教師教育心得(15篇)

第頁共頁老師教育心得(15篇)老師教育心得(15篇)老師教育心得1要成為一名全優(yōu)的老師,必需要具備三個(gè)條件,即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心;師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維;師能主要指具有勝任老師工作的表達(dá)才能、組織才能、創(chuàng)新才能和科學(xué)的教育教學(xué)方法。老師要獲得良好的教育教學(xué)效果,起決定作用的是老師的師德和人格。因此需要我們樹立良好的幼兒教育觀念(一)、樹立正確兒童觀兒童和成人一樣,是享有獨(dú)立人格的個(gè)體,他們的需求應(yīng)受到尊重并得到滿足。因此老師與幼兒交往時(shí)的態(tài)度、方式都應(yīng)讓幼兒感到平安、沒有壓力、受重視,讓孩子感受到老師的愛和尊重。、(二)、樹立科學(xué)的幼兒教育觀當(dāng)我們把幼兒看做是主動的學(xué)習(xí)者,我們要清醒地認(rèn)識到:老師教了,不等于幼兒學(xué)了,老師教完了,不等于幼兒學(xué)會了。老師準(zhǔn)確地把握把“教”,什么時(shí)候“教”,“教”什么。在幼兒園中重教育過程,輕教育結(jié)果。教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的,是以游戲?yàn)楦净顒有问?以培養(yǎng)興趣為前提教育活動。(三)、良好的老師觀新的老師觀念認(rèn)為:老師工作不僅僅在付出,在同時(shí)也在開展著自己,完善自己,是教育過程的研究者,是一個(gè)不斷充實(shí)、完善的自我開展者等教育觀。所以,我們幼兒老師應(yīng)該成為一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者,不斷學(xué)習(xí),不斷自我成長,才能促孩子開展,才能為孩子一生開展奠定根底。二、幼兒老師的根本素質(zhì)《幼兒園工作規(guī)程》公布以前,不少人誤將老師畫、跳、唱、彈等技能視為老師的教育素質(zhì),但理論說明,這種想法是片面的。這種個(gè)人專業(yè)技能方面再好,也不一定是合格的幼兒老師。通過多年的理論探究和理論研究覺得,幼兒老師的素質(zhì)關(guān)鍵是老師對幼兒施行素質(zhì)教育的觀念和才能。那么幼兒老師要具備那些素質(zhì)和才能:(一)要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心(二)要有淵博的科學(xué)文化知識和必備的專業(yè)技能有一位園長說過這樣一句話:當(dāng)一個(gè)好的幼兒園老師的難度,不比當(dāng)一個(gè)好教授的難度小。(三)老師要有組織才能、表達(dá)才能和施教才能一是生活化,選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容,利用身邊現(xiàn)有的材料和場所,二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的,不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求老師要理解每個(gè)孩子的情況。因?yàn)槎紝W(xué)過教法這點(diǎn)就不多講了。利用我們所學(xué)的游戲的方法,用幼兒能承受的教學(xué)語言,面向全體幼兒,全面施教。幼兒園老師要做全才。幼兒園教學(xué)是不分科的,各領(lǐng)域互相浸透的。(四)、要有較強(qiáng)的觀察力(撲捉信息的才能)和探究才能對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。比方:落在地上的雪,同樣都是陰面,是土地上的先化,還是落在石頭(鐵蓋)上的先化為什么這就需要做老師的去觀察、主動去探究。再如:世界上最小的鳥是什么鳥(蜂鳥)最大的鳥是(鴕鳥)大家都知道,小動物是孩子最感興趣的,他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥),鳥都怎么吃蟲子(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃,是人與自然節(jié)目播的)。(五)、要有使用媒體教具和自制玩教具的才能主要是自制玩教具,因?yàn)槲覀冎車钪械淖匀毁Y很豐富,我們要動腦、動手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活,美化環(huán)境。另外,實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的,如:正確使用實(shí)物投影儀、會用電腦查找資料,制作課件等等。(六)、要有合作和溝通的才能要學(xué)會與孩子交流方式方法;要學(xué)會與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會與家長溝通技巧。教育幼兒不單是幼兒園老師的事,家長有義務(wù)配合幼兒園工作。與家長溝通不等于告狀,要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護(hù)。因此在形式上,對采用一對一的形式,顯示出對孩子的尊重。有的可以一對多,就是采用召開家長會的形式;還可以采用書面形式。內(nèi)容上,可以介紹孩子在園一天參與活動的表現(xiàn)如何,情緒怎樣,習(xí)慣養(yǎng)成等現(xiàn)象;也可以是發(fā)現(xiàn)的個(gè)別現(xiàn)象(比方:孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽話。與家長一起找原因)不管怎樣,老師與家長講話要講究策略,不能信口開河,語氣要婉轉(zhuǎn),表達(dá)要清楚。不要以為與家長熟了,就把孩子的缺點(diǎn)直接講給他聽,如:你們孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽話。孩子聽見了心理緊張,家長聽了這小缺點(diǎn)你都不改,打!家長也可能采取管不了就不管的消極態(tài)度。那么就沒有到達(dá)溝通的目的。應(yīng)和家長一起分析^p孩子咬指甲的原因孩子咬指甲或咬其他物品是內(nèi)在精神壓力的一種表現(xiàn)方式。例如:孩子不愿上幼兒園、幼兒是父母或老師管教得嚴(yán)厲等。在強(qiáng)烈的心理壓力或高度焦慮的情況下,開場咬指甲或其他物品,一旦形成習(xí)慣,即使不緊張,也會經(jīng)常發(fā)生這種現(xiàn)象。告狀會加重孩子的心理負(fù)擔(dān)更咬,只有從消除孩子精神壓力入手,要和家長共同商討孩子咬指甲的原因,共同商量解決方法,(多肯定孩子的長處,多鼓勵(lì),轉(zhuǎn)移孩子的注意力,讓孩子心情愉快等)一般說,勸戒和責(zé)罰不能獲得好效果。尤其是有矛盾的時(shí)候,應(yīng)更要注意。(七)、幼兒老師要有安康身體和心理老師要有好身體和安康心理,好的身體才能保證活動的開展,另外老師本身就是課程,老師的言行舉止無時(shí)無刻都在影響著幼兒。性格決定命運(yùn),良好的心態(tài)會給自己和孩子帶來快樂,所以要幽默一些。因?yàn)槟阋囵B(yǎng)什么樣的孩子,你就要具備什么素質(zhì)。老師好的心態(tài)對幼兒的影響是很大的。老師有顆寬容的心,孩子會沒有壓力的快樂的度過每一天,老師對孩子的教育就會從正面入手,就不會挖苦、挖苦孩子,而是積極的鼓勵(lì)孩子,賞識孩子。就會對孩子做出積極的評價(jià)。從而促進(jìn)孩子的全面開展。世界上最偉大、最無私的愛就是母愛。老師要像媽媽一樣愛每一個(gè)孩子。1.用愛的目光關(guān)注孩子。眼睛是心靈的窗口,是心與心溝通的橋梁,愛的目光是孩子成長的營養(yǎng)。作為老師應(yīng)每天注視孩子,用賞識和贊許的神情告訴孩子:“你太好了,你讓我驕傲。”每天去反思自己“對孩子,愛的目光足夠了嗎”2.用愛的微笑去面對孩子。微笑能照亮所有看到它的人。他像穿過烏云的太陽,帶給人們溫暖,微笑是愛的語言,是表達(dá)愛意的最正確形式,作為老師,面對孩子微笑,傳遞給孩子的信息是“我愛你,孩子”。3.用愛的語言鼓勵(lì)孩子。愛的語言可以培養(yǎng)出懂得愛的孩子,而愛心是語言流露的泉。作為老師,應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)孩子?！昂⒆?你真棒”,使其產(chǎn)生成功的體驗(yàn)。4.用愛的渴望調(diào)動孩子。渴望能給孩子帶來快樂,因?yàn)槿丝偸窃诘貌坏降臅r(shí)候最想得到,輕易得到的反而不珍惜,因此,調(diào)動孩子,讓孩子在朝思暮想中獲得愛,使他們明白,幸福不會從天而降,想尋找快樂就要自己去努力。