xiāng)有多少人口，不就你一個(gè)人嗎？！”

“你的戶口在這里，就是這里的百姓，你還是副鄉(xiāng)長(zhǎng)呢，一點(diǎn)兒覺(jué)悟都沒(méi)有?！崩宵h說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，他的鄉(xiāng)長(zhǎng)還有兒子的副鄉(xiāng)長(zhǎng)，都是縣上任命的。老伴兒去世前，也是鄉(xiāng)干部呢。

“爹，不，鄉(xiāng)長(zhǎng)，您這樣做有意義嗎？”

“意義比天大。這里是邊境，有人居住，就說(shuō)明這里還是中國(guó)的土地。沙棘種到哪兒，就說(shuō)明哪兒是中國(guó)的地盤，任何國(guó)家任何人別想侵占！”

兒子晃了晃手里的書本：“鄉(xiāng)長(zhǎng)，沙棘……”

老黨打斷兒子的話，說(shuō)：“咱國(guó)家的邊境線長(zhǎng)，有的地方以牧代巡，咱這里兔子都不過(guò)夜，養(yǎng)啥都不行，只能種沙棘！”

兒子索性不再說(shuō)話，似乎藏著滿腹的心思。

臨睡前，老黨氣呼呼地說(shuō)：“你要明天敢走，就不是我的兒子?！?/p>

兒子痞著臉說(shuō)：“是不是您說(shuō)了不算?！?/p>

天還沒(méi)亮，老黨發(fā)覺(jué)兒子的被窩已經(jīng)空蕩蕩的。兒大不由爺，翅膀硬了要飛出去，老黨能有什么辦法？

老黨嘆了口氣，把左肩上的頭換到了右肩。不想這糟心事，還是欣賞眼前的沙棘吧?？粗臣?，老黨的氣就消了，眼里滿是憐愛(ài)，滿是歡喜。

老黨呢，似乎聽(tīng)到了沙棘的心聲，渾身充滿了力量。他長(zhǎng)出一口氣，邁開(kāi)大步往前走。

忽然，老黨的眼睛變直了——昨天他種植沙棘的地方有個(gè)晃動(dòng)的身影！他心里一緊，揉了揉眼睛，原來(lái)是兒子！兒子在挖樹(shù)坑。兒子光著膀子，連衣服都沒(méi)穿。

老黨心里爽快極了，像個(gè)孩子似的跑了過(guò)去。

“你，不走了？”

兒子狡黠地眨巴了兩下眼睛，說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我要走了？”

“……”老黨欲言又止.心里隱隱有一絲愧疚，覺(jué)得自己似乎誤會(huì)了兒子。

兒子說(shuō)：“我查了資料，知道沙棘為藥食同源植物，沙棘果實(shí)中維生素C含量高，素有維生素C之王的美稱，入藥具有止咳化痰、健胃消食、活血散瘀的功效。沙棘的根、莖、葉、花、果，特別是沙棘果實(shí)里含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和生物活性物質(zhì)，除了食品、醫(yī)藥外，還廣泛應(yīng)用于輕工、航天、農(nóng)牧漁業(yè)等領(lǐng)域……”

“真的？”老黨兩眼一亮，繼續(xù)說(shuō)道，“兒子，你是說(shuō)，沙棘不但能防風(fēng)固沙.而且還有大用處？還能幫助咱們鄉(xiāng)脫貧？”

兒子甩了一把臉上的汗水，呵呵地笑著說(shuō)：“鄉(xiāng)長(zhǎng)同志，是有大用處哩?！?/p>

大用處？老黨給說(shuō)糊涂了。

兒子說(shuō)：“鄉(xiāng)長(zhǎng)，沙棘趕走了沙漠，這里人會(huì)越來(lái)越多，家會(huì)越來(lái)越好……”

“原來(lái)是這樣！”老黨明白了。

“傻孩子，這樣會(huì)曬脫皮的?！崩宵h忙拿起掛在沙棘上的衣服披在兒子身上，心疼地說(shuō)。

“鄉(xiāng)長(zhǎng)……”

“別鄉(xiāng)長(zhǎng)鄉(xiāng)長(zhǎng)的，我是你爹！”老黨上前慈愛(ài)地拍著兒子堅(jiān)實(shí)的肩膀，心里莫名的踏實(shí)。他的眼睛濕潤(rùn)了。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，老黨父子已經(jīng)與沙棘林融為一體。

（選自《芒種》2020年第9期）

6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是______

A．文章首段先以“沙漠”一詞點(diǎn)明了老黨的工作環(huán)境，隨后對(duì)其外貌和心理進(jìn)行了細(xì)膩刻畫，最后宕開(kāi)筆觸，轉(zhuǎn)向了“有了陽(yáng)光才能生長(zhǎng)”的沙棘。

B．老黨被溻濕的衣服像地圖，然而他卻喜歡這樣的熱天氣；去種沙棘，路途越遠(yuǎn)，心里越高興。矛盾的表述更見(jiàn)他對(duì)這片土地的深切情義。

C．從“別叫爹，我是鄉(xiāng)長(zhǎng)！”到“別鄉(xiāng)長(zhǎng)鄉(xiāng)長(zhǎng)了，我是你爹！”，語(yǔ)言稱呼的變換，折射出老黨對(duì)兒子從氣惱、不滿到欣喜、感動(dòng)的情感變化。

D．文章中老黨任鄉(xiāng)長(zhǎng)，認(rèn)為種沙棘的意義重大，關(guān)系到國(guó)家領(lǐng)土，這表明邊境上基層干部對(duì)國(guó)家和人民的忠減、對(duì)工作的奉獻(xiàn)精神。

7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是______

A．小說(shuō)發(fā)生在差不多一天時(shí)間里的故事，節(jié)奏緊湊、時(shí)間集中；所選事件十分典型、有力，著重突出了人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

B．小說(shuō)多用伏筆，文章中“兒子晃了晃手里的書本”“似乎藏著滿腹的心思”兩處描寫，為后文兒子說(shuō)沙棘用處廣泛，并決定留下來(lái)等內(nèi)容埋了伏筆。

C．文章始終以含蓄雋永的風(fēng)格來(lái)進(jìn)行敘述，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，老黨父子已經(jīng)與沙棘林融為一體”的結(jié)尾使主題表達(dá)既深刻又隱晦。

D．文章主要采用了人物對(duì)話的形式展開(kāi)，這使故事情節(jié)緊湊集中，更有利于展現(xiàn)父子兩代人豐富的內(nèi)心世界，同時(shí)也讓讀者更有代入感。

