中考文言文對(duì)比閱讀復(fù)習(xí)(童趣、山市)和古詩(shī)鑒賞

第4頁(yè)共6頁(yè)第一部分：課內(nèi)外文言文對(duì)比復(fù)習(xí)一、童趣余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院?！菊n外文言文】余閑居，案頭瓶花不絕。蕓①曰：“子之插花能備風(fēng)晴雨露，可謂精妙入神。而畫(huà)中有草蟲(chóng)一法，盍②仿而效之？”余曰；“蟲(chóng)躑躅③不受制，焉能仿效？”蕓曰：“有一法，恐作俑④罪過(guò)耳?！庇嘣唬骸霸囇灾??！痹唬骸跋x(chóng)死色不變，覓螳螂蟬蝶之屬，以針刺死，用細(xì)絲扣蟲(chóng)項(xiàng)系花草間，整其足，或抱梗，或踏葉，宛然如生，不亦善乎？”余喜，如其法行之，見(jiàn)者無(wú)不稱絕。求之閨中，今恐未必有此會(huì)心者矣?！咀⑨尅竣偈|：即陳蕓，沈復(fù)的妻子。②盍：何不。③躑躅：徘徊，文中指蟲(chóng)子不停地跳動(dòng)。④作俑：比喻倡導(dǎo)做不好的事情。1、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分）（1）余常于土墻凹凸處（）（2）鞭數(shù)十（）（3）案頭瓶花不絕（）（4）覓螳螂蟬蝶之屬（）（5）如其法行之（）（6）不亦善乎（）2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）（1）蟲(chóng)躑躅不受制，焉能仿效？（2）或抱梗，或踏葉，宛然如生。（3）今恐未必有此會(huì)心者矣。3、以上兩段有人都用“閑情記趣”作為它們的標(biāo)題，請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)兩文中的“情趣”有何異同。（3分）相同之處：不同之處：學(xué)習(xí)文言文字詞需要注意的方法：

1、對(duì)照比較

字詞句都可以對(duì)照比較，或同中求異，或異中求同。如一詞多音多義比較，有的同形、同音而不同義，有的同形而不同音、不同義。

文言文特殊句式和現(xiàn)代漢語(yǔ)也能對(duì)照比較。如判斷句式，現(xiàn)代漢語(yǔ)是“……是……”，而文言文經(jīng)常用“……也”“……者，……也”的句式來(lái)表達(dá)。

2、溫故知新

聯(lián)系舊課已學(xué)過(guò)的知識(shí)，以舊知識(shí)帶新知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的連貫性，這樣，講過(guò)的課文越多，例句就越多，像滾雪球一樣，越滾越大，印象也就越深刻，舉一反三，觸類旁通，收到了顯著的學(xué)習(xí)效果。例如，“然”可以作詞尾，即附在描寫(xiě)聲容情態(tài)的詞語(yǔ)后面，作構(gòu)詞的輔助成分，與現(xiàn)代漢語(yǔ)的“的”“地”相當(dāng)或者什么的樣子。學(xué)習(xí)文言文句式，也可采取這種方法。

3、突出重點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目的，根據(jù)教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，做到心中有數(shù)，有的放矢，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把力氣用在刀刃上，就能收到綱舉目張之效。

一抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。

二抓基本含義。

三抓特殊用法。

四抓直接翻譯。

任何事物都是有規(guī)律可循的。文言文實(shí)詞、虛詞、特殊句式的用法，也有一定的規(guī)律。如果能有目的、有計(jì)劃、有步驟地將某些課文中的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納一下，使之系統(tǒng)化、條理化，從而找出規(guī)律性的東西，就能大大提高文言文學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。二、山市奐山山市，邑八景之一也，然數(shù)年恒不一見(jiàn)。孫公子禹年與同人飲樓上，忽見(jiàn)山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑，念近中無(wú)此禪院。無(wú)何，見(jiàn)宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始悟?yàn)樯绞?。未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬(wàn)計(jì)。忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。樓五架，窗扉皆洞開(kāi)；一行有五點(diǎn)明處，樓外天也。層層指數(shù)，樓愈高，則明愈小。數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)。又其上，則黯然縹緲，不可計(jì)其層次矣。而樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀。逾時(shí)，樓漸低，可見(jiàn)其頂；又漸如常樓；又漸如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可見(jiàn)。又聞?dòng)性缧姓?，?jiàn)山上人煙市肆，與世無(wú)別，故又名“鬼市”云。分析意境型何為意境？何為意象？一般提問(wèn)：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？變式提問(wèn)：①這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？

②從“情”和“景”的角度賞析本詩(shī)或詞。③這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？答題步驟:描繪詩(shī)中的畫(huà)面概括氛圍特點(diǎn)（準(zhǔn)確）3、分析思想感情（具體）分析：這類問(wèn)題，它的固定格式分為三個(gè)部分：描摹詩(shī)歌圖景、概括意境特點(diǎn)，剖析作者思想情感。第一步，考生應(yīng)該用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)。這里有兩個(gè)要點(diǎn)：一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二是要描摹出主要景物，不必每句、每個(gè)景物都要寫(xiě)到，但要寫(xiě)到大部分的、主要的景物，語(yǔ)言力求優(yōu)美。第二步，用一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括出這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)：幽靜、蕭瑟、孤清、安謐美好、生機(jī)勃勃、清新自然、華美壯麗、恬淡閑適、離愁別緒……第三步，根據(jù)這首詩(shī)情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情。切忌空談，如“表達(dá)了作者感傷情懷”是不行的，要答出因何“感傷【典型例題】絕句

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)?！拘≡嚺５丁刻飯@樂(lè)(其六)

王維桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。1、本詩(shī)繪形繪色，突出了景物特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的前兩句作簡(jiǎn)要分析。(3分)2、詩(shī)歌營(yíng)造了一種什么樣的意境？請(qǐng)舉例說(shuō)明。(3分)【鞏固提高】雙調(diào)清江引張可久西風(fēng)信來(lái)家萬(wàn)里，問(wèn)我歸期未?雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的意境。分析：這首詩(shī)選取西風(fēng)、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等一系列富有季節(jié)特征的景物，渲染出一種濃深的秋意，抒發(fā)了游子身處異地，思念家鄉(xiāng)的愁情，全詩(shī)以景襯情，以情馭景，情景交融?！究偨Y(jié)技巧】1、找出詩(shī)歌中的意象2、展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面3、點(diǎn)明意向營(yíng)造的氣氛特點(diǎn)4、指出意境特點(diǎn)，說(shuō)明詩(shī)歌表達(dá)的情感【課后練習(xí)】鐘山①即事②宋?王安石澗水無(wú)聲繞竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相對(duì)③坐終日，一鳥(niǎo)不鳴山更幽。［注釋］①鐘山：山名。②即事：有感于當(dāng)前事物的詩(shī)，常被冠以“即事”之類的題目。③相對(duì)：對(duì)著山。1、詩(shī)中鐘山春景有什么特點(diǎn)？是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的？（4分）