聰明的老師總會給孩子留點(diǎn)“渴望”的余地。老師教育心得2“小貓喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳?！痹谝淮涡“嘁魳酚螒虻慕虒W(xué)過程中，游戲情節(jié)開展到高潮的時(shí)候，幼兒的情緒也開展到了高潮，在我缺乏指導(dǎo)游戲方法的狀況下，逼迫性的讓幼兒安靜了下來，在游戲即將完畢時(shí)幼兒卻不遵守游戲規(guī)那么，在我的指導(dǎo)下也沒有起色，我沒有根據(jù)情節(jié)開展的需要來指導(dǎo)游戲，使幼兒對自我失去信心和對游戲的興趣。幼兒是游戲的主人，游戲是讓幼兒獲得愉悅的一種活動。幼兒在游戲時(shí)離不開老師的指導(dǎo)，又不能成為成人愿望的執(zhí)行者，那么咱們就應(yīng)怎樣去指導(dǎo)幼兒才能充分發(fā)揮游戲的作用，去展示游戲自我的舞臺呢?1、咱們共同認(rèn)為對于不一樣年齡特征的幼兒要用不一樣的方法來指導(dǎo)游戲。如：小班的幼兒很容易受到外界環(huán)境的影響，個(gè)性鐘愛模擬周圍的人和事，所以幼兒在游戲時(shí)咱們要時(shí)刻注意觀察幼兒，當(dāng)孩子對新的玩具不感興趣、不會玩、不鐘愛玩游戲時(shí)，咱們就用孩子不感興趣的玩具玩游戲，這樣就會引起孩子模擬的興趣，對幼兒起了暗示性指導(dǎo)的作用。2、中、大班幼兒，咱們可以作為一個(gè)參與者、發(fā)問者、傾聽者解決問題的幫助者的身份去指導(dǎo)幼兒游戲。假如幼兒在游戲中需要老師參與，咱們扮演一個(gè)主角參與幼兒游戲中，透過老師與幼兒之間的互動起到指導(dǎo)幼兒游戲的作用。在游戲的過程中為幼兒帶給一段時(shí)刻讓幼兒把游戲中的過程體驗(yàn)、有創(chuàng)意的想法及做法等講出來，透過幼兒之間的討論，引導(dǎo)幼兒以他們自我的方式來解決問題、分享經(jīng)歷。我認(rèn)為不一樣游戲主題的指導(dǎo)方法是不一樣的，咱們要根據(jù)每一種游戲特點(diǎn)及幼兒需要指導(dǎo)游戲。3、游戲是幼兒的自主性活動，是幼兒的需要，而不是成人強(qiáng)加的逼迫性的活動。咱們就應(yīng)讓幼兒自我確定想玩什么、怎樣樣玩、和誰一齊玩、在什么地方玩等等，幼兒是游戲的主人。平時(shí)指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，就需要咱們用心去理解幼兒的想法，不好把知識和答案告訴幼兒，不好輕易地打斷幼兒的游戲，在游戲中幼兒有權(quán)決定一切，如：游戲的玩具、材料要以幼兒需要興趣為出發(fā)點(diǎn);要讓幼兒自我的方式解決游戲中出現(xiàn)的矛盾和糾紛;讓幼兒愿意自覺遵守游戲中的規(guī)那么。所以，要讓幼兒真正成為游戲的主人，讓幼兒主動控制游戲，自主決定游戲的方法。這是咱們老師指導(dǎo)幼兒游戲的關(guān)鍵所在。老師教育心得3從教已經(jīng)十多年來。回頭想想，這么多年居然就這么過來了。真是感慨萬千?；貞涀约鹤畛醯哪切┰竿?，其中并不包含老師這個(gè)職業(yè)。因?yàn)樗坪跤X得那份工作太煩，每一天要應(yīng)對那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。之后進(jìn)入了這一行，才覺察這個(gè)世界的精彩之處，它遠(yuǎn)比我想象的要有意思得多。于是才開場安下心來，本分工作。從老師的角度來說，首先老師要尊重這樣的學(xué)生，幫助他們創(chuàng)造一個(gè)平安、溫暖的氣氛，使其最大程度的表現(xiàn)自己。老師應(yīng)充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們和同學(xué)都能正確對待自己，看到自己身上的閃光點(diǎn)。這樣做的目的是使問題學(xué)生感到自己受尊重、被接納，獲得一種自我價(jià)值感。其次，老師要多與學(xué)生多交流，成為他們生活中無話不談的知心朋友。學(xué)生有煩惱愿意與老師傾訴。老師盡自己所能幫助他們排憂解難，幫助他們走出迷茫和困惑。教書育人是老師的首要任務(wù)，傳道、守業(yè)是老師最根本的職業(yè)要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生學(xué)習(xí)是21世紀(jì)老師素質(zhì)的重要表達(dá)。當(dāng)老師讓我變成了一個(gè)更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很得意盡管無知。他們屢錯(cuò)屢犯卻并非因?yàn)樗麄兂尚亩且驗(yàn)樗麄內(nèi)菀走z忘。所以，我就經(jīng)常告訴自己要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說話，畢竟教育是件循序漸進(jìn)的事情也是件反復(fù)的事情。當(dāng)老師讓我變成了一個(gè)更有愛心的人。當(dāng)初實(shí)在不認(rèn)為教書是一件讓我感興趣的事情，也并不認(rèn)為它有任何偉大之處。而我卻仍然能沉下心來工作，最大的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因?yàn)閯偖厴I(yè)自己是個(gè)孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然但是的事情;之后喜歡孩子是因?yàn)槲蚁矚g孩子豐富而純潔的內(nèi)心世界，他們使我覺得我可以活在他們充滿真、善、美的天地里。而且我和孩子們相處的時(shí)間越久便讓我對他們的喜歡越發(fā)深沉。當(dāng)老師讓我變成了一個(gè)更有職責(zé)心的人。以前一向理解著父母、長輩等的關(guān)心而很少去關(guān)心別人。成為了那么多孩子的“姐姐”(或者也可以說“媽媽”)之后，覺得肩膀上的職責(zé)一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學(xué)會什么什么知識，覺得不幫助他們養(yǎng)成什么什么習(xí)慣，那仿佛就是自己的恥辱似的。也不愿意自己去誤人子弟，就發(fā)狠心要對他們負(fù)起職責(zé)。這種職責(zé)感讓我對他們關(guān)愛有余、監(jiān)管有加、嚴(yán)格有度。我也從這份職責(zé)之中體會到了疲憊和幸福。舊的教育方法強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生有一杯水，老師就應(yīng)有一桶水”因此各種老師進(jìn)修班應(yīng)運(yùn)而生，課堂上老師為表現(xiàn)自己有一桶水，45分鐘的課，自己就講了近40分鐘，有的還覺得沒講透，經(jīng)常拖到下一科老師來上課才戀戀不舍的分開。把教學(xué)看作是知識的傳授是最普遍、最傳統(tǒng)的，也是落后于時(shí)代要求的。著名物理學(xué)家楊振寧認(rèn)為：“中國教育方法是一步步教、一步步學(xué)。傳統(tǒng)教育方法訓(xùn)練出來的小孩，可以深化地學(xué)習(xí)很多東西，這對于他進(jìn)入大學(xué)、考試有很多幫助但中國最需要的恐怕不見得是會考試的人?！焙茱@然，只會考試的人難以適應(yīng)當(dāng)今世界的。創(chuàng)新教育和理論教育是素質(zhì)教育的兩大重要資料，學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何創(chuàng)始性地學(xué)習(xí)，并在社會理論中掌握和運(yùn)用是至關(guān)重要的。中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)教授到美國訪問，在議論對美國教育的看法時(shí)很直率的對美國人說：“你們的小學(xué)教育中，學(xué)生的根底知識較差?！泵绹藛柕溃骸跋壬?，請?jiān)试S我叫一個(gè)學(xué)生，來考一考如何”于是美方找來了一個(gè)四年級的學(xué)生，顧教授提了一個(gè)問題：“你明白什么叫算珠嗎”學(xué)生答復(fù)：“我不明白?！闭f完后，小學(xué)生立即坐在計(jì)算機(jī)前提檢索?！皣}、噠、噠”隨著鍵盤的敲擊聲，計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應(yīng)用等問題的說明。這件事引起教授的考慮，其實(shí)也值得我們大家考慮。正如北京大學(xué)附中校長趙鈺對中國根底教育的評價(jià)那樣：“我國的根底教育存在兩強(qiáng)兩弱的現(xiàn)象。