8.本文的景物描寫極具特色，請(qǐng)賞析劃線句子中的景物描寫及其表達(dá)效果。

9.文章以“沙棘”為題有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）

閱讀下面的文言文，完成下面試題。

魏征，字玄成，魏州曲城人。少孤，落魄，棄貲產(chǎn)不營(yíng)，有大志，通貫書術(shù)。隋亂，詭為道

士。武陽(yáng)郡丞元寶藏舉兵應(yīng)李密，以征典書檄。密得寶藏書，輒稱善，既聞?wù)魉鶠?，促召之。竇建德陷黎陽(yáng)，獲征，偽拜起居舍人。建德敗，與裴矩走入關(guān)，隱太子引為洗馬。征見(jiàn)秦王功高，陰勸太子早為計(jì)。太子敗，秦王責(zé)曰：“爾鬩①吾兄弟，奈何？”答曰：“”王器其直，無(wú)恨意，即位，拜諫議大夫。征亦自以不世遇乃展盡底蘊(yùn)無(wú)所隱凡二百余奏無(wú)不剴切當(dāng)?shù)坌恼哂墒前萆袝邑┘嬷G議大夫左右有毀征阿黨親戚者，帝使溫彥博按訊，非是。彥博曰：“征為人臣，不能著形跡，遠(yuǎn)嫌疑，而被飛謗，是宜責(zé)也?！钡壑^彥博行讓征。征見(jiàn)帝，謝曰：“臣聞君臣同心，是謂一體，豈有置至公，事形跡？若上下共由茲路，邦之興喪未可知也?！钡圹侨?，曰：“吾悟之矣！”鄭仁基息女美而才，皇后建請(qǐng)為充華，典冊(cè)具?；蜓栽S聘矣。征諫曰：“陛下處臺(tái)榭，則欲民有棟宇；食膏粱，則欲民有飽適；顧嬪御，則欲民有室家。今鄭已約昏，陛下取之，豈為人父母意！”帝痛自咎，即詔停冊(cè)。七年，為侍中。征不素習(xí)法，但存大體，處事以情，人人悅服。進(jìn)左光祿大夫、鄭國(guó)公。多病，辭職，不聽(tīng)。乃拜特進(jìn)，知門下省事，詔朝章國(guó)典，參議得失，祿賜、國(guó)官、防閤并同職事。十七年，疾甚。帝親問(wèn)疾，屏左右，語(yǔ)終日乃還。征狀貌不逾中人，有志膽，每犯顏進(jìn)諫，雖逢帝甚怒，神色不徙，而天子亦為霽威。

（節(jié)選自《新唐書魏征列傳》）

【注釋】：鬩，爭(zhēng)斗。

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是______

A.征亦自以不世/遇乃展盡底蘊(yùn)/無(wú)所隱/凡二百余奏/無(wú)不剴切當(dāng)?shù)坌恼?由是拜尚書右丞/兼諫議大夫/

B.征亦自以不世遇/乃展盡底蘊(yùn)無(wú)所隱/凡二百余奏/無(wú)不剴切當(dāng)?shù)坌恼?由是拜尚書右丞/兼諫議大夫/

C.征亦自以不世/遇乃展盡底蘊(yùn)無(wú)所隱/凡二百余奏/無(wú)不剴切當(dāng)?shù)坌恼?由是/拜尚書右丞/兼諫議大夫/

D.征亦自以不世遇/乃展盡底蘊(yùn)/無(wú)所隱/凡二百余奏/無(wú)不剴切當(dāng)?shù)坌恼?由是拜尚書右丞兼諫議大夫/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是______

A.洗馬，古代官名，為太子的侍從官，出行時(shí)為前導(dǎo)，故名。

B.充華，妃嬪稱號(hào)，隋朝時(shí)立為九嬪之一，唐初改為“充媛”。

C.約昏，約為婚姻，與古人娶親天黑時(shí)舉行婚禮的習(xí)俗有關(guān)。

D.問(wèn)疾，探問(wèn)疾病，即中醫(yī)望、聞、問(wèn)、切四種診病法之一。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是______

A.魏征少年孤苦，窮困失意，放棄財(cái)產(chǎn)不去經(jīng)營(yíng)；隋末戰(zhàn)亂時(shí)，他假扮過(guò)道士；他頗有才華，心懷大志，精通書史術(shù)數(shù)，曾為元寶藏掌管書檄。

B.竇建德兵敗后，魏征被當(dāng)時(shí)太子召為洗馬，他見(jiàn)秦王功高，私下勸諫太子要早作打算；太子失敗后，面對(duì)秦王責(zé)怪，坦誠(chéng)不諱，不卑不亢。

C.有人詆毀魏征偏袒自己人，于是皇帝派溫彥博去調(diào)查，雖然證實(shí)事情并非如此，但溫彥博還是認(rèn)為魏征應(yīng)受到斥責(zé)，對(duì)此皇帝心里很是擔(dān)心。

D.魏征平素并不熟悉法律，只知道大概，但他以情理來(lái)處理，人人心悅誠(chéng)服；他膽識(shí)過(guò)人，經(jīng)常犯顏進(jìn)諫，遇到皇帝十分惱怒時(shí)，仍神色不變。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①太子蚤從征言，不死今日之禍。

②尚書省滯訟不決者，詔征平治。

14.魏征是如何勸諫太宗停止冊(cè)封鄭女的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

三、詩(shī)歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

秋浦①途中

杜牧

蕭蕭山路窮秋雨，漸漸溪風(fēng)一岸蒲。

為問(wèn)寒沙新到雁，來(lái)時(shí)還下社陵②無(wú)？

【注】①秋浦：唐時(shí)為池州州治所在，詩(shī)人被貶官外放時(shí)途經(jīng)此地。②杜陵：在長(zhǎng)安西南，

詩(shī)人家鄉(xiāng)樊川所在地。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是______

A．首句中“窮秋”點(diǎn)出此行季節(jié)是晚秋；“蕭蕭”二字既形容落葉紛紛，也兼寫山路上秋雨之蕭瑟。

B．第二句不用動(dòng)詞，卻引人想象那兩岸蒲草在風(fēng)雨中搖曳的動(dòng)態(tài)，給讀者留下很大的藝術(shù)聯(lián)想空間。

C．第三句運(yùn)用擬人手法，把南飛的大雁看成是帶來(lái)家鄉(xiāng)音訊的使者，顯現(xiàn)出詩(shī)人旅程的孤獨(dú)與岑寂。

D．結(jié)尾急切的詢問(wèn)，把作者對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念，把宦途的感觸、羈旅的愁思，直接強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來(lái)。

16.本詩(shī)前兩句，與杜甫《登高》中“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”兩句，在語(yǔ)言表達(dá)及意境、情感等方面有哪些異同點(diǎn)，請(qǐng)賞析。

四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《屈原列傳》中司馬遷的“______，______”運(yùn)用比喻高度評(píng)價(jià)了屈原之志。

