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文檔簡介
六年級語文《東施效顰》教學(xué)設(shè)計教材分析:《東施效顰》是北師大版,六年級語文,十一冊第二單元“美與丑”一篇課文,這篇課文借用丑女東施模仿美女西施皺眉而變得更丑故事,說明了人對自己要正確認識,不要做不切合實際模仿,不然只能弄巧成拙,適得其反。文章短小精煉,語言生動活潑,寓意深遠綿長。學(xué)情分析:六年級學(xué)生已具備一定自學(xué)能力,能依照譯文和對重點詞語了解讀懂課文,所以在教學(xué)中,我尊重和珍惜學(xué)生閱讀中自我體驗,引導(dǎo)學(xué)生自己讀進去,產(chǎn)生真實體驗,進而在師生交談中完善體驗并受到潛移默化、熏陶感染。突出學(xué)生閱讀行為自主性,重在學(xué)生經(jīng)過讀故事體味作品內(nèi)容和情感。在強調(diào)自主體驗同時還要與同學(xué)交流合作,既勇于提出自己看法,又互通有沒有,取長補短,完善自己。教學(xué)目標:1、熟讀課文,讀準字音,感知寓言大意。2、精讀寓言,感悟寓意。3、以學(xué)生感興趣參加活動,加深對文章了解。4、體會文章主題,聯(lián)絡(luò)本身實際談感悟與收獲。教學(xué)重點:有感情朗誦寓言故事,了解寓言故事所說明道理,并能結(jié)合生活實際正確感悟利用這一成語。教學(xué)準備:課文幻動片寓言故事圖片教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入二、板書課題、揭示課題三、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)生自由讀文,畫出不知道字、詞查字典或問同學(xué)處理。2、檢驗自學(xué)效果。a.解題b.生字3、教師范讀課文4、學(xué)生兩人合作學(xué)習(xí),一個讀原文,一個讀譯文。四、研讀探究,了解文意1、西施和東施對比,也是美與丑對比,文章哪些句子寫出了西施美和東施丑?請學(xué)生速讀課文,邊讀邊畫。2、西施美:西施病心而顰其里,其里之丑人見而美之,歸亦捧心而顰其里。(1)讀了句子后,體會到什么?(東施盲目效仿,不知西施美在哪?)結(jié)合你查到西施資料來說一說。(2)西施可真美,用個詞來夸夸她!(美若天仙、絕代佳人、國色天香、閉月羞花、沉魚落雁)(3)西施捂著胸口,皺著眉仍讓人賞心悅目,就連東施也來學(xué)習(xí)她,東施是怎樣效仿,你能想象一下嗎?能夠做動作,能夠用語言來描述一下。3、東施丑:(1)過渡:看來東施效顰確實不怎么美,作者沒有細致地描寫東施丑,而是重點描寫了人們反應(yīng)。從哪里能夠看出來?(其里之富人見之,堅閉門而不出;貧人見之,挈妻子而去之走。)(2)讀讀這句話,你體會到了什么?(無病呻吟,矯揉造作,刻意模仿,生搬硬套、無中生有)(3)能用一個詞來形容一下東施樣子嗎?(其丑無比、丑陋無比、丑人多作怪)小結(jié):是?。∽髡叽竽懮釛墝τ跂|施五官詳細描寫,而是經(jīng)過東施刻意模仿西施皺眉捧心丑態(tài)所引發(fā)人們反應(yīng)來進行側(cè)面襯托,這種寫作方法就是側(cè)面描寫。(4)再讀句子,試著讀出東施丑。五、總結(jié)全文,拓展閱讀過渡:看來同學(xué)們對美已經(jīng)有了新認識,那么請大家討論以下幾個問題:A、同是皺眉捧心,為何一美一丑呢?B、什么是真正美?C、你是怎么對待東施?D、你從中受到什么啟發(fā)?小結(jié);西施是四大美女之一,她是自然之美,而東施是刻意造作,模仿他人??梢姳旧砻?,是自然流露才是真正美。告訴人們不切實際地照搬,結(jié)果只會適得其反。五、拓展訓(xùn)練東施是模仿西施為何招來眾人笑話,以后她該怎么辦?請你舉出生活中這么事例?作業(yè):以小組為單位,編一個書本劇,下節(jié)課我們來演一演。板書設(shè)計:東施效顰東施:自然流露西施:刻意模仿——適得其反六年級語文《東施效顰》教學(xué)反思《東施效顰》是北師大版,六年級語文,十一冊第二單元“美與丑”一篇寓言故事。文章用簡練、傳神描寫,刻畫了東施這個人物形象。本課雖是文言文,但文章故事性強,學(xué)生經(jīng)過讀譯文,了解重點詞語來了解課文。在教學(xué)過程中,我重點引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)讀,在讀中要求學(xué)生畫出描寫西施美句子和東施丑句子,并讓學(xué)生用詞語形容西施美和東施丑,課文在描寫東施丑時,沒有直接描寫東施長相怎樣丑,而是經(jīng)過人們反應(yīng)來表現(xiàn)東施丑,作者用這么描寫方法去啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生想象力,讓他們?nèi)?chuàng)造一個自己認為最丑東施形象。經(jīng)過這么教學(xué),順利地處理
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