我們的根底知識比擬強(qiáng)，考試潛力比擬強(qiáng);但是我們的動手潛力、理論潛力比擬弱，我們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力比擬弱?！蔽覀?nèi)蹴?xiàng)恰恰是21世紀(jì)人才最重要的素質(zhì)?！吨袊逃龍?bào)》“老師應(yīng)是‘自來水’”一文中，把教與學(xué)比作一桶水和一瓢水，并推而廣之，“老師務(wù)必是自來水?！惫P者那么認(rèn)為，水再多，也不外乎教與學(xué)的灌輸關(guān)系，只但是是量的大小。老師如何讓學(xué)生認(rèn)識到水的重要，并不斷去探究水，發(fā)現(xiàn)水，這才是老師在素質(zhì)教育中真正成功，才是素質(zhì)教育所要求的本質(zhì)?！笆谌艘贼~”只能使人受用一時(shí);只有“授人以漁”才能使人受用終身。老師教育心得4有一次，我們班觀察角投放了紅豆、綠豆、黃豆和豌豆等，目的是引導(dǎo)幼兒先觀察豆子的不同顏色、不同形狀，然后做種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。第二天，我發(fā)現(xiàn)泡在瓶子里的豆子有的不見了，有的還剩一點(diǎn)兒，這是怎么回事呢?于是，我開場留意觀察角，這下讓我發(fā)現(xiàn)了，幾個(gè)淘氣的孩子正在偷吃，我趕緊跑過去說不能吃，可他們卻說這個(gè)好吃，這個(gè)不好吃，這個(gè)是甜的，這個(gè)是苦的。難道孩子們需要理解豆子的味道嗎?原來，我們也知道觀察角可以投放品味味道的材料，可是從來沒想過其他的東西是不是也會引起孩子味覺的興趣。在成人中都有一種定式：哪些東西能吃，哪些東西不能吃。哪些東西應(yīng)該是什么味道我們都知道，而孩子也知道嗎?不，他們接觸、理解的比我們少多了，正因?yàn)槲覀兒雎粤怂麄兊男枨?，他們才會自己尋找理解的時(shí)機(jī)。老師是成人，經(jīng)過長期大量的經(jīng)歷積累已形成了對事物認(rèn)識的慣性思維?？墒?，幼兒的經(jīng)歷相當(dāng)有限，一方面，經(jīng)歷的缺乏限制了他們對更多新事物的認(rèn)識，但另一方面，正是由于他們沒有框框的限制，反而可以從不同的角度來觀察考慮。老師和幼兒的這兩種優(yōu)勢能互補(bǔ)時(shí)，教育與受教育雙方才能得到滿足。幼兒觀察到的就應(yīng)該得到老師的理解，并作為一種教育的契機(jī)加以利用。老師教育心得5老師是人類靈魂的工程師，老師是人類禮貌的傳承者，老師是太陽底下最光芒的職業(yè)我人們給了老師無數(shù)頂桂冠，每一頂都那么誘人，這也許是我最初愛上這個(gè)職業(yè)的原因吧。今年，幸運(yùn)的我如愿以償成為某中心小學(xué)一名榮耀的人民老師，第一次以小學(xué)老師的身份走進(jìn)課堂，感覺一切都是那樣完美，然而，醉酒方知為師難??！才幾天工夫，我先前良好的自我感覺一掃而空，應(yīng)對一大群麻雀似的孩子們，我才真正意識到老師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎。三尺講臺站上去容易，要站好可真難啊！這難道就是我將要為之奮斗一生、奉獻(xiàn)一生的事業(yè)嗎？我有點(diǎn)茫然。這時(shí)候李校長看破了我的心事，對我說：“老師工作是細(xì)致的，繁瑣的，有時(shí)候甚至很苦很累，但必須記住老師干的是良心的活?！甭犃诉@些話后，我很慚愧，也豁然開朗?！捌鹗加谛羷?，收結(jié)于平淡”這就是我們的教育工作者的人生寫照??！此后，在校長的提議下，沒課時(shí)我就旁聽老老師的課，學(xué)習(xí)老老師的上課經(jīng)歷。我也有了一個(gè)執(zhí)著的信念，要全身心的投入教育事業(yè)，努力工作不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個(gè)學(xué)生能成人，讓每一個(gè)家長都放心，”一切為了每一位學(xué)生的全面開展”這一新課程理念，已成為我從教的最高準(zhǔn)那么，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。還記得開學(xué)第二周，我們班有個(gè)叫少博的小男孩，能說會道很得意，可是在學(xué)習(xí)方面，他給人的感覺就沒那么好了，上課時(shí)注意力不集中，做作業(yè)動作很慢，不肯動腦筋，書面作業(yè)相當(dāng)潦草，發(fā)現(xiàn)問題后，我找他談話，期望他遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)能改，爭取進(jìn)步，可是剛說完后，第二天就又犯了，上課竟然變本加例，當(dāng)時(shí)真的心都冷了，想想還是算了，要不放棄吧，但又覺得非常不干心，不能因一點(diǎn)困難就退縮，我要對得起自我的良心，我必需要轉(zhuǎn)化他！為了轉(zhuǎn)化他，我采取了以下措施：①我先讓他認(rèn)識到自我的錯(cuò)誤，做為學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊重老師團(tuán)結(jié)同學(xué)，樹立做個(gè)好孩子的思想。②在修改作業(yè)時(shí)我用了足夠多的鼓勵(lì)語言，盡可能的激發(fā)他的進(jìn)步。例如：這次作業(yè)很棒，有進(jìn)步；老師其實(shí)很喜歡你，假如你把字寫的再好一點(diǎn)就更完美了等等。③在課堂上，反復(fù)地提問他問題，在答復(fù)正確時(shí)，我毫不吝舍地給予肯定，表?xiàng)睿饛?fù)錯(cuò)誤時(shí)，我會略微引導(dǎo)他，讓他再想想。④課后，我會詢問他旁邊的同學(xué)，看一下他的表現(xiàn)情景，以及在生活上家庭上的一些情景。一周以后，我發(fā)現(xiàn)他的情景有所好轉(zhuǎn)，注意力集中的時(shí)間長了，作業(yè)安時(shí)完成，答復(fù)下列問題也進(jìn)取了，于是，我開場反思這種情景，我發(fā)現(xiàn)，我把這種方法用在了另外一個(gè)不愛說話其他情景與少博同學(xué)差不多的學(xué)生身上，效果是一樣的，都有了很大的進(jìn)步。從這件事中，我深化認(rèn)識到，要做好一個(gè)老師必須因材施教，循循善誘常言道：”一把鑰匙開一把鎖”，每位學(xué)生的實(shí)際情景是不一樣的，老師必須深化理解，弄清學(xué)生的行為習(xí)慣及落后的原因，因材施教，因人而異正確引導(dǎo)。老師教育心得6得再得個(gè)大紅點(diǎn)。一節(jié)繪畫課上，每個(gè)小朋友都發(fā)了一張繪畫紙，給兩個(gè)水草，還有三個(gè)小魚泡泡涂顏色，我先是告訴幼兒們水草用綠色，魚泡泡可以用自己喜歡的顏色圖。從沒畫過畫的寶貝們很興奮，都在忙著圖，唯獨(dú)佳琪小朋友趴在桌子上一動不動。頓時(shí)惱上心頭，這孩子太兩樣了，剛想大聲訓(xùn)斥她時(shí)，一個(gè)念想一閃而過：不行，她才是個(gè)剛上小班3歲多的孩子呀，強(qiáng)迫是不行的，會有不來幼兒園的逆反心理。于是，我走過去，蹲在她身邊，面帶微笑的問：“佳琪，小朋友們都快畫完了，你怎么不畫呀?”“我不想畫!”聲音里明顯帶著不屑。我壓抑著心中的怒火，“為什么不想畫?”“就是不想畫!”語氣很叛逆。我突然一想，不然來點(diǎn)軟的吧。接著說：“佳琪，你昨天貼小紅點(diǎn)回家，奶奶快樂了嗎?表揚(yáng)你了嗎?”佳琪抬頭看看我，得意的笑了。“那好，等你涂完這些顏色，我再獎勵(lì)你一個(gè)大紅點(diǎn)好不好?”“好”佳琪興奮的答復(fù)，并且迅速的拿起畫筆，不到五分鐘，佳琪就完成了任務(wù)。我長長的舒了一口氣，這些孩子，脾氣各異，有的頑皮，但很膽小;有的老實(shí)，但很執(zhí)拗;有些聰明的只看老師行事。這就要求我們老師都學(xué)會細(xì)心地揣摩幼兒的心里特點(diǎn)，用耐心和愛心去因人施教，畢竟他們才是一群需要保護(hù)剛滿三歲的孩子。老師教育心得7一位青年老師在組織大班數(shù)學(xué)活動時(shí)，要求幼兒舉右手表示判斷題的答案是正確的，舉左手表示答案是錯(cuò)誤的。突然一個(gè)男孩子站起來說：“老師，哪是左手，哪是右手？”話音剛落，全班哄堂大笑。但見老師在一剎那的驚訝之后，很冷靜地制止了全班幼兒的笑聲對提問的孩子說：“請看好，這是左手，這是右手?！崩蠋熛群笊斐鲎笫趾陀沂?，又說：“孩子們，這其實(shí)并不可笑，我們每個(gè)人都可能產(chǎn)生這種暫時(shí)性遺忘。據(jù)說大科學(xué)家愛因斯坦有一次竟然忘記了自己的姓名?！本o接著，老師走到提問孩子的身邊說：“老師很佩服明明小朋友，哪是左手、哪是右手的問題都敢提。