(2)賈誼在《過(guò)秦論》中，描寫由于秦王暴政，陳涉起兵反抗，百姓積極跟隨的句子是：“______，______?！?/p>

(3)《燕歌行并序》中，高適用“______，______”兩句揭露了軍中苦樂(lè)不均的事實(shí)，批判了身居要職的將軍們的腐敗作風(fēng)。

五、語(yǔ)言表達(dá)（本大題共3小題，共11.0分）

閱讀下面的文字，完成試題。

中央黨校濯蓮池內(nèi)種植的蓮花，有著自己小池碧玉的卓特之處。每年的夏天，滿池荷葉像一把又一把撐開(kāi)的翡翠雨傘，有的鋪散在水面上，托舉著晶瑩透亮、滾來(lái)滾去的水珠；有的高高佇立枝頭，像一把扇子，隨風(fēng)搖曳。荷花儀態(tài)萬(wàn)方，有的①；有的剛好開(kāi)出兩三片花瓣，似在蓄勢(shì)待發(fā)；有的已全部盛開(kāi)，如少女般亭亭玉立。荷花的顏色也是斑斕錯(cuò)雜，有的白如凝脂，純潔溫潤(rùn)：有的紅如朝霞，鮮美艷麗。尤其是粉色荷花，粉中透白，嫩蕊凝珠，盈盈欲滴。站在池塘辟細(xì)細(xì)聞去，一縷縷清幽淡雅的荷香緩緩飄來(lái)，②。那些早早開(kāi)放過(guò)的荷花，伴隨花瓣的片片飄落，一頭碧綠碧綠的蓮蓬，它們既像是倒立的噴水花撒，又像是翻轉(zhuǎn)的傘狀吊燈。詩(shī)人把由蓮花到蓮蓬的轉(zhuǎn)換過(guò)程比喻為“掃除膩粉呈風(fēng)骨，褪卻紅衣學(xué)淡妝”，可謂生動(dòng)形象，③。

不僅濯蓮池是黨校教職工和學(xué)員賞荷攝影的上好去處，而且還是夏日里諸多動(dòng)物高唱奏鳴曲。池塘里的青蛙經(jīng)常把圓圓的荷葉當(dāng)作演奏場(chǎng)地，端坐其上，鼓起碩大的聲囊，挺胸吸氣，“呱、呱、呱”響亮地叫個(gè)不停，當(dāng)有人趨前近視時(shí)，它又迅疾跳入水中，了無(wú)蹤影。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

20.文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

六、作文（本大題共1小題，共60.0分）

21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

從我們心中奪走對(duì)美的愛(ài)，也就奪走了生活的全部魅力。

——盧梭一朵微小的花對(duì)于我可以喚起不能用眼淚表達(dá)出來(lái)的那樣深的思想。

——華茲華斯蘋果與其他計(jì)算機(jī)公司最大的區(qū)別，在于追求科技的同時(shí)，始終保持對(duì)于藝術(shù)和美的追求。

——喬布斯請(qǐng)綜合以上材料，結(jié)合生活實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)美，以及美的價(jià)值的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

七、其他（本大題共2小題，共9.0分）

閱讀下面的文字，完成各題。

按照國(guó)際慣例，無(wú)論賽事舉辦地降雪量多少，冬奧會(huì)所有雪上項(xiàng)目競(jìng)賽場(chǎng)地均需人工造雪以保持雪地形狀，確保運(yùn)動(dòng)員比賽條件相同。只有比賽條件相同，①______。

造雪過(guò)程堅(jiān)持多元蓄水、循環(huán)用水、科技節(jié)水的原則，（）。雨水、胺雪水通過(guò)賽區(qū)內(nèi)的溝道，匯流到一座塘壩，在塘壩存儲(chǔ)起來(lái)，用于下一個(gè)雪季的造雪，②______，最大限度保護(hù)水資源。賽區(qū)內(nèi)還建設(shè)了一座污水處理站，將達(dá)標(biāo)處理后的再生水，用于道路澆活、綠化、灌溉等，③______。

目前，國(guó)家高山滑雪中心采用最先進(jìn)的高效節(jié)水人工造雪設(shè)備和智能化的造雪系統(tǒng)，在最合適的條件下造雪，保持最佳造雪效率，避免水資源的浪費(fèi)。

22.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A.既滿足冬奧會(huì)造雪用水的需求，又不會(huì)對(duì)區(qū)域的用水安全和生態(tài)環(huán)境造成負(fù)面影響

B.既滿足冬奧會(huì)造雪用水的需求，又不會(huì)對(duì)區(qū)域的生態(tài)環(huán)境和用水安全造成負(fù)面影響

C.既不會(huì)對(duì)區(qū)域的生態(tài)環(huán)境和用水安全造成負(fù)面影響，又滿足冬奧會(huì)造雪用水的需求

D.既不會(huì)對(duì)區(qū)域的用水安全和生態(tài)環(huán)境造成負(fù)面影響，又滿足冬奧會(huì)造雪用水的需求

23.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。

答案和解析

1~5.【答案】B、D、C、、

【解析】（1）B.“因此”錯(cuò)誤。由原文“青少年粉絲富有主動(dòng)創(chuàng)造的激情，卻又被打上了叛逆浮躁的標(biāo)識(shí)；他們既是媒介化社會(huì)中積極主動(dòng)的弄潮兒，卻又經(jīng)常在媒介技術(shù)的迅速擴(kuò)張下演變?yōu)楸粍?dòng)無(wú)意識(shí)的‘群氓’。對(duì)青少年粉絲而言，偶像崇拜幾乎是其成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)的一個(gè)心理階段，在某種意義上彌補(bǔ)了特殊時(shí)期內(nèi)青少年的一些心理缺失，起到了一定的積極作用。然而，伴隨著粉絲的擴(kuò)張，我們也看到，諸如情感沖動(dòng)、心理偏執(zhí)、消費(fèi)狂熱等負(fù)面行為也充斥于青少年粉絲行為中”可知，“主動(dòng)創(chuàng)造的激情”不是“負(fù)面行為”產(chǎn)生的原因，屬于強(qiáng)加因果。

故選：B。

（2）D.“就會(huì)變得”錯(cuò)誤。由原文“給粉絲文化以正面引導(dǎo)，需要在深入了解這一群體的基礎(chǔ)上，放大其積極的一面。有人指出，相較以往，今天的扮絲群體是一種‘參與式’‘陪伴式’的追星。對(duì)這一熱情加以正面引導(dǎo)，有利于鼓舞年輕人通過(guò)對(duì)標(biāo)偶像，增添‘變成更好的自己’的動(dòng)力”可知，文中只是說(shuō)這種做法“有利于”讓青少年變得勤奮、專業(yè)、充滿想象力，并不一定能實(shí)現(xiàn)這一目的。

