青少犯罪的矯正和預(yù)防PPT優(yōu)質(zhì)課件

青少犯罪的矯正和預(yù)防第一節(jié)青少年犯罪理論一、青少年犯罪的生物學(xué)理論

二、青少年犯罪的心理學(xué)理論

三、青少年犯罪的社會(huì)學(xué)理論

四、青少年犯罪的整合理論一、青少年犯罪的生物學(xué)理論犯罪生物學(xué)強(qiáng)調(diào)青少年犯罪，受個(gè)人生物條件方面，如遺傳基因、染色體異常、體形、身體結(jié)構(gòu)、腦瘤、過(guò)敏性癥狀、低血糖癥、內(nèi)分泌異常、生化上不平衡、男性荷爾蒙等之影響。二、青少年犯罪的心理學(xué)理論青少年犯罪的心理學(xué)理論主要包括心理分析、人格特質(zhì)、行為主義、認(rèn)知與道德發(fā)展等理論。造成青少年偏差的三種情況：1）未能控制犯罪的沖動(dòng)（本我）2）反社會(huì)性格3）“超自我”之過(guò)度發(fā)展三、青少年犯罪的社會(huì)學(xué)理論青少年罪犯生物學(xué)與心理學(xué)理論較偏重青少年個(gè)人原因之分析，而青少年犯罪社會(huì)學(xué)理論主要強(qiáng)調(diào)社會(huì)原因之解釋與探索。三個(gè)派別：1）社會(huì)結(jié)構(gòu)理論：強(qiáng)調(diào)低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、鄰里、社區(qū)獨(dú)特文化、風(fēng)俗及規(guī)范等影響和促使青少年犯罪，產(chǎn)生偏差和犯罪行為。主要理論觀點(diǎn)有文化偏差理論、緊張理論等。2）社會(huì)過(guò)程理論：主張青少年犯罪的發(fā)生是不良社會(huì)化學(xué)習(xí)的結(jié)果，與他們個(gè)人未能與家庭、學(xué)校、司法體系維系適當(dāng)有關(guān)。社會(huì)學(xué)習(xí)理論、社會(huì)控制理論是社會(huì)過(guò)程理論的兩大學(xué)說(shuō)。三、青少年犯罪的社會(huì)學(xué)理論3）社會(huì)回應(yīng)及沖突理論：社會(huì)回應(yīng)及沖突理論與其他理論的不同在于這一理論并不集中探討青少年如何違反社會(huì)規(guī)范，而是關(guān)注社會(huì)機(jī)構(gòu)在制造偏差與犯罪行為中所扮演的角色，以及法律的制定和規(guī)定如何影響偏差行為的發(fā)生。該理論認(rèn)為，社會(huì)的強(qiáng)權(quán)、強(qiáng)勢(shì)及其對(duì)青少年的看法和反應(yīng)，導(dǎo)致了青少年的偏差與犯罪行為。社會(huì)回應(yīng)及沖突理論主要包括標(biāo)簽理論、馬克思主義理論、多元沖突理論及激進(jìn)沖突理論等。四、青少年犯罪的整合理論第二節(jié)青少年司法轉(zhuǎn)向制度一、司法轉(zhuǎn)向制度

二、社工在青少年司法制度中的角色一、司法轉(zhuǎn)向制度所謂轉(zhuǎn)向，包含了三個(gè)要素：一是指避免將青少年犯送至監(jiān)獄等機(jī)構(gòu)接受處置；二是指從輕處置；三是指建立以社區(qū)為本的輔導(dǎo)體系青少年司法轉(zhuǎn)向制度是指由傳統(tǒng)監(jiān)獄等機(jī)構(gòu)處置改為以社區(qū)為本的各種輔導(dǎo)服務(wù)為主處置制度。1.司法轉(zhuǎn)向模式2.司法保護(hù)處分的裁定類(lèi)型3.刑事或非刑事的處分方式二、社工在青少年司法制度中的角色社會(huì)工作者的角色是通過(guò)社會(huì)服務(wù)計(jì)劃或項(xiàng)目的實(shí)施而發(fā)揮作用。（下列是從香港少年司法系統(tǒng)有關(guān)社會(huì)服務(wù)的內(nèi)容）1）法庭外展社工服務(wù)；2）法律援助服務(wù)；3）保護(hù)兒童服務(wù)；4）感化服務(wù)；5）青少年罪犯評(píng)估專(zhuān)案小組；6）社會(huì)服務(wù)令服務(wù)；7）社區(qū)志愿服務(wù)；8）羈留院/收容所的服務(wù)；9）住宿院舍服務(wù)。第三節(jié)青少年犯罪矯正與預(yù)防

一、青少年犯罪矯正與預(yù)防工作的主要目的

二、青少年考察教育工作的實(shí)踐探索

三、青少年社區(qū)矯正工作的實(shí)踐探索一、青少年犯罪矯正與預(yù)防工作的主要目的青少年犯罪矯正與預(yù)防工作，以違法犯罪青少年為對(duì)象，以司法轉(zhuǎn)向制度為依據(jù)，以非監(jiān)禁刑矯正服務(wù)為內(nèi)容和手段1.堅(jiān)持司法保護(hù)原則、落實(shí)青少年司法轉(zhuǎn)向政策2.為犯罪青少年提供反省自新的機(jī)會(huì)3.矯正犯罪青少年的不良行為4.促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和諧發(fā)展二、青少年考察教育工作的實(shí)踐探索1.考察教育制度是指對(duì)違法犯罪情節(jié)較輕的未成年人歷經(jīng)行政處罰或刑事訴訟階段時(shí)，公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院與家庭、學(xué)校及社會(huì)組織密切配合開(kāi)展的“緩處考察”、“訴前考察”和“社會(huì)服務(wù)令”的制度，其著力點(diǎn)是落實(shí)各項(xiàng)教育、感化、挽救的措施。2.考察甲魚(yú)工作的實(shí)踐反思1）價(jià)值理念的反思；2）專(zhuān)業(yè)方法運(yùn)用的反思；3）工作流程的反思。三、青少年社區(qū)矯正工作的實(shí)踐探索1.基本內(nèi)容：日常管理、教育