教師資格之中學(xué)教育知識與能力強(qiáng)化訓(xùn)練?？糂卷附答案

教師資格之中學(xué)教育知識與能力強(qiáng)化訓(xùn)練?？糂卷附答案

單選題（共100題）1、教育活動與其他社會活動最根本的區(qū)別在于()。A.是否有目的地培養(yǎng)人B.是否促進(jìn)人的發(fā)展C.是否促進(jìn)社會發(fā)展D.是否具有組織性和系統(tǒng)性【答案】A2、（2021年下半年真題）標(biāo)志著課程論作為獨(dú)立學(xué)科出現(xiàn)，也是教育史上第一部課程論的專著是()A.斯賓塞《教育論》B.杜威《兒童與課程》C.博比特《課程》D.泰勒《課程與教學(xué)的基本原理》【答案】C3、人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時(shí)，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悅。這種情感屬于（）A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感【答案】C4、“教學(xué)教育過程最優(yōu)化”理論的創(chuàng)立者是()。A.馬卡連柯B.巴班斯基C.贊可夫D.凱洛夫【答案】B5、人類正是通過教育。把已有的文化財(cái)富內(nèi)化為受教育者個體的精神財(cái)富.培養(yǎng)、造就他們與文化發(fā)展相關(guān)的個性和創(chuàng)造力，從而使文化得以發(fā)展，這體現(xiàn)了教育對文化具有()。A.交流功能B.創(chuàng)新功能C.選擇功能D.保護(hù)功能【答案】B6、學(xué)習(xí)過程就是嘗試獵誤的過程這一觀點(diǎn)屬于哪種學(xué)習(xí)理論(。).A.行為主義B.認(rèn)知主義C.人本主義D.建構(gòu)主義【答案】A7、教學(xué)原則是依據(jù)（）制定的。A.教學(xué)過程的基本規(guī)律B.教育部頒布的文件C.教學(xué)目的和教學(xué)過程規(guī)律D.教學(xué)目的【答案】C8、“倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱?！边@句話反映了人的需要具有（）A.整體性B.選擇性C.層次性D.動力性【答案】C9、一個測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測驗(yàn)的()。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度【答案】B10、2011年單項(xiàng)選擇：伴隨自我認(rèn)識而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)是指（）A.自我體驗(yàn)B.自我控制C.自我意識D.自我調(diào)節(jié)【答案】A11、瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約為()A.0.25秒～4秒B.0.2秒～0.5秒C.2秒～l分鐘D.5秒～2分【答案】A12、“學(xué)不躐等”反映了()教學(xué)原則。A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.循序漸進(jìn)原則【答案】D13、“舉一反三”、“聞一知十”等屬于以下哪種遷移?（）A.同化性遷移B.順應(yīng)性遷移C.重組性遷移D.具體遷移【答案】A14、2012年單項(xiàng)選擇：王老師在講“果實(shí)”這個概念時(shí)，列舉了可食果實(shí)的例子，也列舉了不可食果實(shí)的例子。這種教育方法稱為（）A.變式B.范式C.原理D.演繹【答案】A15、“教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等教育實(shí)體出現(xiàn)，教育初步定型?！边@些特征的出現(xiàn)標(biāo)志著學(xué)校教育制度進(jìn)入（）A.前制度化教育階段B.制度化教育階段C.非制度化教育階段D.學(xué)校教育萌芽階段【答案】A16、在張老師組織的百人大合唱中，如果増加一至兩個人，小紅感覺不到音量的變化，如增加到十個人左右時(shí)，小紅就能明顯地感覺到音量的變化，這種剛剛能使小紅感覺到的音量變化的最小差異稱為（?）。A.A絕對感覺閾限B.B絕對感受性C.C差別感覺閾限D(zhuǎn).差別感受性【答案】C17、進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來應(yīng)怎樣”等問題。按照埃里克森的心理社會發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成()。A.信任感B.自我同一感C.主動感D.勤奮感【答案】B18、一份教案的核心是()。A.提出教學(xué)目的B.選擇教學(xué)方法C.涉及教學(xué)進(jìn)程D.規(guī)劃板書內(nèi)容【答案】A19、下面說法體現(xiàn)內(nèi)控特征的是()A.“老師出的怪題把我難住了”B.“我從來不管老師怎樣評分”C.“我準(zhǔn)備好了，我能對付考試”D.“我看過一些卷子，我想我知道老師會問什么問題”【答案】C20、我國教學(xué)活動的基本組織形式是()。