敢于提問是一種很好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。我相信有這種學(xué)習(xí)品質(zhì)的小朋友一定能把數(shù)學(xué)學(xué)得很好。來伸出你的右手，我們握小手?！睙o疑老師的處理是科學(xué)而富有人性化的，既保護(hù)了提問孩子自尊心，又激發(fā)了全班孩子的積極性?！澳氖亲笫?，哪是右手”的問題都得到了老師的肯定和耐心解答，那還有什么問題不敢提呢？“保護(hù)是幼兒園教育的主題”。然而，長期以來人們比擬多的是關(guān)注幼兒的身體，而忽略了對幼兒心理的關(guān)注、對幼兒的自尊心、自信心的保護(hù)。教育保護(hù)，無處不在，無時(shí)不在。幼兒教育保護(hù)，請從善待“哪是左手，哪是右手”開場！老師教育心得820xx年湖南省初中心理安康教育網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容非常豐富：有理論，有理論；有視頻，有課件；有學(xué)習(xí)，有作業(yè)；有討論，有考慮。伴隨著緊張而有序的學(xué)習(xí)，不知不覺培訓(xùn)已接近尾聲，回味該時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，感觸頗深。其實(shí)在網(wǎng)絡(luò)研修期間，我內(nèi)心和糾結(jié)，作為一線的九年級英語老師，平時(shí)工作本來就很忙，實(shí)在很難抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)，加之思想上認(rèn)為這并不是自己的專業(yè)，認(rèn)為也學(xué)不到什么東西，學(xué)起來也沒多大用途，以后也不一定用的到，所以開場好幾天都沒進(jìn)入網(wǎng)站去學(xué)習(xí)。可是后來我____去學(xué)習(xí)的時(shí)候我改變了我的思想，調(diào)整了自己的態(tài)度。我看到網(wǎng)絡(luò)平臺上的內(nèi)容是如此的豐富，很有實(shí)用價(jià)值，這一學(xué)習(xí)的平臺的鋪設(shè)很科學(xué)，特別是各個(gè)老師在網(wǎng)絡(luò)上互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，通過積極參與討論交流，互相商討，我們既有關(guān)注先進(jìn)的教育理念，進(jìn)步理論程度；又有結(jié)合當(dāng)前社會學(xué)生心理開展趨向的討論，不僅強(qiáng)化了我們的心理安康教育的意識，更新了專業(yè)知識，進(jìn)步了實(shí)際處理才能，更讓大家明確了自身的任務(wù)與責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對我有觀念上的洗禮，也有理論上的提升；既有知識上的積累，也有處理學(xué)生問題的技藝上的增加，收獲頗豐。這次的所得是我在平時(shí)的班主任工作中很難總結(jié)出來的經(jīng)歷，使我在今后的學(xué)生教育環(huán)節(jié)上會更加完善和完美。我給自己定下明確的目的，培訓(xùn)只是一種手段，一個(gè)開端，對于這次網(wǎng)絡(luò)研修給我的不只是知識、經(jīng)歷，還有比這更加珍貴的是我思想上的進(jìn)步，讓我明確了今后的方向：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新的心理安康教育理念，把握當(dāng)前心理安康教育的脈搏。2、學(xué)習(xí)專業(yè)心理輔導(dǎo)的知識，進(jìn)一步進(jìn)步科學(xué)管理和教育學(xué)生的才能。3、做個(gè)研究性學(xué)習(xí)的老師，開展教育性的反思，促使自己的持續(xù)開展。進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思自己的教育行為，理論理論。不僅自己學(xué)習(xí)，還力爭引領(lǐng)其他老師的從事的心理安康輔導(dǎo)工作，組織輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，協(xié)同同事積極開展樣本研究?？傊敬蔚木W(wǎng)絡(luò)研修讓我受益匪淺，雖然緊張，但很快樂，讓我得以一次新的成長。老師教育心得9真正讓孩子玩起來、動起來、運(yùn)動起來，把屬于孩子的游戲還給孩子，下面我們一起看看這篇《運(yùn)動著的快樂童年》。本年度學(xué)前教育宣傳月的主題為：游戲——點(diǎn)亮快樂童年!讓全社會再一次聚焦游戲，聚焦游戲?qū)τ變洪_展的價(jià)值。修正成人世界的幼兒觀、教育觀、課程觀，正確認(rèn)識游戲?qū)τ變旱囊饬x和價(jià)值，真正把游戲的時(shí)間、空間和權(quán)利還給幼兒是當(dāng)下全社會共同努力、急需改變的一件事。游戲與運(yùn)動的關(guān)系自然也是非常親密的。幼兒的游戲需要他們具備一定的運(yùn)動才能，運(yùn)動才能是幼兒開展各種游戲的手段和根底，良好的運(yùn)動才能可以充分滿足幼兒在游戲中的游戲需求和身體活動，進(jìn)而不斷形成良好的游戲體驗(yàn)和心理感受，不斷建立與形成自我與世界的關(guān)系，不斷形成安康良好的身心。運(yùn)動才能的開展也需要幼兒的游戲，通過游戲，幼兒開展運(yùn)動協(xié)調(diào)才能。每天在大量的游戲進(jìn)展中，幼兒不斷在游戲的進(jìn)展中探究發(fā)現(xiàn)自己的身體，形成良好的身體意識和概念，不斷通過游戲的踐行發(fā)現(xiàn)理解自己身體的運(yùn)動才能，不斷通過游戲來豐富和進(jìn)步自己的動作形式和運(yùn)動才能。游戲與運(yùn)動的關(guān)系是親密聯(lián)絡(luò)的，互相作用的，正確理解兩者之間的關(guān)系，有助于我們正確的理解和施行幼兒園的課程，有助于我們正確理解幼兒園的體育。當(dāng)下我們的幼兒最缺乏的是游戲活動的時(shí)間、空間和權(quán)利，而不是有些學(xué)者們所強(qiáng)調(diào)的所謂“標(biāo)準(zhǔn)化”“科學(xué)化”甚至是“中國化”的體育，我們需要理解幼兒期是人生的一段特殊開展時(shí)期，幼兒的體育有別于成人的體育，幼兒有著自己特殊的不同于成人的需要，有不同與成人的精神生活。讓幼兒游戲起來吧，擁有游戲就擁有了運(yùn)動，躍動起來的童年才是真的快樂童年!老師教育心得10時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期又開場了?？春⒆觽円惶焯斓亩?，一天天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很開心，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對個(gè)體的影響是最大的，可以說，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會失其本來之意義。為人師表，老師職業(yè)道德素質(zhì)的上下直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的安康成長。幼兒作為祖國的花朵，將來的主人，作為一名幼兒老師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。一、教學(xué)活動：老師開展教學(xué)活動時(shí)，要想一節(jié)課順利的進(jìn)展下去，需要建立良好的教學(xué)常規(guī)，課堂上我們常以律動、兒歌等形式引導(dǎo)幼兒在上課時(shí)要將手放膝蓋、腰挺直、腳并攏，培養(yǎng)他們良好的坐姿，集中他們的注意力。在教學(xué)內(nèi)容上，我們開設(shè)的課程包括社會、科學(xué)、語言、安康、藝術(shù)五大領(lǐng)域。五大領(lǐng)域：社會：培養(yǎng)幼兒的人際關(guān)系和自我認(rèn)識。語言：培養(yǎng)幼兒語言的開展，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述和組織語言?？茖W(xué)：培養(yǎng)幼兒數(shù)理邏輯的開展及自然觀察才能。安康：培養(yǎng)幼兒身體運(yùn)動的協(xié)調(diào)才能。藝術(shù)：培養(yǎng)幼兒的音樂及空間智能。我們根據(jù)幼兒的年齡特征、開展才能進(jìn)展了課程設(shè)計(jì)，同時(shí)在課程中穿插一些游戲，與幼兒互動，進(jìn)步幼兒參與性，增加課堂氣氛的活潑性，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，防止教學(xué)形式的枯燥、單一。