教師幸福感心得體會(huì)4篇

第第頁(yè)教師幸福感心得體會(huì)4篇老師美好感心得體會(huì)范文1

美好，是每個(gè)人都憧憬的最美境界。美好是人生的主題，只有擁有美好感的人，才能把美好賜予身邊的人。尤其是老師，能否時(shí)時(shí)到處感到美好不僅僅影響著其人生是否歡樂(lè)，更影響著同學(xué)，由于只有擁有美好感的老師，才能把美好的感覺(jué)帶給同學(xué)，才能讓同學(xué)成為美好的人。

細(xì)細(xì)品讀楊斌老師所撰寫(xiě)的《老師職業(yè)美好感的隱秘》，可以說(shuō)有所思，也有所獲。合上書(shū)本，心中不禁開(kāi)頭自問(wèn)：我的老師美好感是什么？有哪些美好的感覺(jué)？

時(shí)間如流水一般，不知不覺(jué)，我已在老師這一崗位上，工作近二年了，就在這酸甜苦辣五味俱全的教學(xué)工作中度過(guò)了人生中最美妙的一段時(shí)間。回憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴中的美好的體會(huì)，還是會(huì)情不自禁地流露動(dòng)身自?xún)?nèi)心的微笑。

老師節(jié)，教過(guò)的一屆又一屆的畢業(yè)生來(lái)到我的面前，和我一起回憶當(dāng)年中同學(xué)活的趣事，訴說(shuō)如今高校生活的充實(shí)，社會(huì)生活的多姿多彩時(shí)，腦海里馬上清楚出現(xiàn)多年前那一張張稚氣可愛(ài)的臉蛋，那絲絲感動(dòng)照舊縈繞心頭。節(jié)日里，收到一條條來(lái)自同學(xué)的問(wèn)候短信，那美好的感覺(jué)會(huì)涌上心頭。當(dāng)所帶的孩子在我的關(guān)心下有些許進(jìn)步時(shí)，取得一些成果時(shí)，當(dāng)課堂上的我捉襟見(jiàn)肘時(shí)，當(dāng)我的微笑不再讓孩子著迷的時(shí)候，我對(duì)自己說(shuō)，我只是想做一個(gè)稱(chēng)職的老師，做一個(gè)讓孩子喜愛(ài)的老師，除此之外，別無(wú)它求。讓我感到美好的事真的許多許多。原來(lái)，美好就是這么簡(jiǎn)潔，老師的美好感是這么簡(jiǎn)單擁有。假如常常關(guān)注取得美好的每一步，收集自己美好的一點(diǎn)一滴，會(huì)發(fā)覺(jué)原來(lái)自己生活在美好的海洋里！

工作中，我感受到老師的美好感與同學(xué)的表現(xiàn)是緊密相連的。記得一位老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“作為一名老師，你可以盡你所能的教育、關(guān)懷、呵護(hù)以及鼓舞你的同學(xué)，即使這份工作給你帶來(lái)了巨大的壓力，即使你的生活需要得到更多的關(guān)注，你仍舊認(rèn)為這樣做是值得的?！边@句話在工作多年以后的我看來(lái)是事實(shí)，所以，我覺(jué)得我們老師的美好感植根于學(xué)校之中，需要大家共同的維護(hù)才能形成。

輕輕合上書(shū)，我悄悄地登記曾經(jīng)幫過(guò)我的長(zhǎng)者，正在鼓舞著我的伴侶，始終鞭策著我的同學(xué)，記在心底，從不敢忘卻，也很少提起。我知道我最好的回報(bào)方式就是悄悄地記著，并且努力不要辜負(fù)了他們。有老師說(shuō)，現(xiàn)今的老師，不僅要承受來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的壓力，各級(jí)各類(lèi)的檢查驗(yàn)收，還要承受學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)指標(biāo)的量化考核，在學(xué)校每天像個(gè)上了弦的陀螺，鉆研教材，備課、上課，改作業(yè)，補(bǔ)差，光是這些就弄得你頭暈?zāi)X花，腳踉蹌，回到家又忙著照看家庭，哪有什么歡樂(lè)和美好可言！可是我要說(shuō)的是歡樂(lè)是自找的，美好是自己爭(zhēng)取的。只要你帶著一顆和善、秀麗的'平常心，就會(huì)發(fā)覺(jué)世界處處都是秀麗的風(fēng)景。