A.個別教學(xué)制B.道爾頓制C.分組教學(xué)制D.班級授課制【答案】D21、下列屬于心理現(xiàn)象的是()A.詞B.語言C.言語D.句子【答案】C22、不同時(shí)期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習(xí)性,無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印,表現(xiàn)出很大的差別,這種現(xiàn)象表明的影響人發(fā)展的因素是（）A.遺傳素質(zhì)B.社會環(huán)境C.教育影響D.個體實(shí)踐【答案】B23、認(rèn)為人的心靈如同A板，觀念和知識都來自后天.并且得出結(jié)論，天賦的智力人人平等。持這種觀點(diǎn)的教育家是()。A.盧梭B.杜威C.福祿貝爾D.洛克【答案】D24、下列選項(xiàng)中不屬于再造想象產(chǎn)生的條件的是（）A.具有豐富的表象儲備B.為再造想象提供的詞語及實(shí)物標(biāo)志要準(zhǔn)確、鮮明、生動C.積累必要的知識經(jīng)驗(yàn)D.正確理解詞語與實(shí)物標(biāo)志的意義【答案】C25、對兒童青少年的成長發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是（）。A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境C.教育D.個體的主觀能動性【答案】C26、紅麗去商場逛街，覺得一條連衣裙特別漂亮。但最終沒有買下它，回到家后紅麗總是能夠想起那條連衣裙具體的樣子來。紅麗的這種記憶屬于()。A.形象記憶B.動作記憶C.情緒記憶D.邏輯記憶【答案】A27、課程的過程模式的提出者是（）A.皮亞杰B.布魯納C.斯騰豪斯D.盧梭【答案】C28、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由()構(gòu)成。A.意識和能力B.規(guī)則和技能C.經(jīng)驗(yàn)和方法D.認(rèn)知策略【答案】B29、中學(xué)生曉楠極端爭搶好勝，性格急躁，富有競爭意識，外向，常常處于緊張狀態(tài)，很難使自己放松，小楠的人格屬于()。A.A型人格B.B型人格C.C型人格D.D型人格【答案】A30、在對學(xué)生教育過程中，教師一個鼓勵的眼神或者信任的手勢，都會讓學(xué)生倍感溫暖、增加勇氣、發(fā)奮努力，從而達(dá)到教師對自己期待的目標(biāo)，這屬于()。A.首因效應(yīng)B.共鳴效應(yīng)C.羅森塔爾效應(yīng)D.移情效應(yīng)【答案】C31、由于遺忘進(jìn)程是先快后慢，所以我們要()A.復(fù)習(xí)方式多樣化B.及時(shí)復(fù)習(xí)C.降低干擾D.集中、分散復(fù)習(xí)相結(jié)合【答案】B32、俗語說“人心不同，各如其面”，說明兒童身心發(fā)展具有()。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性【答案】D33、下列不屬于備課內(nèi)容的是()A.復(fù)習(xí)B.研究教材C.了解學(xué)生D.寫課時(shí)計(jì)劃【答案】A34、勤奮和懶惰屬下列哪種特性?（）A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.興趣【答案】B35、校園文化屬于()A.顯性課程B.隱性課程C.國家課程D.地方課程【答案】B36、古希臘蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”是()。A.講授法B.討論法C.練習(xí)法D.自學(xué)輔導(dǎo)法【答案】B37、學(xué)校文化的縮影是（）A.學(xué)生文化B.教師文化C.校園文化D.精神文化【答案】C38、2012年單項(xiàng)選擇：中學(xué)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課程，屬于（）A.學(xué)科課程B.綜合課程C.勞動課程D.社會課程【答案】A39、“出淤泥而不染”說明人對環(huán)境的影響具有（）A.依賴性B.改造性C.可塑性D.主觀能動性【答案】D40、我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，高中以()課程為主。A.綜合課程B.分科課程C.分科與綜合課程相結(jié)合D.融合課程【答案】B41、在小組討論中,關(guān)于什么是道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵,同學(xué)們有下列四種不同的看法。其中正確的是（）A.形成良好的道德意志B.形成良好的道德環(huán)境C.形成良好的道德情感D.形成良好的道德習(xí)慣【答案】D42、2013年單項(xiàng)選擇：孟子說“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能?！斑@段話體現(xiàn)的德育方法是（）A.實(shí)際鍛煉法B.個人修養(yǎng)法C.情感陶冶法D.榜樣示范法【答案】A43、在教育學(xué)史上，教育思想家們第一次正式提出的教育起源說是()。