二、保育工作：孩子一日生活是在幼兒園里度過的，保育、平安是我們的首要工作。戶外活動時(shí)，我們既要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)開展他們的攀、爬、跳、鉆等協(xié)調(diào)性，同時(shí)還要防止他們在活動時(shí)出現(xiàn)平安事故，減少他們磕傷、碰傷的機(jī)率。幼兒的入廁、喝水環(huán)節(jié)也是不容無視的，在幼兒入廁時(shí)，我們得時(shí)刻防止幼兒推、擠而導(dǎo)致幼兒摔跤、跌倒：人體要不斷的補(bǔ)充水份，尤其是幼兒，足夠的水份能減少幼兒發(fā)燒、生病的機(jī)率。班級內(nèi)的孩子比擬多就難免會滋長不少細(xì)菌，為了孩子們可以在一個(gè)衛(wèi)生、安康的環(huán)境下成長，我們的老師每天都將教室里的桌、椅、地板、杯子進(jìn)展消毒，她還常將孩子們的毛巾、被子放在太陽底下曝曬。三、家長工作：孩子是家長與老師的溝通橋梁，為了讓家長們更好的配合老師們的工作及更深化的理解幼兒在園的一日生活，我們通過各種渠道，如家園共育、在家園共育里，有我們的每周課程安排、每周幼兒食譜、每月學(xué)習(xí)方案、給家長們的溫馨提示等等方便家長們理解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況、食譜搭配。我們還通過定期電訪、面談，及時(shí)向家長反映幼兒在園情況，同時(shí)向家長理解幼兒在家情況，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒有哪些不良習(xí)慣，可家園配合立即幫助幼兒改正過來，讓幼兒安康、快樂的成長。學(xué)期未，我們還會總結(jié)孩子們在這一學(xué)期里的各方面表現(xiàn)。做一名幼兒老師是很累，有的時(shí)候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被孩子圍著快樂的談笑，當(dāng)孩子把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。幼兒老師是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)幼兒的朋友，要想得到每一個(gè)幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個(gè)人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產(chǎn)生很大的影響。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，我的付出，得到的將是一個(gè)美麗的童心世界！老師教育心得11我班的曾龍小朋友每回到午睡課時(shí)，就和我大眼瞪小眼比賽，我常常敗下陣來，不盯著他，順其自然，只要他不影響其他幼兒就行。細(xì)細(xì)想來，他的午睡課在小班階段就睡得比同齡孩子少，在中班階段睡著得時(shí)間越來越少，我觀察到他在被窩里老動個(gè)不停，當(dāng)他與同伴說話，我會制止，鼓勵(lì)他倆進(jìn)展比賽，常常是同伴睡，他還沒睡。他的入睡點(diǎn)比同齡的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他帶病來園上課來說吧，在午睡課時(shí)，他翻來覆去地動個(gè)不停，我說："曾龍，你今天上午嘔吐，如今趕快睡，休息好才玩得動。"他點(diǎn)頭容許，可最終仍沒睡著。今天我盯著他，看他哈欠連連，我就悄悄巡視其他幼兒，結(jié)果當(dāng)然是沒睡著。有時(shí)剩他一人沒睡，我盯他看，整個(gè)午睡室靜悄悄的，我的眼皮都重，想睡。有時(shí)我發(fā)現(xiàn)他也很努力地睡，可就是睡不著，看著他煩惱的樣子，我就放手讓他管住自己，叮囑他不能影響同伴睡覺。在平時(shí)我也會和他家長聯(lián)絡(luò)，讓他早上早點(diǎn)起床，跟全班孩子講講午睡的好處，他有點(diǎn)滴進(jìn)步，適時(shí)表揚(yáng)。老師教育心得12我踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我一向在思索：怎樣才能做好一名幼兒老師，怎樣才能做一名好的幼兒老師？在幼兒老師的師德標(biāo)準(zhǔn)里我找到了答案：鐘愛孩子并尊重孩子，是幼兒老師最根本的道德素養(yǎng)。一個(gè)幼兒老師只有鐘愛幼兒，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心幼兒的安康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育孩子；才會自覺自愿地約束自我，標(biāo)準(zhǔn)自我的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。振興民族的期望在教育，振興教育的期望在老師。老師隊(duì)伍是我國教育事業(yè)改革與開展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，務(wù)必堅(jiān)決不移地建立和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、可以讓人民群眾滿意的高素質(zhì)老師隊(duì)伍。透過師德師風(fēng)的教育領(lǐng)悟，我對開展師德師風(fēng)教育活動的重要好處有了較明確的認(rèn)識。師德建立決定老師隊(duì)伍建立的成敗，也就決定教育事業(yè)開展和改革的成敗。教育部長周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。老師職業(yè)的特點(diǎn)決定了老師務(wù)必具備更高的素質(zhì)，而師德是老師最重要的素質(zhì)，是老師的靈魂。師德決定了老師對學(xué)生的鐘愛和對事業(yè)的忠誠，決定了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，老師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)建立中存在的、人民群眾反映比擬強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建立也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和施行新課程改革的必然要求。首先，是對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認(rèn)為即然我選取了幼兒老師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)鐘愛自我的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成最光芒的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我的'一份力量。其次，是對孩子無私的愛。老師要鐘愛孩子。“愛生如愛子”是師德的一個(gè)重要表達(dá)。從中我深深的懂得：只有鐘愛幼兒，尊重幼兒，真正從生活和領(lǐng)悟等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。深化到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，觀察他們的言行，理解他們的心理動態(tài)，很好的為幼兒效勞，這樣就在他們中樹立了威信。咱們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來，咱們老師辛勤勞動，滿腔熱情地把自我的所知所解與孩子們一齊分享，用自我的心血精心哺育下一代，期望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。鐘愛孩子就意味著尊重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來走路，要認(rèn)真考慮自我對孩子的每一個(gè)意見，每一個(gè)做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺得鐘愛幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒，能包容他們的天真，能包容他們的錯(cuò)誤，這種愛才是博大而深沉的！