部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)6古對(duì)今教案與反思(優(yōu)選3篇)

[教學(xué)目標(biāo)][教學(xué)重難點(diǎn)][教學(xué)課時(shí)]教學(xué)過程入片上的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！?。冫京→涼；讠吾→語(yǔ)。①〔課件出示早晨、朝霞、暮色、夕陽(yáng)等圖片〕請(qǐng)學(xué)生說說圖片三、初讀韻文，整體感知讓學(xué)生比照?qǐng)D片，說出圖片內(nèi)容，教師隨機(jī)引入教學(xué)過程3、播放日出、日落動(dòng)畫視頻，理解“晨―暮〞“朝霞―夕陽(yáng)〞口〕涼〔冫京〕細(xì)〔纟田〕李〔木子〕語(yǔ)〔讠吾〕香〔禾日〕夕〔多―夕〕[教學(xué)板書]古對(duì)今古―今晨―暮桃―李嚴(yán)寒―酷暑和風(fēng)―細(xì)雨鶯歌―燕舞春暖―秋涼朝霞―夕陽(yáng)鳥語(yǔ)―花香[教學(xué)反思]教學(xué)目標(biāo)首“酉”。生的語(yǔ)感。入此的反義詞，從一字詞語(yǔ)到二字詞語(yǔ)，難度逐漸升級(jí)(如：大對(duì)小，數(shù)相同，詞義相對(duì)，可真有意思！這節(jié)3、師板書課題：古對(duì)今。相機(jī)指導(dǎo)“古”字的寫法，引導(dǎo)學(xué)生理解二、初讀韻文，識(shí)字學(xué)詞(1)指名生朗讀第1小節(jié)。(2)指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)。師出示詞語(yǔ)和短語(yǔ)：朝霞、朝陽(yáng)；朝著門的方向。指名學(xué)生朗讀，在(3)指名學(xué)生朗讀第3小節(jié)。卡片：李、楊、鳥語(yǔ)、花香。指名生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。②引導(dǎo)學(xué)生理解穩(wěn)重“李、楊”的意思：結(jié)合《識(shí)字2》中的《姓氏偏旁，可以發(fā)現(xiàn)“李、楊”與樹木有關(guān)，在本課中指的是“李樹”和齊讀等方式，鞏固學(xué)生認(rèn)讀生字，確保每一位學(xué)生都能正確、熟練地 (2)鼓勵(lì)學(xué)生為生字口頭組詞，并結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境鞏固對(duì)生字 (3)學(xué)生自主觀察生字，交流識(shí)記方法，師在生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)三、再讀韻文，讀通讀熟次自主朗讀課文。指名學(xué)生交流讀這篇課文與讀其他課文有同位對(duì)讀：一生讀每句的前半句，另一生讀每句的后半句。自主各部件略扁，上半部分“木”和“禾”中的撇、捺要書寫伸展，蓋住之美，而且還在課文中認(rèn)識(shí)了許多漢字。下節(jié)課，我們繼續(xù)2、理解課文內(nèi)容，了解常見的自然現(xiàn)象，感受美麗的景*。生的語(yǔ)感。教學(xué)過程入到了這篇課文的有趣之處。這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，相信大家一定會(huì)有更多的解內(nèi)容，體會(huì)對(duì)稱之美(1)指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)。 (2)鼓勵(lì)學(xué)生找出這一小節(jié)中對(duì)稱的詞語(yǔ)，指名生交流，師適時(shí)板 (3)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說這幾組詞語(yǔ)的意思，根據(jù)學(xué)生的交流教師適時(shí)出示圖片(*天雪地、烈日當(dāng)空、春暖花開、秋高氣爽的天像一口倒扣的大鍋扣在地上，從而理解“圓對(duì)方”指的是古人對(duì)世 個(gè)字對(duì)兩個(gè)字。 (5)在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說說這一小節(jié)主要寫的是什么(主要的是四季特點(diǎn))。(6)生有節(jié)奏地朗讀第1小節(jié)。