A.生物起源說B.心理起源說C.勞動起源說D.交往起源說【答案】A44、認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)形成過程的理論流派是（）。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.折衷主義D.人本主義【答案】A45、2015年修訂的《中華人民共和國教育法》中明確規(guī)定，我國教育的性質(zhì)和方向是（）A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為社會生活服務(wù)B.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)C.教育必須為社會主義物質(zhì)文明建設(shè)服務(wù)，為精神文明建設(shè)服務(wù)D.教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，為人的發(fā)展服務(wù)【答案】B46、一位數(shù)學(xué)老師在講授“圓形”的概念時(shí)，通過向?qū)W生描述“毛驢拉碾子”的具體形象幫助學(xué)生理解這一抽象概念。這位老師所使用的直觀手段屬于()。A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.表象直觀【答案】C47、以一定的課程觀為指導(dǎo),制定課程標(biāo)準(zhǔn),選擇和組織課程內(nèi)容。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動方式()A.課程評價(jià)B.課程實(shí)施C.課程組織D.課程設(shè)計(jì)【答案】D48、董老師總是希望在課堂上盡可能地滿足學(xué)生與被愛的需要。董老師的做法體現(xiàn)了哪種課堂取向？（）A.建構(gòu)取向B.行為取向C.認(rèn)知取向D.人本取向【答案】D49、孟子說:“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身,行拂亂其所為。所以動心忍性，增益其所不能?！边@段話體現(xiàn)的德育方法是A.實(shí)際鍛煉法B.品德評價(jià)法C.情感陶冶法D.榜樣示范法【答案】A50、初二(3)班的許多學(xué)生在一次英語考試中成績都不是很理想，情緒低落。班主任為了緩解這種氣氛。帶領(lǐng)學(xué)生去溜冰，學(xué)生在一次次的跌倒后又一次次地站起來，絲毫沒有沮喪。班主任借機(jī)告訴學(xué)生：“學(xué)會溜冰尚且經(jīng)歷無數(shù)次的摔倒才能成功，更何況復(fù)雜的學(xué)習(xí)呢”于是學(xué)生們又信心十足地投入學(xué)習(xí)中。班主任主要運(yùn)用了哪種德育方法()A.榜樣示范法B.實(shí)際鍛煉法C.道德修養(yǎng)法D.品德評價(jià)法【答案】B51、曉霞能根據(jù)他人的具體情況，以平等為標(biāo)準(zhǔn)，在同情、關(guān)心的基礎(chǔ)上對學(xué)習(xí)和生活中的道德事件進(jìn)行判斷。根據(jù)皮亞杰的理論，曉霞的道德發(fā)展處于()。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆階段D.公正階段【答案】D52、2012年單項(xiàng)選擇:方雨認(rèn)為社會法制應(yīng)符合大眾權(quán)益，當(dāng)它不符合時(shí)就應(yīng)修改。根據(jù)柯爾伯格的理論，他處于道德發(fā)展的哪個階段（）A.服從與懲罰B.社會契約C.維護(hù)權(quán)威或秩序D.普遍倫理【答案】B53、針對網(wǎng)絡(luò)成癮，當(dāng)事人本身可使用的治療方法是()A.行為療法B.肯定性訓(xùn)練C.系統(tǒng)脫敏療法D.合理情緒療法【答案】A54、班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的一個核心概念是()A.認(rèn)知矛盾B.習(xí)俗水平C.觀察學(xué)習(xí)D.榜樣示范【答案】C55、主張盡可能讓學(xué)生參與到社會生活中去，根據(jù)社會的變化來安排課程內(nèi)容的是（）A.學(xué)科中心課程B.活動中心課程C.社會中心課程D.核心課程【答案】C56、在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是()。A.后勤工作B.管理工作C.教學(xué)工作D.科研工作【答案】C57、制度化教育建立的典型特征是（）A.學(xué)校的產(chǎn)生B.教育實(shí)體的出現(xiàn)C.學(xué)制的建立D.定型的教育組織形式出現(xiàn)【答案】C58、確立我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（?）。A.素質(zhì)教育理論B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論C.創(chuàng)新教育理論D.生活教育理論【答案】B59、汪娟最近有一個毛病，寫作業(yè)時(shí)總覺得不整潔，擦了寫，寫了又擦，反反復(fù)復(fù)。