故選：D。

（3）C.“進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育”要正面引導(dǎo)，而選項(xiàng)中的做法是一種錯(cuò)誤的做法，不利于對(duì)青少年粉絲群體進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育。

故選：C。

（4）正面形象：依據(jù)材料二“引導(dǎo)年輕人去追積極陽(yáng)光、富有內(nèi)涵的‘星’；對(duì)粉絲群體來(lái)說(shuō)，形成健康的粉絲文化，有賴于每個(gè)人用理性的行為、禮貌的舉止、文明的語(yǔ)言要求自己”“近年來(lái)，在各類粉絲群體中，粉絲們都表現(xiàn)出文明有序的自制力和良好的秩序感”，個(gè)人修養(yǎng)方面——積極陽(yáng)光、富有內(nèi)涵；文明自制、秩序良好。依據(jù)材料二“在社會(huì)層面，從關(guān)愛(ài)聽(tīng)力障礙的兒童到改善貧困山區(qū)兒童的學(xué)習(xí)環(huán)境，從為城市的清潔工們送上免費(fèi)午餐到捐贈(zèng)愛(ài)心圖書，粉絲們帶來(lái)的正能量逐漸呈現(xiàn)和放大，得到了人們的認(rèn)可”“期待更多粉絲借由共同喜愛(ài)的偶像聚集在一起，營(yíng)造更多彩的娛樂(lè)景觀、形成更豐富的文化生態(tài)”，社會(huì)責(zé)任方面——關(guān)愛(ài)他人，投身公益，豐富生態(tài)。積極影響：依據(jù)材料二“比如，有的明星鼓勵(lì)粉絲多讀書、讀好書，使閱讀成為越來(lái)越多年輕人的習(xí)慣，也讓名人名著被更多年輕人喜愛(ài)；有的明星帶動(dòng)粉絲學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)文化被年輕群體熟知和傳播；還有的粉絲在明星的帶動(dòng)下，參與到環(huán)保、公益等公共事業(yè)中去，讓人們感受到充滿溫暖和陽(yáng)光的粉絲群體力量等等”，閱讀學(xué)習(xí)，能傳播正能量；融入社會(huì)，熱心公共事業(yè)。

（5）①依據(jù)材料一“要想對(duì)青少年粉絲進(jìn)行引導(dǎo)，就必須借助于媒介素養(yǎng)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)”“首先，學(xué)校是媒介素養(yǎng)教育的主要陣地”“其次，家庭也應(yīng)參與媒介素養(yǎng)教育”“最后，媒體也是開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育、引導(dǎo)青少年粉絲的重要力量”和材料二“這提示我們，對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，要提高包容度，接納和規(guī)范粉絲文化的發(fā)展，引導(dǎo)年輕人去追積極陽(yáng)光、富有內(nèi)涵的‘星’”“有人指出，相較以往，今天的粉絲群體是一種‘參與式’‘陪伴式’的追星。對(duì)這一熱情加以正面引導(dǎo)，有利于鼓舞年輕人通過(guò)對(duì)標(biāo)偶像，增添‘變成更好的自己’的動(dòng)力”“粉絲們的心聲，也要求明星用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，真正成為年輕人在各方面的‘偶像’”，都認(rèn)為要對(duì)青少年粉絲進(jìn)行正面的引導(dǎo)，并且都主張借助于多方面的力量進(jìn)行引導(dǎo)。②依據(jù)材料一“要想對(duì)青少年粉絲進(jìn)行引導(dǎo)，就必須借助于媒介素養(yǎng)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)”，側(cè)重談“要想對(duì)青少年粉絲進(jìn)行引導(dǎo)，就必須借助于媒介素養(yǎng)教育”。③依據(jù)材料二“這提示我們，對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，要提高包容度，接納和規(guī)范粉絲文化的發(fā)展，引導(dǎo)年輕人去追積極陽(yáng)光、富有內(nèi)涵的‘星’；對(duì)粉絲群體來(lái)說(shuō)，形成健康的粉絲文化，有賴于每個(gè)人用理性的行為、禮貌的舉止、文明的語(yǔ)言要求自己”，側(cè)重談“營(yíng)造健康向上的粉絲文化，引導(dǎo)粉絲群體貢獻(xiàn)正向價(jià)值”。

答案：

（1）B

（2）D

（3）C

（4）①正面形象：個(gè)人修養(yǎng)方面——積極陽(yáng)光、富有內(nèi)涵；社會(huì)責(zé)任方面——關(guān)愛(ài)他人，投身公益。②積極影響：閱讀學(xué)習(xí)，能傳播正能量；融入社會(huì)，熱心公共事業(yè)。

（5）相同點(diǎn)：都認(rèn)為要對(duì)青少年粉絲進(jìn)行正面的引導(dǎo)，并且都主張借助于多方面的力量進(jìn)行引導(dǎo)。

不同點(diǎn)：材料一側(cè)重談要想對(duì)青少年粉絲進(jìn)行引導(dǎo)，就必須借助于媒介素養(yǎng)教育。材料二側(cè)重談營(yíng)造健康向上的粉絲文化，引導(dǎo)粉絲群體貢獻(xiàn)正向價(jià)值。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂各個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容，判斷是否符合題干涉及的范疇，正確選擇。

（4）本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時(shí)應(yīng)首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關(guān)鍵句。尤其是首段的中心，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。

選擇題干擾項(xiàng)設(shè)置常見(jiàn)錯(cuò)誤類型：

1.擴(kuò)大范圍。2.偷換概念。3.無(wú)中生有。4.已然未然混為一談。5.強(qiáng)加因果。6.答非所問(wèn)。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過(guò)于絕對(duì)。

6~9.【答案】A、C、、

【解析】（1）A.“隨后對(duì)其外貌和心理進(jìn)行了細(xì)膩刻畫”分析錯(cuò)誤。開(kāi)篇第一段是比較粗略的勾勒了老黨的外貌（汗水從老黨的頭上往下流，漫過(guò)黑紅的臉龐，匯集到脖子那兒繼續(xù)往下淌，被溻濕的衣服更像是一幅地圖，花花搭搭的）、心理（老黨喜歡這樣的天氣），但不是“細(xì)膩刻畫”。

故選A。

（2）C.“文章始終以含蓄雋永的風(fēng)格來(lái)進(jìn)行敘述”表述錯(cuò)誤。文章只是最后這句“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，老黨父子已經(jīng)與沙棘林融為一體”是含蓄雋永的風(fēng)格，整體看是平實(shí)質(zhì)樸、通俗易懂的。