多表揚(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光。今后發(fā)奮的方向：在今后的工作中我仍然要加強(qiáng)領(lǐng)悟，不斷進(jìn)取，出色的完成工作。實(shí)在進(jìn)步思想道德程度和工作程度。堅(jiān)持從嚴(yán)治教，進(jìn)步自身建立，在教學(xué)上要多加探究改革，發(fā)奮進(jìn)步教育藝術(shù)?！惨弧巢粩囝I(lǐng)悟，更新幼兒教育觀念，主動、用心地建立和諧的師生關(guān)聯(lián)，尊重幼兒人格，真誠關(guān)愛每一個(gè)幼兒，做孩子們的兄弟姐妹、母親?！捕臣訌?qiáng)效勞意識，保教并行。老師無小節(jié)，處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下老師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關(guān)注孩子們的成長動向。〔三〕領(lǐng)悟陽光心態(tài)，做陽光老師。以平和的心態(tài)用心應(yīng)對每一天的瑣事，鬧中取靜，領(lǐng)悟幼兒的好奇心，用心探究發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈。總之，我將發(fā)奮進(jìn)步自我教育教學(xué)理論程度和理論潛質(zhì)，全心全意為幼兒效勞，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中必須自覺遵守《中小學(xué)幼兒園老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，做一名合格的人民老師，真心理解所有同仁的監(jiān)視與幫助。篇六：幼兒老師心得體會作為一名幼兒老師，踏上這天的工作崗位，有這樣的領(lǐng)悟時(shí)機(jī)，是非常有利于今后的工作。在領(lǐng)悟中，我對幼兒教育有了更多的理解：首先，自我要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。第一，我認(rèn)為幼師首先要鐘愛孩子，務(wù)必對每一個(gè)孩子一視同仁，不能偏愛孩子，更不能冷淡或歧視孩子，其次要為人師表，注重身教，重于言教。孩子總是把老師看做領(lǐng)悟模擬的對象。因此，作為老師必需要時(shí)刻注意自我的一言一行，以高尚的人格感染人，以整齊的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去保護(hù)人，只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效。第二，要有用心的工作熱情。第三，我覺得幼兒老師要有無私奉獻(xiàn)的精神，關(guān)心每一位孩子，鐘愛孩子，尊重孩子，明白孩子以人為本。第四，要養(yǎng)成終身領(lǐng)悟的習(xí)慣，老師就應(yīng)活到老，學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。讓咱們用慈祥的純真，用希翼放飛理想，我將用自我的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！篇七：幼兒老師心得體會從小的時(shí)侯就向往成為一名榮耀的幼兒老師，在我的心目中老師是一杯水，純潔；老師是一顆星，帶來光明；它更是一幅風(fēng)景，桃李滿天下！而今，我已是一名榮耀的幼兒老師了，假如有人問我：“你愛自我的職業(yè)嗎？”我會毫不猶豫的答復(fù)：“是的，我非常愛幼兒老師這一行。”正因在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個(gè)孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的此岸。愛心是水，滋潤著你我的心田；愛心是金鑰匙，可以翻開孩子的心靈窗戶；愛心更是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是老師無私奉獻(xiàn)的典范。在平時(shí)的活動中我發(fā)奮理論著。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養(yǎng)他們的品格意志；對性格內(nèi)向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，翻開她心靈的窗戶；對生病的孩子，我更是少不了關(guān)心、探望……記得我班有個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子秋秋，剛來幼兒園時(shí)，什么都不知，什么都不會，且樣樣沒興趣，跟她說話，她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛和我的教育，我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信，我開場鼓勵(lì)她自我獨(dú)立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會有點(diǎn)兒著急，但理智告訴我，我這當(dāng)口一批評，她會更不知所措，因此對秋秋，我務(wù)必具備了五心：愛心、耐心、關(guān)心、信心、細(xì)心。時(shí)刻一天天過去了，她最后有了轉(zhuǎn)機(jī)，她開場輕聲講話了，應(yīng)對她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì)，她對自我更有信心了，說話的語氣也壯了，此刻的秋秋活動時(shí)還常常舉手發(fā)言了！是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛的力量，教育的力量！在工作中，我發(fā)奮為孩子們營造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，真正成為孩子的支持者，合作者，引導(dǎo)者。我和孩子一齊生活、游戲、領(lǐng)悟，帶著他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。我成了孩子最要好的兄弟姐妹和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長。孩子的一舉一動甚至細(xì)微的情緒變化都會被我捕捉，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)展有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到開展?！皾櫸锛?xì)無聲”，孩子們一天天地進(jìn)步了，一天天地長大了。愛心是水，滋潤著你我的心田；創(chuàng)新是船，載送著他們到達(dá)成功的此岸。21世紀(jì)的教育是素質(zhì)教育，21世紀(jì)的人才應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造型的人才。此刻的幼兒園教育是要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識。教育的改革，時(shí)代的開展，呼喚著有創(chuàng)造性的老師。怎樣才能有創(chuàng)造性呢？咱們務(wù)必心懷一顆進(jìn)取心，下苦功領(lǐng)悟，向書本學(xué)，向同事學(xué)，向孩子學(xué)，學(xué)電腦網(wǎng)絡(luò)，學(xué)科技信息。在工作中，我經(jīng)常為了組織好一次活動而廣泛查閱書籍資料，經(jīng)常為及時(shí)記錄幼兒的表現(xiàn)而加班加點(diǎn)。作為老師，我常常以研究者的心態(tài)去對待教育活動，正因這樣才能充分發(fā)揮自我的創(chuàng)造性；常常領(lǐng)悟幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法，正因這樣才能進(jìn)步自我的知識程度，推陳出新，找到更新更好的教育方法，使自我充滿創(chuàng)造性，使孩子充滿創(chuàng)造意識?？吹胶⒆觽兏挥邢胂蟮膭?chuàng)意畫，聽著孩子們富有創(chuàng)造性的話語，我欣慰的笑了。一份耕耘，一份收獲。在我的發(fā)奮下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了，會唱會跳，會寫會畫了。