她明知這樣做沒有必要，就是控制不住。她可能出現(xiàn)了（）。A.抑郁癥B.焦慮癥C.強(qiáng)迫癥D.恐怖癥【答案】C60、課外活動的基本組織形式是()A.群眾性活動B.小組活動C.班集體活動D.個人活動【答案】B61、王軍寫了保證書，決心遵守《中學(xué)生守則》，上課不再遲到，但是因?yàn)槔?，王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對王軍進(jìn)行思想品德教育的重點(diǎn)在于提高其（?）A.A道德認(rèn)識水平B.B道德情感水平C.C道德意志水平D.道德行為水平【答案】C62、“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！边@句話出自（）A.蘇霍姆林斯基B.凱洛夫C.馬卡連柯D.烏申斯基【答案】C63、1882年，()率先以法令的形式把“道德課”列入學(xué)校的正式課程。A.美國B.日本C.法國D.英國【答案】C64、明確規(guī)定“初等小學(xué)，可以男女同?！钡膶W(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制【答案】C65、德育目標(biāo)必須落實(shí)到（）上，才能進(jìn)行有效的德育活動，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。A.德育原則B.德育內(nèi)容C.德育過程D.德育途徑【答案】B66、()是個體依據(jù)一定的社會道德準(zhǔn)則規(guī)范自己行動時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。A.品德B.意志C.道德D.情緒【答案】A67、卡特爾在其人格因素論中，將人格特質(zhì)分為()和根源特質(zhì)。A.個別特質(zhì)B.共同特質(zhì)C.表面特質(zhì)D.次要特質(zhì)【答案】C68、學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培養(yǎng)或矯正訓(xùn)練，不能操之過急，這表明德育要遵循()。A.學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律B.學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律D.學(xué)生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律【答案】A69、主導(dǎo)價(jià)值在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的共性的課程是()A.校本課程B.地方課程C.必修課程D.選修課程【答案】C70、某教師上一堂詩歌欣賞課，學(xué)生要求逐字解釋，老師就請學(xué)生一一解釋并加人探討。但又有學(xué)生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)，老師激發(fā)學(xué)生討論?？拼碚f不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的。”這個教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動方式的（）。A.單向性B.雙向性C.多向性D.成員性【答案】B71、反映古希臘百科全書式的教育家的教育思想的著作是（）A.《政治學(xué)》B.《民主主義與教育》C.《理想國》D.《大教學(xué)論》【答案】A72、升入初一的學(xué)生珍妮，總是不能理解自己，覺得自己什么都做不好，自尊心不足，有時(shí)常常想：自己是個怎樣的人，自己以后該干什么，上學(xué)有什么好處等問題，整個學(xué)期一直處于猶豫、迷茫、彷徨之中。根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，她處于哪個發(fā)展階段?()A.親密對孤獨(dú)B.勤奮對自卑C.同一性對角色混亂D.信任對不信任【答案】C73、確立我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（?）。A.素質(zhì)教育理論B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論C.創(chuàng)新教育理論D.生活教育理論【答案】B74、教育研究的最終目的是()A.揭示教育規(guī)律B.撰寫研究報(bào)告C.發(fā)現(xiàn)教育問題D.改進(jìn)教育現(xiàn)狀，促進(jìn)教育發(fā)展【答案】D75、“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之,篤駕行之”是（）對學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識。A.《論語》B.《禮記*學(xué)記》C.《禮記*中庸》D.《大學(xué)》【答案】C76、人傷感時(shí)，會見花落淚，對月傷懷。這表現(xiàn)出哪種情緒狀態(tài)?（）A.表情B.心境C.激情D.