故選C。

（3）“金黃色的葉片在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光；果子有的橘紅，有的橘黃”，從視覺(jué)描寫葉片和果實(shí)的顏色；“但已經(jīng)散發(fā)出淡淡的香味兒”，從嗅覺(jué)角度描寫果實(shí)香味。視覺(jué)、嗅覺(jué)相結(jié)合表現(xiàn)出了沙棘的盎然生機(jī)和老黨對(duì)沙棘的喜愛(ài)之情。

“這些沙棘仿佛知道老黨的心思，隨著風(fēng)勢(shì)，擠擠扛扛地?fù)u擺著，仿佛在說(shuō)：老黨，別生氣，兒子走了不是還有我們嗎？我們都是你的子女，都是你這個(gè)鄉(xiāng)的子民”使用了擬人的修辭，賦予了沙棘人的情態(tài)，表面是寫沙棘對(duì)老黨的安慰，實(shí)際是從沙棘的角度表達(dá)了老黨對(duì)沙棘果浸入的深厚情感和殷殷期望。

（4）情節(jié)結(jié)構(gòu)方面，“其實(shí)，這兒已經(jīng)不能算是沙漠了，放眼望去，到處是蓬勃的沙棘，這些可都是老黨家?guī)状说慕茏鳌薄霸蹏?guó)家的邊境線長(zhǎng)，有的地方以牧代巡，咱這里兔子都不過(guò)夜，養(yǎng)啥都不行，只能種沙棘！”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，老黨父子已經(jīng)與沙棘林融為一體”，文章以沙棘為線索，貫穿全文，圍繞種沙棘展開(kāi)情節(jié)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。

人物形象方面，“汗水從老黨的頭上往下流，漫過(guò)黑紅的臉龐，匯集到脖子那兒繼續(xù)往下淌，被溻濕的衣服更像是一幅地圖，花花搭搭的”“路途越遠(yuǎn)，老黨心里越高興，說(shuō)明他們種的沙棘越來(lái)越多”“我查了資料，知道沙棘為藥食同源植物，沙棘果實(shí)中維生素C含量高，素有維生素C之王的美稱，入藥具有止咳化痰、健胃消食、活血散瘀的功效。沙棘的根、莖、葉、花、果，特別是沙棘果實(shí)里含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和生物活性物質(zhì)，除了食品、醫(yī)藥外，還廣泛應(yīng)用于輕工、航天、農(nóng)牧漁業(yè)等領(lǐng)域……”，標(biāo)題襯托人物形象，文章通過(guò)描寫老黨父子以不同方式用沙棘守護(hù)沙漠邊境的故事，塑造了一個(gè)執(zhí)著堅(jiān)守、吃苦耐勞的老干部形象和一個(gè)頭腦靈活、具有創(chuàng)新精神的年輕人形象。

小說(shuō)主題方面，“老黨上前慈愛(ài)地拍著兒子堅(jiān)實(shí)的肩膀，心里莫名的踏實(shí)。他的眼睛濕潤(rùn)了”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，老黨父子已經(jīng)與沙棘林融為一體”，標(biāo)題豐富升華小說(shuō)主題。老黨種沙棘是堅(jiān)守沙漠，兒子種沙棘是改變沙漠，兩代人對(duì)沙漠的不同守護(hù)象征著對(duì)祖國(guó)邊境的奉獻(xiàn)精神代代傳承，又代代更新。

答案：

（1）A

（2）C

（3）①視覺(jué)、嗅覺(jué)相結(jié)合。從視覺(jué)描寫葉片和果實(shí)的顏色，從嗅覺(jué)角度描寫果實(shí)香味，表現(xiàn)出沙棘盎然生機(jī)，表現(xiàn)了老黨對(duì)沙棘的喜愛(ài)之情。②用擬人手法。沙棘果仿佛對(duì)老黨說(shuō)話，賦予人的情感，表達(dá)了老黨對(duì)沙棘果浸入的深厚情感和殷殷期望。

（4）①文章以沙棘為線索，貫穿全文，圍繞種沙棘展開(kāi)情節(jié)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。②襯托人物形象，文章通過(guò)描寫老黨父子以不同方式用沙棘守護(hù)沙漠邊境的故事，塑造了一個(gè)執(zhí)著堅(jiān)守，吃苦耐勞的老干部形象和一個(gè)頭腦靈活，具有創(chuàng)新精神的年輕人形象。③豐富升華小說(shuō)主題，老黨和沙棘是堅(jiān)守沙漠，兒子種沙棘是改變沙漠，兩代人對(duì)沙漠的不同守護(hù)，象征了對(duì)祖國(guó)邊境的奉獻(xiàn)精神代代傳承，代代相傳。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析。解答本題，需要將選項(xiàng)回歸原文，用原文相關(guān)信息辨析選項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題，需要將選項(xiàng)與原文相關(guān)信息進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而辨析選項(xiàng)正誤。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)景物描寫的理解與分析。解答本題，需要結(jié)合語(yǔ)境，從描寫角度和修辭手法等入手分析。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題的理解與分析。解答本題，需要結(jié)合全文內(nèi)容，從情節(jié)、人物、主題等角度分析。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）。

（3）分點(diǎn)分條作答。

10~14.【答案】B、D、C、、

【解析】（1）“遇”做“以”的賓語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除選項(xiàng)A、C；“拜尚書右丞”和“兼諫議大夫”都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，句子結(jié)構(gòu)一致，中間應(yīng)該斷開(kāi)，排除選項(xiàng)D。句子翻譯：魏征也自認(rèn)為得到了罕有的知遇，于是把心中蘊(yùn)藏的才智毫不隱瞞地講出來(lái)，共上奏章二百多件，無(wú)不懇切符合太宗的心意。因此拜授為尚書右丞，兼諫議大夫。

故選：B。

（2）D.“即中醫(yī)望、聞、問(wèn)、切四種診病法之一”錯(cuò)誤。這里的“問(wèn)疾”是太宗探望慰問(wèn)魏征。

故選：D。

（3）C.“對(duì)此皇帝心里很是擔(dān)心”錯(cuò)誤。由原文“征見(jiàn)帝，謝曰：‘臣聞君臣同心，是謂一體，豈有置至公，事形跡？若上下共由茲路，邦之興喪未可知也?！圹侨?，曰：‘吾悟之矣！’”可知，魏征進(jìn)見(jiàn)皇帝，謝罪說(shuō)：“臣聽(tīng)說(shuō)君臣同心，這叫做一體，豈有丟棄至公國(guó)事，而只注意個(gè)人行跡的？如果上下都走這條路，那么國(guó)家的興衰就很難預(yù)知了！”皇帝很驚懼，說(shuō)：“我明白了?！庇纱丝芍?，皇帝并不是對(duì)溫對(duì)征的斥責(zé)而感到擔(dān)心，皇帝只是對(duì)“國(guó)家的興衰就很難預(yù)知了”很驚懼。