(1)生自由朗讀第2小節(jié)，交流第2小節(jié)中描寫了哪些景物，根據(jù) (2)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)第1小節(jié)對(duì)稱詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，說說這些詞語(yǔ)是 (4)在交流的過程中，師相機(jī)出示“雪、霜、和風(fēng)、細(xì)雨、朝霞、(5)生齊讀第2小節(jié)，說說這一小節(jié)描寫的是什么(主要描寫的是(1)生自主朗讀第3小節(jié)，與同位輕聲交流哪些詞語(yǔ)是對(duì)稱的。 (2)指名生交流匯報(bào)，師出示“鶯歌燕舞、鳥語(yǔ)花香”的圖片，使(3)指名生朗讀第3小節(jié)，讀出句式的對(duì)稱節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生說說這一小節(jié)主要描寫的是什么(主要描寫的是美麗的自然景*)。 (1)生再次自由朗讀全文，并與同位合作練習(xí)朗讀，讀出句式的對(duì)(2)指名生朗讀，師生共同點(diǎn)評(píng)。 語(yǔ)三、自主創(chuàng)編，拓展提升1、師過渡：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，無論是詞語(yǔ)的意思還是字?jǐn)?shù)都具有對(duì)稱之美，讀起來朗朗上口，十分有趣。其實(shí)漢語(yǔ)中 (2)所編的這段小兒歌最好是圍繞同一類事物的。3、生自主創(chuàng)編，輕聲朗讀，并與同位交流自己的作品。師巡視了解同評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)編的作品，要給予充分的鼓勵(lì)和肯定，只要能體會(huì)5、師小結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)古代的小朋友在上學(xué)的時(shí)候也要學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)而且對(duì)子的內(nèi)容也是豐富多*，涉及生活的方方面面。有一位叫李漁。今古—今，晨—暮，桃—李嚴(yán)寒—酷暑，和風(fēng)—細(xì)雨，鶯歌—燕舞春暖—秋涼，朝霞—夕陽(yáng)，鳥語(yǔ)—花香季節(jié)特點(diǎn)，自然現(xiàn)象，美麗景*受對(duì)韻歌的規(guī)律。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)2.引入新課：今天這節(jié)課，我們還要再認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字寶寶。下面我們，師范讀課文，學(xué)生在文中畫出生字。下面聽老師來讀課文，你們(園嚴(yán)寒酷暑晨朝霞楊) (1)指名幾個(gè)學(xué)生帶拼音讀生字，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)(你讀的真準(zhǔn)確，你的聲音真響亮等)，也可讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)(你認(rèn)為他讀得怎么樣？(2)齊讀會(huì)認(rèn)的生字。(3)去拼音男女生賽讀。(設(shè)計(jì)意圖：采用多種方式讀生字，一是增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，二(方圓嚴(yán)寒酷暑早晨朝霞楊樹) (1)選擇兩到三名學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀詞語(yǔ)。 (古涼細(xì)夕李語(yǔ)香)(1)指名帶拼音讀生字。(2)去拼音開火車讀生字。(3)學(xué)生給生字組詞，然后教師呈現(xiàn)詞語(yǔ)。(古今清涼細(xì)小夕陽(yáng)李子語(yǔ)文香氣)(4)齊讀詞語(yǔ)。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)“涼、細(xì)、語(yǔ)”三個(gè)字。先讓學(xué)生觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)、偏旁、書寫應(yīng)注意什么，再說一說自 (2)學(xué)生在課本上練習(xí)書寫“涼、細(xì)、語(yǔ)”字。學(xué)生在寫的時(shí)候教 (3)同桌結(jié)合，合作學(xué)習(xí)其余的生字，交流自己的識(shí)字方法(加一加的方法，減一減方法等)。然后在班上交流每個(gè)字的識(shí)字方法，便導(dǎo)朗讀) (1)指名讀第一小節(jié)的內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生理解每一句里的字詞的、春暖、秋涼。借助圖片，再稍加解釋說明，學(xué)生比較容易理解詞語(yǔ)意思，也能加深