應(yīng)激【答案】B77、在教師職業(yè)道德素養(yǎng)的要求中團(tuán)結(jié)協(xié)作”反映的是教師（）。A.對待教育事業(yè)的態(tài)度B.對待學(xué)生的態(tài)度C.對待同事的態(tài)度D.對待自己的態(tài)度【答案】C78、下列關(guān)于敘事研究法的說法錯誤的是()A.接近日常生活與思維方式B.能創(chuàng)造性地再現(xiàn)事件場景和過程C.具有人文氣息，易于理解D.收集的材料易與故事的線索吻合【答案】D79、德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意()。A.強(qiáng)調(diào)德育的外在B.注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性C.注重個體的享用性D.尊重學(xué)生個體的主體性【答案】D80、我國學(xué)者廖世承編寫的第一本《教育心理學(xué)》教科書于()年出版。A.1903B.1913C.1924D.1930【答案】C81、下列最早運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育教學(xué)問題的著作是()。A.凱洛夫的《教育學(xué)》B.贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》C.巴班斯基的《教學(xué)過程最優(yōu)化》D.楊賢江的《新教育大綱》【答案】A82、麗麗能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙W(xué)習(xí)一小時(shí)且效率高，而燕燕只能專心學(xué)習(xí)半小時(shí)，這說明麗麗注意的()比燕燕強(qiáng)。A.廣度B.轉(zhuǎn)移能力C.分配能力D.穩(wěn)定性【答案】D83、在教學(xué)活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)應(yīng)該重視（)A.傳授學(xué)生知識B.發(fā)展學(xué)生能力C.培養(yǎng)學(xué)生個性D.形成學(xué)生品德【答案】B84、羅老師講解”觀潮”這篇課文時(shí)，通過播放視頻，讓學(xué)生真切感受到錢塘江大湖的雄偉壯觀。他在教學(xué)中貫徹了（）A.直觀原則B.科學(xué)性和思想性相結(jié)合C.循序漸進(jìn)D.鞏固性【答案】A85、某學(xué)生活潑，好動，樂觀，靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷，他的氣質(zhì)類型屬于()。A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】A86、通過教育。科學(xué)知識與技術(shù)被勞動者所掌握，變成勞動者的知識與技能，從而在生產(chǎn)中創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。這表明()。A.教育是勞動力再生產(chǎn)的手段B.教育是文化再生產(chǎn)的手段C.教育是生產(chǎn)新的科學(xué)知識和技術(shù)手段D.教育傳遞科學(xué)知識【答案】A87、（2020年真題）張老師在教學(xué)中經(jīng)常用獎勵來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，張老師的這種做法符合（）。A.人本主義學(xué)習(xí)觀B.行為主文學(xué)習(xí)觀C.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)觀D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀【答案】B88、初中生曉敏在解決問題時(shí)，習(xí)慣于一步一步分析問題，每步只考慮一種假設(shè)或一種屬性。提出的假設(shè)在時(shí)間上有明顯的先后順序，曉敏的認(rèn)識方式屬于（）A.A沖動型B.B直覺型C.C繼時(shí)型D.同時(shí)性【答案】C89、教學(xué)過程中，學(xué)生以（）為主。A.獲得直接經(jīng)驗(yàn)B.進(jìn)行社會實(shí)踐C.獲得間接經(jīng)驗(yàn)D.進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)【答案】C90、詹姆士和朗格認(rèn)為情緒是由（）引起的。A.外界刺激B.丘腦C.情境的評估D.機(jī)體知覺【答案】D91、小吳、小李、小趙是三個要好的朋友，三個人在學(xué)習(xí)上都很認(rèn)真刻苦.但是三個人對于“為什么要好好學(xué)習(xí)”的想法卻不太一樣。小吳認(rèn)為自己認(rèn)真學(xué)習(xí)是為了得到家人與老師的認(rèn)可與表揚(yáng)，小李認(rèn)為自己好好學(xué)習(xí)是為了獲得更多的知識。小趙認(rèn)為自己好好學(xué)習(xí)獲得好的成績而在班級中更有地位。那么，小吳、小李、小趙的學(xué)習(xí)動機(jī)分別是()。A.附屬內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力【答案】C92、需要層次論指出，人最高級的需要是（）A.