故選：C。

（4）①省略句，省略主語(yǔ)“魏征”?！霸椤?，早?！皬摹?，聽(tīng)從。譯文：如果太子早聽(tīng)從我的建言，就不會(huì)為今日的禍患而死。

②“滯訟不決者”，疑難積案。“詔”，下詔?！捌街巍?，裁決。譯文：尚書省有疑難積案，下詔讓魏征去裁決。

（5）由原文“陛下處臺(tái)榭，則欲民有棟宇；食膏粱，則欲民有飽適；顧嬪御，則欲民有室家”可知，陛下身處臺(tái)榭之中，就想著百姓要有房屋??；享用著美味佳肴，就想著百姓要有飽飯吃；環(huán)顧后宮嬪妃，就想著百姓要有妻室。由此可知，魏征勸諫太宗要以民為本，站在百姓的角度去考慮個(gè)人享樂(lè)。由原文“今鄭已約昏，陛下取之，豈為人父母意”可知，如今鄭氏已訂立婚約，陛下卻聘娶她，這哪是為人父母的做法！由此可知，鄭女已訂婚約，陛下卻要冊(cè)封，實(shí)在不當(dāng)。

答案：

（1）B

（2）D

（3）C

（4）①如果太子早聽(tīng)從我的建言，就不會(huì)為今日的禍患而死。

②尚書省有疑難積案，下詔讓魏征去裁決。

（5）①魏征勸諫太宗要以民為本，站在百姓的角度去考慮個(gè)人享樂(lè)；②鄭女已訂婚約，陛下卻要冊(cè)封，實(shí)在不當(dāng)。

參考譯文：

魏征，字玄成，魏州曲城人。從小成了孤兒，窮困失意，他放棄財(cái)產(chǎn)不去經(jīng)營(yíng)，心懷大志，精通書史術(shù)數(shù)。隋朝末年戰(zhàn)亂，魏征假扮成道士。武陽(yáng)郡丞元寶藏起兵響應(yīng)李密，使魏征掌管書信文書。李密得到元寶藏的書信，常常稱贊，得知是魏征所寫，趕快召見(jiàn)他。竇建德攻陷黎陽(yáng)，活捉了魏征，偽朝拜他為起居舍人。竇建德失敗，魏征和裴矩進(jìn)入潼關(guān)，隱太子招引他為洗馬。魏征見(jiàn)秦王功高，暗地里勸太子早作打算。太子失敗后，秦王責(zé)怪魏征說(shuō)：“你挑撥我們兄弟相爭(zhēng)，怎么處治？”魏征回答說(shuō)：“如果太子早聽(tīng)從我魏征的話，不會(huì)有今日的殺身之禍?！鼻赝跗髦厮墓⒅?，沒(méi)有懷恨。太宗即位后，拜授魏征為諫議大夫。魏征也自認(rèn)為得到了罕有的知遇，于是把心中蘊(yùn)藏的才智毫不隱瞞地講出來(lái)，共上奏章二百多件，無(wú)不懇切符合太宗的心意。因此拜授為尚書右丞，兼諫議大夫?；实凵磉叺娜擞性g毀魏征庇護(hù)偏愛(ài)親戚，皇帝派溫彥博調(diào)查，結(jié)果沒(méi)有這回事。溫彥博說(shuō)：“魏征作為人臣，不能注意行跡，遠(yuǎn)避嫌疑，而遭流言誹謗，也應(yīng)該斥責(zé)?！被实圩寽貜┎┤ヘ?zé)備魏征。魏征進(jìn)見(jiàn)皇帝，謝罪說(shuō)：“臣聽(tīng)說(shuō)君臣同心，這叫做一體，豈有丟棄至公國(guó)事，而只注意個(gè)人行跡的？如果上下都走這條路，那么國(guó)家的興衰就很難預(yù)知了！”皇帝很驚懼，說(shuō)：“我明白了?！编嵢驶挠H生女兒美貌多才，長(zhǎng)孫皇后建議聘為充華，冊(cè)封書已準(zhǔn)備好。有人說(shuō)鄭氏已許配他人了。魏征勸諫說(shuō)：“陛下身處臺(tái)榭之中，就想著百姓要有房屋??；享用著美味佳肴，就想著百姓要有飽飯吃；環(huán)顧后宮嬪妃，就想著百姓要有妻室。如今鄭氏已訂立婚約，陛下卻聘娶她，這哪是為人父母的做法！”皇帝痛感內(nèi)疚，立即下詔停止冊(cè)封。七年，魏征任侍中。尚書省有疑難積案，下詔叫魏征去裁決。魏征平素并不熟悉法律，只知道大概，他以情理來(lái)處理案件，人人心悅誠(chéng)服。進(jìn)授光祿大夫、鄭國(guó)公。因身體多病，辭謝官職，皇帝不許。魏征懇求，幾次被太宗推卻而魏征的態(tài)度更加堅(jiān)決。于是拜授特進(jìn)，主持門下省政務(wù)，下詔叫他對(duì)朝章國(guó)典，要參議得失，他的俸祿賞賜、封國(guó)官吏、防閣一律與職事官相同。十七年，病重，皇帝親自去探望，屏退左右，和魏征說(shuō)了一天的話才回宮。魏征相貌不過(guò)中等，有志氣膽略，常犯顏進(jìn)諫，即使遇到皇帝十分惱怒，仍神色不變而天子也為他收斂威嚴(yán)。

（1）此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、對(duì)稱結(jié)構(gòu)等等，還可以利用詞語(yǔ)在句中充當(dāng)?shù)某煞謥?lái)判斷。最重要的是抓住句子的主語(yǔ)，梳理出事件的來(lái)龍去脈。

（2）本題考查理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達(dá)的觀點(diǎn)，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行推敲琢磨。

（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。

（5）本題考查學(xué)生理解、概括文本內(nèi)容的能力。要整體把握文章內(nèi)容大意，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。

解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)什么話”等，對(duì)全段的內(nèi)容有個(gè)粗略的了解，讀懂六七成即可。因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對(duì)做不到的。

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)過(guò)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過(guò)程。

15~16.【答案】D、

【解析】（1）D.“直接強(qiáng)烈”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“曲折委婉”。