“美好，原來(lái)可以和老師職業(yè)如影相隨?！边@是消失在《老師職業(yè)美好的隱秘》封面的一句話。讓我們都成為一個(gè)美好的人吧，一個(gè)有美好感的老師，美好地生活，美好地工作吧！

老師美好感心得體會(huì)范文2

提起美好感，人們往往想到的是個(gè)人美好感，很難聯(lián)想到職業(yè)的美好感。老師們始終都在壓力下工作。教學(xué)中壓力產(chǎn)生的顯性因素有‘工作量’、‘管理’、‘家——工作分界’、‘掌握點(diǎn)’、‘責(zé)任與檢查’、‘人際交往的數(shù)量’、‘行為和違紀(jì)’、‘工作環(huán)境’、‘職場(chǎng)欺凌’”等，面對(duì)這些顯性因素，自己不僅贊嘆，莫非不是嗎？每天自踏入校門(mén)開(kāi)頭，就是大量的工作，不管是腦力勞動(dòng)還是體力勞動(dòng)，自己始終在工作，面對(duì)備課、上課、批改、輔導(dǎo)、思想教育，已經(jīng)用去了在學(xué)校的全部時(shí)間，往往已經(jīng)是筋疲力盡，還要仔細(xì)面對(duì)上級(jí)的各種檢查，這就事必要將一些工作帶回家，沒(méi)有壓力可能嗎？甚至連晚上睡覺(jué)的時(shí)間也得想一想今日的狀況和明天的工作。盡管如此，我們的每一位老師都在盡可能地教育、關(guān)懷、呵護(hù)以及鼓舞同學(xué)，即使這份工作給我們帶來(lái)了巨大的壓力，即使我們的生活需要更多的關(guān)注，我們?nèi)耘f認(rèn)為這樣做是值得的。而很多老師為了這個(gè)職業(yè)，奉獻(xiàn)出的不僅僅是時(shí)間，有很多老師因此得了職業(yè)病，甚至有的老師身上有多種疾病，但仍舊堅(jiān)持工作。這或答應(yīng)以解釋為什么在最初我們會(huì)選擇老師這一職業(yè)。

老師職業(yè)的勞心勞力，社會(huì)地位，勞動(dòng)酬勞的確很難輕言美好，也感覺(jué)不到美好，但這并不意味著就沒(méi)有了老師的職業(yè)美好感，事實(shí)上許多老師在享受著教育，體驗(yàn)著美好，他們以多元，多姿，多態(tài)的美好觀詮釋著什么是老師的美好，怎樣才能在平凡，清貧，煩瑣中不斷吸取美好和歡樂(lè)的元素。其實(shí)對(duì)于老師對(duì)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)到處感到美好是很重要的，由于這不僅僅影響著其人生是否歡樂(lè)，更影響著同學(xué)，只有老師美好，同學(xué)才會(huì)感到美好。那么老師如何去感受美好呢

要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受美好的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)布滿生命活力的課堂，和同學(xué)一起苦痛，一起快樂(lè)，你就會(huì)少了很多教學(xué)的焦慮和苦惱。

要懂得享受同學(xué)。老師職業(yè)美好感最重要的源泉肯定是同學(xué)的勝利和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響老師職業(yè)美好感的很多不利因素都可以從同學(xué)對(duì)老師的敬重，理解，感謝中得到彌補(bǔ)。但要讓同學(xué)感恩你，你就必需學(xué)會(huì)感恩同學(xué)，呵護(hù)同學(xué)，敬重同學(xué)，真正做到這點(diǎn)并不簡(jiǎn)單，但假如你只知道權(quán)威，那或許你會(huì)離美好更遠(yuǎn)。