生理需要B.安全需要C.自我實(shí)現(xiàn)的需要D.歸屬與愛的需要【答案】C93、中學(xué)生曉華和幾個同學(xué)為了參加全省航模大賽，組成了航模小組。他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F(xiàn)出色，達(dá)成了共識：犧牲各自的一些課余休息時(shí)間，放棄各自的一些愛好，以規(guī)范自己的參賽行為。這種情況，小組成員遵循的紀(jì)律屬于（）A.教師促成B.群體促成C.任務(wù)促成D.自我促成【答案】C94、下列關(guān)于氣質(zhì)的描述正確的是（）A.氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征B.人的氣質(zhì)是通過后天因素造成的C.氣質(zhì)有好壞之分D.氣質(zhì)能決定一個人未來成就的大小【答案】A95、“小明既聰明又勤奮”，該評價(jià)涉及的心理現(xiàn)象是()。A.氣質(zhì)和意志B.能力和性格C.能力和氣質(zhì)D.性格和氣質(zhì)【答案】B96、（）又稱為“靈活的課程表”。A.貝爾—蘭卡斯特制B.道爾頓制C.分組教學(xué)D.特朗普制【答案】D97、丁力有意識地對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行檢查與監(jiān)控，他所運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略【答案】D98、“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話。”這是充分運(yùn)用了()的德育方法。A.陶冶教育B.說服教育C.榜樣示范D.品德評價(jià)【答案】A99、教師提高研究技能的三種途徑是()。A.自主、合作、探究B.閱讀、合作、行動研究C.學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新D.興趣、發(fā)現(xiàn)、研討【答案】A100、約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱為（）A.群體氣氛B.群體壓力C.群體凝聚力D.群體規(guī)范【答案】D大題（共20題）一、宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說金溪有一個叫方仲永的少年，5歲時(shí)就能作詩，但后來由于他父親沒有及時(shí)教育，使他到十二三歲時(shí)寫的詩就不如以前了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。[問題1][問答題]用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析。【答案】二、在日常教學(xué)活動中有三種課堂氣氛，第一種課堂氛圍緊張，教師與學(xué)生間說話小心翼翼；第二種課堂紀(jì)律差，學(xué)生不注意聽講，做小動作，離開座位；第三種課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與。(1)教師的領(lǐng)導(dǎo)方式有哪些類型試分析上述課堂氣氛分別與教師的何種領(lǐng)導(dǎo)方式相關(guān)。(2)你認(rèn)為教師如何才能營造良好的課堂氣氛【答案】三、一位專家到一所中學(xué)考查學(xué)生的地理知識。她瀏覽了一下課本，向?qū)W生問道：“假如你在地下挖一個幾百米深的坑，坑底比上面是熱還是冷呢?”沒有學(xué)生能夠回答。這時(shí)，教師對專家說：“我確信他們是知道的?！庇谑墙處熛?qū)W生問道：“地球的內(nèi)核是什么樣的狀態(tài)?”“地球內(nèi)核是火熱的熔巖!”同學(xué)們齊聲回答。為什么原本有意義的知識，學(xué)生只能如此死記硬背?請根據(jù)奧蘇伯爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論對此現(xiàn)象進(jìn)行分析?！敬鸢浮克?、教師：為什么說雞、鴨、豬是動物學(xué)生：因?yàn)樗鼈兌紩?。教師：對嗎蚯蚓不會叫，可它也是動物?學(xué)生：蚯蚓會爬。會爬、會走的生物都叫動物。教師：魚不會爬，也不會走，只會在水里游泳；鳥會飛，可它們不是動物嗎學(xué)生：它們是動物，因?yàn)樗鼈兌紩顒?。能活動的生物叫作動物。教師：對了，能活動的生物叫動物?？墒秋w機(jī)會飛。它是不是動物學(xué)生：飛機(jī)自己不會飛，是人開的，它沒有生命，是人造的，不是動物。教師：對了，能自己活動的生物才是動物。問題：(1)分析論述上述課堂教學(xué)活動采用的教學(xué)原則。(2)貫徹該原則有哪些要求【答案】五、閱讀材料，并回答問題。學(xué)生小王總是在快要考試時(shí)才會花很多時(shí)間看書，平時(shí)幾乎從不花時(shí)間來復(fù)習(xí)老師在課堂講的教學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，以致學(xué)習(xí)成績不理想。