當(dāng)孩子們在我的帶著下參加國際書畫比賽時(shí)；當(dāng)我班的月月小兄弟姐妹在中國——悉尼”大賽中獲得特金獎時(shí)；當(dāng)孩子們的書法作品在全國中小學(xué)書法攝影比賽中獲得金獎、銀獎時(shí)；當(dāng)孩子們說著一口流利的英語，講著一個(gè)個(gè)動聽的故事時(shí)……我欣慰的笑了。孩子們在成長，我也在進(jìn)步。當(dāng)孩子們說：“我最鐘愛李老師時(shí)”……我好感動，我好愉悅！假如孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；假如孩子是花朵呢？我必須做好護(hù)花的綠葉；假如孩子是衛(wèi)星，我必須當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；假如孩子是火箭呢？我必須當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。咱們的工作是辛苦的，咱們的工作是愉悅的，讓咱們用愛心迎來孩子們對咱們的信任，對自我的信心；用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才，護(hù)送他們到達(dá)成功的此岸。篇八：幼兒老師心得體會幼兒老師心得體會老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不易的，作為一名幼兒老師我有幾點(diǎn)體會：一、老師務(wù)必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的開展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新老師教育觀的根本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生潛質(zhì)為主要教學(xué)目的的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氣氛，營造主動探究、生動活潑的課堂氣氛；鼓勵(lì)創(chuàng)新性領(lǐng)悟，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，擅長發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)聯(lián)，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、用心的態(tài)度對待學(xué)生；注重理論，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是老師思想上重知識輕理論造成的。二、老師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要施行創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型老師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(１)有豐富的知識構(gòu)造，這是老師發(fā)揮創(chuàng)造性的根本保證。(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，1是班級的整體管理，2是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)三、老師要有敬業(yè)精神。能否成為一個(gè)好老師，在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。咱們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)老師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)老師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我，會使每個(gè)人透過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，到達(dá)超我的境界。成功教育既有改革教育目的的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目的的好處在于：教育的本職任務(wù)、老師的本職任務(wù)本來就就應(yīng)為社會培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動開展。篇九：幼兒老師心得體會古語有云：“師者，因此傳道授業(yè)解惑者也?！鞭D(zhuǎn)眼間，走進(jìn)幼兒園工作快一年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛回到分開多年的幼兒園之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，于是虛心向有經(jīng)歷的老師請教領(lǐng)悟，領(lǐng)悟他們教書之法，秉承他們的育人之德。一路走來，長進(jìn)不少，成熟不少。我不敢說非常鐘愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用老師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒老師存在的價(jià)值！今年，我校開展了師德師風(fēng)領(lǐng)悟教育活動。透過領(lǐng)悟，進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動的重要性。作為一名幼兒老師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。老師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，穿著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我應(yīng)對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的典范?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币磺袔煹乱蠖际腔诶蠋熑烁?，正因師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我樂觀向上，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶著下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價(jià)值和好處?？梢哉f每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高快樂興的情緒來干實(shí)實(shí)在在的事情。有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)心，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是老師對學(xué)生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我有一個(gè)7歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關(guān)心著她的成長，這種情懷是無私的、投入的。每當(dāng)女兒在生活中、領(lǐng)悟上獲得了一些進(jìn)步，我都會非常快樂，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，工作中我也如同對自我的女兒那樣對班里所有的孩子。這使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子，這就是你工作的好處。幼兒身體安康、愉悅、領(lǐng)悟進(jìn)步，你就會喜悅，就能感覺到工作的愉悅。良好的師德師風(fēng)的構(gòu)成，除了在制度約束的根底上，還需要我進(jìn)步自律意識，自覺改正自我生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。我認(rèn)為要進(jìn)步自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，發(fā)奮進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)。1、愛崗敬業(yè)。