故選D。

（2）“蕭蕭”形容樹(shù)葉紛紛落下的聲音，含有蕭瑟之意；“淅淅”本是形容雨滴聲，此處形容“秋風(fēng)”既寫出秋雨落在溪水上的聲音，也寫出隨舟漂泊的無(wú)依之態(tài)，表現(xiàn)作者內(nèi)心的孤寂悲涼無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。“無(wú)邊”寫出林木的廣漠，見(jiàn)出秋色的蕭瑟；“蕭蕭”形容風(fēng)吹葉落的響聲，見(jiàn)出樹(shù)葉飄落的情景?！安槐M”寫出長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；“滾滾”寫出江水洶涌翻騰的氣勢(shì)。繪聲狀勢(shì)，音韻悠長(zhǎng)，壯闊雄渾，造成一種天下皆秋的蒼茫遼遠(yuǎn)的藝術(shù)境界，抒發(fā)了詩(shī)人在動(dòng)蕩不安的社會(huì)中辛酸悲苦的心情。

答案：

（1）D

（2）相同點(diǎn)：①都運(yùn)用了融情于景的寫法。借秋景營(yíng)造一種寒冷凄清氛圍，融入了詩(shī)人內(nèi)心之悲情。②運(yùn)用擬聲詞入詩(shī)，不僅訴諸視覺(jué)，也訴諸聽(tīng)覺(jué)。

不同點(diǎn)：①意境上：杜牧詩(shī)中描寫山路上蕭蕭瑟瑟的秋雨下個(gè)不停，淅淅瀝瀝的溪風(fēng)吹著蒲葦，營(yíng)造出寒冷凄迷的氛圍，意境更加蕭索凄寒；杜甫詩(shī)中描寫落葉無(wú)邊無(wú)際紛紛揚(yáng)揚(yáng)而下，奔流不盡的長(zhǎng)江洶涌澎湃而來(lái)，描繪出秋天肅穆蕭殺、空曠遼闊的景色，境界壯闊磅礴，意境更加深遠(yuǎn)。②情感上：杜牧詩(shī)勾畫出一幅風(fēng)雨凄迷的行役圖，表達(dá)了作者被貶官時(shí)的痛苦，抒發(fā)了作者在旅途中的孤寂煩悶之情；杜甫詩(shī)在蕭瑟的景物和深遠(yuǎn)的意境中，傳達(dá)出韶光易逝、壯志難酬的感愴以及對(duì)生命有限、宇宙永恒的感懷。

譯文：

山路上蕭蕭秋雨下個(gè)不停，淅瀝溪風(fēng)吹著溪邊的蒲葦。

問(wèn)剛來(lái)到寒沙安家的鴻雁，來(lái)時(shí)經(jīng)過(guò)我的老家杜陵嗎？

賞析：

這首七絕以韻取勝，妙在如淡墨一點(diǎn)，而四圍皆到。詩(shī)人把自己的感情密含在風(fēng)景的描寫中，并不明白說(shuō)出，卻能給人以深至的回味。

一、二兩句描寫水陸風(fēng)光，再現(xiàn)詩(shī)人風(fēng)塵仆仆的身影和暗淡凄迷的心態(tài)。山路蜿蜒，落木蕭蕭，秋雨紛紛；溪水伸展，秋風(fēng)浙浙，波搖草動(dòng)：山程水驛，風(fēng)雨凄迷，字里行間流露出人行秋風(fēng)的寒涼心態(tài)和冷寂情緒。“蕭蕭”描落葉紛飛之狀，暗含秋風(fēng)無(wú)情、寒意蕭疏，枯黃了行人的口光，遮蔽了蜿蜒的山路。“淅淅”狀秋風(fēng)颯颯之態(tài)，泛起波光，掀動(dòng)菖蒲，暗含詩(shī)人行舟水、漂泊無(wú)依之感?！案F秋”助長(zhǎng)寒涼，平添空曠；“一岸”鋪展水草，點(diǎn)染秋風(fēng)。整體而言，詩(shī)人善于觀察，精于描繪，于細(xì)微處傳精神，于平淡中顯韻致。山路秋雨，風(fēng)吹草動(dòng)，葉落江流，這些尋常景物，被詩(shī)人用“蕭蕭”點(diǎn)染，用“浙浙”潤(rùn)飾，立刻營(yíng)造一種寒涼凄清氛圍，烘托奔波勞頓之苦，有聲有色之感。當(dāng)然，詩(shī)人筆下的風(fēng)景從來(lái)都不是純粹自然的描寫，自然的風(fēng)景其實(shí)是心靈風(fēng)景的折射。一、二兩句采用對(duì)起之格，這在絕句中是不多的。它這樣用是為了排比刷色，增強(qiáng)景物的描繪性。寥寥幾筆，就把山程水驛、風(fēng)雨凄迷的行旅圖畫生動(dòng)地勾勒出來(lái)了。起句對(duì)仗，在絕句里宜活脫而不板滯，像“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”（杜甫《絕句四首》），雖然色彩鮮活，卻跡近合掌，不是當(dāng)行的家數(shù)。這里卻不同，它筆勢(shì)夭矯，如珠走盤，有自然流轉(zhuǎn)之致。

絕句講究出神奇于百煉，起別趣于寸心，要能曲折回環(huán)，窮極變化。這首詩(shī)的頭兩句在外圍刷色，展示出一幅風(fēng)雨凄其的畫面。為了下一步發(fā)展、深入、掀起感情的漩渦，詩(shī)人把目光轉(zhuǎn)向了飛落寒汀的鴻雁，三、四兩句以虛間實(shí)，故設(shè)一問(wèn)，陡然地翻起波瀾，可謂筆力奇橫，妙到毫顛。從構(gòu)思方面說(shuō)，它意味著：第一，沿著飛鴻的來(lái)路，人們的思想從眼前的實(shí)景延伸到遙遠(yuǎn)的天邊，擴(kuò)展了詩(shī)的畫面；第二，問(wèn)及禽鳥(niǎo)，癡作一喻，顯見(jiàn)出旅程的孤獨(dú)與岑寂來(lái)；第三，寄情歸雁，反襯出詩(shī)人有家歸不得的流離之苦。這些意蘊(yùn)沒(méi)有直接說(shuō)出，而是寓情于景，令人于恬吟密詠中體味而得。有不著一字，盡得風(fēng)流的妙趣。第三句轉(zhuǎn)折得好，第四句就如順?biāo)麓粯樱匀粶惒?，有著無(wú)限的風(fēng)致。點(diǎn)出“杜陵”，是因?yàn)樵?shī)人朝夕難忘的老家——樊川，就在那里。“來(lái)時(shí)還下杜陵無(wú)？”輕聲一問(wèn)，就把作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念，就把他宦途的棖觸、羈旅的愁思，宛轉(zhuǎn)深致地表現(xiàn)出來(lái)了。

“樊南別有清秋思，不為斜陽(yáng)不為蟬?！蓖高^(guò)景物的描寫，蘊(yùn)藉而含蓄地抒寫懷抱，表現(xiàn)情思，這是杜牧絕句的擅勝之處。徐獻(xiàn)忠云：“牧之詩(shī)含思悲凄，流情感慨，抑揚(yáng)頓挫之節(jié)，尤其所長(zhǎng)。”（《唐音癸簽》卷八引）持較此詩(shī)，可謂刌度皆合了。

（1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌比較鑒賞的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受。

理解詩(shī)歌的方法：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。

17.【答案】【小題1】

推此志也,雖與日月?tīng)?zhēng)光可也

【小題2】

天下云集響應(yīng),贏糧而景從

【小題3】

戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞

【解析】1.