問題：請你結(jié)合有關(guān)心理學(xué)學(xué)習(xí)的策略與方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些有效的學(xué)習(xí)建議?！敬鸢浮苛?、高一(2)班的語文自習(xí)課上，幾個同學(xué)在議論“男同學(xué)留長發(fā)好不好看”，肖老師聽見了，感興趣地問：“你們討論了那么長時(shí)間，結(jié)論呢”他們都搖搖頭?？粗鴰讉€不肯剃掉長發(fā)的男同學(xué)，長發(fā)被高領(lǐng)毛衣拱起，翹得像要下蛋的母雞尾巴．肖老師忽然問道：“想聽聽我的意見嗎”這下，這幾個同學(xué)可來精神了。“要聽就大家一起聽!”肖老師面對全班同學(xué)大聲說。當(dāng)其他同學(xué)弄明白肖老師要講什么時(shí)，也都放下手中的書準(zhǔn)備認(rèn)真聽。陳剛同學(xué)還大聲喊道：“我們要聽真話!”他的話外音肖老師是明白的?！按蠹抑绬嶙钣袡?quán)威回答這個問題的是什么人是女同學(xué)。因?yàn)槟型瑢W(xué)留長發(fā)是給女同學(xué)看的?！毙だ蠋煹脑捯魟偮?，全班都哄笑了起來，許多男同學(xué)都低下了頭．幾個留長發(fā)的同學(xué)尷尬地紅了臉，厚臉皮的陳剛也只是笑，他的嘴巴可老實(shí)多了?！拔蚁肱瑢W(xué)是不會公開回答這個問題的，”肖老師接著說，“但根據(jù)報(bào)道，女同學(xué)普遍覺得男同學(xué)留長發(fā)顯得很邋遢，不精神，缺乏青春活力?！蓖ㄟ^這次談話，漸漸地，班上留長發(fā)的男同學(xué)越來越少了。問題：請仔細(xì)閱讀材料，思考肖老師的做法符合哪幾條德育原則?！敬鸢浮科?、材料：初三學(xué)生小然由于父母工作變動，經(jīng)常轉(zhuǎn)校。這次轉(zhuǎn)校后，教她的有一位博學(xué)多才、風(fēng)趣幽默、風(fēng)度翩翩的男老師。小然對老師產(chǎn)生了愛慕之情，心想遇見這么好的老師不好好學(xué)習(xí)會對不起老師。她在這位老師所教的科目上狠下功夫，但是成績并不見漲。小然見到這位老師就緊張，但又總是想見這位老師，最終陷入了不能自拔的地步，荒廢了學(xué)業(yè)。問題：分析小然出現(xiàn)這種情況的原因并提出解決方案。【答案】八、（2021年上半年真題）材料:初中開學(xué)第一天，七年級(1)班班主任李老師到班級開班會，她在點(diǎn)名的過程中，看到了一個比較熟悉的名字?！吧瞎傥睦?”“到!”“你是不是有個姐姐叫上官文伶?”“是的。”“我記得上官文伶，她是我前幾年帶過的學(xué)生，她學(xué)習(xí)很努力，成績優(yōu)秀，平時(shí)很有禮貌，大家都很喜歡她，我看你和她長得非常像，在各個方面你也應(yīng)該像她一樣優(yōu)秀?！眱蓚€月后，班主任推薦她參加學(xué)校的中學(xué)生創(chuàng)新競賽，結(jié)果她取得了好成績。得到這個好消息后，李老師對她說，“正如我想的那樣，你不但愛學(xué)習(xí)，還很有創(chuàng)新意識。”在隨后的日子里，上官文俐努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極為班級服務(wù)，努力使自己成為李老師所期望的那樣、像她姐姐一樣優(yōu)秀的學(xué)生。問題：結(jié)合案例闡述教師期望的作用及其對教育的啟示?！敬鸢浮烤?、材料：近些年來，許多中小學(xué)(尤其農(nóng)村寄宿制學(xué)校)采取了一種叫作“全封閉、半軍事化”的學(xué)生管理模式，制定了嚴(yán)格的管理措施，比如學(xué)生全天不能走出校門，其生活、學(xué)習(xí)、活動等一律在校內(nèi)進(jìn)行，只能在某一特定時(shí)間(周六或周日)出校門活動或回家。認(rèn)為這樣做可以減少校外不良因素對學(xué)生的干擾，保障學(xué)校教育教學(xué)秩序的順利進(jìn)行，提高升學(xué)率，建立良好的社會形象，擴(kuò)大學(xué)校的社會影響。問題：(1)請用“德育過程是學(xué)生在活動和交往中接受多方面影響的過程”的規(guī)律來分析上述做法對學(xué)生思想品德形成的影響。(2)如何發(fā)揮德育過程中的教育合力?【答案】一十、1.在一次關(guān)于“如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力”的研討會上，老師們紛紛發(fā)言。王老師說：“在我的課堂上，氣氛比較沉悶，學(xué)生很少發(fā)言，即使發(fā)言也只是按照書本的答案回答?！崩罾蠋熣f：“我們老師非常贊成培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，可不知道如何去做。”張老師說：“在學(xué)校里，考試是個指揮棒，如果培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，答題時(shí)答案五花八門，學(xué)生怎能通過考試?”請根據(jù)創(chuàng)造力培養(yǎng)的有關(guān)知識逐一回答老師們所提出的困惑。2.張小強(qiáng)怎么了?張小強(qiáng)不愛學(xué)習(xí)，他討厭學(xué)習(xí)，甚至對學(xué)習(xí)恨之入骨。他為何如此討厭上學(xué)?因?yàn)樗荚嚳偸遣患案?。物理不及格有他，?shù)學(xué)考試他也不及格。