首先，要鐘愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選取了幼兒教育事業(yè)，我對自我的選取無怨無悔，不計(jì)名利，用心進(jìn)取，發(fā)奮創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，甚至一個(gè)小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能理解老師的教育而愿意領(lǐng)悟，不斷進(jìn)取。2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級隨意呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師鐘愛老師，愿意領(lǐng)悟這個(gè)老師所傳授的各種知識。3、發(fā)奮進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自我的知識，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷的完善自我，才能教好幼兒。假如自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要進(jìn)步自身的素質(zhì)，這要求自我不斷的領(lǐng)悟，用心探究，不斷開拓新的教法。4、以身作那么。老師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，幼兒均鐘愛模擬，這將給幼兒成長帶來生命的影響。因此，老師必需要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的典范，凡要求幼兒要做到的，自我首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神表達(dá)，一種深沉的知識內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛奉獻(xiàn)在我鐘愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個(gè)我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德繼續(xù)下去，讓自我在不斷自我剖析、自我開展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！篇十：幼兒老師心得體會歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就完畢了，回憶這一年來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)?！盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈發(fā)奮的動力。在一年中，我竭盡自我最大的發(fā)奮，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作。一、根據(jù)幼兒開展?fàn)顩r，正確施行教育我班的小兄弟姐妹屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理潛質(zhì)了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有，可以說是很亂。針對這一狀況，我認(rèn)為咱們班的紀(jì)律及自立潛質(zhì)要一齊抓、同時(shí)抓。經(jīng)過半年的發(fā)奮，咱們班小兄弟姐妹可以說進(jìn)步很快，家長反映也不錯(cuò)。自立潛質(zhì)方面：咱們堅(jiān)持正面教育，對幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我效勞意識，改變他們的依靠思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒可以更信心，更用心地做好事情，完成任務(wù)。而咱們老師做到適時(shí)幫助，以進(jìn)步幼兒的自立潛質(zhì)，并及時(shí)與家長溝通，爭取家長配合。就紀(jì)律方面：對少局部幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析^p原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，漸漸的做到遵守紀(jì)律。二、研讀孩子，支持孩子的活動二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童為本，透過領(lǐng)悟《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會到只有從孩子的角度去關(guān)注明白他們的生成活動，理解他們的需求，決定生成活動的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升。要求老師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語言，明白孩子的探究行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境互相作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育效勞。如：在“秋天”的系列主題活動中，我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子對樹葉個(gè)性感興趣，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是，我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動，引導(dǎo)孩子們在搜集樹葉的根底上說說各種不一樣形狀的樹葉象什么，和他們一齊去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自我的想象力和創(chuàng)造力來完成一件件風(fēng)格各異的樹葉貼畫作品，盡情表達(dá)對樹葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有性命力的活動，使孩子真正成為活動的主動建構(gòu)者。每個(gè)兒童都有不一樣的開展特點(diǎn)和程度。因此，在活動中，我都盡最大可能為孩子們帶給豐富而有層次性的材料，提出不一樣的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的開展。例如在樹葉貼畫的活動中，對于潛質(zhì)較強(qiáng)的孩子，我推薦他們使用剪刀，鼓勵(lì)他們動腦筋剪出老師未能帶給而自我又需要的樹葉形狀，制作到作品中；對于中等程度的孩子，我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡單作品；而相對潛質(zhì)差的幼兒，那么降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動的興趣。在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時(shí)時(shí)為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知潛質(zhì)、生活經(jīng)歷互相銜接，選取確定合適本班孩子開展的資料與形式。因此，老師務(wù)必熟悉所有的幼兒領(lǐng)悟的“根本經(jīng)歷”，領(lǐng)悟綜合教育的各種專業(yè)技能，自覺適應(yīng)教育改革的需要。為幼兒的領(lǐng)悟和開展帶給更豐富的資和廣闊的空間。三、真誠對待每位家長，加強(qiáng)家園溝通老師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，老師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育職責(zé)。孩子的愉悅，是對我工作的鼓勵(lì)；家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的兄弟姐妹，有困難大家一齊解決。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時(shí)刻與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒開展很在意。在平時(shí)工作中，我經(jīng)常主動與家長聯(lián)絡(luò)，透過設(shè)置家園之窗，家園聯(lián)絡(luò)冊，上