六年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃學(xué)生基本情況分析六年級(jí)學(xué)生尚處于人生觀、世界觀形成初級(jí)階段，他們求知欲強(qiáng)，興趣廣泛，凡以為新鮮就想了解和吸收，不過(guò)，因?yàn)樗麄兩鐣?huì)實(shí)踐少，經(jīng)驗(yàn)不足，且分辨是非能力不強(qiáng)，思想免疫力較弱，看問(wèn)題易帶片面性和表面性，他們對(duì)周?chē)私o予評(píng)價(jià)非常敏感和關(guān)注，哪怕一句隨便評(píng)價(jià)，都會(huì)引發(fā)內(nèi)心很大情緒波動(dòng)和應(yīng)激反應(yīng)，以致對(duì)自我評(píng)價(jià)產(chǎn)生動(dòng)搖，碰到暫時(shí)挫折和失敗，往往會(huì)走入另一個(gè)極端，氣餒喪氣，

怯懦自卑，沒(méi)有恒心。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)，即將面臨從小學(xué)跨入初中，這是他們?nèi)松鷼v程中主要一站，按理來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都應(yīng)有自己奮斗目標(biāo)和方向，并把自己全部精力和熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，為取得優(yōu)異成績(jī)而不懈努力。然而事實(shí)并非如此，有相當(dāng)一部分學(xué)生情緒浮躁，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，行為懶散，不能專(zhuān)注于學(xué)習(xí)活動(dòng),渾渾噩噩，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)和健康。認(rèn)真研究分析這一時(shí)期學(xué)生特點(diǎn)，采取科學(xué)有效方法，對(duì)促進(jìn)小六級(jí)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量提升十分主要。二、教學(xué)目標(biāo)1.知道每個(gè)人都應(yīng)得到尊重，深入完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

2.知道寬容意義，養(yǎng)成友愛(ài)寬容品質(zhì)，深入完善自我,促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

3.知道反思意義，養(yǎng)成反思行為習(xí)慣，深入完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

4.初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增加、資源匱乏等情況，

以及各個(gè)國(guó)家和地域采取相關(guān)對(duì)策，體會(huì)“人類(lèi)只有一個(gè)地球”含義。初步了解自己擁有基本權(quán)利和義務(wù)，樹(shù)立有權(quán)利也有義務(wù)觀念。

5.了解我國(guó)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)地震、洪水等重大自然災(zāi)害，知道大自然有不可抗拒一面。感受人們?cè)跒?zāi)害中團(tuán)結(jié)互助可貴精神，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害中自護(hù)與互助。

6.養(yǎng)成經(jīng)過(guò)自主查閱資料學(xué)習(xí)歷史習(xí)慣:了解環(huán)境與人類(lèi)文明發(fā)展之間依存關(guān)系，能夠重視對(duì)自然環(huán)境保護(hù)。

7.初步感知身邊可觸可感資源對(duì)人們主要性，爭(zhēng)做環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士。

8.知道科學(xué)技術(shù)與利用是怎樣推進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

9.經(jīng)過(guò)搜集中國(guó)在聯(lián)合國(guó)聲音和聲影,整理中國(guó)參加聯(lián)合國(guó)活動(dòng)詳細(xì)事例，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析資料能力。

10.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平情感珍惜今天和平

環(huán)境。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.知道每個(gè)人都應(yīng)得到尊重;學(xué)會(huì)怎樣尊重自己、他人。

2.知道寬容意義，學(xué)會(huì)

怎樣寬容。

3.知道反思意義，養(yǎng)成反思行為習(xí)慣。

4.明白環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重性，形成保護(hù)環(huán)境意識(shí)，養(yǎng)

成保護(hù)環(huán)境行為習(xí)慣。

5.了解我國(guó)自然災(zāi)害種類(lèi)、分布及其危害;知道怎樣預(yù)防自然災(zāi)害。

6.初步了解古代早期文明發(fā)祥地;知道要保護(hù)文明世界文化遺產(chǎn)。

7.尊重不一樣國(guó)家和民族文化差異，尊重文化多樣性。

8.知道科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)和生活主要影響，明白科技改變世界，科技讓夢(mèng)想成真。

9.知道國(guó)際組織分類(lèi)及主要作用，了解聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織組成和作用，明白中國(guó)與國(guó)際組織相互交流、支持作用。

10.知道戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)傷害，明白和平是世界時(shí)尚;知道中國(guó)為推進(jìn)和平做出巨大貢獻(xiàn)。

四、教學(xué)資源分析

1.教材既系統(tǒng)地表現(xiàn)了國(guó)家和社會(huì)對(duì)兒童道德發(fā)展要求,又全方面地反應(yīng)了兒童生活多重性、動(dòng)態(tài)性，以滿(mǎn)足兒童道德成長(zhǎng)需要。

2.教材以發(fā)展兒童道德自主構(gòu)建能力為宗旨,同時(shí)重視人類(lèi)道德生活經(jīng)驗(yàn)傳遞。

3.教材重視道德品質(zhì)形成過(guò)程中知、情、意、行關(guān)系，凸顯教材明理、循情、導(dǎo)行特點(diǎn)。

4.教材既是“教本”也是“學(xué)本”，既服務(wù)與學(xué)生學(xué)習(xí)，又服務(wù)與教師教學(xué)，是一套"利教易學(xué)”教材。，

5.教材既反應(yīng)文化多樣性，又重視文化統(tǒng)一性。

6.教材采取分散與集中相結(jié)合方式，有效落實(shí)法治教育。五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1.將法治教育與兒童現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，

學(xué)生在生活中部分行為表現(xiàn)，本身就表現(xiàn)了對(duì)法律恪守。

2.在尊重法律知識(shí)準(zhǔn)確性基礎(chǔ)上，

將“法言法語(yǔ)”轉(zhuǎn)化為“童言童語(yǔ)”。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法治教育時(shí)，要平衡二者關(guān)系，既要表現(xiàn)法治精神、理念、標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)法律知識(shí)準(zhǔn)確性，又要充分考慮并表現(xiàn)學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)，采取學(xué)生能夠了解語(yǔ)言，防止法治教育生硬和僵化。應(yīng)該遵照兩種“理”:一個(gè)是“法理"(法律精神)，一個(gè)是“教理"(教育規(guī)律),做到“法理”要尊重“教理"不可違。

3.重視法治教育與道德教育融合，把法律約束力量、底線(xiàn)意識(shí)與道德教育感化力量、提升精神緊密結(jié)合。法律與道德有相通一面，道德與法治課能夠很好地利用這一相通性，將道德教育與法律教育結(jié)合起來(lái)。如誠(chéng)信教育既可服務(wù)與道德教育，也可服務(wù)與法律教育。規(guī)則、規(guī)范教育也具備多重意義，既可為兒童法律意識(shí)建立奠定基礎(chǔ)，也能夠?yàn)閮和赖掳l(fā)展服務(wù)。在教學(xué)中，尤其要注意這些既是道德教育點(diǎn)又是法治教育點(diǎn)內(nèi)容。

4.重視將法治知識(shí)教育與兒童行為相結(jié)合,根

據(jù)本科法治教育內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入到一定情境中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與反思，也能夠經(jīng)過(guò)布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在生活中踐行法律。

六、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容第一、二、三周第一單元第四、五、六周第