重點(diǎn)字：推

2.

重點(diǎn)字：贏

3.

重點(diǎn)字：帳

18~20.【答案】①含苞欲放②沁人心脾③惟妙惟肖、濯蓮池不僅是黨校教職工和學(xué)員賞荷攝影的上好去處，而且還是夏日里諸多動(dòng)物高唱奏鳴曲的絕佳舞臺(tái)。、①把碧綠的蓮蓬比喻成倒立的噴水花灑和翻轉(zhuǎn)的傘狀吊燈；②既形象又貼切，體現(xiàn)了它們之間形狀上的相似性，給人以親切感。

【解析】1.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)及一般詞語(yǔ)的能力。此類題目一定要在快速閱讀語(yǔ)句，整體感悟大體內(nèi)容的情況下，再結(jié)合前后文的具體語(yǔ)境和詞語(yǔ)的意思和用法來(lái)選擇正確的詞語(yǔ)。做好這類題，要從四個(gè)方面考慮：第一，準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意思，不能望文生義；第二，注意成語(yǔ)的感彩；第三，注意成語(yǔ)的使用范圍，搭配對(duì)象；第四，結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)分析。第①處語(yǔ)境形容荷花，突出的是“剛好開(kāi)出”“全部盛開(kāi)”一起形容荷花不同的姿態(tài)?？梢蕴钸x“含苞欲放”；第②處語(yǔ)境形容荷香給人的感覺(jué)，選用成語(yǔ)“沁人心脾”合適；第③處語(yǔ)境是用來(lái)形容比喻的表達(dá)效果，照應(yīng)“生動(dòng)形象”，可以填“惟妙惟肖”。

2.此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)此題考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對(duì)句子做語(yǔ)法分析。畫線句子有兩處錯(cuò)誤：一是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅”的語(yǔ)序錯(cuò)誤，前后兩個(gè)分句的主語(yǔ)都是“濯蓮池”，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅”應(yīng)置于主語(yǔ)“濯蓮池”的后面；二是后一個(gè)分句賓語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“奏鳴曲”之后加上“的絕佳舞臺(tái)”。

3.本題考查學(xué)生從修辭手法的角度對(duì)重點(diǎn)句子進(jìn)行賞析的能力，文句“一頭碧綠碧綠的蓮蓬，它們既像是倒立的噴水花撒，又像是翻轉(zhuǎn)的傘狀吊燈”中，作者觀看蓮蓬，由此產(chǎn)生相似的聯(lián)想，本體“碧綠的蓮蓬”，喻體“倒立的噴水花和翻轉(zhuǎn)的傘狀吊燈”，形象生動(dòng)地描摹出蓮蓬的具體形狀，讓讀者能產(chǎn)生畫面感；同時(shí)“噴水、翻轉(zhuǎn)”又寫出蓮蓬隨風(fēng)搖曳的姿態(tài)，可謂搖曳多姿，活潑可愛(ài)，讓讀者倍感親切。

21.【答案】細(xì)微之美“我希望借著更多的細(xì)節(jié)熱愛(ài)生活”，這是博友之時(shí)之境的話。的確，生活平淡如水，卻在靜水深流中隱現(xiàn)著諸多細(xì)微之美，讓人時(shí)時(shí)沉醉流連。

也許是因?yàn)槟隁q漸長(zhǎng)吧，我發(fā)覺(jué)自己對(duì)于細(xì)微之美越發(fā)鐘情。身為凡俗中人，生活說(shuō)到底不過(guò)是由一連串平靜而瑣碎的日子連綴而成，我們不可能日日去冒險(xiǎn)或游歷，更多的是去體味與捕捉近在身畔的細(xì)微的美好。美無(wú)處不在，只是要有一顆安靜的心才能夠感受得到?？粗畷r(shí)之境的博客，常被她對(duì)美的細(xì)膩敏感之心所折服。她拍的照片很寧?kù)o，一叢在陽(yáng)光映照下變得如翡翠般透明碧綠的葉，一方高遠(yuǎn)明凈的藍(lán)天，一簇細(xì)密清雅的繁花，一只安靜匍匐在墻頭的小貓，一個(gè)佇立海邊、沉默清麗的側(cè)影，甚至是一本靜靜翻開(kāi)的書，一枚古樸素雅的紐扣，一把青翠欲滴的果蔬，在她的鏡頭里都幻化了無(wú)限靜謐寧馨的光影。她的文字也如她拍的圖片一樣美，她善于從清晨微亮的曦光、迎面掠過(guò)的微風(fēng)、林間美麗的小花、夕陽(yáng)溫柔的余暉……從一切細(xì)小的事物中找到美。讀她的字與圖，內(nèi)心會(huì)有一種如水洗般的澄澈清明。

在現(xiàn)實(shí)生活中我是一個(gè)比較遲鈍的人，我可能不會(huì)留意街旁剛開(kāi)的小店，同事新做的發(fā)型，別人微妙的神情，但我喜歡一切細(xì)微而美的事物，對(duì)它們始終懷有一種與生俱來(lái)的好感與親近。比如：走在初秋的街頭，感受清涼的風(fēng)拂過(guò)手臂，有一絲如綢緞般的光滑與沁涼；行進(jìn)在高速公路上，看暮色里漸漸沉墜的溫暖落日；在夏日的湖邊，細(xì)嗅微風(fēng)過(guò)處荷葉上飄來(lái)的淡淡幽香；暮春時(shí)節(jié)癡癡流連于一簇從墻頭垂落、遲遲不肯凋零的薔薇；看潔白芬芳的茉莉從初夏一直到處暑，開(kāi)了又謝，謝了再開(kāi)；在有雨的黃昏，默默地看路面上雨的漣漪，泛起一圈一圈的波紋；清晨偶然早醒時(shí)聽(tīng)到一聲清越的鳥(niǎo)鳴；旅途中抵達(dá)雨后的鄉(xiāng)村，看遠(yuǎn)山的云霧縹緲，光與影不斷地變幻……這些細(xì)微之美都讓我深深地癡迷。坐公交車時(shí)，我喜歡默默地凝視嬰兒泛著藍(lán)色光芒的純凈眼眸，看背著書包的中學(xué)生們，女生有著光