而且，數(shù)學(xué)老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道：“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的!”因?yàn)樗霠幍谝?，卻又認(rèn)為自己怎么也無法爭到第一。說起從前，他也有過輝煌的學(xué)績：小學(xué)連續(xù)三年三好學(xué)生，在市“希望杯”競賽中獲過二等獎，小學(xué)畢業(yè)被保送到初中。然而，升入初中后的第一次摸底測驗(yàn)，他只排在第21名。從此，張小強(qiáng)便喪失了自信心，連他最擅長的數(shù)學(xué)課也愛聽不聽，作業(yè)也馬馬虎虎地做……運(yùn)用教育心理學(xué)知識對上述案例進(jìn)行解析并提出解決對策?！敬鸢浮恳皇弧⑻镉陱囊凰鶐煼洞髮W(xué)畢業(yè)后，被某中學(xué)錄用為語文教師，上崗后，她精神飽滿，信心十足，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)。對工作非常敬業(yè)，并努力將優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到了自己教學(xué)中，可為什么就沒有取得理想的教學(xué)效果呢？她陷入了深深的迷惘中。問題：結(jié)合材料分析田雨沒能取得良好教學(xué)效果的主要原因（8分），并向田雨提出改進(jìn)教學(xué)的建議（10分）【答案】一十二、材料：王老師是一名新入職的高中數(shù)學(xué)教師，剛剛上了一周多課，就發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生對她的課不感興趣，有些學(xué)生上課“開小差”，有些學(xué)生一臉困意。她原以為是這些學(xué)生對學(xué)習(xí)不積極，經(jīng)深入解，發(fā)現(xiàn)她講的知識很多學(xué)生都已經(jīng)在課下學(xué)習(xí)中掌握了，所以對自己目前講的教學(xué)內(nèi)容感到太容易，覺得無聊。于是王老師大幅提升了課堂教學(xué)內(nèi)容和家庭作業(yè)的程度，以為這可以引起學(xué)生的興趣。后果這回學(xué)生們卻反映上課聽不懂作業(yè)不會做。王老師苦思冥想，為什么自己教學(xué)效果不好?問題：(1)【題干】請用維果茨基的理論，分析王老師的教學(xué)存在什么問題?(10分)(2)【題干】結(jié)合案例，指出如何讓學(xué)生“跳一跳能摘到桃子”。(8分)【答案】一十三、材料：小張是來自農(nóng)村的一名初三學(xué)生，父母都是老實(shí)農(nóng)民，他們每天含辛茹苦地勞作，想盡最大的努力為小張?zhí)峁┖靡稽c(diǎn)的學(xué)習(xí)條件。小張非常懂事，學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異，他想考上一所好大學(xué)，以回報(bào)父母。但是臨近考試時(shí)，小張成績卻急劇下滑，平時(shí)會做的題，在考試中也會出錯。問題：請從學(xué)習(xí)動機(jī)角度分析小張?jiān)谂R近考試時(shí)出現(xiàn)狀況的原因，并論述應(yīng)采取的教育策略?！敬鸢浮恳皇?、某初中班有兩位同學(xué)，甲常常表現(xiàn)為：溫柔，和順，對事物觀察敏銳，反應(yīng)敏感，體驗(yàn)深刻，想象豐富，在活動中不敢表現(xiàn)自己，做事小心謹(jǐn)慎，課堂表現(xiàn)很守紀(jì)律。而乙表現(xiàn)為：動作迅速，精力充沛，熱情洋溢，愛發(fā)脾氣，情緒產(chǎn)生快而強(qiáng)，難以自制，理解問題常比別人快，活潑直率，粗心大意，堅(jiān)持己見。[問題1][問答題]請你根據(jù)甲、乙表現(xiàn)出來的特征判斷他們的氣質(zhì)類型，然后提出針對性的教育措施?！敬鸢浮恳皇濉㈤喿x案例，請對案例中教師的評價(jià)行為予以分析。我也不知道自己算不算好學(xué)生，平時(shí)上課的時(shí)候，老師最喜歡點(diǎn)我發(fā)言了，因?yàn)槲視x得多，想象力也不錯，敢于說與眾不同的東西?？梢豢荚?，老師就看不上我了，她常常教訓(xùn)我，考試的時(shí)候不要自作聰明，要寫自己有把握的答案。遇到什么“默寫自己喜歡的成語啦、段落啦、古詩啦，選做一個作文題呀”之類可以自由選擇的題目，就要寫簡單的，自己有把握的，才不會出錯。有幾篇課文，老師還規(guī)定我們統(tǒng)一背哪段，都是字少的，說如果要考默寫就默它，不會失分。有一次默寫成語吧，我默的都是課外書上來的，我讀的課外書是我們班上最多的，但多了一些錯別字，結(jié)果一個錯別字扣0．5分，我辛辛苦苦寫出來的成語等于白寫，結(jié)果只考了84．5分。別小看這0．5分，多了它，我的等第就是優(yōu)了。老師還把我批評了一通，說這又不是上課，要逞什么能，冒什么險(xiǎn)，還說我不聽話，不懂考試的技巧，考這個分?jǐn)?shù)是對我的懲罰！我真的想不通，凈默書上默爛的成語，有什么意思？看到那些考高分的同學(xué)，我心里真委屈?！敬鸢浮恳皇⒉牧希荷险n伊始，教師問：“同學(xué)們，咱們班最近參加了拔河比賽，你們說，拔河，從拉繩來看，贏方一端的拉力大，還是輸方一端的拉力大?”學(xué)生們