當(dāng)然，作為老師個(gè)人來(lái)說(shuō)，應(yīng)在現(xiàn)實(shí)條件下主動(dòng)地豐富和提升自己的精神世界。以直觀面對(duì)職業(yè)，職業(yè)也因此以美好來(lái)回饋我們。徹底放開(kāi)，全然進(jìn)入，活在當(dāng)下，享受過(guò)程，率性而為，高峰體驗(yàn)。這無(wú)念的直觀、直觀的無(wú)念，正是我們體認(rèn)職業(yè)美好的最高才智！老師是和人的成長(zhǎng)關(guān)系最親密的職業(yè)，當(dāng)老師看到一個(gè)個(gè)“新人”在自己的引領(lǐng)和感召下不斷成長(zhǎng)起來(lái)，這種成就感和美好感是其他職業(yè)所不能比擬的。

老師美好感心得體會(huì)范文3

老師的美好從哪里來(lái)？盡管這是一個(gè)人人都追求的美妙愿望。但現(xiàn)實(shí)生活中，許多老師體驗(yàn)到最多的卻是苦痛。從老師的職業(yè)情境動(dòng)身，這些苦痛的表現(xiàn)各式各樣：

道德抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)生活的沖突。作為以教書(shū)育人為使命的老師，總是以崇高的道德抱負(fù)激勵(lì)、引領(lǐng)同學(xué)，教他們愛(ài)國(guó)立志，教他們自強(qiáng)不息，教他們老實(shí)守信，教他們寬厚慈愛(ài)，教他們尊長(zhǎng)孝親，教他們勤奮好學(xué)，教他們勤儉節(jié)省……然而，同學(xué)們〔也包括老師自己〕一離開(kāi)課堂，所接觸的活生生的現(xiàn)實(shí)卻并不是這個(gè)樣子，弄虛作假者有之，坑蒙拐騙者有之，以丑為美者有之，假惡丑不但大行其道，而且作假成真、惡人得道、丑行美化的現(xiàn)象比比皆是，課堂上的那些基本“常識(shí)”頃刻間被顛覆成一堆碎片。當(dāng)老師布滿激情地傳播道德抱負(fù)的時(shí)候，面對(duì)的卻是一雙雙懷疑甚至不以為然的眼睛，他們除了感到肩頭沉重之外，還感到心頭沉重？

科學(xué)育人與應(yīng)試教育的沖突。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，作為老師誰(shuí)都明白育人就是要塑造人，進(jìn)展人，就是要讓同學(xué)接受文化的熏陶，感受人文情懷的暖和，享有才智之光、仁愛(ài)之光，

老師美好感心得體會(huì)范文4

上級(jí)和社會(huì)的關(guān)愛(ài)是老師最渴望的，有時(shí)哪怕只是一個(gè)詳情，但是要是關(guān)注老師生活的實(shí)實(shí)在在的事情。老師更應(yīng)當(dāng)?shù)靡馄錁?lè)，懂得享受，不要依靠他人的施舍。

對(duì)學(xué)校老師來(lái)說(shuō)，影響其美好感的最重要的因素還是壓力，精神壓力、職稱(chēng)壓力、教學(xué)壓力、社會(huì)壓力、家庭壓力。因此作為上級(jí)管理部門(mén)和全社會(huì)在關(guān)懷老師職業(yè)行為時(shí)，更要關(guān)懷老師的精神世界，增加他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滿足度，因此創(chuàng)建一個(gè)讓老師舒心的的工作環(huán)境很重要。

老師要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺(tái)，老師就要運(yùn)用好這個(gè)舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的老師，課堂便自然會(huì)成為其享受美好的重要地方，老師和同學(xué)一起營(yíng)造一個(gè)布滿生命活力的課堂，和同學(xué)一起感悟、一起探究、一起苦痛、一起快樂(lè)，你就會(huì)少了很多教學(xué)的焦慮和苦惱。

老師還要享受生活；美好不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自日常生活。家人的關(guān)懷與照看，伴侶鼓舞與勸慰，工作之余的閑情、雅趣是美好生活不行或缺的。或許手頭錢(qián)是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車(chē)薪中的一水一木去買(mǎi)些喜愛(ài)的書(shū)、買(mǎi)件心儀的衣服，和家人、伴侶一起去聚個(gè)會(huì)、唱唱歌、跳跳舞，出門(mén)旅趟游。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活看法、自覺(jué)高雅的生活情趣能給自己帶來(lái)歡樂(lè)和美好。

要美